1.

CS Stabiliţi forma toracelui la copil, dacă toracele copii de vârstă 7-18 ani utilizat în elaborarea
este mai lat în partea inferioară, unghiul epigastric este standardelor dezvoltării fizice:
obtuz, linia care mărgineşte toracele din faţă este ovală, a) 3 luni
coastele inferioare au un înclinaţie mică: b) 6 luni
a) Forma cilindrică c) 9 luni
b) Forma conică d) 10 luni
c) Forma plată e) 12 luni
d) Pieptul cizmarului (forma patologică) -------------------------------------------------------------------
e) Mixtă 8. CS Apreciaţi nivelul dezvoltării fizice a copilului,
------------------------------------------------------------------- dacă valoarea sigmei parţiale de regresie a greutăţii
2. CS Apreciaţi forma toracică la copil, dacă la el corporale constituie 1,3 sigma regresie:
partea inferioară şi cea superioară a toracelui este a) Medie
dezvoltată uniform, dreapta care mărgineşte toracele b) Supramedie
din faţă este ovală, unghiul epigastric este drept, c) Armonioasă
coastele inferioare stau sub o înclinaţie medie: d) Desarmonioasă
a) Plată e) Brusc desarmonioasă
b) Conică -------------------------------------------------------------------
c) Cilindrică 9. CS Care corelaţie a înălţimii şi a greutăţii
d) Mixtă corporale pot fi apreciate ca o dezvoltare fizică
e) Pieptul cizmarului (patologică) normală:
------------------------------------------------------------------- a) Înălţimea medie, greutatea-plus 2 sigme
3. CS Stabiliţi tipul posturii copilului dacă la el b) Înălţimea supramedie, greutatea-plus 3,3 sigma
corpul se menţine în poziţie dreaptă, capul ridicat, c) Înălţimea medie, greutatea-minus 1 sigma
abdomenul plat, curburile coloanei vertebrale nu sunt d) Înălţimea mică greutatea-minus 2,2 sigme
accentuate: e) Înălţimea mică, greutatea-minus 3 sigme
a) Gârbovită -------------------------------------------------------------------
b) Normală 10. CS Indicaţi grupa de sănătate a copilului dacă el
c) Lordotică în decursul anului a fost bolnav de boli acute de 2 ori:
d) cifotică a) Prima
e) Redresată b) A doua
------------------------------------------------------------------- c) A treia
4. CS Indicaţi factorul preponderant a activităţii d) A patra
motorii totale la vârstele şcolare: e) A cincea
a) Genetici -------------------------------------------------------------------
b) Climaterici 11. CS Numiţi care copii pot fi incluşi în grupa 5 de
c) Sociali sănătate:
d) Metabolici a) Lipsesc bolile cronice
e) Motivaţiile biologice b) Boli cronice în perioada de compensare
------------------------------------------------------------------- c) Cu boli cronice în perioada de decompensare
5. CS Stabiliţi tipul posturii copilului dacă la el d) Cu boli cronice în perioada de subcompensate
curbura cervicală şi lombară este mărită, umerii lăsaţi e) Nu posedă dereglări morfofuncţionale
în jos, capul înclinat înainte, abdomenul bombat? -------------------------------------------------------------------
a) Normală 12. CS Indicaţi maladia care deţine locul întâi în
b) Cifotică structura morbidităţii copiilor de vârstă şcolară:
c) Gârbovită a) maladiile sistemului nervos
d) Lordotică b) maladiile sistemului digestiv
e) Redresată c) maladiile sistemului respirator
------------------------------------------------------------------ d) maladiile infecţioase
6. CS Indicaţi intervalul de vârstă (luni) pentru copii e) bolile alergice
de vârstă 1-12 luni utilizat în elaborarea standardelor -------------------------------------------------------------------
dezvoltării fizice 13. CS Indicaţi maladia care deţine locul întâi în
a) 1 lună structura morbidităţii copiilor de vârstă şcolară:
b) 2 luni a) Traumatismele
c) 3 luni b) Bolile infecţioase
d) 4 luni c) Bolile sistemului nervos
e) 6 luni d) Bolile căilor respiratorii
------------------------------------------------------------------- e) Bolile alergice
7. CS Indicaţi intervalul de vârstă (în luni) pentru -------------------------------------------------------------------
1
 14. CS În structura morbidităţii cronice la elevi locul d) 4
I ocupă: e) 5
a) Gastrita cronică -------------------------------------------------------------------
b) Bronşita cronică 21. CS Indicaţi numărul activităţilor obligatorii pe
c) Miopia săptămână a copiilor din grupa mică (5-6 ani):
d) Amigdalita cronică a) 10
e) Dermatita cronică b) 12
------------------------------------------------------------------- c) 14
15. CS Care va fi tipul activităţii nervoase superioare d) 16
la copil dacă la el cortexul cerebral exercită un control e) 19
riguros asupra reflexelor necondiţionate, asigură ------------------------------------------------------------------
interacţiune echilibrată a activităţii corticale şi 22. CS Indicaţi durata necesară a activităţilor
subcorticale, reflexele condiţionate se formează încet, obligatorii efectuate cu copii din grupa mare. (6-7 ani):
mimica nepronunţată, vorbirea monotonă: a) 10-15 min
a) Coleric b) 15-20 min
b) Sangvinic c) 20-25 min
c) Melancolic d) 25-30 min
d) Flegmatic e) 30-35 min
e) Slab cu excitabilitatea scăzută -------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------- 23. CS Numiţi activitatea care este considerată mai
16. CS Indicaţi vârsta la care nivelul staturo - eficientă în scopul înlăturării oboselii la elevi înainte de
ponderal al fetelor este mai mare decât cel al băieţilor: a începe pregătirea lecţiilor către ziua următoare:
a) 4-6 ani a) Ocupaţia la orele facultative
b) 12-13 ani b) Ocupaţia în cercuri
c) 6-8 ani c) Vizionarea emisiunilor televizate
d) 1-2 ani d) Citirea literaturii artistice
e) 16-18 ani e) Odihna la aer liber antrenaţi în jocuri distractive,
------------------------------------------------------------------- sportive, plimbări
17. CS Indicaţi perioada în care se produc cele mai -------------------------------------------------------------------
frecvente accidente în condiţii de şcoală: 24. CS Numiţi care este durata somnului nocturn
a) Orelor de educaţie fizică prevăzută în regimul zilei pentru copii de 1-2 ani:
b) Orelor de muncă în ateliere a) 8-9 ore
c) Activităţilor în cercuri b) 10-11 ore
d) Întrecerilor sportive c) 12-13 ore
e) Recreaţiilor d) 14-15 ore
------------------------------------------------------------------- e) 7-9 ore
