PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRAT

"Astzi suntem marinari!"

DATA:
UNITATEA DE NVMNT:
GRUPA: Mijlocie
PROF. PT. NV. PRECOLAR:
TEMA ANUAL: Ce i cum vreau s fiu?
SUBTEMA: Cine face i cum face?
TEMA ACTIVITII: Suntem marinari!
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrat ALA+ADE (Joc didactic interdisciplinar)

ACTIVITI DE NVARE
I. ACTIVITI DE DEZVOLTARE PERSONAL (ADP)
NTLNIREA DE DIMINEA:
salutul, prezena, calendarul naturii, noutatea zilei.
RUTINE:
deprinderi de igien, disciplin, autoservire.
TRANZIII:
cntec: "Ciobnaul", "ranul e pe cmp", Cntecul salvamarului.
recitative, numrtori: 1-2, 1-2/ Haidei toi s ne-adunm/ Spre centre ne ndreptm/i cu
drag noi s lucrm ; 1-2, 1-2,/Iute, rndul s-l formm/ Spre baie ne ndreptm,/ Pe
mnue ne splm,/ Curai noi ca s lucrm!.

II. JOCURI I ACTIVITI ALESE (ALA 1)

ART: Meserii desen n contur
JOC DE MAS: Meserii i unelte puzzle A4 i Din jumtate ntreg
BIBLIOTEC: Crticica mea cu meserii aplicaie i desen n contur
CONSTRUCII: ,,Vaporul lego
JOC DE ROL: De-a patiserii bilue din biscuii
TIIN: Meserii, unelte i produse fi de lucru (asociere)

III. ACTIVITI PE DOMENII EXPERENIALE (ADE)

ACTIVITATE INTEGRAT: "Astzi suntem marinari!"
Activitate interdisciplinar (D+DLC+DEC) Marinarii pricepui joc didactic
interdisciplinar

IV. JOCURI I ACTIVITI RECREATIVE (ALA2)

Micii marinari euritmie
 SCENARIUL ACTIVITII
La intrarea n sal copiii vor primi ecusoane cu bonet de buctari, carte i o pies de puzzle.
n cadrul ntlnirii de diminea cu tema Mi-a dori s fiu, se va face: salutul, prezena
copiilor i se va completa calendarul naturii. Salutul se realizeaz prin intermediul unor versuri
rostite att de educatoare ct i de copii:
Dimineaa a sosit,
Toi copiii au venit,
n semicerc s ne-aezm
i frumos ne salutm!
Copiii realizeaz lanul salutului (Bun dimineaa, marinar). Prezena se va face, de
asemenea, cu ajutorul unor versuri:
Dup ce ne-am adunat
i frumos ne-am salutat
Cu toii ne-am ntlnit
Cine oare n-a venit?
Voi numi doi copii care sunt de serviciu n ziua respectiv i care vor identifica colegii abseni
(ajutai i de colegii lor) i vor stabili data calendaristic. Se va discuta pe baza temei de la ntlnirea
de diminea, se va face mprtirea cu ceilali, n cadrul creia fiecare copil va spune ce meserie i
dorete s aib cnd va fi mare.
Noutatea zilei const n prezentarea pe scurt a activitilor ce se vor derula pe parcursul zilei.
ncheierea ntlnirii de diminea se va face prin intonarea cntecului Luai seama bine!

Tranziia spre centre se va realiza cu ajutorul numrtorii: 1-2, 1-2/ Hai cu toi s ne-
adunm/ Spre centre ne ndreptm/i cu drag noi s lucrm.
n cadrul activitilor i jocurilor liber alese, se va lucra la: Bibliotec, unde copiii vor
realiza crticele cu meserii (colorare i aplicaie); Joc de mas, unde vor realiza puzzle uri cu

2
meserii i jocuri din jumtate ntreg i Joc de rol, unde se vor juca de-a patiserii (vor face bilue
din biscuii date prin nuc de cocos).

Tranziie: Dup lucrul la centre, copiii vor merge la baie recitnd: 1-2, 1-2,/Iute, rndul s-l
formm/ Spre baie ne ndreptm,/ Pe mnue ne splm,/ Curai noi ca s mncm.
Rutin: Mini curate, mini sntoase! (deprinderea de a se spla pe mini atunci cnd
este nevoie).
La ntoarcerea n sala de grup copiii vor cnta "Ciobnaul".
Urmeaz activitile pe domenii experieniale, n cadrul crora copiii vor desfura un joc
didactic interdisciplinar care va cuprinde elemente de cunoaterea mediului mbinate cu elemente de
matematic, limb i comunicare i educaie muzical.
Captarea ateniei se va realiza prin citirea unei scrisori de la un marinar.

