PROIECT DIDACTIC

DATA:
PROFESOR:Orza Florentina Georgiana
UNITATEA SCOLARĂ:Şc.cu cls. I-VIII Nr.1
CLASA:a VII-a
ARIA CURRICULARĂ:Limbă şi Comunicare
DISCIPLINA:Limba si literatura română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:Genul liric.Imnul
SUBIECTUL LECŢIEI:Pronumele demonstrativ
TIPUL LECŢIEI:însuşire de noi cunoştinţe

VALORI ŞI ATITUDINI:
* Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare prin conştientizarea impactului limbajului
asupra celorlalţi şi prin nevoia de a înţelege şi de a folosi limbajul într-o manieră pozitivă,
responsabilă din punct de vedere social
* Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba română şi recunoaşterea rolului acesteia pentru
dezvoltarea personală şi îmbogăţirea orizontului cultural

COMPETENŢE GENERALE:
* Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de
comunicare monologată şi dialogată.
* Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte
de realizare, cu scopuri diverse.

COMPETENŢE SPECIFICE:
2.5 cooperarea în interacţiunile de grup;
3.3 sesizarea corectitudinii şi valorii expresive a categoriilor gramaticale şi lexicale învăţate, într-un
text citit;
4.2 utilizarea corectă şi nuanţată a categoriilor
semantice învăţate;
4.4 utilizarea corectă a flexiunii nominale şi verbale în textul scris,utilizând corect semnele
ortografice şi de punctuaţie.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a.Cognitive:O1:să găsească cuvântul cerut,în urma rezolvării rebusului;
O2:să înlocuiască subiectul cu unul din cuvintele cerute;
O3:să coopereze în vederea rezolvării sarcinilor cerute;
O4:să facă diferenţa între pronume şi adjectiv pronominal demonstrativ;
O5:să emită păreri legate de pronume.
b.Psihomotorii:O1:să utilizeze corect mijloacele auxiliare folosite:tabla,spaţiul caietului,etc.
c.Afective:O1:să manifeste spirit de colegialitate şi cooperare;
O2:să participe cu interes la activitate;
STRATEGII DIDACTICE

1. METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia euristică, explicaţia , jocul didactic,exerciţiul,munca

în perechi,munca pe grupe,învăţarea prin cooperare, problematizarea,metoda cubului,diagrama
wenn.
2. MIJLOACE DIDACTICE: manualul de Limba şi literatura română- cls. a VII-a, fişe cu
schema lectiei, rebus,cubul.
3. FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII ELEVILOR: activitatea frontală, alternativ
cu activitatea independentă a elevilor; lucrul pe grupe,munca în perechi,colectivă.
4. BIBLIOGRAFIE:
Bout ,O.-Teste de evaluare pe baza de itemi diferiti-Ed.Eikon,Cluj- Napoca,2003;
Iliescu, A.Gramatica practică a limbii române-Ed.Corint,Bucuresti,2008;
Mihail ,A.;Iulian, G.Limba română- Fonetică, Lexicologie, Morfosintaxă- Sinteze şi exerciţii,
ed.Corint, Bucureşti, 1996;
Maziliu, E.;Jercea ,V.-Limba şi literatura română- clasa a VI-a, Editura Didactica si Pedagogică
Bucureşti, 2008;
Şerban, S.- LIMBA ROMÂNĂ - O gramatică a greşelilor, îndreptar pentru evitarea confuziilor,
Ed. Niculescu.

PROIECT DIDACTIC

OBIECTIVE ETAPE ŞI STRATEGII CONŢINUTUL EVALUARE

OPERATIONALE ŞTIINŢIFIC
-activitate de management
1.MOMENT didactic
ORGANIZATORIC -asigurarea unui ambient
optim pt.elevi

2.REACTUALIZAREA -se verifică tema;

CUNOŞTINŢELOR -se prezintă elevilor un frontală
rebus,iar în urma rezolvării
O1 -conversaţia lui se va afla titlul lecţiei .
( Anexa1)
-explicaţia

3.ANUNTAREA TEMEI -se anunţă

SI A OBIECTIVELOR tema:”Pronumele
demonstrativ”
-anuntarea obiectivelor pe
înţelesul elevilor
4.DIRIJAREA -li se cere elevilor să
O2 INVĂŢĂRII folosească în loc de joc didactic
subiect,unul din
 -explicaţia cuvintele:acesta/aceasta,etc
Ex. eu spun:Cartea este pe
-exemplul bancă.;tu spui:Aceasta este
pe bancă.
-se împart fişele cu schema
lecţiei (anexa 2)
-se explică ,apoi se face
schema lecţiei la tablă şi în
caiete.

