Cuprins

1. Program de consiliere pentru parintii copiilor cu

ADHD/ ghid pentru parintii copiilor cu ADHD

2. Interventii la scoala
Recomandari pentru cadrele didactice care lucreaza
cu copii cu ADHD
Pasul 1
Identificati ce probleme are copilul dvs.

1. Analizati manifestarile
comportamentale hiperactive si
manifestarile comportamentale
opozitionale si agresive

2. Selectati maximum 3 probleme comportamentale

care va afecteaza cel mai mult (cele mai acute probleme
comportamentale pe care doriti sa le modificati)
3. Analizati problemele comportamentale ale copilului
a. descrieti concret problema
comportamentala;
b. descrieti situatia in care
apare problema comporta-
mentala;
c. descrieti cum reactionati
de obicei la problemele
comportamentale ale
copilului dvs;
d. descrieti cum reactioneaza
copilul la astfel de situatii;
e. prezentati cum se sfarseste de
cele mai multe ori situatia;
f. cat de des apare problema
comportamentala
g. este posibil ca problema sa nu
apara sau sa se manifeste in
forme usoare;
h. Cum reactionati dvs in situatiile
in care problema nu manifesta
interes
i. Alcatuiti o lista cu problemele
comportamentale selectate de dvs
Pasul 2
Problemele, dificultatile si punctele tari
ale familiei noastre

1. Prezentati trasaturile de baza ale copilului dvs, problemele si

aspectele pozitive care il caracterizeaza;

2. Prezentati problemele si punctele tari ale mamei

3. Prezentati problemele si punctele tari ale tatalui

4. Dificultati si aspecte pozitive ale familiei - alte greutati care exista in

familia dvs/ punctele tari ale familiei, ceea ce va poate ajuta in
obtinerea controlului asupra problemelor cu care va confruntati.

5. Ganditi-va ce relatii exista intre problemele cu care va confruntati.

6. Ganditi-va impreuna cu partenerul dvs la diferite solutii si folositi

punctele tari ale familiei.
Pasul 3
Cercul vicios 1. Parintii formuleaza
copilului diferite cerinte.

2. Parintii reformuleaza cerintele

3. Parintii ameninta

4. Parintii nu mai stiu ce sa faca

Analizati cercul vicios si ganditi-va daca exista situatii
similare in familia dvs

Ruperea cercului vicios

1.Aveti grija sa aveti mai multe experiente pozitive cu copilul dvs.

2.Stabiliti reguli si cerinte clare, care sa aiba efect
3.Consecintele pozitive trebuie sa primeze in fata celor negative
4.Consecintele pozitive sau negative trebuie sa urmeze imediat faptelor
5.Nu cereti prea multe de la copil sau de la dvs
Pasul 4
(are o durata de cel putin o saptamana)

Ce va place la copilul dvs?

1. Fiti atent la ceea ce va place la copilul dvs.

2. Fiti atent la lucrurile marunte
3. Fiti atent daca situatiile problematice se desfasoara mai
bine decat de obicei
4. Aratati copilului dvs aspectele pozitive pe care le vedeti in
comportamentul lui.
5. Seara, scrieti ce nu a functionat bine peste zi
6. Discutati cu copilul evenimentele pozitive din timpul zilei
7. Nu asteptati minuni
Pasul 5
Timpul destinat distractiei si jocului
(are o durata de cel putin 3 saptamani)

1. Cautati impreuna cu copilul

modalitati de petrecere a
timpului destinat distractiei
si jocului

2. La timpul destinat
distractiei si jocului nu pot
participa si alti copii

3. Alegeti o ora la care sa

inceapa timpul destinat
distractiei si jocului
4. Copilul stabileste ce si cum
se joaca

5. Relaxati-va si lasati-va
condusi de copii

6. Descrieti ce face copilul dvs

7. Nu puneti intrebari si nu
spuneti copilului ce sa faca

8. Recompensati ocazional
copilul sau spuneti–i
lucruri care-l bucura

9. In cazul in care copilul se

poarta problematic, priviti
pentru cateva momente in
alta parte

10.Notati-va impresiile despre

desfasurarea jocului
Pasul 6
Reguli de familie

1.Faceti o diferenta intre reguli/ cerinte si rugaminti

2.Stabiliti o lista cu reguli care in ultimul timp au provocat dispute
in familie
3.Ganditi-va la ce membru al familiei se refera regulile
4.Ganditi-va de ce este importanta fiecare regula aleasa
5.Puteti avea grija de respectarea regulilor? Sunteti pregatiti sa
aplicati consecintele adecvate daca regulile nu sunt respectate?
6.Limitati-va la regulile de familie care sunt cu adevarat
importante
7.Parcurgeti regulile cu toata familia si explicate copilului dvs de
ce acestea sunt cu adevarat importante
Pasul 7
Formulati cerinte eficiente
(durata pasului - cel putin o saptamana)