Tranziia ctre a doua activitate pe domenii experieniale se va realiza cu ajutorul cntecului

ranul e pe cmp.
A doua activitate pe domenii experieniale cu tema Vaporaul, aparine domeniului
Estetic i creativ i se va realiza prin intermediul picturii. Lucrrile vor fi expuse, copiii exprimndu-
i opiniile cu privire la lucrrile proprii i ale celorlali copii. Vor primi diplome de pictori.

Tranziia ctre ALA 2, se va face prin intonarea Cntecului salvamarului.

La ALA 2, vom desfura o activitate de euritmie cu tema Micii marinari.

Prin tranziia: 1-2, 1-2,/Iute, rndul s-l formm/ Spre baie ne ndreptm,/ Pe mnue ne
splm,/ Curai noi ca s mncm!, copiii vor merge la grupul sanitar s spele mnuele pentru
masa de prnz.
Rutin: Mini curate, mini sntoase! (deprinderea de a se spla pe mini nainte de a
consuma alimente).

I. ACTIVITI DE DEZVOLTARE PERSONAL (ADP)

OBIECTIVE OPERAIONALE:
Cognitive:
- s utilizeze formele de salut adecvate momentului zilei;
- s rspund la apelul de prezen;
- s completeze calendarul naturii ntocmai vremii actuale;
- s comunice pe baza unei teme date.

NTLNIREA DE DIMINEA

La sosire fiecare copil va primi cte un ecuson (bonet, carte sau puzzle).
3
 1. SALUTUL: Dimineaa a sosit,
Toi copiii au venit
n semicerc s ne-aezm
i frumos ne salutm!

Pentru c n fiecare zi am fost fie pompieri, fie doctori, fie constructori, astzi vom fi
marinari. Se va realiza lanul salutului, fiecare copil salutnd cu Bun dimineaa, marinar...
Copilul care a fost salutat se va adresa urmtorului copil cu aceeai formul i rostindu-i numele.

2. PREZENA: Dup ce ne-am adunat

i frumos ne-am salutat
Cu toii ne-am ntlnit
Cine oare n-a venit?
S vedem ci marinari sunt prezeni astzi la gradini?, Cine lipsete azi?

3.CALENDARUL NATURII: Se discut despre cum este vremea n aceast zi pentru a

aeza la Calendarul naturii jetoanele corespunztoare referitoare la anotimp, se va preciza ziua,
data i luna n care ne aflm. Voi numi precolarii de serviciu care vor aeza jetoanele.

4. MPRTIREA CU CEILALI: Roata vremii se-nvrtete

Fiecare se gndete
i va spune cu glas tare
Ce va fi cnd va fi mare!
Voi ndemna copiii s spun ce meserie i doresc s aib cnd vor fi mari. Apoi, copiii i
vor motiva alegerea: Eu, mi doresc s fiu (poliist, pompier etc.,) deoarece..........
Un tciune i-un crbune
Toate ce s-au spus sunt bune

5. NOUTATEA ZILEI: Voi prezenta copiilor, n termeni accesibili activitile pe care le

vor desfura n aceast zi i voi preciza pe scurt sarcinile pe care le vor ndeplini n cadrul
activitilor.
ntlnirea de diminea se va ncheia prin intonarea jocului cu text i cnt Luai seama
bine! :
Luai seama bine! Un, doi, trei,
n picioare drepi Un, doi, trei,
Ochii toi la mine Un, doi, trei,
Minile la piept! Aa copii!

Un, doi, trei, Luai seama bine!

Un, doi, trei, Cum v-am nvat
Un, doi, trei, Ochii toi la mine
Aa copii! Minile pe lat!

Luai seama bine! Un, doi, trei,

Dup cum v-am spus Un, doi, trei,
Ochii toi la mine Un, doi, trei,
Minile n sus! Aa copii!

