ROMÂNIA

MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

Şcoala Gimnazială „Ioan Slavici” Oradea
Str. Calea Clujului, nr.188
Telefon: 0259-414174 fax
e-mail: ioanslavici188@yahoo.com
Web: www.ioanslavici188.trei.ro

__________________________________________________________________

Denumirea disciplinei opţionale: „ TAINELE BUNELOR MANIERE ”

Aria (ariile) curriculare: opţional la nivelul mai multor arii curriculare
Clasa ( clasele) cu care se studiază: a I, A
Perioada de timp în care se studiază: an şcolar 2019- 2020

Cadru didactic: prof. psiholog Darabaneanu Emilia

COMPETENȚE GENERALE
1. Cunoaşterea şi respectarea normelor de comportare în societate
2. Dezvoltarea unor comportamente relaţionale în cadrul familiei şi al
grupurilor sociale
3. Educarea trăsăturilor pozitive de voinţă şi caracter prin formarea unei
atitudini pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi
4. Receptarea unui mesaj moral și exprimarea acestuia prin limbaj artistic
5. Dezvoltarea capacității imaginative și creative

COMPETENȚE SPECIFICE ȘI VALORI/ATITUDINI/SITUAȚII DE ÎNVĂȚARE

1. Respectarea de catre elevi a principalelor norme de convietuire sociala

COMPETENȚE SPECIFICE SITUAȚII DE INVĂȚARE

1.1 cunoasterea regulilor de politete in cazul
salutului in anumite momente ale zilei, pe
strada si acasa
1.2 explicarea importantei punctualitatii si
consecintele nerespectarii ei
- adresarea formulelor de salut unor
persoane cunoscute, indiferent de locul
in care se afla;
- insusirea gesturilor ce insotesc salutul
la femei, barbati si copii;
- interpretarea de catre elevi a
modalitatilor de salut si de a raspunde la
salut, prin mini-scenete.
- cunoasterea situatiilor in care
punctualitatea este obligatorie si
exemplificarea lor;
- enumerarea masurilor ce se iau pentru
a fi punctuali prin: fise de lucru si afise;
- realizarea unor benzi desenate cu
anumite situatii in care nu s-a
respectat punctualitatea.

2. Dezvoltarea simtului estetic pentru o vestimentatie decenta si potrivita in anumite

ocazii

2.1 asigurarea igienei corporale perfecte - folosirea de catre copii a prosopului

2.2 implicarea in activitati de spalare a
hainelor, de calcare a lor si de curatire a
personal, sapunului si periutei de dinti
prin demonstratii si exercitii practice la
scoala
- efectuarea practica unor actiuni pe
grupe de elevi
incaltamintei
2.3 asortarea imbracamintei cu anotimpul sau
cu vremea respectiva si sa aleaga hainele
potrivite pentru unele ocazii
- desenarea unor modele de
imbracaminte si imbinarea lor cat mai
bine dupa culori, urmata de o expozitie;
- consultarea unor reviste de moda.

3. Aplicarea normelor de buna-cuviinta in cazul meselor acasa, in vizita

sau la restaurant
3.1 organizarea unei mese cu tacamuri si - efectuarea de exercitii practice de
vesela de acasa prin asezare corecta in calitate folosire corecta a tacamurilor,
de gazda paharelor, cestilor;
- utilizarea servetelelor, a cosului de
paine, a sticlelor cu diferite bauturi;;
- consumarea in mod civilizat a
diferitelor feluri de alimente;
- aranjarea tacamurilor dupa terminarea
mesei

3.2 simularea luarii unor mese la restaurant sau - interpretarea unor roluri de gazda,
in vizita musafir sau client la restaurant prin
mini-scenarii

4. Folosirea mijloacelor de transport in comun in mod civilizat

4.1 pastrarea curateniei in statiile de asteptare - insusirea de catre copii a ceea ce e bine
si in interiorul mijloacelor de transport sa faca in aceste cazuri si recomandari
sub forma unui pliant

5. Insusirea unui comportament corect in salile de spectacol

5.1 imbinarea cunostintelor despre politete, - memorarea si aplicarea unor reguli ce
punctualitate si vestimentatie atunci cand trebuie respectate inainte de spectacol,
merg la cinematograf, la teatru, la spectacole si in timpul spectacolului si dupa
la expozitii terminarea lui