18. CS Numiţi de câte ori se schimbă regimul -------------------------------------------------------------------
copilului pe parcursul primului an de viaţă: 25. CS Indicaţi durata necesară pregătirii lecţiilor
a) 3 ori pentru elevii clasei a 5-6:
b) 2 ori a) 1 oră
c) 4 ori b) 2 ore
d) 5 ori c) 2,5 ore
e) 6 ori d) 4 ore
------------------------------------------------------------------- e) 5 ore
19. CS Indicaţi vârsta copilului de la care se prevede -------------------------------------------------------------------
trecerea la somnul de o singură dată în zi, în regimul de 26. CS Alegeţi durata necesară pregătirii lecţiilor
zi: pentru elevii clasei a 7-ea:
a) 1 an a) 1 oră
b) 1 ½ ani-2 ani b) 2 ore
c) 3 ani c) 3 ore
d) 3 ½ ani d) 4 ore
e) 4 ani e) 5 ore
------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------
20. CS Indicaţi câte perioade de veghe sunt prevăzute 27. CS Indicaţi timpul la care este recomandat de a fi
în regimul zilei pentru copii de 2-3 ani: incluse în orar lecţiile grele (cu grad de dificultate 11
a) 1 baluri):
b) 2 a) Primele ore de curs
c) 3 b) Orele 3-4
2
c) Ultimele ore de curs d) Ultraviolete (diap. B)
d) Luni, sâmbătă e) Ultraviolete (diap.C)
e) Nu are importanţă -------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------- 35. CS Care orientare a ferestrelor contribuie la
28. CS Audierea emisiunilor sonore de 20-25 min. e supraîncălzirea încăperilor după masă:
admisă pentru elevii claselor: a) Sud
a) 1-2 b) Sud-est
b) 3-4 c) Vest,sud-vest
c) 5-6 d) Est
d) 6-7 e) Nu are importanţă
e) 8-10 -------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------- 36. CS Indicați încăperea conform datelor normative
29. CS Indicaţi care este acţiunea preponderentă necesită un nivel al iluminatului artificial cu lămpi
asupra organismului a razelor infraroşii: luminiscente de 100 lx (NCM 04.02:2016):
a) Psihofiziologică a) Clase
b) Fotochimică b) Laboratoare
c) Termică c) Dormitoare
d) Antirahidantă d) Cabinetul de desen
e) Bactericidă e) Cabinetul medical
------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------
30. CS Care este ponderea razelor solare ultraviolete 37. CS Alegeţi care încăpere conform datelor
care ajung la suprafaţa pământului? normative necesită un nivel al iluminatului artificial cu
a) 3 % lămpi luminiscente de 300 lx (NCM 04.02:2016):
b) 6 % a) Clasele
c) 7 % b) Laboratoarele
d) 10 % c) Sala sportivă
e) 12 % d) Cabinetele de studii
------------------------------------------------------------------- e) Atelierul de prelucrare a metalului şi lemnului
31. CS Numiţi care este consecinţa asupra copilului -------------------------------------------------------------------
în condiţii de iluminare excesivă sau deficitară: 38. CS Precizaţi pentru care încăperi şcolare e stabilit
a) Scade încordarea aparatului vizual cel mai înalt nivel al iluminatului artificial de 500 lx
b) Scade încordarea SNC (NCM 04.02:2016):
c) Scade randamentul de lucru a) Şcoala sportivă
d) Creşterea metabolismul Ca şi a P b) Atelierul de prelucrare a laminatului
e) Creşterea acuităţii vizuale c) Clase
------------------------------------------------------------------- d) Atelierul de prelucrare a metalului
32. CS Indicaţi la ce contribuie orientarea claselor e) Cabinetul de desen
spre sud şi sud-est: -------------------------------------------------------------------
a) Supraîncălzirea încăperilor 39. CS Indicaţi care este diferenţa (în cm) înălţimii
b) Însorirea suficientă a încăperilor copiilor preşcolari şi şcolari ce permite amplasarea lor
c) Influenţează negativ procesul de termoreglare a în grupe de mobilă diferit:
copiilor a) 5
d) Însoresc îndelungat încăperile b) 10
e) Razele solare pătrund abundent în încăperi c) 15
------------------------------------------------------------------- d) 20
33. CS Indicaţi pentru calcularea cărui coeficient e) 25
avem nevoie de nivelul iluminatului din încăperi (lx) şi -------------------------------------------------------------------
cel exterior: 40. CS Bifaţi înălţimea copiilor (în cm) care permite
a) Coeficientul de luminozitate amplasarea lor la mesele № 1:
b) Coeficientul de iluminare naturală a) până la 85
c) Coeficientul de profunzime b) 85-90
d) Coeficient de umbrire c) 90-100
e) Coeficient de reflexie d) 100-115
------------------------------------------------------------------- e) 115-130
34. CS Precizaţi care raze posedă acţiune bactericidă: -------------------------------------------------------------------
a) Vizibile 41. CS Alegeţi colorantul necesar marcării meselor
b) Infraroşii şcolare № 3:
c) Ultraviolete (diap. A) a) Albastru
3
b) Verde b) Violet
c) Oranj c) Oranj
d) Violet d) Verde
e) Galben e) Albastru
------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------
42. CS Precizaţi distanţa la care se admite 49. CS Indicaţi greutatea jucăriilor destinate elevilor
amplasarea băncilor şcolare amenajate în 3 rânduri de din claselor I - IV (g):
la tablă: a) 100 gr
a) 0,5m b) 200 gr
b) 0,8m c) 400 gr
c) 1m d) 600 gr
d) 1,6 - 2m e) 800 gr
e) 2,0 - 2,5m -------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------- 50. CS Indicaţi greutatea jucăriilor destinate copiilor
43. CS Indicaţi înălţimea la care se admite fixarea de vârsta antipreşcolară (gr):
tablei de la podea în camerele de grupă: a) 100 gr
a) 0,2-0,3m b) 200 gr
b) 0,3-0,4m c) 300 gr
c) 0,7-0,8m d) 400 gr
d) 0,8-0,9m e) 500 gr
e) 0,9-1,0m -------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------- 51. CS Precizaţi nivelul admisibil (în bal) a mirosului
44. CS Mesele băncilor şcolare №1 sunt jucăriilor:
confecţionate cu înălţimea (cm) de: a) 1
a) 24 b) 2
b) 34 c) 3
c) 40 d) 4
d) 46 e) 5
e) 52 -------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------- 52. CS Indicaţi nivelul admis al sunetului (dB) pentru
45. CS Bifaţi ce reprezintă distanţa, în sens vertical, jucăriile care se folosesc în încăperi:
de la marginea posterioară a pupitrului şi scaun? a) 65
a) Înălţimea scaunului b) 75
b) Adâncimea scaunului c) 85
c) Distanţa spătarului d) 95
d) Distanţa spătarului băncii e) 100
e) Diferenţa -------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------- 53. CS Care este nivelul admis al sunetului (dB)