4
 Tranziie: 1-2, 1-2/ Haidei toi s ne-adunm/ Spre centre ne ndreptm/ i cu drag noi s lucrm.

II. JOCURI I ACTIVITI ALESE (ALA 1)

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri i activiti liber alese
CENTRE DE INTERES: JOC DE ROL
BIBLIOTEC
JOC DE MAS
TEMA ACTIVITII:
JOC DE ROL: De-a patiserii bilue de biscuii
BIBLIOTEC: Crticica mea cu meserii aplicaie i desen n contur
JOC DE MAS: Meserii i unelte puzzle i joc din jumtate ntreg

TIPUL ACTIVITII: Consolidare de cunotine, priceperi i deprinderi

SCOPUL ACTIVITII:
Aprofundarea cunotinelor precolarilor referitoare la meserii, aspectele lor caracteristice;
Educarea i cultivarea unor caliti volitiv-morale: iniiativa, hrnicia, perseverena n
desfurarea i finalizarea jocurilor;
Dezvoltarea abilitii de a relaiona cu cei din jur;
Dezvoltarea simului practic i estetic;
Dezvoltarea unor abiliti practic gospodreti.

JOC DE ROL:
OBIECTIVE OPERAIONALE
a) Cognitive:
O1: s exerseze deprinderi practic-gospodreti, utiliznd obiectele i materialele puse la dispoziie
pentru realizarea temei;
O2: s accepte sugestii din partea educatoarei;
O3: s demonstreze perseveren n finalizarea temei;
b) Psihomotorii:
O4: s mnuiasc materialele de lucru, conform indicaiilor primite;
c) Afective:
O5: dobndirea sentimentului de bucurie i satisfacie fa de rezultatul muncii.
BIBLIOTEC:
OBIECTIVE OPERAIONALE:
a) Cognitive:
O1: s gseasc jetoanele cu unelte i alte obiecte corespunztoare meseriilor din imagini;
O2: s realizeze crticica prin colorare i lipirea elementelor, conform indicaiilor;
b) Psihomotorii:
O3: s realizeze micri conform tehnicilor de lucru nsuite;
c) Afective:
O4: manifestarea interesului fa de activitate.

JOC DE MAS:
OBIECTIVE OPERAIONALE
a) Cognitive:
O1: s reconstituie imaginea mbinnd adecvat piesele de puzzle;
O2: s denumeasc meseriile i uneltele din imaginile prezentate.
b) Psihomotorii:
O4: s mnuiasc cu grij materialele de lucru;
c) Afective:
O5: manifestarea interesului pentru activitate.

TIINE:
OBIECTIVE OPERAIONALE
a) Cognitive:
O1: s asocieze corect uneltele corespunztoare fiecrei meserii din imagine;
b) Psihomotorii:
O2: s respecte poziia corect a corpului n timpul lucrului;
c) Afective:
O3: contientizarea importanei fiecrei meserii din imagini.

ART:
OBIECTIVE OPERAIONALE
a) Cognitive:
O1: s coloreze imaginea, respectnd contururile;
O2: s demonstreze creativitate n realizarea temei;
b) Psihomotorii:
O3: s mnuiasc corect instrumentele de lucru;
c) Afective:
O4: manifestarea interesului fa de activitate.

CONSTRUCII:
OBIECTIVE OPERAIONALE
a) Cognitive:
O1: s construiasc vapoare cu ajutorul jocurilor Lego;
O2: s accepte sugestii din partea educatoarei;
b) Psihomotorii:
O3: s mnuiasc cu grij materialele de lucru;
c) Afective:
O4: colaborarea cu colegii n realizarea construciei.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode i procedee :
Conversaia, exerciiul, observaia, explicaia, demonstraia, nvarea prin cooperare, jocul, lucrul
n echip.
Mijloace de nvmnt:
Compoziia pentru realizarea biluelor din biscuii, bonete, orulee, planete, lipici, imagini cu
meserii i unelte, crticele cu foi albe, fie de lucru, creioane colorate, puzzle cu meserii, piese de
lego, CD-player.
6
 Forme de organizare:
Pe grupuri, frontal

EVALUAREA:
Continu:
Pe parcursul ntregii activiti prin aprecieri i ndrumri cnd este cazul.
Final:
Autoevaluarea;
La sfritul activitii prin concluzii i aprecieri.

DURATA: 20 de minute
LOCUL DE DESFURARE: sala de grup

BIBLIOGRAFIE:
*** - Ministerul Educaiei, Cercetrii i Tineretului, Curriculum pentru educaie timpurie a
copiilor de la 3 la 6/7 ani , 2008;
*** - Ministerul Educaiei, Cercetrii i Tineretului, Ghid de bune practici , 2008.

