DATA: 24.02.

2009

CLASA: a III-a

INSTITUTOR: Pavăl Monalisa-Delia

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala cu clasele I-VIII

LOCALITATEA: Caraclău

ARIA CURRICULARĂ: Arte

DISCIPLINA: Educaţie plastică

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Linia cu rol constructiv şi decorativ

TEMA PLASTICĂ: Linia cu rol decorativ

SUBIECTUL: „Decorarea farfuriilor”

TIPUL DE LECŢIE: formare de priceperi şi deprinderi

SCOPUL : - Intuirea liniei ca element de limbaj plastic cu rol decorativ ;

- Dezvoltarea imaginaţiei creatoare, sensibilităţii şi a gustului pantru frumos;
- Dezvoltarea capacităţii de a realiza o compoziţie plastică după o temă plastică
dată şi un subiect adecvat;
- Formarea şi dezvoltarea capacităţilor de a înţelege şi a aprecia frumosul din
natură şi artă;
- Dezvoltarea dragostei pentru tradiţiile populare româneşti.

OBIECTIVE CADRU: Cunoaşterea şi utilizarea materialelor, a instrumentelor de lucru şi a unor

tehnici specifice artelor plastice
Analiza formelor, a culorilor şi a amestecului acestora, în mediul
înconjurător şi pe imagini
Cunoaşterea şi utilizarea elementelor de limbaj plastic
Exprimarea prin şi despre compoziţii plastice
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ : 1.1. să selecteze diverse materiale ( culori de apă, tuşuri,
creioane, pensule, plastilină, etc.), în vederea utilizării
acestora
3.1. să identifice în spaţiul înconjurător linii în diferite
ipostaze
3.2. să valorifice ipostazele liniei în reprezentări
intenţionate
3.3. să sugereze forme familiare din natură cu ajutorul
liniei
4.2. să valorifice potenţialul constructiv al liniei în
compunerea spaţiului plastic
4.5. să utilizeze criterii evaluative în analiza propriilor
exprimări plastice şi a celorlalţi

OBIECTIVE OPERAŢIONALE :

COGNITIVE:
OC1 - să răspundă corect la întrebări;
OC2 - să identifice pe planşe demonstrative şi pe reproduceri după opere de artă expresivităţi ale liniei;
OC3 - să organizeze o compoziţie plastică cu un subiect dat;
OC4 - să folosească culori semnificative acestui subiect pentru a realiza armonia cromatică a lucrării.

AFECTIVE:
OA1- să evalueze şi autoevalueze lucrările pe baza unor criterii de evaluare;
OA2 - să manifeste interes pentru realizare unor compoziţii plastice estetice ;
OA3 - să participe activ la activităţile desfăşurate ;

PSIHO-MOTORII:
OM1 - să mânuiască corect instrumentele şi materialele de lucru;
OM2 - să-şi reprime tendinţa de efectuare a unor acţiuni inutile în timpul activităţii;
OM3 - să adopte o poziţie corespunzătoare în bancă pe tot parcursul lecţiei.

STRATEGIA DIDACTICĂ :

1. RESURSE PROCEDURALE :

a)Metode şi procedee : conversaţia, dialogul dirijat, observaţia, explicaţia, demonstraţia,

exerciţiul, munca independentă, exerciţiul-joc, metoda Ciorchinele.

b)Forme de organizare : individual, frontal.

2. RESURSE MATERIALE: expoziţie cu vase din lut, planşe model, reproduceri după
opere de artă, fişe, cartoane de tort, laptop, videoproiector,
CD cu prezentare PawerPoint despre rolul liniei în
 compoziţiile plastice, foi de desen, acuarele, pensule,
lumânări, pahare cu apă.

3. FORME ŞI TEHNICI DE EVALURE : observarea sistematică, probă practică,

autoevaluare, evaluarea colegilor.

4. BIBLIOGRAFICE:
a) oficiale
 Programe şcolare pentru clasa a III a, Bucureşti, 2004.

b) pedagogice
 Constantin Cucoş (coord.), Psihopedagogie pentru examenele de definitivare şi gradele
didactice, Iaşi, Editura Polirom, 1998;
 Dumitriu Gh., Dumitriu C., Psihopedagogie, Ed. Didactică şi Pedagogică, Bucureşti,
2003.

c) metodico – didactice
 Educaţie plastică – ghid metodic clasele I-IV, colectiv, editura Aramis, 2004;
 Educaţie plastică – caiet clasa a III a, Marcela Peneş, editura Ana, 2000;
 Educaţie plastică – caiet clasa a III a, Maria Crîşmăriuc, Cătălina Doroşincă, Editura
Euristica, 2005