46. CS Indicaţi ce reprezintă depărtarea, în sens pentru jucăriile care produc un sunet impulsiv?
orizontal, de la marginea posterioară a pupitrului şi a) 65
marginea anterioară a scaunului: b) 75
a) Distanţa spătarului c) 85
b) Înălţimea scaunului d) 95
c) Distanţa scaunului e) 100
d) Adâncimea scaunului -------------------------------------------------------------------
e) Diferenţa 54. CS Care este volumul aerului necesar pentru un
------------------------------------------------------------------- copil în încăperile instituţiilor preşcolare (NCM C
47. CS Scaunele băncilor şcolare №1 sunt 01.02:2016):
confecţionate cu înălţimea (cm) de: a) 8 m3
a) 20 b) 16m3
b) 22 c) 20m2
c) 26 d) 30m2
d) 30 e) 40m3
e) 32 -------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------- 55. CS Bifaţi în care încăpere şcolară se prevede
48. CS Cu care colorant sunt marcate mesele şi insuflarea în zona superioară a 80m2 pentru un elev
scaunele şcolare № 6: prin intermediul ventilaţiei artificiale:
a) Roşu a) Clase
4
b) Atelier de prelucrarea lemnului c) 120-113
c) Sala sportivă d) 108-98
d) Atelier de prelucrarea metalului e) 98-95
e) Cabinet de studii -------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------ 63. CS Indicaţi distanţa optimă dintre rânduri (mm) a
56. CS Indicaţi normativul temperaturii aerului (în manualelor elevilor claselor I-IV:
0
C) în dormitoarele copiilor preşcolari (NCM C. a) 2,4
01.02:2016): b) 2,5
a) 18 c) 2,6
b) 19 d) 2,7
c) 24 e) 2,8
d) 20 -------------------------------------------------------------------
e) 22 64. CS Numiţi lungimea optimă (mm) a rândurilor
------------------------------------------------------------------ manualelor şcolare (cl. V-XI):
57. CS Care este cantitatea de apă necesară prevăzută a) 80-90
pentru un copil în instituțiile preşcolare? b) 75-80
a) 15-20l c) 60-70
b) 75-100l d) 65-70
c) 200-220l e) 95-113
d) 200-250l -------------------------------------------------------------------
e) 250-300l 65. CS Selectaţi teritoriu unde se recomandă de
------------------------------------------------------------------ amplasat lotul construcţiei ŞPP:
58. CS În grupul sanitar şcolar la câţi elevi se a) lângă automagistrale
prevede instalarea unui lavoar (NCMC 01.03-2000): b) lângă cazangerii
a) La 20 c) lângă întreprinderi de producere
b) La 30 d) în zonă selitivă
c) La 40 e) în suburbii
d) La 50 -------------------------------------------------------------------
e) La 60 66. CS Indicaţi manifestarea insuficienţei de mişcare
------------------------------------------------------------------- la copii:
59. CS Precizaţi conţinutul minim de celuloză în a) hipotrofie
hârtia utilizată la editarea manualelor: b) hipochinezie
a) 40 % c) hipovitaminoze
b) 60 % d) hipertonie
c) 45 % e) hipofuncţie
d) 30 % -------------------------------------------------------------------
e) 50 % 67. CS Bifaţi durata gimnasticei igienice de
------------------------------------------------------------------- dimineaţă:
60. CS Precizaţi dimensiunea corpului utilizat pentru a) 3 min
editarea manualelor elevilor claselor V-XI: b) 5 min
a) 48-36 c) 7 min
b) 28-20 d) 15 min
c) 16-14 e) 20 min
d) 14-12 -------------------------------------------------------------------
e) 10 68. CS Durata micropauzelor folosite în timpul
------------------------------------------------------------------- lecţiilor la diferite obiecte se recomandă a fi de:
61. CS Numiţi densitatea zațului optim (numărul a) 1-2 min
caracterelor pe 1 cm2): b) 2-4 min
a) 25 c) 4-6 min
b) 20 d) 6-8 min
c) 18 e) 8-10 min
d) 15 -------------------------------------------------------------------
e) 10 69. CS Alegeţi care va fi durata primei băi de soare:
------------------------------------------------------------------ a) 4 min
62. CS Indicaţi lungimea optimă a rândurilor (mm) b) 8 min
manualelor pentru elevii claselor I-II: c) 12 min
a) 130-126 d) 16 min
b) 126-120 e) 20 min
5
------------------------------------------------------------------ loc în grădiniţe (NCM C 01.02:2016):
70. CS Alegeţi care va fi durata ultimei băi de soare: a) 2,0m2
a) 25-35 min b) 3,0m2
b) 35-50 min c) 4,0m2
c) 60-70 min d) 5,0m2
d) 100-120 min e) 6,0m2
e) 150-200 min ------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------- 78. CS Numiţi pentru câte fete este prevăzut un
71. CS Numiţi temperatura aerului (în ºC) necesară lavoar în blocul sanitar şcolar (NCMC 01.03.2000):
pentru a începe călirea cu băi de aer: a) 40
a) 15-16ºC b) 50
b) 18-20ºC c) 60
c) 20-220C d) 70
d) 25-300C e) 80
e) mai mult de 300C -------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------- 79. CS Care este suprafaţa pentru o persoană a
72. CS Care va fi temperatura apei primei băi încăperilor de grupă (NCM C 01.02:2016):
hidroterapice de picioare: a) 2,6 m2
a) 15-17ºC b) 4,8 m2
b) 20-23ºC c) 5,6 m2
c) 25-30ºC d) 6,6 m2
d) 30-33ºC e) 7,8 m2
e) 40-45ºC -------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------- 80. CS Care este suprafaţa minimă a terenurilor de
73. CS Indicaţi vârsta elevilor de la care se permite joacă pentru o persoană în grădiniţe (NCM C
participarea acestora la marşurile turistice: 01.02:2016):
a) 7-8 ani a) 5,0 m2
b) 8-9 ani b) 5,6 m2
c) 10-12ani c) 6,0 m2
d) 14-15ani d) 9,0 m2
e) 15-16ani e) 18,2 m2
------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------
74. CS Care va fi durata primei iradieri cu rază 81. CS Marcaţi pentru care maladie termenul de
ultraviolete artificială pentru fiecare parte a corpului: reîncepere a exercitaţilor fizice e de 1-2 luni:
a) 0,25-0,33biodoză /1min a) bronşită
b) 0,5-0,66 biodoză /2min b) gripă
c) 0,66-0,75 biodoză /3min c) angină
d) 0,75-1,0 biodoză /4min d) pleurită, pneumonie
e) 1,0-1,25 biodoză /5min e) otită acută
------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------
75. CS Indicaţi suprafaţa totală a zonei sportive (%) 82. CS Care este termenul de reîncepere a exerciţiilor
de pe lotul de pământ ale şcolilor medii de cultură fizice pentru elevi ce au suferit de hepatită virală:
generala: a) 1-2 săptămâni
a) 10-15% b) 2-3 luni
b) 15-20% c) 3-4 săptămâni
c) 20-25% d) 1-2 luni
d) 30-35% e) 8-12 luni
e) 40-45% -------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------ 83. CS Indicaţi care va fi densitatea motorie minimă
76. CS Indicaţi care va fi cea mai mică suprafaţă a lecţiei de educaţie fizică pentru elevi:
pentru un elev din sala sportivă: a) 40-45%
a) 1,5m2 b) 50-55%
b) 2,0m2 c) 65-70%
c) 3,0m2 d) 60-80%
d) 4,0m2 e) 80-90%
e) 6,0m2 -------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------ 84. CS Indicaţi indicele după care se stabileşte
77. CS Care este suprafaţa terenului sportiv pentru un perioada de restabilire funcţională după efort fizic în
6
timpul educaţiei fizice: a) 53g
a) forţa musculară b) 68g
b) frecvenţa respiraţiilor c) 67g
c) frecvenţa pulsului d) 79g
d) tremurul mânii e) 92g
e) forţa de rezistenţă -------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------- 92. CS Care va fi norma fiziologică de glucide
85. CS Numiţi componentul principal care determină pentru elevi de 7-10 ani:
însemnătatea biologică a proteinelor alimentare: a) 212g
a) acizii graşi nesaturaţi b) 272g
b) săruri minerale (macroelemente) c) 335g
c) aminoacizii esenţiali d) 395g
d) microelemente e) 425g
e) vitamine -------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------ 93. CS Numiţi norma fiziologică de vit. C pentru
86. CS Indicaţi câte calorii se elimină la oxidarea copii de 4-6 ani:
unui gram de proteine: a) 45mg
a) 2,5 calorii b) 50mg
b) 3,0 calorii c) 60mg
c) 3,5 calorii d) 70mg
d) 4,0 calorii e) 90mg
e) 5,0 calorii ------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------- 94. CS Care va fi valoarea calorică a raţiilor
87. CS Indicaţi câte calorii se elimină la oxidarea alimentare pentru elevii claselor inferioare (7-10ani):
unui gram de lipide: a) 1800 calorii
a) 3,0 calorii b) 2000 calorii
b) 5,0 calorii c) 2350 calorii
c) 7,0 calorii d) 2500 calorii
d) 8,0 calorii e) 2700 calorii
e) 9,0 calorii -------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------ 95. CS Numiţi normele fiziologice de fier pentru
88. CS Indicaţi câte calorii se elimină la oxidarea elevi:
unui gram de glucide: a) 5mg
a) 3,0 calorii b) 8mg
b) 4,0 calorii c) 11mg
c) 5,0 calorii d) 18mg
d) 6,0 calorii e) 28mg
e) 9,0 calorii -------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------- 96. CS Care va fi suprafaţa încăperilor medicale din
89. CS Menţionaţi care dintre substanţele minerale instituţiile preşcolare (NCM C 01.02:2016):
indicate fac parte din componenţa de bază a ţesutului a) 20 m2
osos (scheletul): b) 22 m2
a) calciu c) 26 m2
b) fosforul d) 30 m2
c) magneziu e) 50 m2
d) potasiul -------------------------------------------------------------------
e) fierul 97. CS Care va fi suprafaţa pentru un singur loc a
------------------------------------------------------------------- sălii pentru alimentaţie (sala până la 80 locuri) a şcolii
90. CS Indicaţi norma fiziologică de proteine pentru medii generale (NCMC 01.03-2000):
copiii de 4-6 ani: a) 0,25m2
a) 53g b) 0,35m2
b) 68g c) 0,45m2
c) 69g d) 0,75m2
d) 77g e) 0,85-0,95m2
e) 90g -------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------- 98. CS Numiţi distanta (m) de amplasare a