5.OBŢINEREA -se împarte clasa în 6

PERFORMANTEI perechi
-pe baza METODEI
O3 -explicaţia CUBULUI se rezolva în perechi
-exerciţiul sarcinile cerute.
-munca în perechi
O4 -metoda cubului (anexa 3)
-învăţarea prin cooperare

6.EVALUAREA -se analizează modul în

PERFORMANTELOR care elevii au rezolvat
sarcinile.
-se împarte clasa in 3
7.ASIGURAREA grupe,primind sarcini pe grupe
O7 FEEDBACK-ULUI diferite:
I grupa:Alcătuiţi o
-conversatia euristica compunere scurtă,pornind
de la expresia:”să trecem
prin sabie şi foc”;folosiţi
-explicatia cel puţin trei pron.dem.
II grupa:Cu ajutorul
DIAGRAMEI WENN
-diagrama wenn prezentaţi caracteristicile
pron.dem. si ale unui alt
pron.învăţat de voi.
III grupa:Imaginaţi-vă un
dialog între pron.dem.şi un
alt pron. învăţat.
(anexa 4)
8.ASIGURAREA -elevii răspund la câteva
O7 RETENTIEI SI A întrebări din lecţia frontală
TRANSFERULUI desfăşurată (pronumele
dem).
-conversatia
9.INCHEIEREA -se fac aprecieri generale
LECŢIEI -se notează elevii activi.
 I grupă:Alcătuiţi o scurtă compunere ,pornind de la
expresia: “Să trecem prin sabie şi foc”.Folosiţi
cel puţin trei pronume demonstrative.
Subliniaţi-le.

aII –a grupă:Cu ajutorul DIAGRAMEI WENN prezentaţi

caracteristicile pronumelui demonstrativ şi ale
unui alt pronume învăţat de voi.

aIII–a grupă:Imaginati-vă un dialog între pronumele dem.

şi un alt pron învăţat,evidenţiind caracteristicile
fiecăruia.

anexa 4
 DATIV
PRONUME
FORME
POSESIV
PERSO NAL
SINE
POLI TETE
REFLEXIV
ACUZATIV
TE
FLEXIBILA
ADJECTIV PRONOMINAL

1.Pronumele „mie”din prop.”Mie îmi place să învăţ.”este în cazul........

2.Partea de vorbire care ţine locul unui subst. se numeşte.....
3.Pronumele are ....accentuate şi neaccentuate.
4.Pronume care exprimă ideea de posesie...
5.Pronumele care NU devine adjectiv ,chiar dacă determină un subst.......
6.Completaţi cu un pronume reflexiv:”Lauda de.....nu miroase a bine.”
7.Pronume care arată respectul faţă de o persoană....
8.Pronume care arată identitatea subiectului cu un obiect.....
9.Pronumele „mă”din propoziţia”Mă pasionează lectura.”este în cazul...
10.Pronume personal,formă neacc.,caz acuzativ...
11.Pronumele este o parte de vorbire...
12.Cuvântul „mea”din prop.”Compunerea mea este frumoasă.”este un....

Anexa1
METODA CUBULUI

1.Defineşte pronumele demonstrativ ,apoi dă câteva exemple .

Alcătuieşte propoziţii.

2.Compară pronumele demonstrativ de apropiere cu pronumele

demonstrativ de depărtare ,precizând formele.

3.Asociază:

pron.dem.de apropiere acesta

pron.dem.de depărtare aceasta
pron.dem.de identitate. acela
pron.dem.de diferenţiere aceiaşi
cestuilalt
celălalt
aceea
4.Analizează cuvintele subliniate:
Aceasta m-a impresionat.
Speranţa acestuia e mare.
Gândurile sunt ale acestora.

5.Aplică cele învăţate.Pune pronumele la forma cerută:

-pron.dem.,feminin,subiect,nominativ;
-adj.pron.dem.,atribut adj.pron.dem,genitiv;
-pron.dem,complement direct,acuzativ.

6.Argumentează în câteva propoziţii că imnul”Deşteaptă-te,române!”de A.

Mureşanu aparţine genului liric.Foloseşte trei pronume demonstrative!
Anexa3

Pronumele demonstrativ

Def.:Pronumele demonstrativ înlocuieşte numele unui obiect ,arătând apropierea

,depărtarea ,identitatea şi diferenţierea acestuia.

de apropiere:acesta,aceasta ,acesta,ăsta,asta.

de depărtare:acela,aceea,aceia,ăla,aia,alea.
Pronumele demonstrativ
de identitate:acelaşi,aceiaşi,aceeaşi,aceleaşi.

de diferenţiere:D.G. cestuilalt,cesteilalte.
N.Ac. celălalt,ceilalţi,cealaltă.

Obs. Când determină un substantiv devine adjectiv pronominal

demonstrativ.
Ex. Poezia aceasta e reşită.

Funcţii sintactice
N. -S: Acesta îmi cumpără flori.
-N.P.: Bătrânul a rămas acelaşi.
Ac. - C.D.: Pe ceilalţi nu i-am apreciat.
- C.I.:Am discutat despre aceasta.
- A.pron.:Sfaturile de la acestea nu le-am ascultat.
-N.P.:Cadourile sunt de la aceia.
-C.L.:Merg la ceilalţi.
-C.C.T.:Am plecat după aceia,nu înaintea lor.
-C.C.M.:Vorbeşte ca acesta.
D. - C.I.:Le-am făcut daruri acelora.
- N.P.: Compunerea ta este asemenea acestuia.
-C.C.M.:Cântă asemenea celorlalţi.
G. –A.pron.:Afirmaţia acestuia este interesantă.
-N.P.:Părerea lui este contra celorlalte.
-C.C.L.:Maria merge înaintea celorlalţi.