Clasa pregătitoare Clasa I Clasa a -II-a

AVAP AVAP AVAP

Şcoala primara Cîrlogani

Prof. înv. primar Oprea Cosmina Elena
DATA: 29.01.2019
CLASA: pregătitoare
ARIA CURRICULARĂ: Arte si tehnologii
DISCIPLINA: Arte vizuale si abilităti
practice
CONTINUTUL: „Mănusa”
TIPUL LECŢIEI: Formare de priceperi si
deprinderi
COMPETENŢE GENERALE:
Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau
estetice folosind materiale şi tehnici
elementare diverse
COMPETENŢE SPECIFICE:
1.1. Sesizarea semnificatiei unui mesaj
vizual simplu, exprimat prin desen / pictură /
modelaj / colaj / film / desen animat care
reflectă un context familiar;
2.1. Observarea unor caracteristici
simple ale materialelor întâlnite în mediul
familiar
2.3. Realizarea de aplicaţii /
compoziţii / obiecte/ construcţii simple, pe
baza interesului direct
2.5. Exprimarea utilităţii obiectelor
realizate prin efort propriu
DOMENII INTEGRATE:
 Comunicare în limba română
 Muzică si miscare
 Dezvoltare personală
COMPETENTE INTEGRATE:
DATA: 29.01.2019
CLASA: I
ARIA CURRICULARĂ: Arte si tehnologii
DISCIPLINA: Arte vizuale si abilităti
practice
CONTINUTUL: „Mănusa”
TIPUL LECŢIEI: Formare de priceperi si
deprinderi
COMPETENŢE GENERALE:
Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice
folosind materiale şi tehnici elementare diverse folosind materiale şi tehnici elementare diverse
COMPETENŢE SPECIFICE:
1.1. Sesizarea semnificatiei unui mesaj
vizual simplu, exprimat prin desen / pictură /
modelaj / colaj / film / desen animat care
reflectă un context familiar;
2.1. Observarea unor caracteristici
simple ale materialelor întâlnite în mediul
familiar
2.3. Realizarea de aplicaţii / compoziţii
/ obiecte/ construcţii simple, pe baza
interesului direct
2.5. Exprimarea utilităţii obiectelor
realizate prin efort propriu
DOMENII INTEGRATE:
 Comunicare în limba română
 Muzică si miscare
 Dezvoltare personală
COMPETENTE INTEGRATE:
DATA: 29.01.2019
CLASA:a-II-a
ARIA CURRICULARĂ: Arte si tehnologii
DISCIPLINA: Arte vizuale si abilităti
practice
CONTINUTUL: „Mănusa”
TIPUL LECŢIEI: Formare de priceperi si
deprinderi
COMPETENŢE GENERALE:
COMPETENŢE SPECIFICE:
1.1. Sesizarea semnificatiei unui mesaj
vizual simplu, exprimat prin desen / pictură /
modelaj / colaj / film / desen animat care
reflectă un context familiar;
2.1. Observarea unor caracteristici
simple ale materialelor întâlnite în mediul
familiar
2.3. Realizarea de aplicaţii / compoziţii
/ obiecte/ construcţii simple, pe baza
interesului direct
2.5. Exprimarea utilităţii obiectelor
realizate prin efort propriu
DOMENII INTEGRATE:
 Comunicare în limba română
 Muzică si miscare
 Dezvoltare personală
COMPETENTE INTEGRATE:
CLR:
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea
de mesaje orale, în contexte de comunicare
cunoscute
2.2. Transmiterea unor informaţii
referitoare la sine şi la universul apropiat, prin
mesaje scurte
2.3. Participarea cu interes la dialoguri
scurte, în situaţii de comunicare uzuală
3.1. Recunoaşterea unor cuvinte
uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere
mari şi mici de tipar
MM:
1.1. Receptarea cântecelor cu un ambitus
cuprins între DO1-La1, cu o structură ritmico-
melodică asemănătoare cântecelor din
folclorul copiilor
3.1. manifestarea liberă, adecvată, pe
muzică, apelând la diverse forme de
exprimare
DP: 2.1. recunoasterea emotiilor de bază în
situatii simple, familiare
3.1. identificarea unor rutine în activitatea
scolară.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
O1 - să intuiască materialele necesare pentru
realizarea lucrării
O2 - să respecte etapele de lucru
O3 - să decupeze după un sablon
O4 - să lipească diferite perforatii
O5 – să perforeze marginile
CLR:
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea
de mesaje orale, în contexte de comunicare
cunoscute
2.2. Transmiterea unor informaţii
referitoare la sine şi la universul apropiat, prin
mesaje scurte
2.3. Participarea cu interes la dialoguri
scurte, în situaţii de comunicare uzuală
3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale,
din universul apropiat, scrise cu litere mari şi
mici de tipar
MM:
1.1. Receptarea cântecelor cu un ambitus