1. Formulati cerinte numai atunci cand sunteti pregatit sa

urmariti indeplinirea lor

2. Asigurati-va ca in timp ce formulati cerinta copilul este atent

3. Exprimati cerintele concis si nu sub forma unor rugaminti

4. Formulati numai o cerinta

5. Verificati indeplinirea cerintelor

6. La inceput concentrati-va pe mai putine cerinte

Pasul 8
Recompensati copilul daca respecta cerintele si regulile
(durata pasului - cel putin 2 saptamani)

1. Formulati cerinte in mod eficient

2. Recompensati copilul imediat ce a

realizat o cerinta

3. Discutati cu copilul in fiecare seara

sarcinile indeplinite pe parcursul
zilei si regulile respectate

4. Recompensati copilul daca a

indeplinit o sarcina, fara ca dvs sa
o fi cerut in mod direct

5. Concentrati-va la inceput asupra

unui numar redus de cerinte
Pasul 9
Regulile si cerintele nerespectate sunt urmate de consecinte
(durata pasului - 3 saptamani)

1. Rasplatiti copilul daca respecta

regulile si cerintele

2. Cand alegeti consecintele

negative aveti grija sa le puteti
aplica (imediat si consecvent)

3. Fiti atent la diferite forme ale

consecintelor negative naturale

Remedierea pagubelor
Excluderea din situatie
Retragerea privilegiilor
Ingradirea spatiului de joaca
4. Stabiliti pentru fiecare regula sau
cerinta consecinta negativa naturala
(sa rezulte direct din pb.
comportamentala, sa fie aplicabile, sa
urmeze imediat, sa urmeze in mod
constant)

5. Aplicarea consecintelor negative

a) Denumiti incalcarea regulii si
anuntati consecinta negativa ce
rezulta din ea
b) Dati copilului o sansa daca
problema comportamentala se
mentine
c) Permiteti copilul sa explice de ce a
incalcat regulile
d) Daca este necesar, motivati inca o
data necesitatea respectarii
regulilor
e) Persistati in aplicarea
consecintelor negative
6. Nu purtati discutii lungi cu copilul

7. Aplicati pe cat posibil intr-o maniera linistita consecintele negative

8. Alegeti 2 cerinte sau doua reguli de familie

Pasul 10
Daca recompensa nu este suficienta, aplicati planul de
recompensare cu puncte

1. Descrieti cat mai exact posibil comportamentul problematic

2. Descrieti comportamentul neproblematic in aceste situatii

3. Stabiliti punctajul pe care il primeste copilul daca se comporta

necorespunzator

4. Descrieti tipul de comportament pentru care copilul primeste un

punct

5. Stabiliti impreuna o lista cu dorinte pentru recompensele

suplimentare

6. Stabiliti nr. de puncte care este necesar pentru recompensa

suplimentara
7. Aplicarea planului

afisati planul intr-un loc vizibil in casa

reamintiti-i copilului planul de recompensare

cu puncte

acordati punctual imediat ce copilul s-a

comportat neproblematic

seara, discutati modul in care s-a descurcat

cu Planul de recompensare cu puncte

Nu se retrage nici un punct

Nu stabiliti asteptari prea inalte

Schimbati punctele in recompense

Orice inceput este greu

Pasul 11
Cum se schimba sau se incheie un plan cu puncte

1. Dupa o perioada schimbati recompensele

2. Extindeti planul de recompensare cu puncte si la alte

comportamente problematice

3. Nu incheiati prea repede Planul de recompensare cu puncte

4. Diminuati numarul de puncte pentru comportamente
neproblematice

5. Renuntarea la Planul de recompensare cu puncte prin “uitarea

naturala”

6. Renuntarea de proba la Planul de recompensare cu puncte

Pasul 12
Concursul pentru feţe zambitoare

Pregatirea concursului

1. Descrieti cat mai exact problema

comportamentala
2. Stabiliti inceputul si sfarsitul
“timpului de joaca”
3. Explicati copilului d-voastra
regulile concursului pentru feţe
zambitoare
4. Stabiliti impreuna o lista de
dorinte pentru recompense
Desfasurarea concursului

1. Asezati planul jocului cu fete zambitoare

intr-un loc vizibil in locuinta
2. Amintiti-i copilului de intrecere
3. Desenati o fata imediat ce copilul
manifesta unul dintre comportamentele
problematice descrise in regulile de joc
4. Discutati la sfarsitul timpului de joaca
rezultatele concursului pentru fete
zambitoare
5. Respectati regulile jocului cu strictete
6. Schimbati fetele zambitoare in recompense
7. Sa nu aveti asteptari prea mari!
8. Totul este greu la inceput
9. Incheiati dupa un timp concursul pentru
fete zambitoare
Pasul 13
Daca apar noi probleme

1. Analizati problema comportamentala. Descrieti problema

comportamentala.
2. Descrieti ce consecinte are comportamentul respectiv
asupra copilului dvs
3. Descrieti comportamentul pe care-l asteptati din partea
copilului in asemenea situatii
4. Observati in saptamanile urmatoare comportamentul
copilului si incercati sa-I determinati cauzele
5. In cazul in care ati reluat “vechile obiceiuri educative“
incercati sa renuntati la ele
6. Utilizati un plan de recompensare cu puncte sau un concurs
de fete zambitoare daca este cazul
Pasul 14
Daca problemele nu pot fi rezolvate

1. Cu ce fel de problema trebuie si puteti sa invatati sa

traiti?