91. CS Care va fi norma fiziologică de lipide pentru grădinițelor de copii de la aliniamentul străzii (NCM C.
elevii din clasele 1-3: 01.02:2016):
7
a) 15 m -------------------------------------------------------------------
b) 25 m 105. CS Numiţi suprafaţa minimă a unui spaţiu
c) 35 m (încăperile necesare unei grupe) pentru un copil din
d) 45 m grupa de grădiniţă (NCM C.01.02:2016):
e) 55 m a) 2,5 m2
------------------------------------------------------------------- b) 3,0 m2
99. CS Indicaţi capacitatea sălii pentru alimentaţie c) 4,2 m2
din numărul total de elevi (%) în sufrageria şcolii d) 5,6 m2
generale (NCM C.01.03-2000): e) 6,0 m2
a) 10% -------------------------------------------------------------------
b) 15% 106. CS Care va fi aria terenului pentru grădiniţele
c) 20-25% cu capacitatea mai mare de 90 locuri (NCM
d) 35-40% C.01.02:2016):
e) 50-75% a) 20 m2
------------------------------------------------------------------- b) 25 m2
100. CS Numiţi raza de deservire (m) a instituţii c) 35 m2
preşcolare din localităţile urbane (NCM C.01.02:2016): d) 40 m2
a) 200 m e) 50 m2
b) 300 m -------------------------------------------------------------------
c) 400 m 107. CS Marcaţi pentru care din încăperile principale
d) 500 m ale şcolii suprafaţa pentru 1 elev va fi de 2,0m2 (RNS
e) 600 m nr. 21 din 2005):
------------------------------------------------------------------- a) sala de studii (cl. I)
101. CS Numiţi raza de deservire (m) pentru elevii b) laboratorul de chimie
claselor liceale în localitățile urbane (HG nr. 21 din c) atelierul de lăcătuşărie
29.12.2005): d) sala sportivă
a) 300 m e) cabinetul de informatică
b) 400 m ------------------------------------------------------------------
c) 500 m 108. CS Indicaţi suprafaţa pentru un elev de cl. II-IV
d) 600 m în sala de studii (RNS nr. 21 din 2005):
e) 750 m a) 1,70 m2
------------------------------------------------------------------- b) 2,0 m2
102. CS Indicaţi pentru câte locuri pentru fiecare c) 2,5 m2
1000 de populaţie se prevăd pentru instituţiile d) 3,0 m2
preşcolare în timpul proiectării lor: e) 4,5 m2
a) 80 locuri -------------------------------------------------------------------
b) 100 locuri 109. CS Indicaţi suprafaţa pentru un elev în cabinetul
c) 120 locuri pentru studierea limbii moderne (RNS nr. 21 din 2005):
d) 150 locuri a) 1,50 m2
e) 180 locuri b) 1,8 m2
------------------------------------------------------------------- c) 2,0 m2
103. CS Menţionaţi pentru câte locuri se prevăd d) 2,5 m2
pentru fiecare 1000 de persoane în timpul proiectării e) 4,5 m2
şcolilor medii: -------------------------------------------------------------------
a) 100 locuri 110. CS Indicaţi suprafaţa pentru un elev în cabinetul
b) 150 locuri de informatică (RNS nr. 21 din 2005):
c) 180 locuri a) 1,5m2
d) 200 locuri b) 2,5m2
e) 220 locuri c) 6,0m2
------------------------------------------------------------------- d) 3,9m2
104. CS Numiţi suprafaţa pentru un copil a sălii mixte e) 4,5m2
polivalente din grădinițe cu capacitatea de până la 90 -------------------------------------------------------------------
locuri (NCM C.01.02:2016): 111. CS În care încăpere din şcoală suprafaţa la un
a) 2,5 m2 loc va fi de 0,65m2 (NCM C.01.03-2000):
b) 3,0 m2 a) sala de studii
c) 4,0 m2 b) cabinet de matematică
d) 5,0 m2 c) sala de festivităţi
e) 6,0 m2 d) laboratorul de biologie
8
e) cabinet de desen liniar b) 40m2
------------------------------------------------------------------- c) 60m2
112. CS Care va fi raportul numărului minimal de d) 70m2
locuri din sala festivă către numărul de elevi din e) 80m2
şcoală(NCM C.01.03-2000): -------------------------------------------------------------------
a) 10% 119. CS Pentru care încăperi şcolare trebuie să fie
b) 20% asigurată rata schimbului aerului pe oră de 20m3 (NCM
c) 25% C.01.03-2000):
d) 40% a) ateliere de instruire
e) 50% b) sala sportivă
------------------------------------------------------------------- c) sala pentru festivităţi
113. CS Numiţi încăperea auxiliară din şcoala medie d) sala de clase
suprafaţa căreia va fi de 0,15m2 pentru un elev (NCM e) cabinete
C.01.03-2000): -------------------------------------------------------------------
a) garderobă 120. CS Indicaţi perioada de vârstă în care ţesutul
b) vestiarul limfatic are o dezvoltare mai intensă:
c) cameră pentru laboranţi a) 1 - 3 ani
d) biblioteca b) 4 - 5 ani
e) sala festivă c) 5 - 10 ani
------------------------------------------------------------------ d) 10 -12 ani
114. CS Care va fi suprafaţa cabinetului medical şi e) 14 - 18 ani
de tratament din şcolile medii (NCM C.01.03-2000). -------------------------------------------------------------------
a) 10m2 121. CS Precizaţi vârsta fetelor la care se produce o
b) 12 m2 dezvoltarea intensă a glandelor sexuale:
c) 14 m2 a) 5 - 6 ani
d) 16 m2 b) 6 - 10 ani
e) 18 m2 c) 12 - 14 ani
------------------------------------------------------------------- d) 16 - 17 ani
115. CS Care va fi suprafaţa minimă a lotului de e) 17 - 18 ani
pământ pentru un elev din şcolile medii (NCM ------------------------------------------------------------------
C.01.03-2000): 122. CS Numiţi particularitatea de vârstă
a) 60 m2 caracteristică dezvoltării organismului fetelor:
b) 50 m2 a) Apariţia şi instalarea puseului de creştere la vârsta
c) 40 m2 de 13 - 14 ani
d) 25 m2 b) Dezvoltarea osoasă mai precoce
e) 20 m2 c) Creştere staturo-ponderală mai lentă în perioada
------------------------------------------------------------------- prepubertară (11 - 12 ani)
116. CS Mărimea terenului şcolilor generale în caz d) Capacitatea de lucru şi efort muscular identic cu cel
de reconstrucţie poate fi micşorat cu (NCM C.01.03- al băieţilor
2000): e) Curba creşterii staturo-ponderale identică cu cea a
a) 10% băieţilor.