7
 STRATEGII EVALUARE
EVENIMENTUL DIDACTICE
DIDACTIC CONINUTUL TIINIFIC Metode i Mijloace i Forme de Forme Metode Indicatori
procedee materiale organizare

Se asigur condiiile organizatorice i

psihopedagogice necesare desfurrii eficiente a Exerciiul
Moment activitii: organizatoric Ecusoane
organizatoric aranjarea mobilierului;
pregtirea materialelor didactice necesare
temelor propuse pentru lucrul la sectoare;
se pun ecusoane copiilor n piept.

Trezirea interesului pentru activitate este Observaia Frontal Oral Observare Manifestarea
Captarea realizat prin intuirea materialelor pregtite. Conversaia Individual curent interesului
ateniei Copii, astzi va fi o zi plin de surprize i vom
ncepe s le descoperim prin prezentarea
materialelor pregtite la centre. Haidei s vedem
despre ce este vorba!
Se prezint centrele i sarcinile: Frontal Manifestarea
Joc de rol: Conversaia interesului
Anunarea De-a patiserii bilue din biscuii n grup
temelor i Bibliotec: Expunerea
enunarea Crticica mea cu meserii aplicaie i colorare
obiectivelor Joc de mas: Explicaia
Meserii i unelte puzzle i "din jumtate
ntreg". Observaia
Copiii vor fi ndemnai s se orienteze ctre
centre, n funcie de ecusonul pe care l au n
piept: cei care au ecuson cu bonet vor merge la
Joc de rol i vor fi patiseri, cei care au carte vor
merge la Bibliotec i vor realiza cri cu meserii
prin colorare i aplicaie iar cei care au puzzle, vor
merge la Joc de mas i vor realiza puzzle-uri i
jocuri din jumtate ntreg.
 Copiii merg ctre centre rostind versurile: 1-2,
1-2/ Haidei toi s ne-adunm/ Spre centre ne
ndreptm/ i cu drag noi s lucrm.
Se face enunarea obiectivelor pe nelesul
copiilor.
La centrul Joc de rol copiii vor fi patiseri i vor Observaia Compoziie Manifestarea
face bilue dintr-o compoziie cu biscuii i alte pentru comporta-
ingrediente, apoi le vor da prin nuc de cocos. Voi Conversaia biluele din La msue mentului
demonstra copiilor tehnica de lucru. biscuii Pe grupe Gradul de
La centrul Bibliotec, copiii vor realiza crticele Explicaia implicare
cu meserii, prin colorare imaginii cu meseria deja Nuc de activ
lipit i prin lipirea jetoanelor cu uneltele Demonstraia cocos Nivelul de
corespunztoare. Crticele cu Oral Observare cooperare
Desfurarea La centrul Joc de mas, copiii vor primi puzzle- Jocul foi albe curent Modul de
jocurilor pe arii uri i jocuri din jumtate ntreg cu meserii i Lipici ndeplinire a
de stimulare unelte. Lucrul n Imagini cu sarcinilor
Se va asigura un climat de lucru plcut, copiii echip meserii i Individual
ascultnd cntecele n timp ce lucreaz. unelte
Se va interveni pe parcursul desfurrii nvarea Puzzle
activitilor, corectndu-i dac este nevoie, se dau prin Jocuri din
explicaiile necesare i se asigur condiiile optime cooperare. jumtate
pentru desfurarea activitilor. ntreg

La centrul Joc de rol se verific dac copiii au Conversaia

urmat instruciunile n realizarea temei i vor fi Practic Analiza Produsele
ncurajai s se autoevalueze, fiecare exprimndu- n grup produselor activitii
i opinia att despre activitatea proprie ct i activitii
despre activitatea colegilor. Produsele realizate
Evaluarea vor fi consumate de copii, la desert, dup masa de Auto-
performanei prnz. evaluare
La centrul Joc de mas, se va verifica msura n
care copiii au reuit s realizeze corect puzzle
urile i s mbine jumtile. Individual
La centrul Bibliotec evaluarea se va face n grup,
copiii ncercnd s sesizeze greelile colegilor lor.
9
ncheierea Aprecieri globale i individuale privind implicarea Conversaia Frontal Oral Apreciere
activitii copiilor n activitate. verbal
Individual

TRANZIIE:
Recitative numrtori: 1-2, 1-2,/Iute, rndul s-l formm/ Spre baie ne ndreptm,/ Pe mnue ne splm,/ Curai noi ca s mncm!.