2. Cat de bine puteti aplica sfaturile din ghidul pentru

parinti?

3. Sunt probleme deosebite in familie?

4. Sunt probleme deosebite in afara familiei?

5. Sunt problemele copilului dvs atat de puternice incat

sa necesite o interventie de specialitate?
Interventii la scoala
Recomandari pentru cadrele didactice
care lucreaza cu copii cu ADHD
- sunt desfasurate in paralel cu interventia centrata pe familie;

-Asezati copilul cat mai in fata in

clasa/ in apropierea unor colegi cu
comportament pozitiv si nu in
apropierea unor colegi agitati sau cu
comportament opozant. Daca nu este
posibil acest lucru copilul va fi asezat
singur in banca.

- Verificati impreuna cu elevul daca

isi noteaza temele pe care le are de
facut, precum si materialele necesare
inainte de inceputul fiecarei ore.
 Stimularea relatiilor pozitive invatator-elev

-Discutati cu copilul despre preferintele si interesele sale, despre

activitatile desfasurate in timpul liber, despre abilitatile pe care le
are, spuneti-i ce va place in mod special la el (ocazional - in timpul
pauzelor, ocazional - la un termen prestabilit).

-Apreciati comportamentele pozitive demonstrate in timpul orei de

curs (participa activ la ora, are multe idei, este vesel si bine-
dispus).

- Oferiti feedback pentru comportamentele pozitive chiar daca

situatia este una critica (in timpul sau la sfarsitul orei de curs). In
aceste perioade scurte de feedback ar trebui sa faceti cel mult o
afirmatie despre comportamentul problematic al copilului si in
restul timpului sa-i oferiti feedback legat de comportamentele
pozitive (S-a straduit sa ramana asezat; a strigat mai putin in sala
de clasa; a participat activ la ora de curs; nu s-a certat cu ceilalti).
 Formularea eficienta a cerintelor si limitelor

1. Formulati cerinte numai daca le puteti impune in situatia

respectiva.

2. Formulati intotdeauna o singura cerinta!

3. Aveti grija ca elevul sa fie atent atunci cand ii adresati cerinta.

4. Rugati copilul sa va repete cerinta daca este posibil.

5. Ramaneti in apropierea copilului pentru a va asigura ca acesta

realizeaza ceea ce i-ati cerut.

6. Concentrati-va la inceput asupra unui numar mic de cerinte.

 Intariti comportamentele pozitive prin prin
lauda si acordarea de atentie copilului
(verbal - cand treceti pe langa banca sau printr-un
semn prestabilit)

1. Laudati copilul daca nu

isi deranjeaza colegii!

2. Acordati atentie
copilului atunci cand nu
v-a intrerupt activitatea!

3. Discutati cu restul clasei

metodele pe care le
aplicati pentru a-l ajuta
pe copilul cu probleme
 Aplicarea consecintelor negative in cazul in care
copilul afiseaza comportamentul problematic

1. Oferiti un scurt feedback neutru/semn ce indica aparitia

comportamentului problematic (stabilit anterior cu copilul);

2. Parasirea clasei pentru o perioada scurta de timp (de 10

minute). Copilul va fi dus la secretariat sau o clasa vecina si
i se va da de lucru (de copiat un text);

3. Aceasta metoda va fi utilizata frecvent si de timpuriu.

4. Discutati cu parintii despre consecintele negative si obtineti

acordul acestora.
Utilizati planul de puncte si concursul pentru fete zambitoare

a) Aplicati Planul de puncte - in cazul urmatoarelor

comportamente:

cand elevul finalizeaza o activitate inceputa

cand indeplineste cerintele invatatorului
cand contribuie activ la ora de curs
cand ramane asezat pe un scaun (atunci cand
ridicarea de pe scaun nu are loc mai frecvent de
una/doua pe ora)
cand adopta un comportamnet non-agresiv cu
colegii
cand nu striga in timpul orei
cand comportamentul problema nu apare prea
frecvent in timpul orei.
b) Ex. de comportamente in care se poate aplica “concursul
pentru fete zambitoare”

nelinistea motorie exacerbata, care ii deranjeaza pe colegi;

alergatul prin clasa;

intreruperea sarcinii datorita neatentiei si distractibilitatii;

insulte adresate altor copii;

interventii frecvente si inoportune in timpul orei.

Reguli:

se incepe cu o singura ora de curs pe zi;

la inceputul fiecarei ore exista un numar de 10 feţe pe

care copilul la poate obtine;

numarul de fete poate varia;

fetele se afla pe catedra;

copilul primeste feedback direct si imediat atunci

cand pierde o fata datorita comportamentului
problematic)