5. RESURSE TEMPORALE : 45 minute

 SCENARIUL ACTIVITĂŢII

Nr. Evenimentele Ob. Activitatea propunătoarei Activitatea elevilor Resurse Evaluare

crt. instruirii op.
1. Captarea atenţiei Asigură condiţiile necesare bunei desfăşurări a
şi organizarea lecţiei. Se pregătesc pentru
lecţiei (3 min.) Captează atenţia elevilor cu ajutorul unei expoziţii începerea orei şi Conversaţia
de ceramică populară. Li se explică elevilor modul observă expoziţia. Observaţia
în care, de-a lungul timpului, oamenii au transpus Observarea
în artă gânduri, trăiri, sentimente. Pictura pe vase Expoziţie cu sistematică
de lut, ca formă a artei populare, este prezentă în vase din lut
mod activ în viaţa ţăranilor. De secole ţăranul
român a reuşit prin artă să-şi imortalizeze bucuria, Activitate
tristeţea, teama, curajul, speranţa, sau deznădejdea, frontală
iubirea sau ura.
2. Evaluarea Se realizează cu ajutorul metodei Ciorchinele, prin Completează Conversaţia Observarea
cunoştinţelor care se verifică noţiunile despre culori. Ciorchinele. Ciorchinele sistematică
anterioare (4 min.) (Vezi Anexa 1) Fişe Proba practică
Activitate
independentă
3. Anunţarea temei şi Va anunţa elevii că în această oră vor decora cu Ascultă cu atenţie. Conversaţia Observarea
a obiectivelor ajutorul liniei (pe carton rotund, de la tort) farfurii Activitate sistematică
(1 min.) asemănătoare celor în care mâncau bunicii noştri. frontala
4. Prezentarea Pune la dispoziţia elevilor o prezentare Urmăresc Observaţia
conţinutului PawerPoint despre linia ca element de limbaj prezentarea. Observă Conversaţia
(5 min.) plastic şi rolul ei în compoziţia plastică. În această modelul şi fac Planşa model,
prezentare apar şi picturi ale copiilor precum şi ale comparaţie între expoziţia, Observarea
unor mari artişti. acesta şi vasele de lut laptop, CD, sistematică
Prezintă planşa model. Analizează modelul şi îl din expoziţie. videoproiector
compară cu obiectele reale. Activitate
frontală
5. Dirijarea învăţării Explică şi demonstrează care sunt etapele în Elevii urmăresc cu Observaţia
( 3 min.) realizarea lucrării propuse. atenţie şi interes Conversaţia
Etapele sunt: explicaţiile, observă Explicaţia
1. Pictarea farfuriei (cartonului) într-o culoare pală; etapele pe care le vor Demonstraţia
2. Decorarea farfuriei cu diverse tipuri de linii, de respecta în realizarea Planşe suport,
diferite culori. lucrării. acuarele, Observarea
pensoane, sistematică
pahare cu apă
Activitate
frontală şi
individuală
6. Obţinerea Pe tablă sunt scrise etapele de lucru. Pe parcursul Conversaţia
performanţei În timpul lecţiei elevii îşi vor desfăşura activitatea activităţii lor, vor Explicaţia
(15 min.) pe fond muzical. primi îndrumări. Demonstraţia Observarea
Pe parcursul activităţii reiau unele explicaţii, Elevii îşi desfăşoară Exerciţiul sistematică
urmăresc respectarea etapelor de lucru şi activitatea propriu- Planşe suport, Proba practică
supraveghez cum lucrează fiecare elev. zisă realizând corect acuarele,
şi estetic lucrarea. pensoane,
pahare cu apă
Activitate
individuală
7. Feedback-ul Elevii sunt îndemnaţi să facă comparaţie între Elevii compară Observaţia
(7 min.) planşa model şi cea realizată de ei, să sesizeze lucrările şi Conversaţia Observarea
eventualele greşeli şi să retuşeze lucrarea. retuşează/ sistematică
Se va propune un joc: „Ne jucăm cu lumânarea”, completează lucrarea. Planşă model Autoevaluare
care are ca scop formarea deprinderii de a obţine Participă la exerciţiul şi cea proprie
linii folosind lumânarea. joc propus. foi de desen,
Elevii care au terminat lucrarea vor realiza un lumânări,
desen cu ajutorul lumânării (un copac, o floare, un acuarele
fruct). Peste acest desen se aşterne culori. Pe
conturul desenat cu lumânarea nu se prinde Activitate
culoarea şi astfel desenul apare alb. Individuală
8. Evaluarea (4 min.) Lucrarea fiecărui elev va fi apreciată după: Elevii vor aprecia Observaţia
-respectarea paşilor în realizarea lucrării ; lucrările colegilor. Analiza
- calitatea execuţiei, aspectul îngrijit şi estetic al Conversaţia Evaluare de
lucrării ; Dialogul către colegi
-originalitatea îmbinării liniilor şi culorilor alese; dirijat
-ordinea şi curăţenia la locul de muncă. Planşele
Elevii vor evalua lucrările colegilor de bancă, realizate de
ţinând cont de criteriile enumerate mai sus (care elevi
vor fi scrise pe tablă). Activitate
Voi aprecia în general activitatea. frontală
Cele mai reuşite lucrări vor fi expuse.
9. Retenţia (2 min.) - Ce am realizat astăzi la ora de educaţie plastică? Am decorat farfurii. Conversaţia
Activitate
frontală
10. Transferul Acasă elevii pot realiza pe foi de bloc de desen Ascultă tema. Conversaţia
(1 min.) alte obiecte din lut.
ANEXA 1

CALDE

PRINCIPALE ROSU GALBEN ALBASTRU

CULORI

SECUNDARE ORANJ VERDE VIOLET

RECI
 CALDE

PRINCIPALE

CULORI

SECUNDARE

RECI