cuprins între DO1-La1, cu o structură ritmico-
melodică asemănătoare cântecelor din folclorul
copiilor
3.1. manifestarea liberă, adecvată, pe
muzică, apelând la diverse forme de exprimare
DP: 2.1. recunoasterea emotiilor de bază în
situatii simple, familiare
3.1. identificarea unor rutine în activitatea
scolară.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
O1 - să intuiască materialele necesare pentru
realizarea lucrării
O2 - să respecte etapele de lucru
O3 - să decupeze după un sablon
O4 - să lipească diferite perforatii
O5 – să perforeze marginile
CLR:
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea
de mesaje orale, în contexte de comunicare
cunoscute
2.2. Transmiterea unor informaţii
referitoare la sine şi la universul apropiat, prin
mesaje scurte
2.3. Participarea cu interes la dialoguri
scurte, în situaţii de comunicare uzuală
3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale,
din universul apropiat, scrise cu litere mari şi
mici de tipar
MM:
1.1. Receptarea cântecelor cu un ambitus
cuprins între DO1-La1, cu o structură ritmico-
melodică asemănătoare cântecelor din folclorul
copiilor
3.1. manifestarea liberă, adecvată, pe
muzică, apelând la diverse forme de exprimare
DP: 2.1. recunoasterea emotiilor de bază în
situatii simple, familiare
3.1. identificarea unor rutine în activitatea
scolară.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
O1 - să intuiască materialele necesare pentru
realizarea lucrării
O2 - să respecte etapele de lucru
O3 - să decupeze după un sablon
O4 - să lipească diferite perforatii
O5 – să perforeze marginile
O6 - să însăileze cu snur de lână perforatiile
efectuate si să înnoade
O7 - să exprime o părere personală despre
lucrarea personală si lucrările colegilor
STRATEGII DIDACTICE :
Metode si procedee : jocul didactic,
conversaţia, explicaţia, demonstratia
Material didactic: plicuri,carton
colorat, foarfece, lipici, perforator,
perforatii, snur lână, computer, boxe,
placă polistiren
Bibliografie :
a) oficiala : Programa scolară
b) www.didactic.ro
Resurse temporale : 50 minute (35 de
minute activităti de învătare si 15
minute activităti recreative)
O6 - să însăileze cu snur de lână perforatiile
efectuate si să înnoade
O7 - să exprime o părere personală despre
lucrarea personală si lucrările colegilor
STRATEGII DIDACTICE :
Metode si procedee : jocul didactic,
conversaţia, explicaţia, demonstratia
Material didactic: plicuri,carton
colorat, foarfece, lipici, perforator,
perforatii, snur lână, computer, boxe,
placă polistiren
Bibliografie :
a) oficiala : Programa scolară
b) www.didactic.ro
Resurse temporale : 50 minute (35 de
minute activităti de învătare si 15
minute activităti recreative)
O6 - să însăileze cu snur de lână perforatiile
efectuate si să înnoade
O7 - să exprime o părere personală despre
lucrarea personală si lucrările colegilor
STRATEGII DIDACTICE :
Metode si procedee : jocul didactic,
conversaţia, explicaţia, demonstratia
Material didactic: plicuri,carton
colorat, foarfece, lipici, perforator,
perforatii, snur lână, computer, boxe,
placă polistiren
Bibliografie :
a) oficiala : Programa scolară
b) www.didactic.ro
Resurse temporale : 50 minute (35 de
minute activităti de învătare si 15
minute activităti recreative)
CONŢINUTUL
INFORMAŢIONAL AL
LECŢIEI
1.Moment organizatoric
-Se asigură un climat
corespunzător unei bune
desfăşurări a orei -Pregătirea
materialelor necesare
desfăşurării lecţiei
2. Captarea atenţiei
ACTIVITATE COMUNA
Invatatoarea le arata materialele
care vor fi folosite in
confectionarea manusii.
3.Anunţarea temei şi a
obiectivelor
Astăzi la ora de Abilităti practice
vom confectiona mănusi pentru a
ne încălzi degetelele, în joacă,
bineînteles, pentru că le vom
confectiona din carton, iar apoi
le vom dărui prin tragere la sorti
unui alt coleg. Hai să vedem
pentru ce coleg confectionăm
mănusa ?Nu uitati, trebuie să fie
o surpriză, nimeni nu trebuie să
afle ce nume ati extras din
căciulă.
Pentru confectia mănusii va
STRATEGIA CONŢINUTUL
DIDACTICA
INFORMAŢIONAL AL
LECŢIEI
1.Moment organizatoric
- Se asigură un climat
corespunzător pentru buna
desfăşurare a lecţiei de
matematica si explorarea
mediului.
