Disciplina școlară poate fi considerată drept o manifestare a disciplinei sociale și este un

ansamblu de reguli de comportament necesare pentru buna conviețuire în mediul școlar și pentru
buna desfășurare a procesului de învățământ.
Regulile clasei trebuie stabilite la începutul anului școlar și să respecte o serie de
exigențe:
 să fie relevante pentru viața școlară;
 să fie formulate într-o manieră pozitivă;
 să fie flexibile și adaptate la situațiile particulare;
 să fie precizate clar consecințele nerespectării fiecărei reguli;
 să fie puțin numeroase, pentru a putea fi reținute cu ușurință;
 să le fie comunicate și părinților elevilor; să fie reamintite în anumite momente.
Recompensarea comportamentelor dezirabile ar trebui făcută cu respectarea anumitor
exigențe: să se menționeze numele elevului care urmează a fi recompensat, pentru a-i spori stima
de sine, să se precizeze motivul pentru care se acordă recompense; să se utilizeze o gamă largă
de recompense; recompensa să fie focalizată pe un comportament specific și bine precizat; să fie
apreciat și progresul înregistrat de elev în comportamentul vizat.

Multe cadre didactice se confrunta des cu cate un elev care poate intrerupe si perturba
activitatea la nivel de clasa si pe care se vad nevoite sa il “linisteasca” intr-un fel sau altul.
Cand apar aceste situatii?

 La clasa, indisciplina poate aparea atunci cand profesorul nu isi prezinta in mod clar
asteptarile pe care le are de la elevi si nu reuseste sa isi impuna autoritatea.
 Unii copii devin indisciplinati fiindca nu stiu cum sa reactioneze in anumite situatii, nu au
inteles anumite reguli, dar si pentru ca au nevoie de atentie.
 Lipsa cunostintelor, neintelegerea materiei predate sau faptul ca nu le place modul in care
preda profesorul pot fi alte motive pentru care ei devin indisciplinati: copiii isi pierd
rabdarea daca nu inteleg ce li se preda si devin nelinistiti.
 Ceea ce se intampla in familii se reflecta deseori si in comportamentul copilului de la
scoala, astfel ca abuzul, comportamentele de risc si violenta verbala din familie se vor
traduce la scoala prin indisciplina.
Cum se manifesta indisciplina la scoala?
 Lipsa respectului fata de cadrul didactic si fata de restul colegilor;
 Intreruperea orei prin comportamente inadecvate;
 Tipete, batai, scuipatul si muscatul colegilor de clasa;
 Nesupunerea la regulile clasei sau regulile familiei;
 Agresivitate si bullying;
 Impunerea in fata celorlalti prin amenintari si violenta.

Ce solutii exista pentru indisciplina scolara?

Există mai multe modalități de a face față diverselor comportamente perturbatoare.

Extincția presupune retragerea acelei/acelor întăriri susceptibile de a fi menținut și de a menține

un anumit comportament problematic. De exemplu, dacă un elev se comportă inadecvat doar
pentru a atrage atenția educatorului asupra lui, atunci se poate spera ca, dacă această atenție nu i
se acordă, el să renunțe în final la acea conduită indezirabilă.
Întărirea diferențiată este o altă modalitate, care constă în aprecierea/stimularea
comportamentului dorit de fiecare dată când el apare, demers concomitent cu neacordarea
niciunei întăriri pentru niciun comportament indezirabil care interferează cu cel dezirabil.
Pedeapsa nu poate fi aplicată întâmplător, ci numai cu condiția respectării unor cerințe: să se
recurgă la ea numai când comportamentul inadecvat nu permite luarea altor măsuri; să fie
administrată imediat după comiterea faptei; să fie precedată de un ultim avertisment; să aibă o
durată și o intensitate direct proporțională cu gravitatea faptei; să fie administrată în mod
gradual; să fie însoțită de o discuție cu elevul respectiv; să fie aplicată cu calm, fără ostilitate și
resentimente; să fie adecvată în raport cu particularitățile de vârstă și individuale ale elevului.

Cum reușește un profesor să mențină disciplina în clasă

“Este adevărat că metodele tradiționale de disciplinare prin frică și autoritate nu mai

funcționează în cazul copiilor generației de azi. Educația este un proces viu, care trebuie să se
adapteze individualității elevilor și nevoilor specifice ale acestora. Însă cum reușești să ții sub
 control o clasă întreagă fără să apelezi la intimidare, pedepse sau, mai rău, agresivitate de orice
tip?”

Strategii specifice utilizate în procesul de asigurare a disciplinei în clasa de elevi

Romiţă B. Iucu, în cartea sa, Managementul clasei de elevi, oferă profesorilor spre folosire anumite metode
pentru păstrarea disciplinei în clasa de elevi.