Rutin: Mini curate, mini sntoase! (deprinderea de a se spla pe mini atunci cnd este nevoie).

Cntec: "Ciobnaul"

10
 III. ACTIVITI PE DOMENII EXPERENIALE
(ADE)
1. DOMENIUL EXPERENIAL: ACTIVITATE INTERDISCIPLINAR (D+DLC+DEC)
TEMA ACTIVITII: Marinarii pricepui
MIJLOC DE REALIZARE: Joc didactic interdisciplinar
TIPUL ACTIVITII: Verificarea i consolidarea cunotinelor
SCOPUL ACTIVITII:
Verificarea i consolidarea cunotin elor referitoare la meserii;
Verificarea i consolidarea cunotinelor privind numeraia n concentrul 1 5, raportarea
numrului la cantitate i invers;
Sistematizarea spiritului de observaie, a limbajului matematic, a exprimrii corecte fonetic
i gramatical;
Dezvoltarea capacitilor intelectuale cu valoare operaional formativ, mbogirea
vocabularului.

OBIECTIVE OPERAIONALE:
a) Cognitive:
O1: s precizeze care sunt uneltele utilizate n meseriile identificate n imagini;
O2: s asocieze corect cifra corespunztoare numrului de unelte specifice fiecrei meserii din
imagine;
O3: s realizeze piramida meseriilor, n funcie de criteriul utilitii;
O4: s intoneze cntecul despre meserii, rednd n mod fidel linia melodic;
O5: s recite clar i expresiv versuri despre meserii.

b) Psihomotorii:
O6: s-i coordoneze micrile n utilizarea materialului ilustrativ.

c) Afective:
O7: exprimarea plcerii i a interesului pentru activitate prin participarea activ.

SARCINI DIDACTICE:
S identifice meseriile i s aeze sub fiecare meserie jetoanele cu uneltele corespunztoare;
S asocieze cifra corespunztoare unei mulimi, n funcie de numrul de elemente;
S aeze imaginile cu meserii pe piramid, n funcie de utilitatea fiecreia;
S cnte un cntecel despre meserii;
S recite cteva versuri despre meserii.

REGULILE JOCULUI:
Rspunde doar copilul care este numit;
Copilul care nu va reui s rezolve sarcina va fi ajutat de un coleg;
Fiecare copil care va rezolva sarcina dat va fi aplaudat ;
Fiecare rspuns corect este recompensat cu un vapora;
Ctig echipa care acumuleaz mai multe vaporae.

ELEMENTE DE JOC:
plicurile cu sarcini;
surpriza;
 mnuirea materialului;
selectarea materialului;
micarea;
aplauzele.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode i procedee:
lectura, conversaia, conversaia euristic, explicaia, exerciiul, expunerea, demonstraia, jocul,
nvarea prin cooperare, metoda piramida.
Mijloace i materiale didactice:
scrisoare, plane, jetoane, marinarul desenat, vaporae, piramida desenat, panou de expunere.
Forme de organizare: frontal, individual

EVALUARE:
Continu: Pe parcursul ntregii activiti prin aprecieri, ndrumri i observare sistematic.
Final: La sfritul activitii prin concluzii i aprecieri.

DURATA: Durata: 20 de minute

LOCUL DESFURRII: sala de grup

BIBLIOGRAFIE:
1. Breben, Silvia, Gongea, Elena, Ruiu, Georgeta, Fulga, Mihaela, Metode interactive de
grup - ghid metodic pentru nvmntul precolar, Ed. Arves, Bucureti, 2002;
*** Ministerul Educaiei, Cercetrii i Tineretului, Curriculum pentru educaie timpurie a
copiilor de la 3 la 6/7 ani , 2008;
*** Ministerul Educaiei, Cercetrii i Tineretului, Ghid de bune practici , 2008.

2. DOMENIUL EXPERIENIAL: DEC

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Educaie plastic
TEMA PLASTIC: Linia i punctul
TEMA ACTIVITII: Vaporaul
MIJLOC DE REALIZARE: pictur
TIPUL ACTIVITII: Consolidare de priceperi i deprinderi

SCOPUL ACTIVITII:
Consolidarea unor abiliti specifice educaiei plastice;
Educarea simului estetic.