-Pregătirea materialelor necesare
desfăşurării lecţiei
2. Captarea atenţiei
ACTIVITATE COMUNA
Conversaţia Invatatoarea le arata materialele
care vor fi folosite in
confectionarea manusii.
3.Anunţarea temei şi a
obiectivelor
Astăzi la ora de Abilităti practice
vom confectiona mănusi pentru a
ne încălzi degetelele, în joacă,
bineînteles, pentru că le vom
confectiona din carton, iar apoi le
Conversaţia vom dărui prin tragere la sorti
Explicaţia
unui alt coleg. Hai să vedem
pentru ce coleg confectionăm
mănusa ?Nu uitati, trebuie să fie o
surpriză, nimeni nu trebuie să afle
ce nume ati extras din căciulă.
Pentru confectia mănusii va trebui
să decupati sabloanele pe care le
STRATEGIA CONŢINUTUL STRATEGIA
DIDACTICA INFORMAŢIONAL AL DIDACTICA
LECŢIEI
1.Moment organizatoric
- Se asigură un climat
corespunzător pentru buna
desfăşurare a lecţiei de
comunicare în limba română.
- Pregătirea materialelor necesare
desfăşurării lecţiei
2. Captarea atenţiei
ACTIVITATE COMUNA
Invatatoarea le arata materialele
Conversaţia
care vor fi folosite in
Conversaţia
confectionarea manusii.
3.Anunţarea temei şi a
obiectivelor
Astăzi la ora de Abilităti practice
vom confectiona mănusi pentru a
ne încălzi degetelele, în joacă,
bineînteles, pentru că le vom
confectiona din carton, iar apoi le
Conversaţia
vom dărui prin tragere la sorti Conversaţia
Explicaţia unui alt coleg. Hai să vedem Explicaţia
pentru ce coleg confectionăm
mănusa ?Nu uitati, trebuie să fie o
surpriză, nimeni nu trebuie să afle
ce nume ati extras din căciulă.
Pentru confectia mănusii va trebui
să decupati sabloanele pe care le
veti primi, apoi le veti împodobi
 trebui să decupati sabloanele pe
care le veti primi, apoi le veti
împodobi cu modele perforate, le
veti perfora marginile si apoi le
veti însăila cu snur de lână.
Într-o căciulă de iarnă se adaugă
numele elevilor prezenti la
activitate.
4.Dirijarea învăţării:
ACTIVITATE COMUNA
Responsabilul cu materialele
împarte materialele din plic
(Sabloane de diferite culori,
modele perforate)
Ecologistul asigură curăţenia în
clasă.
Responsabilul cu decupatul se
asigură că toţi membrii din clasă
au decupat toate elementele şi
ajută unde este nevoie;
Învătătoarea prezintă etapele
muncii, folosind machete
etapizate.
Pasul 1: decuparea sablonului sub
forma unei mănusi.
Pasul 2: împodobirea mănusii cu
diferite decupatii prin lipire.
Pasul 3: perforarea marginilor
mănusii
Pasul 4: Însăilarea firului de lână
prin perforatiile din manusă,
veti primi, apoi le veti împodobi
cu modele perforate, le veti
perfora marginile si apoi le veti
însăila cu snur de lână.
Într-o căciulă de iarnă se adaugă
numele elevilor prezenti la
activitate.
4.Dirijarea învăţării:
ACTIVITATE COMUNA
Responsabilul cu materialele
Explicaţia împarte materialele din plic
Conversaţia (Sabloane de diferite culori,
Conversaţia
Demonstratia
modele perforate)
Joc didactic Ecologistul asigură curăţenia în
Joc didactic
clasă.
Responsabilul cu decupatul se
asigură că toţi membrii din clasă
au decupat toate elementele şi
ajută unde este nevoie;
Învătătoarea prezintă etapele
muncii, folosind machete
etapizate.
Pasul 1: decuparea sablonului sub
forma unei mănusi.
Pasul 2: decuparea fulgilor colorati
cu care vor impodobi manusa
Pasul 3: împodobirea mănusii cu
diferite decupatii prin lipire.
Pasul 4: perforarea marginilor
mănusii
Pasul 5: Însăilarea firului de lână
cu modele perforate, le veti
perfora marginile si apoi le veti
însăila cu snur de lână.
Într-o căciulă de iarnă se adaugă
numele elevilor prezenti la
activitate.
4.Dirijarea învăţării:
ACTIVITATE COMUNA
Responsabilul cu materialele
împarte materialele din plic
(Sabloane de diferite culori,
Explicaţia Explicaţia
modele perforate)
Conversaţia
Demonstratia Ecologistul asigură curăţenia în Demonstratia
clasă.