 Încearcă să stabileşti un contact vizual permanent cu elevii.

 Consiliază-l pe elevul care are probleme, rămânând în permanenţă la dispoziţia acestuia.
 Uneori faptele vorbesc mai puternic decât vorbele.
 Utilizează metodele nonverbale şi de continuitate (deplasarea uşoară cu spatele pentru a fi aproape de
elevul care vorbeşte, punerea mâinii pe umărul său, mutarea elevului într-o altă bancă sunt metode
eficiente care permit lecţiei să aibă continuitate – să nu se oprească).
 Încearcă să nu te adresezi clasei până când nu ai certitudinea că toţi elevii dovedesc comportamentul
disciplinat de ascultare.
 Fii gata să schimbi metoda de lucru cu una de genul întrebare – răspuns, când simţi că elevii au obosit să te
asculte doar pe tine.
 Recunoaşte şi indică cele mai mici îmbunătăţiri în comportamentul elevilor şi încurajează-l.
 Evită întrebările al căror răspuns este aşteptat după o ordine previzibilă; pune mai întâi întrebarea şi apoi
nominalizează elevul care urmează să răspundă.
 Concentrează-te asupra elevului cu un comportament regulamentar, laudă-l şi
felicită-l pentru aceasta.

 Dă dovadă de multă răbdare.

 În situaţii dificile foloseşte o voce scăzută pentru discursul din clasă şi nu ridica tonul, pentru ca elevul să
depună un efort în plus pentru a te asculta, în loc să vorbească sau să facă gălăgie.
 Încearcă să comunici cu elevul indisciplinat, întreabă-l dacă şi cum poţi să-l ajuţi, aceasta dându-ţi ocazia să
te apropii cât mai mult de el.
 Organizează-ţi activitatea în sensul solicitării unor sarcini precise de la elevi.
MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI - APLICATII LA NIVELUL PROCESULUI
INSTRUCTIV – EDUCATIV

Vorbitul fara permisiunea profesorului (pe parcursul intregii ore)

in cazul acesta, profesorul poate utiliza urmatoarele strategii:

. sa discute cu elevul respectiv un program de "pastrare a linistii" atunci cand este necesar

. sa mentioneze masurile pe care le va lua daca situatia persista

. sa defineasca intervalul de "pastrare a linisti" ca interval pe care elevul in cauza il va petrece

intr-o zona izolata a clasei; pe parcursul acestui interval, elevului care perturba linistea nu i se
permita sa intervina in discutiile purtate in clasa

. sa avertizeze si sa admonesteze verbal o singura data elevul in cauza

. in cazul in care abaterea se repeta, elevului i se va cere sa prelungeasca "pastrarea linistii" pana
la sfarsitul orei si eventual in ora urmatoare, dupa caz

. se va aduce la cunostinta elevului ca "datoreaza timp" dupa terminarea orelor pentru fiecare
situatie in care vorbeste in timpul intervalului desemnat pentru "pastrarea linistii"

. daca elevul respecta regulile stabilite, va fi recompensat

. daca mai multi elevi vorbesc continuu in timpul orei, profesorul marcheaza pe o lista tipul de
discutii adecvate precum si pe cele inoportune, folosind spre exemplificare si situatii din timpul
orelor anterioare

. daca dupa doua saptamani de la implementarea acestui plan nu se inregistreaza nici o

ameliorare a comportamentului, se elaboreaza o strategie care sa implice si parintii
 Refuzul de a ridica mana

. Este util ca profesorul sa stabileasca un interval al lectiei in care elevii urmeaza sa-si anunte
raspunsul prin ridicarea mainii si intervale in care nu este cazul s-o faca. Dupa stabilirea acestor
distinctii, profesorul ignora pe cei care raspund fara sa se anunte in prealabil si ii solicita pe cei
care ridica mana.

Intarzierea la ore si absenteismul

. Se adopta sisteme de evaluare care acorda puncte pentru participarea la ora si efortul depus de
elevi. Ca sa incurajeze participarea la ora, profesorul poate intampina elevii la usa, salutandu-i pe
fiecare in parte, pe masura ce acestia intra in clasa. Lectia va debuta imediat dupa inceputul orei.
Elevii trebuie sa fie instiintati asupra masurilor ce vor fi luate cand intarzierea devine un obicei.

Frauda (copiere, etc.)

.Pentru evitarea acestei probleme, elevii trebuie sa deprinda tehnicile minimale de lucru in grup,
de dozare a timpului.

Profesorul trebuie sa fie atent ca frauda poate interveni in orice moment si trebuie sa
monitorizeze clasa pentru evitarea acestui fapt (securizarea testelor, aranjamentul scaunelor,
eliberarea mesei si a spatiului din jurul acesteia de orice materiale, pastrarea contactului vizual
cu clasa, deplasarea prin clasa)