OBIECTIVE OPERAIONALE:
a) Cognitive:
O1: s intuiasc materialele puse la dispoziie pentru realizarea temei;
O2: s realizeze compoziia plastic prin prelucrarea formelor spontane (adugare de linii, puncte
etc.);
O3: s utilizeze culori semnificative acestui subiect, pe baza explicaiilor primite, pentru a realiza
armonia cromatic a lucrrii;

b) Psihomotorii:
12
O4: s mnuiasc corect materialele;
O5: s respecte poziia corect a corpului pentru o bun coordonare oculo-motorie;

c) Afective:
O6: exprimarea opiniei proprii fa de lucrrile celorlali, motivndu-i prerile.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode si procedee : exerciiul, conversaia, conversaia euristic, explicaia, expunerea,
demonstraia, Turul galeriei.
Mijloace i materiale: vaporae confecionate, pensule, acuarele.

FORME DE ORGANIZARE:
Frontal, individual.
EVALUARE:
Continu:
Pe parcursul ntregii activiti prin observare sistematic, prin aprecieri i ndrumri cnd este cazul.
Final:
Autoevaluarea ;
La sfritul activitii prin concluzii i aprecieri.

DURAT: 20 25 minute
LOCUL DE DESFURARE: sala de grup

BIBLIOGRAFIE:
Grama F, Pletea M, Culea L, Sesovici A, Ciobotaru A, Spnu C, Dinc G, Pletea G, Clin E, (2009)
Aplicaiile noului curriculum pentru nvmntul precolar ghid pentru cadrele didactice
Vol I, Vol II, Editura Didactica Publishing House, Bucureti.
*** - Ministerul Educaiei, Cercetrii i Tineretului, Curriculum pentru educaie timpurie a
copiilor de la 3 la 6/7 ani , 2008 ;
*** - Ministerul Educaiei, Cercetrii i Tineretului, Ghid de bune practici , 2008.

13
 ETAPELE CONINUT TIINIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
ACTIVITII Metode i Mijloace i Forme de Forme Metode Indicatori
procedee materiale organizare

Crearea condiiilor necesare bunei desfurri a Frontal

Moment activitii: Exerciiul Individual
organizatoric pregtirea materialelor; organizatoric
intrarea copiilor i aezarea acestora.

Se va realiza prin citirea unei scrisori primit de la Frontal Oral Observarea

un marinar (anexa 1), n care acesta le cere ajutor Conversaia Scrisoare de Individual sistematic
Captarea copiilor. Prin intermediul scrisorii, copiii afl c Lectura la marinar Manifestarea
ateniei vor avea de rezolvat cteva sarcini legate de interesului
meserii.

Se reactualizeaz cunotinele prin adresarea de Frontal Chestionare Corectitudinea

ntrebri: Conversaia Individual Oral oral rspunsurilor
Ce meserii cunoatei? euristic Observarea oferite
Reactualizarea Cine poate numra n ordine cresctoare de la 1 sistematic Gradul de
cunotinelor la 5? Dar n ordine descresctoare de la 5 la 1? implicare
activ

Anunarea Voi anuna copiii c urmeaz s jucm jocul Oral Observarea Manifestarea
temei i numit "Marinarii pricepui", prin intermediul sistematic interesului i a
enunarea cruia l vom ajuta pe marinar s ajung la vapor. Conversaia Frontal comportamen-
obiectivelor Voi face enunarea obiectivelor folosind un limbaj Individual tului
accesibil copiilor.

a) Explicarea jocului (reguli i sarcini)

Copiii vor fi mprii n dou echipe: echipa
galben i echipa portocalie. Jetoane cu
Vor fi anunai c vor avea de rezolvat mai multe unelte ale
sarcini care vor fi enumerate pe parcurs i c vor meseriilor Frontal Observarea
trebui s coopereze pentru a-l ajuta pe marinar. de pe Individual Oral sistematic
 Se enun regulile jocului: planele
- rspunde doar copilul care este numit; Explicaia expuse
- copilul care nu va reui s rezolve sarcina
va fi ajutat de un coleg; Jetoane cu Manifestarea
- fiecare rspuns corect este aplaudat i cifre interesului i a
Dirijarea recompensat cu un vapora; comportamen-
nvrii - ctig echipa care acumuleaz mai multe Conversaia Panou de tului
vaporae. expunere