6. Utilizarea celor mai potrivite modalitati de exprimare verbala in cadrul

convorbirilortelefonice si de exprimare scrisa in cazul corespondentei
6.1 formularea clara a cuvintelor, propozitiilor - exprimarea sa se faca in mod politicos,
si frazelor, pe un ton moderat atat in vorbirea amabil, calm, fara gesturi inutile;
curenta cat si la telefon - respectarea anumitor reguli in functie
de persoanele cu care se vorbeste;
- cautarea in dictionar a cuvintelor al
caror sens nu este cunoscut;
- prezentarea la telefon;
- utilizarea agendei telefonice si
intocmirea unei pagini de agenda.
 6.2 scrierea corecta ortografic si ortoepic in
orice forma de corespondenta
-intocmirea unor scrisori-aplicatii dupa
modele, cu respectarea regulilor de
scriere si a esteticii:
scrisoare catre un prieten (coleg)
scrisoare catre parinti, bunici, frati
scrisori oficiale (cereri)
vederi si felicitari
telegrame, bilete

CONTINUTURI

1. BINE AŢI VENIT!

 Saluturi, gesturi, comunicare

Pe cine salutam?
Cine saluta primul?
Cum salutam?
Cand si cum raspundem la salut?
Arta conversaţiei

2. CA LA VOI ACASĂ

 Viaţa de zi cu zi- dimineaţa

Intimitatea coresopondenţei
Vizite peste noapte
Minciuni vinovate şi nevinovate

3. CE ORE AVEM AZI?

 Drumul spre şcoală; la cursuri
Cu maşina spre şcoală
Prezentările
Cum se rezolvă corect orice confruntare
Comportamentul cu cei diferiţi

4.DIN NOU ACASĂ

 Viaţa de zi cu zi
Hainele
Tradiţii
Despre păstrarea liniştii
Bunele deprinderi
Respectul
 5.COPII, MASA E GATA!
 Masa în familie
Masa obişnuită cu trei feluri
Băutul
Folosirea tacâmurilor

6.HAI PE-AFARĂ!
 La joacă
Nu uita!

7.MERGEM LA PLIMBARE?
 În societate, oraş, mijloace de transport
Vecinii
Semnificaţia unor gesturi
Prioritatea

8.LA CE FOLOSESC?
 Computer, internet, e-mail, scrisori, telefon
Atenţie!
Chat şi messenger
Cum vorbim la telefon

9.LA TEATRU SAU LA FILM?

 Spectacole

10....CU TRENUL DIN FRANŢA!

 Vacanţa, călătorii; animale de companie, restaurant şi fast-food
Probleme de călătorie
Animale de companie
La restaurant
La fast.food
Regulile lui Joy

11.ŢI-AM ADUS O ATENŢIE!

 Vizite. Cadouri
Cadourile
Prima vizită a unui nou prieten
 12.LA MULŢI ANI!
 Aniversări, petreceri
Lista invitaţilor
Invitaţiile
La venire şi la plecare
Florile
Cum punem întrebări

MODALITATI DE EVALUARE

 Mini-scenete
 Mini-scenarii
 Chestionare
 Afise
 Fise de lucru
 Benzi desenate

BIBLIOGRAFIE:
 „ Magia Bunei Cuviinţe”- Mihnea Columbeanu
 www. Google.ro
 www. Didactic.ro
TAINELE BUNELOR
MANIERE
 ARGUMENT

„Manners make man”(Comportamentul îl face pe om) – este

celebra inscripţie gravată pe faţada clădirii de la New College din
Oxford, care cuprinde în câteva cuvinte calitatea cea mai de preţ pe care
trebuie să o aibă fiecare om, aceea de a fi manierat.
Se afirmă din ce în ce mai des că în vremurile pe care le trăim au
început să se altereze tot mai mult valorile tradiţionale. Continuăm să
trăim într-o lume în care în discoteci tinerii dansează pe mese, alţii
pornesc noaptea pe motociclete cu casetofoane date la maxim de unde
răsună o muzică neplăcută, raşi în cap sau cu plete, o lume în care
tânărul nu mai oferă locul în autobuz celui mai învârstă ci, din contră îl
împinge la urcare pentru a-şi croi primul loc, etc. - o lume pe care noi nu
o înţelegem şi care ne dă senzaţia că înnebunim pe zi ce trece.
În astfel de condiţii, mai merită să ne preocupăm de bunele
maniere? Răspunsul e unul singur: buna creştere nu este şi nu va deveni
niciodată inutilă, pentru că ea îl face pe om să se respecte în primul rând
pe sine ca apoi să-i poată respecta pe cei din jur.
Alterarea comportamentului îşi află rădăcinile în etapa de vârstă
preşcolară. O tot mai mare libertate a copiilor, lipsa de supraveghere
intenţionată şi conştientă din partea părinţilor, par să fie cauzele cele mai
frecvente generatoare ale comportamentului nedorit la copil.
Pornind de la aceste consideraţii şi de la faptul că educaţia unui
copil nu se limitează doar la a-l învăţa să scrie, să citească şi să
calculeze, ci şi la învăţarea felului în care trebuie să se comporte cu
ceilalţi, am ales introducerea unei activităţi opţionale care să pună bazele
unui comportament adecvat, adică a bunelor maniere – acestea fiind
cheia către succesul social.
 Nr.
UNITATEA DE
O.R. Conţinuturi de Săptămâna Observaţii
ÎNVĂŢARE
ore
 Saluturi, gesturi, comunicare
1.BINE AŢI VENIT! 1.1. Pe cine salutam?
Cine saluta primul? 2
I-II
Cum salutam?
Cand si cum raspundem la salut?
Arta conversaţiei
1.2.  Viaţa de zi cu zi-
dimineaţa
2.CA LA VOI ACASĂ
Intimitatea coresopondenţei 1
III
Vizite peste noapte
Minciuni vinovate şi nevinovate