b) 15% -------------------------------------------------------------------
c) 20% 123. CS Precizaţi caracteristica etapei dezvoltării
d) 30% copilului mijlociu (3-7 ani):
e) 45% a) Metabolism sporit
------------------------------------------------------------------ b) Creştere staturo-ponderală lentă
117. CS Care va fi procentul de ocupare a terenului c) Dezvoltarea intensă psiho-morală, intelectuală
de construit pentru grădiniţe (NCM C.01.02:2016): d) Instalarea dentiţiei temporare
a) 5 e) Perfecţionarea capacităţilor fizice şi neuro-psihice
b) 15 -------------------------------------------------------------------
c) 25 124. CS Bifaţi prin ce se caracterizează perioada
d) 35 şcolarului mijlociu (10-11 ani, 14-15 ani):
e) 45 a) Diminuarea ritmului de creştere ponderală şi
------------------------------------------------------------------- staturală
118. CS Care va fi mărimea terenului pentru o b) Predomină atenţia involuntară
persoană pentru grădiniţele cu capacitatea de până la 90 c) Memoria difuză, incoerenţă, nesistematizare
locuri (NCM C 01.02:2016): d) Dezvoltarea constituţiei morale
a) 20m2 e) Ritmul somatic diferit în dependenţă de sex
9
------------------------------------------------------------------- e) Factorii ocupaţionali
125. CS Particularităţile aparatului nervos şi -------------------------------------------------------------------
activităţii nervoase superioare a elevului perioadei 132. CS Alegeţi criteriul obiectiv al manifestării
şcolarului mic 6-7 ani 10-11 ani sunt: oboselii (C.P.Bugard):
a) Creşterea redusă a masei creierului a) Senzaţia de incapacitate
b) Gândirea are un caracter intuitiv, egocentrică, b) Scăderea randamentului de muncă
magică c) Scăderea atenţiei
c) Memoria de scurtă durată, difuză d) Reducerea percepţiilor vizuale
d) Dezvoltarea intensă a proceselor cognitive şi e) Comportament dezinteresat
afective -------------------------------------------------------------------
e) Dezvoltarea gândirii abstracte 133. CS Evidenţiaţi criteriile fiziologice ale oboselii
------------------------------------------------------------------- care manifestă dereglări ale constantelor mediului
126. CS Alegeţi care copii se includ în grupa a II B intern (C.P.Bugard):
de sănătate: a) Senzaţia de oboseală
a) Din grupa de risc b) Scăderea atenţiei, concentraţiei, reducerea
b) Anamneză obstetrico-ginecologică agravată percepţiilor vizuale
c) Cu dereglări morfo-funcţionale, des bolnavi c) Reducerea randamentului de muncă
d) Viciu cardiac ereditar d) Senzaţia de incapacitate
e) Distonie neuro-vegetativă de tip hipotonic e) Tendinţa de a abandona activitatea
------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------
127. CS Câte etape de cercetare şi evaluare include 134. CS Evidenţiaţi criteriile subiective ale
sistemul de dirijare a sănătăţii: manifestării oboselii (C.P.Bugard):
a) Una a) Reducerea capacităţii funcţionale a vederii
b) Două b) Inhibiţia funcţiilor psihice
c) Trei c) Scăderea randamentului de muncă
d) Patru d) Scăderea atenţiei, concentraţiei
e) Cinci e) Senzaţia de incapacitate, de oboseală
------------------------------------------------------------------ -------------------------------------------------------------------
128. CS Alegeţi maladia care predomină în 135. CS Evidenţiaţi simptomatologia asteniei psihice
morbiditatea preşcolarilor faţă de cea a elevilor: a surmenajului (conf. P.Bernacham):
a) Maladiile sistemului osteo-articular a) Greţuri, vome
b) Maladiile infecţioase b) Dureri de cap, palpitaţii
c) Maladiile ochilor şi anexelor c) Febră
d) Maladiile sistemului digestiv d) Tahicardie
e) Maladiile sistemului nervos e) Tulburarea eficienţii percepţiei, memoriei
------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------
129. CS Evidenţiaţi grupa de factori cu cea mai înaltă 136. CS Evidenţiaţi semnele generale ale manifestării
valoare ponderală în formarea populaţiei: oboselii (conf. P. Bernacham):
a) Mediul ambiant a) Dificultăţi în percepţia realităţii
b) Condiţiile climaterice b) Diminuarea capacităţii de muncă, scăderea reuşitei
c) Factorii genetici c) Instabilitate emoţională
d) Ocrotirea sănătăţii d) Extrasistolie, febră, tuse frecvente, vome
e) Factorii sociali şi comportamentali e) Dificultăţi de atenţie, memorie, percepţie
------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------
130. CS Bifaţi de ce este cauzată preponderent 137. CS Indicaţi elementul regimului zilei copiilor,
mortalitatea infantilă: de vârsta preşcolară, care cu vârsta, creşte durate
a) Leziuni traumatice timpului acestuia:
b) Afecţiuni din perioada perinatală a) Alimentaţiei
c) Malformaţii congenitale b) Igienei personale
d) Bolile aparatului respirator c) Pregătirii către plimbări şi diverse activităţi
e) Maladii neurologice d) Somnului
------------------------------------------------------------------- e) Activităţilor principale, de muncă şi de joc
131. CS Activitatea motorie a copilului la vârsta -------------------------------------------------------------------
timpurie este determinată preponderent de: 138. CS Precizaţi care vor fi primele jocuri în
a) Factorii sociali organizarea activităţii independente a preşcolarilor la
b) Factorii ambientali desfăşurarea procesului instructiv-educativ:
c) Factorii biologici a) Senzoriale
d) Factorii alimentari b) Didactice
10
c) Funcţionale maturizare evolutivă a copiilor:
d) Cu subiect a) Dezvoltarea musculară
e) De masă b) Dezvoltarea motricităţii
------------------------------------------------------------------ c) Dezvoltarea dentiţiei
139. CS Numiţi indicatorii psihofiziologici, care sunt d) Dezvoltarea osoasă
folosiţi la aprecierea maturizării biologice a copiilor de e) Dezvoltarea caracterelor sexuale secundare
6 ani: -------------------------------------------------------------------
a) Nivelul dezvoltării biologice 146. CM Care din următorii copii se admit a fi
b) Prezenţa bolilor cronice incluşi la elaborarea standardului dezvoltării fizice
c) Numărul şi durata bolilor acute pentru vârsta de 5 ani:
d) Testul Kerna - Jerasseca, pronunţarea sunetelor a) 5 ani
e) Adaosul anual la înălţime b) 4 ani 8 luni
