A OPTA SEDINȚĂ

Se realizează încheierea programului de consiliere, in vederea integrării.S-au verificat

contractele semnate, modul de respectare a lor.
Se vor analiza testele sociometrice aplicate la începutul pregramului, precum și cel din
sedința nr.7 Se va insista pe aspectele pozitive, ale relațiilor dela nivelul clasei.
De asemenea, pentru realizarea cu succes a integrării elevei H.F.S., elevii vor primi
diplomă ,,Cea mai unită clasă!,, S-au realizat poze, s-au împărtățit impresii. În cadrul
săptămânii din Scoala Altfel se va realiza petrecerea promisa (picnic în curtea școlii cu suc,
fursecuri, jocuri, glume).
 Raport asupra proiectului de intervenție privind integrarea elevei
H.F.S. în colectivul clasei a IV-a A, înv. Popa Maria

Prin observarea comportamentelor din timpul activităților, dar și din timpul

pauzelor, se poate observa faptul că eleva H.F.S. a fost integrată în colectivul
clasei. Colegii o iau cu ei afară în timpul pauzelor, o leagă la șiret la nevoie, o
ajută la realizarea sarcinilor didactice, comunică eficient cu ea, nu mai refuză să
stea lângă ea în bancă sau să facă parte din aceeași echipă cu ea.

O altă metodă de probare a integrării a fost aceea a testului sociometric,

aplicat la debutul ședințelor de consiliere și respectiv, spre finalul acestora. Am
folosit un test sociometric cu două întrebări solicitând elevilor sa indice 3 nume
ale unor colegi pentru fiecare întrebare.

CHESTIONAR

1. Mergi în tabară cu școala, iar în autocar au mai ramas 3 locuri libere. Pe cine
din clasa ta alegi sa ocupe cele trei locuri rămase?.
a)…………………………………………..
b)………………………………………….
c)…………………………………………..
2. Mergi în tabară cu clasa ta, iar în autocar sunt mai puţin cu 3 locuri decât
elevi. Pe cine din clasa ta alegi sa coboare şi să ramâna acasa?.
a)…………………………………………..
b)……………………………………………
c)…………………………………………..

Motivaţi alegerea sau respingerea făcută.

Precizari:
- încercaţi să fiţi foarte sincer;
- raspunsurile vor ramane secrete si nu vor influența în niciun fel relațiile
voastre;
- lucrările trebuie semnate

Numele şi prenumele……………………………..
Clasa………………………………………………
Data ………………………………………………

Pe orizontală sunt trecute atracţiile, respingerile sau indiferenţele acordate d

efiecare elev colegilor, iar pe verticală atracţiile, respingerile sau indiferenţele
primite de fiecare elev de la ceilalţi colegi.
Pe orizontală se trec în ordine, corespunzător fiecărui elev, +3, +2, +1 puncte în
dreptul colegilor aleşi, preferaţi, iar - 3, - 2, - 1 puncte în dreptul colegilor
respinşi, nominalizaţi la întrebarea a doua.
Primul coleg ales la prima întrebare primește +3 puncte, al doilea +2 puncte, iar
al treilea +1 punct.
Primul coleg nominalizat la întrebarea a doua primește - 3 puncte, al doilea – 2
puncte, iar al treilea - 1 punct.

Am folosit indicele de statut preferențial:

ISP=_Alegeri-Respingeri/N-1
N-numărul de elevi din clasă

Prin această formulă se stabileşte indicele de statut preferenţial al subiecţilor,

ia în calcul și respingerile. Statutele pot fi: pozitive, negative, zero, ceea ce
indică existenţa unor subiecţi populari, acceptati, indiferenti sau izolaţi afectiv
(marginalizaţi) în cadrul grupului.