Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
BIBLIOGRAFIE
Adrian Costache, Florin Ioni, M. N. Lascr, Adrian Svoiu, Limba i
literatura romn. Manual pentru clasa a XI-a, Grup Editorial ART;
Camil Petrescu, Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de
rzboi.Patul lui Procust, Ed. Eminescu, 1985 ;
Nicolae Eftenie, Introducere n metodica studierii limbii i literaturii
romne,Ed.Paralela 45, 2000;
Constantin Parfene, Literatura n coal, Ed. Univ. Al.I.Cuza, Iai,
1997 ;
Elena Boboc, Concepte operaionale. Limba i literatura romn, Ed.
Porile Orientului, Iai, 2001 ;
Emilia Boghiu, Lcrmioara Vulpe, Hermeneutic i naratologie
aplicat, Ediia a II-a , Eurocart, Iai, 2003 ;
Dorina Apetrei, Lecturi interpretative.ndreptar pentru analiz
textual, Ed. Petrodava, 2004 ;
* * *, Limba i literatura romn pentru examenul de bacalaureat,
Grupul Editorial Art, 2003.
MODALITI DE EVALUARE : aprecierea verbal , notarea ,eseul
structurat.
DESFURAREA LECIEI
- Organizarea clasei
I. Captarea ateniei elevilor
ncadrarea romanului studiat n epoc.Discuie despre tipurile variate
de roman.
II. Anunarea subiectului leciei ,a tipului ei i a competenelor vizate
III. Actualizarea cunotinelor acumulate anterior
Elevii amintesc concepia lui Camil Petrescu despre roman,
prezentat n articolele Noua structur i opera lui Marcel Proust i De ce nu avem
roman.
Prin conversaie, se actualizeaz elementele narative specifice
romanului Ion de Liviu Rebreanu studiat n anul colar anterior (roman obiectiv de
tip tradiional,aciunea desfurat n ordine cronologic, narator omniscient,
discurs la persoana a III-a).
Se distribuie fie de lucru n clas i se anun modalitatea de
rezolvare a sarcinilor date.
IV. Dirijarea nvrii i obinerea performanelor
1. Prin conversaie frontal, se stabilesc urmtoarele idei :
a) Discursul folosit de Camil Petrescu este la persoana I,fiind evideniat
prin compararea incipitului romanului studiat cu incipitul romanului Ion de Liviu
Rebreanu ;
b) Exist un narator-personaj, tefan Gheorghidiu (intelectual preocupat
de reflectarea n contiina sa a unor experiene fundamentale: iubirea i rzboiul ) ;
c) Perspectiva narativ este subiectiv, datorat personajului-narator ;
d) Prin compararea unui fragment din roman cu un fragment din romanul
n cutarea timpului pierdut. Swann de Marcel Proust (fia 1),este evident
modalitatea asemntoare de prezentare a evenimentelor care nu respect ordinea
cronologic, ci sunt prezentate prin tehnica flash-back-ului, datorit fluxului
memoriei involuntare.
2. Sarcin de lucru n clas : Elevii sunt solicitai s citeasc
fragmentele de text de pe fiele 2 i 3 i s stabileasc, prin discuie de grup,
ipostazele personajului tefan Gheorghidiu i timpurile narative.
Prin conversaie frontal i analiz de text, se va face distincie ntre
eul-narator i eul-scriitor (scriitor imaginar) care creeaz textul romanului. Astfel,
se pot stabili : timpul evenimentelor, timpul povestirii, timpul scrierii.
3. Folosind fiele cu citate, elevii vor fi ndrumai s identifice notele de
subsol i vor fi solicitai s stabileasc rolul n text i coninutul.
4. Prin conversaie i folosirea citatelor, se stabilesc tehnicile narative :
fluxul memoriei involuntare, monologul interior, discursul analitic.
5. Se reamintesc trsturile stabilite, fiind prezentate drept caracteristici
ale romanului modern, de analiz ( cf. G. Ibrileanu), ionic (cf. Nicolae
Manolescu) :
- interes pentru interiorul fiinei umane ;
- discurs la persoana I ;
- existena unui personaj-narator ;
- perspectiv narativ subiectiv ;
- nerespectarea succesiunii cronologice a evenimentelor ;
- inovarea tehnicilor narative : fluxul memoriei involuntare, monologul
interior, discursul analitic.
V. Asigurarea feed-back-ului
Feed-back-ul are loc permanent,pe parcursul conversaiei, prin
aprecieri verbale fcute de profesor, viznd participarea elevilor, calitatea
exemplelor i a argumentaiei, claritatea i corectitudinea exprimrii.
VI. Asigurarea reteniei i a transferului
Se d elevilor, ca tem pentru acas, realizarea eseului structurat cu
tema Modernitatea unui roman studiat, avnd n vedere urmtoarele repere:
- precizarea sensului conceptului operaional roman modern ;
- perspectiva narativ / viziunea n romanul ales ;
- construcia subiectului i a personajelor cu argumentri din textul
romanului ;
- interpretarea, n context sau prin analogie, a citatului : S nu descriu
dect ceea ce vd, ceea ce aud, ceea ce nregistreaz simurile mele, ceea ce
gndesc eu ( Camil Petrescu)
FIA 1
- Crezi dumneata serios c dumneavoastr romnii suntei mai bravi dect noi, sau
dect francezii? 1
- Atunci?
Tace ascultnd lung durerea n el, ca un gnd. i pe urm, dup ce s-a strmbat puin:
- Atunci nseamn c dai tot concursul armatei germane s ajung mai repede la
Bucureti...
1. Acum cnd se tiprete aceast carte, e bine s adaugm i o prere ulterioar, dar mult mai
autorizat n aceast privin. <<S crezi c pentru ca s nfrngi inamicul nu exist alte mijloace dect atacul
imediat, mpins pn la capt, e o strategie cu adevrat rudimentar. Nu e nevoie s ai mult creier ca s-o poi
practica>> () ( Le mmorial de Foch, pag. 116-118 ) ( p. 274 )
l arunc jos, cum ai arunca, dup ce ai privit-o, o sfecl... i nghe i azi de nebunia
mea, cci aruncat jos, izbindu-se, proiectilul putea face explozie.
Cnd m ntorc la camarazii mei neleg toat nedelicateea gestului meu. tiu bine c
sunt un grup de oameni care i-au fcut mai mult dect datoria i, acum cnd scriu, tiu c
n afar de dou-trei excepii, au fost poate cei mai de isprav ofieri ai rzboiului
romnesc. Dar o expunere copilreasc i inutil le repugna , iar gestul meu nedelicat,
subliniind o astfel de rezerv, din substraturi abia bnuite, era de o indiscreie penibil.
( p.224-225 )
FIA 3
,, Sunt dintr-un neam inferior? Ce a fi fcut dac a fi fost la Verdun, sau dac a fi
1
pe Somme, n uraganul de obuze unde trag mii de tunuri odat? E aceasta inferioritate
de ras?
Ei nu sunt din carne i nervi ca noi? Ce suflet au, de pot avea tria s ndure atta?
()
1.Ctre ziua aceasta, ntr-adevr cea mai groaznic pentru mine, i prin consecinele ei, i prin amintirea ei
( timp de nou ani, am retrit-o mereu, n vis, deteptndu-m n zorii zilei totdeauna transpirat i istovit ), am
revenit necontenit, chiard up rzboi, ca un asasin la locul crimei. Am ovit s public notele tot din cauza ei, am
citit mult, studii militare i amintiri de soldai, ca s fac comparaie, i acum cred c pot afirma linitit : oricine ar