------------------------------------------------------------------- c) 4 ani 11 luni
140. CS Alegeţi care copii sunt apreciaţi cu o d) 5 ani 3 lună
dezvoltarea şi maturizare biologică întârziată, neadmişi e) 5 ani 2 luni 10 zile
şcolarizării: -------------------------------------------------------------------
a) Absenţa bolilor cronice 147. CM Care din următorii copii pot fi incluşi la
b) Morbiditatea acută 3-4 ori în timpul anului elaborarea standardului dezvoltării fizice pentru copii
c) Adaosul la înălţime anual - 4,0 cm de 8 ani:
d) Testul Kerna - Jerasseca îndeplinit cu 19 puncte a) 7 ani 5 luni 29 zile
e) Are 2 dinţi permanenţi b) 7 ani 7 luni
------------------------------------------------------------------- c) 8 ani 5 luni
141. CM Apreciaţi în care caz forma tălpii la copil d) 7 ani 7 luni 29 zile
poate fi apreciată ca normală dacă istmul amprentei e) 7 ani 6 luni
constituie: -------------------------------------------------------------------
a) 25% 148. CM Marcaţi indicii utilizaţi la stabilirea grupei
b) 35% de sănătate a copiilor:
c) 45 % a) Gradul de rezistenţă a organismului
d) 55 % b) Indicii demografici
e) 65 % c) Indicele sănătăţii
------------------------------------------------------------------- d) Prezenţa bolilor cronice
142. CM Alegeţi reperele care trebuie să fie atins cu e) Nivelul obţinut de dezvoltare fizică şi neuro-psihice
cadrul antropometrului la determinarea taliei copiilor: ------------------------------------------------------------------
a) Călcâiele 149. CM Bifaţi indicatorii utilizaţi la aprecierea stării
b) Fesele de sănătate a colectivelor de copii:
c) Capul a) Natalitatea
d) Omoplaţii b) Morbiditatea
e) Umerii c) Dezvoltarea fizică
------------------------------------------------------------------ d) Letalitatea
143. CM Indicaţi criteriile utilizate în scopul stabilirii e) Rezultatele investigațiilor de laborator
nivelului de dezvoltare fizică a elevilor şi ------------------------------------------------------------------
adolescenţilor: 150. CM Morbiditatea copiilor se consideră cea mai
a) Criterii somotoscopice înaltă la vârsta de:
b) Criterii de apreciere a dezvoltării neuro-motorii a) 3 ani
c) Criterii somotometrice b) 4 ani
d) Criterii fiziometrice c) 5 ani
e) Criterii de apreciere a dezvoltării psihice d) 6 ani
------------------------------------------------------------------- e) 7 ani
144. CM Precizaţi indicatori somatometrici cel mai -------------------------------------------------------------------
frecvent utilizat în scopul studierii dezvoltării fizice la 151. CM Care criterii sunt caracteristice procesului
copii: creşterii şi dezvoltării copilului la finele primului an de
a) Înălţimea corporală viaţă:
b) Greutate corporală a) Sporirea înălţimii cu 40-50%
c) Forţa lombară b) Sporirea greutăţii de 3 ori
d) Forţa musculară c) Sporirea maselor creierului - a inimii de 2,5 ori
e) Perimetrul toracic d) Sporirea perimetrului toracic de 0,5-1,0cm
------------------------------------------------------------------- e) Dezvoltarea sistemului 2 de semnalizare
145. CM Numiţi criteriile de apreciere a gradului de ------------------------------------------------------------------
11
 152. CM Marcaţi legităţile creşterii şi dezvoltării
organismului copilului:
a) Ritmul dezvoltării scade cu vârsta
b) Ritmul dezvoltării este uniform
c) Creşterea diferă în raport cu sexul
d) Ritmul dezvoltării diferitor organe, aparate este
diferit pentru una şi aceiaşi perioadă de timp
e) Ritmul dezvoltării creşte cu vârsta
-------------------------------------------------------------------
153. CM Precizaţi procesele creşterii organismului
copilului:
a) Proliferarea sau hiperplazia celulară
b) Hipotrofia celulară
c) Creşterea substanţei intercelulare
d) Perfecţionarea funcţională
e) Maturizarea structurilor şi a funcţiilor
-------------------------------------------------------------------
154. CM Modificarea proporţiilor corpului uman în
raport cu vârsta este (rezultatul ritmului diferit de
creştere) următorul:
a) Capul devine relativ mai mic
b) Capul devine relativ mai mare
c) Trunchiul devine relativ mai scurt
d) Trunchiul devine relativ mai lung
e) Membrele inferioare devin relativ mai lungi
------------------------------------------------------------------
155. CM Bifaţi factorii endogeni care influenţează şi
determină dezvoltarea fizică şi neuro-psihică a copiilor:
a) Factorii genetici
b) Factorii metabolici
c) Factorii endocrini
d) Factorii materni
e) Factorii naturali şi economico-sociali.
-------------------------------------------------------------------
156. CM Alegeţi factorii exogeni, care influenţează
şi determină dezvoltarea şi morbiditatea copiilor:
a) Factorii interni ai organismului matern
b) Factorii genetici, metabolici, endocrini
c) Alimentaţia
d) Factorii economico-sociali
e) Factorii psihologici
-------------------------------------------------------------------
157. CM Alegeţi indicatorii, care denotă o dezvoltare
normală a copilului la vârsta de trei ani:
a) Prezenţa a 20 dinţi temporari
b) Talia creşte aproximativ cu 8-10%
c) Vocabularul copilului constituie circa 500 cuvinte
d) Frecvenţa respiratoare constituie circa 18 respiraţii
e) Frecvenţa cardiacă-130-140/minut
-------------------------------------------------------------------
158. CM Alegeţi care din următorii indici sunt
necesari pentru determinarea structurii morbidităţii:
a) Numărul total de copii examinaţi
b) Numărul de copii care nu au fost bolnavi
c) Numărul de copii sănătoși
d) Numărul tuturor cazurilor de boală
e) Numărul cazurilor de boală conform sistemelor
respective
------------------------------------------------------------------
159. CM Bifaţi indicii, care sunt necesari pentru
determinarea prevalenţei morbidităţii:
a) Structura morbidităţii
b) Numărul tuturor cazurilor de boală în perioada
respectivă
c) Numărul copiilor (în mediu) în perioada respectivă
d) Numărul copiilor frecvent bolnavi
e) Numărul copiilor cu afecţiuni patologice
-------------------------------------------------------------------
160. CM Care sunt formele de evidenţă a morbidităţii
bolilor infecţioase şi cronice din instituţiile preşcolare?
