Unitatea de învăţământ: Colegiul Naţional Mihai Eminescu Clasa a XII a

Profesor: Ioana Văsuţ Nr.h pe săpt 1 oră

Disciplina: Ştiinţe Anul şcolar: 2011-2012
PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE
Unitatea de învăţare: TEORII ALE UNIFICĂRII. PROCESE CORTICALE.
Număr de ore alocate: 3 ore
Competenţe Resurse /
Conţinuturi Activităţi de învăţare Evaluare
specifice metodologie

 definirea noţiunii de memorie;

- manual,
 prezentarea criteriilor de clasificare a - broşuri informative, - evaluarea frontală
memoriei si caracterizarea acesteia: - prezentare ppt, (proba orală)
Memoria.
1.2; - activitate frontală:
3.1; - funcţie de timpul de reţinere, explicaţia, demonstraţia,
- funcţie de analizatorul dominant, conversaţia, - autoevaluare
- funcţie de gradul de implicare a voinţei, teme de lucru în clasă.
funcţie de prezenţa sau absenţa gândirii;

 definirea noţiunii de învăţare;

 prezentarea fazelor în care se - manual,
desfăşoară procesul învăţării: - chestionare, - evaluarea frontală
- receptarea, - prezentare ppt, (proba orală)
- înţelegerea,
1.2; - fixarea în memorie (stocarea); - autoevaluare
Învăţarea.  caracterizarea stilurilor de învăţare:
- stil vizual, - activitate frontală: - observare
- stil auditiv, explicaţia, demonstraţia, sistematică
3.1; - stil practic; conversaţia,
 realizarea de către elevi a unor teme de lucru în clasă.
chestionare pentru a-şi determina / afla stilul
propriu de învăţare.
  definirea unor noţiuni precum:
conştiinţa, subconştientul; - manual,
- evaluarea frontală
 prezentarea nivelurilor psihicului după - prezentare ppt,
(proba orală)
Sigmund Freud:
Conştiinţa şi 1.2; - inconştientul,
- autoevaluare
subconştientul. 3.1; - preconştientul,
- subconştientul ; - activitate frontală:
- observare
 aspectele constiintei; explicaţia, demonstraţia,
sistematică
conversaţia,
 caracterizarea şi prezentarea teme de lucru în clasă.
principalelor trăsături ale subconştientului.
 definirea unor noţiuni precum:
gândirea, ratiunea, inteligenţa;
 prezentarea operaţiilor fundamentale
ale gândirii: - manual,
- broşuri informative, - evaluarea frontală
- analiza şi sinteza, (proba orală)
- comparaţia, - prezentare ppt,
Gândirea ratiunea şi 1.2; - activitate frontală:
- generalizarea şi abstractizarea, - autoevaluare
inteligenţa. - concretizarea; explicaţia, demonstraţia,
3.1; conversaţia,
 caracterizarea principalelor tulburări - observare
teme de lucru în clasă.
de gândire: logoreea, bradipsia, disociaţia sistematică
schizogenică, stereotipiile de gândire;
 teorii privitoare la inteligenţă;
 elementele inteligenţei emoţionale;
  definirea unor noţiuni precum: - manual,
somnul, etologia, comportamentul, cultura; - broşuri informative,
 prezentarea unor caracteristici privind - chestionare,
somnul: - prezentare ppt, - evaluarea frontală
- stadiile somnului, (proba orală)
Somnul, 1.2; - REM,
comportamentul şi - ritmurile circadiene; - autoevaluare
cultura. 3.1;  prezentarea unor caracteristici privind - activitate frontală:
comportamentul şi cultura: explicaţia, demonstraţia, - observare
- etologie, conversaţia, sistematică
- instincte, teme de lucru în clasă.
- Ivan Pavlov şi experienţele de
condiţionare efectuate
- test de evaluare;
1.2;  aplicarea cunoştinţelor în vederea - prezentarea proiectelor
Evaluare. rezolvării unor itemi de diferite categorii. realizate de elevi. - evaluare sumativă
3.1;