Le prezint copiilor 5 plane cu meserii. Le spun c Vaporae

vor avea de: desenate
- Denumit meseria reprezentat pe fiecare
plan; Expunerea
- Aezat sub fiecare meserie uneltele
corespunztoare (varianta I);
- Aezat sub fiecare grup de unelte cifra
corespunztoare i de numrat n ordine Corectitudinea
cresctoare i n ordine descresctoare n rspunsurilor
limitele 1 5 (varianta II). oferite

b) Jocul de prob (demonstraia)

Voi numi un copil care va denumi meseria de pe Gradul de
prima plan. Demonstraia implicare
Va alege apoi jetonul corespunztor meseriei activ
respective i l va aeza sub plan . Oral Chestionare
Va aeza cifra corespunztoare numrului de oral
jetoane. Modul de
cooperare
c) Desfurarea jocului propriu-zis Marinar pentru reuita
VARIANTA I desenat echipei
Se desfoar conform jocului de prob. Pe Plan cu
msur ce sarcinile vor fi rezolvate, marinarul va marea.
nainta n drumul su spre port.
Va veni la panou un copil din echipa galben care nvarea prin
va rezolva prima sarcin: cooperare
15
 1. Denumete meseria din imagine. Alege
jetoanele cu uneltele corespunztoare
acesteia.
Va veni apoi un alt copil din echipa portocalie
care va denumi urmtoarea meserie i va
identifica uneltele corespunztoare.
Jocul continu pn la ultima plan. Jocul
Fiecare rspuns corect va fi recompensat cu un
vapor i aplauze.

2. Cnt un cntecel despre meserii pentru

a ajuta marinarul s nainteze.
Copiii cnt cntecelul apoi mutm marinarul
mai aproape de mare.

VARIANTA II
Se trece la urmtoarele sarcini:
3. Numr uneltele fiecrei meserii i
aeaz n dreptul lor cifra
corespunztoare.
Voi numi un copil din echipa galben pe care l
voi ntreba: "Cte unelte avem sub meseria
de.?". Copilul va numra jetoanele apoi mi
va rspunde (dou) i va aeza cifra 2.
Se continu pn la ultima meserie rspunznd pe
rnd, copii din ambele echipe.

4. Recit cteva versuri despre una dintre

aceste meserii.
Cte doi copii din fiecare echip vor recita cteva Exerciiul
versuri despre o meserie.

Obinerea VARIANTA III Piramida Frontal Chestionare Corectitudinea

performanei 5. Realizeaz piramida meseriilor. desenat pe Individual oral rspunsurilor

16
 Copiii vor realiza piramida meseriilor (anexa 2) Conversaia o plan oferite
astfel: mare Oral Observarea
- meserii care implic efort fizic ridicat (miner); Jetoane sistematic Gradul de
- meserii care asigur educaia oamenilor Panou de implicare
(nvtoare, educatoare); Explicaia expunere activ
- meserii care asigur asistena medical (medic,
asistent, farmacist); Manifestarea
- meserii care asigur hrana oamenilor (buctar, interesului i a
pescar, brutar, fermier). Expunerea comportamen-
Mutm marinarul n port. tului
Numrm vaporaele acumulate de fiecare echip
i declarm echipa ctigtoare. Ambele echipe
sunt aplaudate. Piramida

Tranziie Cntec: "ranul e pe cmp" Frontal

n grup

Anunarea temei, subiectului i enunarea La msue Observarea Gradul de

obiectivelor Conversaia Individual Oral sistematic implicare i de
Copiii sunt rugai s priveasc cu atenie plana receptare
lng care am mutat marinarul i vor observa c
aceasta nu conine vapoare. Le voi propune s Manifestarea
pictm vaporae pentru a putea pleca marinarii n Expunerea comportamen-
larg. Voi enuna obiectivele pe nelesul copiilor. tului i a
Asigurarea Intuirea materialelor interesului fa
reteniei i a Vom analiza mpreun materialele pregtite pe Exerciiul Vaporae de activitate
feedback-ului msue. confeciona-
Prezentarea suportului intuitiv te, pensule, Capacitatea
Voi prezenta copiilor un model i le voi Explicaia acuarele copiilor de a-i
explica c ei sunt liberi s-i foloseasc propria orienta atenia
imaginaie pentru realizarea temei. ctre aciunile
Reactualizarea tehnicii de lucru ntreprinse de
Voi explica i demonstra modul de realizare a educatoare