a) 0.26e
b) 0.25-e
c) 112-e
d) 0.60-e
e) 0.30-e
-------------------------------------------------------------------
161. CM Alegeţi în ce cazuri copiii pot fi divizaţi în
grupa II de sănătate:
a) A fost bolnav e boli acute în timpul anului de 2 ori
b) Are un suflu funcţional la cord
c) Manifestă bradicardie
d) Deformarea boltii plantare
e) Dereglarea ţinutei
-------------------------------------------------------------------
162. CM Care din următoarele criterii denotă o
dezvoltare morfo-funcţională normală a copiilor de 3-7
ani:
a) creştere masei corporale
b) perfecţionare funcţională a activităţii nervoase
superioare
c) Schimbarea dinţilor permanenți
d) Dezvoltarea musculaturii în sens proximo-distal
e) creştere anuală a înălţimii cu 30-40%
-------------------------------------------------------------------
163. CM Indicaţi manifestările caracteristice
perioadei de dezvoltare a elevului (6-11ani):
a) Creştere somatică relativ intensă
b) Creştere somatică lentă
c) Creştere intensă a dimensiunilor şi volumului
cordului
d) Creştere intensă a masei creierului
e) Scăderea frecvenţei cardiace (80-85 bătăi)
-------------------------------------------------------------------
164. CM Indicaţi manifestările caracteristice
perioadei de dezvoltare a elevului de vârsta şcolară
medie 11-15 ani:
a) Ritm lent de creştere şi diferenţiere
b) Ritm intens de maturizare sexuală
c) Ritm sporit de creştere somatică
d) Dezvoltarea minimă a masei musculare
e) Se declanşează o serie de modificări esenţiale neuro-
endocrine
-------------------------------------------------------------------
165. CM Precizaţi criteriile fiziologice de oboseală
după P.Bugard la copii:
a) Creșterea randamentului de muncă
12
b) Reducerea percepţiilor senzoriale
c) Excitaţia funcţiilor psihice
d) Tulburări de atenţie
e) Apatie, nelinişte
-------------------------------------------------------------------
166. CM Marcaţi modificările maxime în activitatea
instructiv-educativă, preponderent intelectuală:
a) Metabolismul
b) Pulsului
c) Ventilaţiei pulmonare
d) Sistemului nervos
e) Sistemul neuro-senzorial şi neuro-vegetativ
-------------------------------------------------------------------
167. CM Numiți factorii de risc a supraoboselii la
elevi:
a) Suprasolicitarea cu activități extrașcolare
b) Alimentația raționala
c) Dezvoltarea fizica normala
d) nerespectarea regimului zilei
e) Starea de sănătate
-------------------------------------------------------------------
168. CM Menţionaţi de ce vom ţine cont la
organizarea programului de activitate în instituţiile
preşcolare:
a) Conţinutul şi intensitatea efortului
b) Folosirea materialelor ilustrative
c) Starea condiţiilor ocupaţionale
d) Condițiile microclimatului
e) Calitatea personalului educaţional
-------------------------------------------------------------------
169. CM Bifaţi care sunt principiile psiho-
pedagogice ale procesului de învățământ:
a) Metodele dinamice aplicate
b) Condiţii optime pentru dezvoltare
c) Alimentaţie raţională
d) Numărul elevilor în clasă
e) Alternarea activă a elevilor în timpul orelor
-------------------------------------------------------------------
170. CM Care indici ai regimului şcolar al elevilor
clasei 4- a corespund cerințelor igienice:
a) Numărul lecţiilor pe săptămâni 23
b) Durata timpului liber 3-4 ore
c) Durata pregătirii lecţiilor către a 2 zi 1 oră
d) Durata audierii înscrierilor sonore 10-15 min
e) Durata odihnei la aer liber în timp al zilei 3 ½ -4 ore
-------------------------------------------------------------------
171. CM Care indicatori ai regimului şcolar al
elevilor clasei a 8-a corespund cerinţelor igienice:
a) Numărul lecţiilor pe săptămână-28
b) Durata timpului liber 6ore
c) Durata pregătirii lecţiilor către a 2 zi - 4 ore (st.
şcolar)
d) Ocupaţiile zilnice în cercul sportiv al şcolii - câte-3
ore/zi
e) Durata totală a aflării la aer liber 1,5-2 ore
-------------------------------------------------------------------
172. CM Care din următorii indicatori al regimului
elevilor cl. 1 a (6 ani) corespund cerințelor igienice:
a) Durata lecţiior-35 min
b) Durata recreaţiilor 5 min
c) Numărul de ore/săptămână - 20
d) Numărul de ore / zi - 6
e) Numărul săptămânilor de studii - 35
-------------------------------------------------------------------
173. CM Precizaţi timpul când e cel mai raţional de a
fi incluse în orar lecţiilor de educaţie fizică pentru
elevii claselor I-IV:
a) Prima
b) A doua
c) A treia
d) A patra
e) A cincea
-------------------------------------------------------------------
174. CM Numiţi care sunt criteriile de apreciere a
nivelului "maturizării şcolare":
a) Nivelul obţinut de dezvoltare fizică.
b) Dezvoltarea vorbirii
c) Dezvoltarea funcţiei motorii şi psihice
d) Aprecierea diametrului craniului
e) Dezvoltarea dentiţiei
-------------------------------------------------------------------
175. CM Bifaţi în ce cazuri orarul lecţiilor elevilor
claselor I-II - a poate fi considerat corect:
a) Numărul de ore pe săptămână constituie 30
b) Durata pauzelor nu este mai mică de 10 minute
c) Creşterea solicitărilor din prima oră de curs către
lecţia 3 şi scăderea treptată
d) Orele cu grad înalt de solicitare sunt ultimele
e) Orele cu grad mic de solicitare sunt incluse în
perioada cu randament optim (2-3 lecţii)
-------------------------------------------------------------------
176. CM Menţionaţi care din următoarele tipuri de
orar pot fi considerate corecte:
a) Cu creşterea şi apoi scăderea treptată a solicitării
către ultima oră
b) Cu 2-3 picuri (oscilant)
c) Cu solicitare maximă în prima şi ultima oră
(inversat)
d) Cu creşterea treptată a solicitării din prima spre
ultima oră.
e) Cu solicitarea minimă în prima zi şi ultima zi a
săptămânii
-------------------------------------------------------------------
177. CM Evidenţiaţi particularităţile fiziologice ale
SNC la copii:
a) Gradul insuficient de dezvoltare a proceselor
nervoase
b) Labilitate funcţională sporită a proceselor nervoase
c) Gradul insuficient de maturizare biologică
d) Dezvoltarea optimă a proceselor nervoase
e) Capacitate sporită de activitate a celulelor nervoase
-------------------------------------------------------------------
178. CM Selectaţi indicii aprecierii igienice a
lecţiilor de matematică:
a) Structura lecţiei
b) Durata lecţiei
13
c) Frecvenţa cardiacă şi respiratorie a elevilor a) Bej-deschis
d) Densitate motorie a lecţiei b) Verde - închis
e) Folosirea materialelor tehnice la lecţie c) Oranj-galben
------------------------------------------------------------------- d) Roşu
179. CM Numiţi probele ţi metodele utilizate la e) Violet
aprecierea capacităţii de muncă a elevilor: -------------------------------------------------------------------
a) Somoscopice 186. CM Pereţii şi lambriul încăperilor principale
b) Testelor psihofiziologice școlare necesită un coeficient de reflecţie egal cu:
c) Tabelelor de corectură a) 0,15 %
d) Cronometrajului b) 0,20 %
e) Somatometrici c) 0,30 %
------------------------------------------------------------------ d) 0,5 %
180. CM Selectaţi indicii utilizaţi la aprecierea e) 0,6 %
metodico-pedagogică a lecţiei de educaţie fizică: -------------------------------------------------------------------
a) Perioada de latenta auditivă 187. CM Coeficientul de iluminare naturală de 1,5%
b) Durata lecţiei e stabilit pentru:
c) Densitatea motorie a lecţiei a) Dormitor IP
d) Frecvenţa cardiacă şi a TA b) Clase
e) Testului Kerna-Jeseca c) Cabinete
------------------------------------------------------------------- d) Ateliere
181. CM Indicaţi pentru aprecierea căror indicatori e) Camera de primire
utilizăm metoda cronoreflexometriei: -------------------------------------------------------------------
a) Tremorometriei 188. CM Marcaţi factorii de care depinde în mare
b) Cronaxiei (excitabilitatea electrică) aparatului vizual măsură iluminatul natural a încăperilor principale
c) Performanței optice şcolare:
d) Perioadei de latenţă a aparatului vizual a) Mărimea ferestrelor
