STUDIU DE CAZ PRIVIND GESTIONAREA UNEI SITUAŢII DE CRIZĂ

(INADAPTAREA ŞCOLARĂ)

Ciucă Irina
G.P.P.Nr.1 Slatina

Scopul educaţiei în instituţiile de învăţământ primar constă în a sprijini dezvoltarea psihofizică a

copiilor în sensul valorificării superioare a potenţialului lor nativ şi pentru favorizarea unei bune
integrări sociale.De aceea învăţătoarea trebuie să cunoască bine toţi copiii cu care lucrează şi să facă
permanent observaţii referitoare la progresele înregistrate de aceştia.
Romiţă Iucu definea managementul clasei ca fiind ,,conducerea strategică optimă a activităţii
instructiv –educative, proiectată şi desfăşurată într-o unitate de învăţământ/clasă de elevi”.(Iucu,R.,
,,Managementul clasei de elevi”,2006,p.14,Ed. Polirom).
A face managementul clasei înseamnă a utiliza un set de instrumente de gestionare a relaţiilor
dintre învăţător şi elevi pe de o parte şi dintre elevi pe de altă parte. Acest set de instrumente este oferit
învăţătorilor pentru a le facilita munca şi pentru a-i ajuta să construiască un mediu de muncă sănătos.
Chiar dacă am stabilit de la început reguli ale clasei, rutini, o relaţie foarte deschisă cu elevii,
este normal să apară comportamente problematice şi situaţii de criză.
Criza poate fi definită ca un eveniment sau un complex de evenimente inopinante, neasteptate
dar şi neplanificate, generatoare de periculozitate pentru climatul, sănătatea ori siguranţa clasei
respective şi a membrilor acesteia.
În majoritatea situaţiilor cadrele didactice îşi centrează eforturile şi atenţia, controlul şi
concentrarea asupra situaţiilor didactice,asupra activitaţii de predare, ignorând, de multe ori, nu din rea
voinţă, diversitatea situaţiilor educaţionale ca structuri complexe, atitudinal-relaţionale. Involuntar,
asemenea atitudini educaţionale creează un teren propice apariţiei şi dezvoltarii fenomenelor de criză.
Inadapterea şcolară este definită ca ansamblul manifestărilor psihocomportamentale caracterizat prin
lipsa temporară sau dificultatea de integrare (acomodare) a individalui la mediul educaţional.Aceasta se
manifestă la început prin insatisfacţii ce produc temeri şi descurajare. Repetarea lor în timp e de natură
să cronicizeze anxietatea.Această stare determină gesturi de revoltă faţă de şcoală, de părinţi de cadru
didactic.
Operaţia de gestionare a crizelor este o iniţiativă managerială prin excelenţă care se
organizează, se conduce şi se desfăşoară după legităţi, principii şi funcţiuni cu o solidă specificitate
managerială.
În ceea ce priveste societatea din ziua de astăzi, se poate observa cu uşurinţă că în interiorul
acesteia anumite fenomene capătă amploare de la un an la altul. Printre acestea se numără şi
inadaptarea şcolară, fenomen ce se manifestă din ce in ce mai mult. Copilul timpurilor moderne se pare
că trăieşte înconjurat de exemple de acest fel, iar puterea sa de reacţie împotriva acestui fenomen este
una destul de limitată în condiţiile în care acesta nu are un fundament educaţional şi spiritual solid. De
aceea mi-am propus să tratez această problemă de o continuă actualitate. Conform unor definiţii
formulate în literatura de specialitate, a proceda la un studiu de caz constă în a sesiza şi a înţelege
detaliat atât acele elemente din structura psihică a minorului care rămân neschimbate pe parcursul
întregii vieţi, cât şi cele supuse transformărilor funcţie de numeroşi factori. Studiul cazuistic urmăreşte
să arate mai curând cum anumiţi factori şi condiţii cu valoare etiologică determină apariţia unor acte
delicvente, decât în ce proporţie. Importanţa factorilor şi circumstanţelor este variabilă de la caz la
caz.Am ales acest caz deoarece sunt convinsă că pot preveni inadaptarea şcolară minorului prin
încercarea de a-l determina să-şi facă prieteni şi să socializeze cu colegii de clasă.
De asemenea am avut ca scop sprijinirea şi conştientizarea familiei în ceea ce priveşte rolul ei
educativ în creşterea şi educarea propriului copil şi cu referire la relaţiile familie-copil, relaţii ce trebuie
bazate pe încredere şi respect reciproc.

BIBLIOGRAFIE:

1. Cristea, Sorin, Managementul organizaţiei şcolare, E.D.P., Bucureşti,2003

2. Jinga,Ioan, Managementul învăţământului, Ed.,,Aldin”,Bucureşti, 2001
3. Iucu, B. Romiţă, Managementul clasei de elevi – aplicaţii pentru gestionarea situaţiilor de criză
educaţională, Editura Polirom, Iaşi, 2006