17
lucrrii. Le voi da indicaii:
- vom ntinde bine culoarea pentru a nu rmne Demonstraia Capacitatea
surplus; copiilor de a
- vom realiza linii de toate formele i puncte de utiliza
toate culorile i mrimile. tehnicile de
Stabilirea criteriilor de analiz a lucrrilor lucru
Se vor urmri: cunoscute
- respectarea tehnicii de lucru;
- acurateea lucrrii;
- ncadrarea n timp; Respectarea
- aspectul general al lucrrii; tehnicii de
- respectarea temei plastice; lucru
- expresivitatea punctelor;
- originalitate; Aprecieri
- creativitate. asupra
Exerciii pentru nclzirea muchilor mici ai execuiei
minii exerciiilor de
Aceast etap se va realiza printr-un joc, textul nclzire a
fiind rostit sacadat de copii: degetelor
Spatele vom ndrepta:
Umerii i vom mica, ncadrarea n
Sus, jos, sus, jos, timp
S lucrm ct mai frumos.
Mna lebd o fac, Aspectul
Care d uor din cap, general al
Lebedele-n jur privesc, lucrrii
Minile eu le rotesc.
Degetele-mi sunt petale, Originalitate
Se deschid ca la o floare.
Ploaia cade ne-ncetat,
Vrful degetelor bat Creativitate
Iar apoi le rsfirm
i la pian noi cntm.
Munca independent Prob Gradul de
Pe parcursul lucrului, i voi supraveghea pe copii practic implicare
18
 i i voi ndruma pe cei care mi solicit ajutorul. activ
De asemenea, voi avea grij ca n timpul lucrului Practic
copiii s aib o poziie a corpului corespunztoare. Modul de
Analiza lucrrilor realizate mnuire a
Pe msur ce lucrrile vor fi finalizate, acestea vor materialelor
fi expuse pe o msu, analizate i apreciate.
Copiii vor fi ndemnai s-i exprime prerea att
despre lucrarea proprie ct i despre lucrrile
colegilor.
Se vor face aprecieri pentru toate activitile Conversaia Diplome Frontal Aprecieri
ncheierea desfurate pn n acel moment i se vor oferi n grup pozitive ale
activitii diplome de pictori. lucrrilor
realizate

Tranziie: Cntecul salvamarului

19
 IV. JOCURI I ACTIVITI RECREATIVE (ALA2)

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri i activiti recreative

TEMA ACTIVITII: Micii marinari
MIJLOC DE REALIZARE: euritmie
SCOP: formarea capacitii de a utiliza deprinderile nsuite n diferite contexte.

OBIECTIVE OPERAIONALE
a) cognitive:
O1: s asculte cu atenie explicaiile educatoarei;
O2: s se implice activ n desfurarea activitii;
b) psihomotorii:
O3: s realizeze micri nsuite anterior;
O4: s realizeze micri spontane;
c) afective:
O4: manifestarea sentimentelor de bucurie.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode i procedee: jocul
Material didactic:bonete, stegulee.
DURATA: 15 minute
Bibliografie:
RP, Nr. 1 2/2006, MEC.

Copiii cu bonete albe pe cap, vor fi aezai n linie dreapt (marinarii) iar unul dintre ei va fi aezat
n faa celorlali (comandantul).

Comandantul: "Marinari, drepi!

De pe aceast nav de unde v vorbesc,
S ridicm cu toii tricolorul romnesc" (copiii ridic steguleele)

Toi: "Iubim marea pn-n zare,

Dar i-n adncul su cel mare
Cu primejdii i secrete,
Cu comori, nluci i pietre
Zici c parc e un film
i aa, n vis pornim
n inutul submarin. " (copiii las steguleele jos, n spate)

Copiii cnt n timp ce danseaz:

"n oraul meu natal, Astfel am plutit mereu
Locuia un marinar nspre mare navignd
Povestea cum se gndea Marea verde am gsit
La inutul submarin. i-am trit n submarin.
Refren: Refren..............."
Noi trim ntr-un galben submarin, hei!
galben submarin, hei!
 galben submarin.

Comandantul: "Marinari, drepi!

Eu, comandantul navei,
Cu marinarii mei,
Fiindc ne-ai ascultat,
V mulumim frumos
i v salutm ct mai respectuos."

Toi marinarii iau poziia drepi cu mna dreapt la bonet.

Toi: "Iar pe mare de vom fi
Orict de departe
Pe vapor, nav, alup,
Nu uitai s ne urai
<<Noroc i vnt la pup!>>"

Piramida meseriilor

21