1.3.  Drumul spre şcoală; la
cursuri
Cu maşina spre şcoală
3. CE ORE AVEM Prezentările 3
IV-VI
AZI? Cum se rezolvă corect orice
confruntare
2.1. Comportamentul cu cei diferiţi

 Viaţa de zi cu zi
Hainele
4.DIN NOU ACASĂ Tradiţii
Despre păstrarea liniştii VII
1
2.2. Bunele deprinderi
Respectul

3.1.  Masa în familie
5.COPII, MASA E
Masa obişnuită cu trei feluri
GATA!
Băutul VIII-XI
4
Folosirea tacâmurilor

 La joacă
6.HAI PE-AFARĂ! Nu uita!
XII-XIV
3

7.MERGEM LA  În societate, oraş, mijloace 3

PLIMBARE? de transport XV-XVII
Vecinii
 Semnificaţia unor gesturi
Prioritatea
 Computer, internet, e-mail,
scrisori, telefon
Atenţie!
8.LA CE FOLOSESC? 3
Chat şi messenger XVIII-XX
3.2. Cum vorbim la telefon

9.LA TEATRU SAU LA

 Spectacole
FILM? 2
XXI-XXII
4.1.
 Vacanţa, călătorii; animale
de companie, restaurant şi
fast-food
10....CU TRENUL DIN Probleme de călătorie
XXIII-
FRANŢA! 5.1. Animale de companie 6
XXVIII
La restaurant
La fast.food
Regulile lui Joy

11.ŢI-AM ADUS O  Vizite. Cadouri

ATENŢIE! 6.1. Cadourile
3 XXIX-XXXI
Prima vizită a unui nou prieten

6.2.  Aniversări, petreceri
Lista invitaţilor
12.LA MULŢI ANI!
Invitaţiile XXXII-
3
La venire şi la plecare XXXIV
Florile
Cum punem întrebări
RECAPITULARE XXXV-
 3
FINALA XXXVII
 1.UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: BINE AŢI VENIT!
NR DE ORE: 2

CONŢINUTURI OR ACTIVITĂŢI DE DATA RESURSE EVALUARE

ÎNVĂŢARE
 înţelegerea” şi importanţa manual, observarea
 Saluturi, respectării codului bunelor caiet, lucrul sistematică,
gesturi, maniere în viaţa de zi cu frontal, analiza şi
comunicare zi; individual aprecierea
Pe cine salutam?  interes pentru a 2h
Cine saluta primul? fimanieraţi.
Cum salutam?  Însuşirea regulilor de bază
Cand si cum ale salutului;
raspundem la salut?  Folosirea corectă a
Arta conversaţiei formulelor de salut.

2. UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: CA LA VOI ACASĂ

NR. DE ORE: 1

CONŢINUTURI OR ACTIVITĂŢI DE DATA RESURSE EVALUARE

ÎNVĂŢARE
 folosirea corectă a Caietul observarea
 Viaţa de zi formulelelor de politeţe Manualul sistematică,
cu zi- în orice împrejurare; Scrisoare analiza şi
dimineaţa  precizarea consecinţelor model aprecierea
Intimitatea nerespectării bunelor
coresopondenţei maniere în viaţa
Vizite peste noapte personală.
Minciuni vinovate „Cuvinte frumoase” 1h
şi nevinovate
- joc de rol -
 3. UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: CE ORE AVEM AZI?
NR. DE ORE: 3

