STUDIU DE CAZ

Date personale:

 E.H., 11 ani, clasa a-IV-a;

 Sex: M;

 Intarziere in dezvoltarea psihica;

 Dificultati de invatare;

 Slaba capacitate de concentrare;

 Miopie;

 Timiditate;

 Stima de sine scazuta;

 Dezvoltare fizica normal.

Date despre familie:

 Familia este alcatuita din patru membrii: doi adulti si doi copii;

 E.H. este copilul cel mic al familiei;

 Familia este foarte preocupata de educatia lor;

 Conditiile materiale sunt foarte bune.

Definirea problemei:

 Intarziere in dezvoltarea psihica (retard mental usor) – testare psihologica efectuata de

psihologul scolii: (Testul Raven MPS, Q.I. 76, Testul arborelui, Testul casutei, Testul
Goodenaugh, Test de temperament);

 Capacitate slaba de concentrare;

 Dificultati de memorare;

 Stima de sine scazuta, timiditate, emotivitate;

 Slaba capacitate de a alcatui o povestire;

 Vocabular sarac, exprimare superficial.

 Cauzele care au determinat esecul:

 In perioada graviditatii, mama a avut o sarcina dificila, fiind la trei luni in iminenta de avort;

 Parintii au observat de timpuriu dificultatile de asimilare ale copilului si au urmat tratament

medicamentos insotit de un program riguros de recuperare cu psihologul;

 A intampinat dificultati in relatia cu colegii deoarece ritmul sau de receptionare a informatiei

fiind foarte lent.

Plan de interventie:

 Consiliere educationala cu consilierul scolar;

 Implicarea copilului in diverse sarcini scolare impreuna cu ceilalti colegi ai sai;

 Exercitii de dezvoltare a abilitatilor de comunicare asertiva;

 Cunoasterea punctelor tari si slabe;

 Aprecierea fiecarei reusite pentru cresterea stimei de sine;

 Antrenarea in cat mai multe sarcini pentru diminuarea timiditatii;

 Este un copil pasionat de cunoasterea mediului inconjurator si retine mai usor informatiile
despre animale, plante si fenomene ale naturii;

 Canalizarea energiei spre domeniul cunoasterii mediului inconjurator;

 Exercitii de adunare, scadere, inmultire, impartire cu numere natural in concentrul 0-1000;

 Exercitii de inmultire si impartire a numerelor natural in concentrul 0-1000 (table inmultirii si

impartirii). Proba inmultirii si impartirii.

Actiune la nivelul clasei:

 Este in acelasi colectiv de patru ani si s-a integrat foarte bine;

 Colegii il ajuta foarte mult, in special colega de banca pe care o numeste “prietena mea”;

Actiune la nivelul familiei:

 Familia este foarte preocupata de evolutia copilului lor;

 Periodic, la indicatiile medicului merg la control cu copilul.

Actiune la nivelul personalului didactic:

 Dezvoltarea capacitatii de cunoastere si intelegere a copilului;

 Cunoasterea si respectarea drepturilor copilului si aplicarea acestora;

 Sa aiba capacitatea de a intervene subtil pentru buna integrare a copilului in cadrul

colectivului;

 Conducerea diverselor situatii de invatare in acelasi timp si spatiu;

 Sa se adapteze lucrului in echipa;

 Corelarea intre continuturile obligatorii si posibilitatile de invatare ale copilului;

 Sa pastreze o stransa legatura cu familia;

 Sa aplice strategii de evaluare diferite raportandu-se la diferentele individuale ale copilului.

Rezultate obtinute:

 Scrie si citeste cursive, fara mari dificultati;

 Rezolva exercitii matematice;

 Este mai curajoasa, are initiative in casa (isi face singur curat in camera, fara a I se sugera
acest lucru, ridica mana cand doamna invatatoare adreseaza intrebari clasei si stie raspunsul,
iese la table la matematica atunci cand sties a rezolve exercitiile);

 Citeste foarte mult, raspunde corect la intrebari;

 Povesteste folosindu-se de intrebari ajutatoare.