Joc didactic
Responsabilul cu decupatul se
asigură că toţi membrii din clasă
au decupat toate elementele şi
ajută unde este nevoie;
Învătătoarea prezintă etapele
muncii, folosind machete
etapizate.
Pasul 1: decuparea sablonului sub
forma unei mănusi.
Pasul 2: decuparea fulgilor colorati
cu care vor impodobi manusa
Pasul 3: împodobirea mănusii cu
diferite decupatii prin lipire.
Pasul 4: perforarea marginilor
mănusii
Pasul 5: Însăilarea firului de lână
prin perforatiile din manusă,
înnodarea la margine.
Înainte de a începe munca se vor
realiza câteva exercitii de
încălzire a musculaturii mâinii: “
Scuturăm degegelele, Cântăm la
pian, Plouă, Tună!, Ne spălăm
degetelele, stergem degetelele”
-Elevii execută miscările de
încălzire a musculaturii.
-Elevii execută lucrarea pe fond
muzical : ”Cântece pentru copii”
5. Obţinerea performanţei :
ACTIVITATE COMUNA
Discut cu elevii despre
dificultătile întâlnite în sarcinile
de lucru si le cer să arate
emoticonul grupei, ce
corespunde stării lor şi să
argumenteze alegerea făcută
Lucrările sunt apoi etichetate si
expuse la coltul de Artă.
6.Realizarea feed-back-ului
Se va face turul galeriei pentru a
se aprecia lucrările si a se evalua.
La finalul fiecare elev dăruieste
prin perforatiile din manusă,
înnodarea la margine.
Înainte de a începe munca se vor
realiza câteva exercitii de
încălzire a musculaturii mâinii: “
Scuturăm degegelele, Cântăm la
pian, Plouă, Tună!, Ne spălăm
degetelele, stergem degetelele”
-Elevii execută miscările de
încălzire a musculaturii.
-Elevii execută lucrarea pe fond
muzical : ”Cântece pentru copii”
5.Obţinerea performanţei:
ACTIVITATE COMUNA
Discut cu elevii despre
dificultătile întâlnite în sarcinile
Conversatia de lucru si le cer să arate
emoticonul grupei, ce corespunde
stării lor şi să argumenteze
alegerea făcută
Lucrările sunt apoi etichetate si
expuse la coltul de Artă.
6.Realizarea feed-back-ului
Se va face turul galeriei pentru a
se aprecia lucrările si a se evalua.
Conversatia La finalul fiecare elev dăruieste
Turul galeriei perechea de mănusi colegului al
înnodarea la margine.
Înainte de a începe munca se vor
realiza câteva exercitii de
încălzire a musculaturii mâinii: “
Scuturăm degegelele, Cântăm la
pian, Plouă, Tună!, Ne spălăm
degetelele, stergem degetelele”
-Elevii execută miscările de
încălzire a musculaturii.
-Elevii execută lucrarea pe fond
muzical : ”Cântece pentru copii”
5.Obţinerea performanţei:
ACTIVITATE COMUNA
Discut cu elevii despre
dificultătile întâlnite în sarcinile
Conversatia de lucru si le cer să arate Conversatia
emoticonul grupei, ce corespunde
stării lor şi să argumenteze
alegerea făcută
Lucrările sunt apoi etichetate si
expuse la coltul de Artă.
6.Realizarea feed-back-ului
Se va face turul galeriei pentru a
se aprecia lucrările si a se evalua.
Conversatia La finalul fiecare elev dăruieste Conversatia
Turul galeriei perechea de mănusi colegului al Turul galeriei
perechea de mănusi colegului al cărui nume l-a extras, însotind-o cărui nume l-a extras, însotind-o
cărui nume l-a extras, însotind-o cu un compliment. cu un compliment.
cu un compliment.
7. Aprecieri şi recomandări
7. Aprecieri şi recomandări 7. Aprecieri şi ecomandări Aprecierea elevilor
Aprecierea elevilor Aprecierea elevilor Se fac aprecieri cu privire la
Se fac aprecieri cu privire la Se fac aprecieri cu privire la gradul de participare la lecţie al
gradul de participare la lecţie al gradul de participare la lecţie al elevilor.
elevilor. elevilor.
Activităti recreative: Joc ”Ghemul magic” (joc de socializare si intercunoastere): Copiii se asează în cerc.
Un copil va oferi ghemul altuia motivând de ce l-a ales. (Te aleg pe tine pentru că te joci cu mine în fiecare
pauză). Copilul ales prinde asa si oferă ghemul altui copil motivând alegerea făcută. Ghemul este dat mai
departe, creându-se în final o retea de ate ca o pânză de paianjen.