CONŢINUTURI OR ACTIVITĂŢI DE DATA RESURSE EVALUARE

ÎNVĂŢARE
 aplicarea regulilor de Caietul observarea
 Drumul bună purtare şi în afara Manualul sistematică,
spre şcoală; casei sau a şcolii; Scrisoare analiza şi
la cursuri  îndrumarea la rândul lor model aprecierea
Cu maşina spre a persoanele care uită
şcoală uneori „bunele Vizită”
Prezentările maniere”: adulţisau - de
Cum se rezolvă copii.
I.L.Caragiale
corect orice  Prezentarea propriei
confruntare persoane, descrierea ei, a
Comportamentul cu membrilor familiei, a
cei diferiţi prietenilor, colegilor; 3h
 Joc de rol : „ Cine sunt
eu?”
 manifestarea
dezacordului faţă de
atitudinile negative din
propriulcomportament şi
al celorlalţi.
 Atitudinea de
compasiune faţă de
persoanele aflate în
dificultate;
 Aprecierea efortului
părinţilor de a leoferi o
viaţă liniştită şi împlinită
 4. UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: DIN NOU ACASĂ
NR DE ORE: 1

CONŢINUTURI OR ACTIVITĂŢI DE DATA RESURSE EVALUARE

ÎNVĂŢARE
 Observarea rolului pe Caietul observarea
 Viaţa de zi care o au hainele; Manualul sistematică,
cu zi  Stabilirea locului unde Haine, analiza şi
Hainele trebuie păstrate hainele, obiecte: fier aprecierea
Tradiţii şi cum sunt ele de călcat,
Despre păstrarea menţinute curate şi umeraşe
liniştii călcate;
Bunele deprinderi  Rolul pe care îl ai atunci 1h
Respectul când eşti musafir.
Conduita adecvată

5. UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: COPII, MASA E GATA!

NR DE ORE: 4

CONŢINUTURI OR ACTIVITĂŢI DE DATA RESURSE EVALUARE

ÎNVĂŢARE
Caietul observarea
 Masa în  Observarea elementelor Manualul, sistematică,
familie necesare pentru luarea fişe de lucru analiza şi
Masa obişnuită cu mesei Doi fraţi aprecierea
trei feluri  Mânuirea unor obiecte cuminţi”
Băutul casnice necesare pentru de Elena
Folosirea pregătirea şi servirea
tacâmurilor mesei. Farago
 Efectuarea unor treburi -
gospodăreşti; memorizare
 Aşazarea mesei, a Farfdurii,
 tacâmurilor pentru o zi tacâmuri,
festivă faţă de masă,
„Ce obiect este acesta şerveţele etc.
şi ce faci cu el?(veselă)
4h
 - joc didactic
 Completarea unor texte
lacunare
 Comentarea unor
atitudini

6. UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: HAI PE-AFARĂ!

NR DE ORE: 3

CONŢINUTURI OR ACTIVITĂŢI DE DATA RESURSE EVALUARE

ÎNVĂŢARE
 Participarea la Caietul observarea
 La joacă conversaţii, ţinând cont Manualul sistematică,
Nu uita! de regula conversaiei: Fişe de lucru analiza şi
ascult activ; Foi albe şi aprecierea
 Acordarea atenţiei colorate
colegilor din grup Creioane,
 Jocuri pe baza unor culori
reguli prestabilite;
 Completarea rebusurilor 3h
 Aflarea răspunsului
ghicitorii ascultate
 Citirea unor întâmplări
 Manifestarea unei
anumite stări
 7. UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: MERGEM ÎN PLIMBARE?
NR DE ORE: 3

CONŢINUTURI OR ACTIVITĂŢI DE DATA RESURSE EVALUARE

ÎNVĂŢARE
 Formule de salut folosite Caietul observarea
 În societate, în diferite situaţii; Manualul sistematică,
oraş, mijloace  Întreţinerea unei Fişe de lucru analiza şi
de transport conversaţii Dicţionar aprecierea
Vecinii  Imaginarea şi explicativ al
Semnificaţia unor prezentarea unei zile în limbi
gesturi care aţi mers acasă cu română
Prioritatea tramvaiul de la şcoală 3h
 Jocul de rol: „ Ştiu să mă
port!”
 Discutarea pe marginea
textelor citite

8. UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: LA CE FOLOSESC?

NR. DE ORE: 3

CONŢINUTURI OR ACTIVITĂŢI DE DATA RESURSE EVALUARE

ÎNVĂŢARE
 Exerciţii de citire fluentă Caietul observarea
 Computer, a unui text; Manualul sistematică,
internet, e-  recunoaşterea Fişe de lucru analiza şi
mail, scrisori, personajelor ; Dicţionar aprecierea
telefon  formularea de răspunsuri explicativ al
Atenţie! la întrebări ; limbi
Chat şi  integrarea cuvintelor noi română
messenger în enunţuri proprii ; Calculator
Cum vorbim la  alcătuirea de enunţuri pe Telefon
telefon baza unor imagini ; Scrisori
 stabilirea principalelor Plicuri,
reguli pentru o bună timbre
funcţionare şi folosire a 3h
diferitelor obiecte
 completarea unui tabel
cu formule de politeţe
 folosite oral sau scris în
funcţie de contaxt
 scrierea unei scrisori,
folosirea plicului şi
timbrelor pentru
expediere.

9. UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: LA TEATRU SAU LA FILM?

NR DE ORE: 2

CONŢINUTURI OR ACTIVITĂŢI DE DATA RESURSE EVALUARE

ÎNVĂŢARE
 Vizionarea unui CD-uri cu observarea
 Spectacole spectacol/ film poveşti/ sistematică,
 Stabilirea filme/ analiza şi
comportamentului spectacole aprecierea
adecvat
 Citirea fluentă a unor 2h
texte
 Desprinderea mesajului
transmis
 Formulare de întrebări şi
răspunsuri
 10. UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ... CU TRENUL ÎN FRANŢA!
NR DE ORE: 6

CONŢINUTURI OR ACTIVITĂŢI DE DATA RESURSE EVALUARE

ÎNVĂŢARE
 Citirea fluentă şi cu Texte suport observarea
 Vacanţa, intonaţia necesară a Dicţionar sistematică,
călătorii; unor texte explicativ analiza şi
animale de  Desprinderea Imagini cu aprecierea
companie, mesajului transmis mijloace de
restaurant şi  Formulare de transport
fast-food întrebări şi răspunsuri Foi colorate
Probleme de  Identificarea Markere
călătorie înţelesului unor Proverbe şi
Animale de cuvinte, şi ghicitori
companie introducerea lor în
La restaurant contexte proprii
La fast.food  Stabilirea mijloacelor 6h
 Regulile lui de transport cu
Joy ajutorul cărora putem
călători
 Jocuri de rol: „ În
tren”, „Probleme de
călătorie”, „La
restaurant” etc.
 Completarea tabelului
:Regulile lui Joy”
 Stabilirea rolului pe
care îl avem în
societate
 Simularea unor
situaţii de comunicare
 Exerciţii de dialog
 Citirea şi comentarea
unor proverbe

 11. UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:ŢI-AM ADUS O ATENŢIE!
NR DE ORE: 3

CONŢINUTURI OR ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE DATA RESURSE EVALUARE

 Citirea fluentă şi cu Texte suport observarea

 Vizite. intonaţia necesară a Dicţionar sistematică,
Cadouri unor texte explicativ analiza şi
Cadourile  Desprinderea mesajului Coli de aprecierea
Prima vizită a transmis învelit
unui nou prieten  Formulare de întrebări cadouri,
şi răspunsuri cutii
 Identificarea înţelesului Pungi de
unor cuvinte, şi cadouri
introducerea lor în Felicitări
contexte proprii
 Stabilirea rolului pe 3h
care îl avem în societate
 Simularea unor situaţii
de comunicare
 Exerciţii de dialog
 Sesizarea importanţei
aniversării diferitelor
evenimente
 Confecţionarea şi
împachetarea cu drag a
unui cadou pentru o
persoană dragă
 Rolul pe care îl are
felicitarea
 12. UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:LA MULŢI ANI
NR DE ORE: 3

CONŢINUTURI OR ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE DATA RESURSE EVALUARE

 Citirea fluentă şi cu Texte suport observarea

 Aniversări, intonaţia necesară a Dicţionar sistematică,
petreceri unor texte explicativ analiza şi
Lista invitaţilor  Desprinderea mesajului Coli de aprecierea
Invitaţiile transmis
La venire şi la  Formulare de întrebări Felicitări
plecare şi răspunsuri „ Vizită” de
Florile  Identificarea înţelesului I. L.
Cum punem unor cuvinte, şi Caragiale
întrebări introducerea lor în 3h
contexte proprii
 Stabilirea rolului pe
care îl avem în societate
 Simularea unor situaţii
de comunicare
 Exerciţii de dialog
 Sesizarea importanţei
aniversării diferitelor
evenimente
 Confecţionarea şi
împachetarea cu drag a
unui cadou pentru o
persoană dragă
 Rolul pe care îl are
felicitarea
 Imaginarea şi
completarea unei liste
de invitaţi
 Stabilirea unui „
meniu”