e) Perioadei de latentă a aparatului auditiv b) Configuraţia ferestrelor
------------------------------------------------------------------- c) Condiţiile atmosferice
182. CM Selectaţi la ce contribuie utilizarea d) Amplasarea corectă a clădirii
mijloacelor tehnice în timpul lecţiilor: e) Orientarea ferestrelor
a) Intensificare activităţii intelectuale ------------------------------------------------------------------
b) Intensificarea nivelului de încordare a aparatului 189. CM Bifaţi care sunt priorităţile folosirii lămpilor
vizual ori auditiv luminiscente ca sursă de lumină:
c) Sporirea efortului fizic a) Încălzesc încăperile
d) Sporirea monotoniei b) Posedă un randament mai mare
e) Instalarea oboselii c) Au un spectru variat
------------------------------------------------------------------- d) Apariţia efectului stroboscopic
183. CM Indicaţi care probe şi metode se utilizează e) Au un nivel de strălucire mai mic
în scopul evaluării nivelului dezvoltării neuro-psihice a ------------------------------------------------------------------
copiilor: 190. CM Numiţi care corpuri de iluminare artificială
a) Teste de apreciere a limbajului vorbit se recomandă de a fi utilizate în încăperile principale
b) Teste psihologice şcolare:
c) Probe pentru diagnosticul microbiologic a) Cu lumină directă
d) Probe pentru examinarea unor aptitudini (gândire b) Cu lumină difuză
tehnică) c) Cu lumină reflectantă
e) Probe biochimice d) Nu are importanţă
------------------------------------------------------------------- e) Cu lumină semireflectantă
184. CM Selectaţi orientările optimale ale ferestrelor -------------------------------------------------------------------
încăperilor principale şcolare: 191. CM Conform NCM 04.02:2016 care încăperi
a) Sud necesită un nivel de iluminare artificială cu lămpi
b) Vest luminiscente de 200 lx:
c) Est a) Clasele
d) Nord b) Laboratoarele
e) Sud-est c) Izolatorul
------------------------------------------------------------------- d) Sală sportivă
185. CM Selectaţi culoarea cea mai preferabilă din e) Camere de primire
punct de vedere psihofiziologic pentru pereţii claselor -------------------------------------------------------------------
şi cabinetelor: 192. CM Care încăperi, conform normelor igienice,
14
necesită un iluminat artificial de 400 lx: b) Nicovală
a) Atelierul de prelucrare a lemnului c) Cuptor cu muftă
b) Atelierul de croitorie d) Ferestrău electric
c) Clasele e) Strung de găurit
d) Laboratoarele -------------------------------------------------------------------
e) Camera sanitara 200. CM Selectaţi utilajul necesar, pentru amenajarea
------------------------------------------------------------------- atelierului de prelucrarea lemnului:
193. CM Selectaţi la ce contribuie iluminatul natural a) Mese de tâmplărie
neraţional: b) Strung de găurit
a) Scăderea vizibilității c) Lavoar, trusă farmaceutică
b) Sporirea percepţiei vizuale d) Ferestrău circular, tocilă
c) Scăderea activităţii vizuale e) Nicovală
d) Scăderea încordării SNC -------------------------------------------------------------------
e) Favorizează apariţia nistagmului 201. CM Numiţi materialele care nu se admit la
------------------------------------------------------------------- confecţionarea jucăriilor?
194. CM Indicaţi coloranţii necesari pentru marcarea a) Metal
băncilor şcolare: b) Mase plastice cu conținut de fenoli
a) Verde c) Deşeuri
b) Violet d) Blana nedezinfectată
c) Galben e) Lemnul cu umiditatea mai mare de 25%
d) Roşu -------------------------------------------------------------------
e) Oranj 202. CM Indicaţi, care sunt indicatorii tensiunii
------------------------------------------------------------------ maxime admise a jucăriilor electrice destinate copiilor
195. CM Numiţi care sunt cele mai potrivite culori de vârstă preşcolară şi şcolară:
utilizate pentru băncile şi mesele şcolare: a) 12W
a) Albă b) 18W
b) Neagră c) 28W
c) Verzuie d) 38W
d) Cafenie e) 40W
e) Cenuşiu -------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------ 203. CM Selectaţi materialele, care nu se admit
196. CM Selectaţi care sunt distanţele dintre bănci şi pentru confecţionarea jucăriilor copiilor antipreşcolari:
dintre şirurile de bănci şi pereţi (NCM C.01.05-2009): a) Mase plastice autorizate
a) 30 cm b) Cauciuc
b) 40 cm c) Sticlă
c) 50 cm d) Blana nedezinfectată
d) 60 cm e) Lemn cu umiditatea 8%
e) 45 cm -------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------- 204. CM Expertiza sanitaro-igienică a jucăriilor
197. CM Bifaţi tipurile de măsuțe pentru camera de prevede aprecierea:
jocuri în grădinițe de copii: a) Materialului
a) Masă pentru 4 locuri b) Greutăţii
b) Masă pentru 2 locuri c) Dimensiunii
c) Masă rotundă d) Construcţiei
d) Masă pentru 8 locuri e) Zaţului
e) Masă pentru 1 loc -------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------- 205. CM Care din următoarele jucării contribuie la
198. CM Bifaţi părţile băncii unde se face marcarea antrenarea muşchilor braţului, antebrațului şi
cu coloranţi: coordonării mişcărilor?
a) De jos a pupitrului a) Elice
b) De jos a scaunului b) Biciclete
c) Laterală a mesei c) Patine
d) Laterală a scaunului d) Mingi
e) Nu se efectuează e) Cercuri
------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------
199. CM Selectaţi utilajul necesar, pentru amenajarea 206. CM Evaluarea igienică a manualelor prevede
atelierului de prelucrare a metalului: expertiza:
a) Mase cu menghină a) Hârtiei
15
b) Tiparului d) Distanţa dintre liniuţele secundare
c) Caracterelor e) Cursivul
d) Zaţului, copertei -------------------------------------------------------------------
e) Antropometria 214. CM Expertiza igienică a zaţului manualelor
------------------------------------------------------------------- prevede evaluarea:
207. CM Care hârtie tipografică se admite pentru a) Înălţimii caracterelor
editarea manualelor: b) Lungimii rândului
a) Tipografică de tipar N 1(A) c) Distanţei dintre rânduri
b) Tipografică de tipar N 1 (B) d) Distanţei dintre liniuţele principale
c) Tipografică de ofset N 1 e) Înălțimea liniuţelor principale
d) Tipografică de ofset N 2 -------------------------------------------------------------------
e) Tipografică de tipar N 3 215. CM Lungimea optimă a rândurilor pentru
------------------------------------------------------------------- manualele şcolare pentru clasele primare trebuie să
208. CM Evidenţiaţi calităţile necesare a hârtiei constituie (mm):
tipografice folosită la editarea manualelor: a) 76-84
a) Transparentă b) 80-88
b) Lucioasă c) 90-100
c) Albă d) 126
d) Cu o suprafaţă netedă e) 130-126
e) Fără perişori şi pete -------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------- 216. CM Care materiale sunt admise pentru
209. CM Care garnituri se admit a fi folosite la confecţionarea lenjeriei de corp a copiilor preşcolari:
editarea manualelor elevilor clasei I? a) Permeabile pentru vapori
a) Abecedar b) Permeabile pentru gaze
b) Accident grotesc de revistă c) Higroscopice
c) Şcolară d) Elastice
d) Literară e) Nepermeabile pentru aer
e) Toate -------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------- 217. CM Care proprietăţi sunt necesare materialelor
210. CM Care garnituri se admit a fi folosite la destinate confecţionării încălţămintei copiilor:
editarea manualelor elevilor clasei II? a) Rezistenţă termică
a) Abecedar b) Elasticitate, plasticitate
b) Accident grotesc de revistă c) Permeabili aerului
c) Şcolară d) Permeabilitate apei
d) Literară e) Rigiditate sporită
e) Toate -------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------- 218. CM Calitatea încălţămintei se evaluează din
211. CM Care garnituri se admit a fi folosite la punct de vedere igienic conform aprecierii:
editarea manualelor elevilor claselor IX-X? a) Tipului materiei prime
a) Abecedar b) Branţului încălţămintei
b) Accident grotesc de revistă c) Tălpii şi tocului
c) Şcolară d) Mirosului
d) Literară e) Culorii
e) Toate -------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------- 219. CM Care sunt tipurile instituţiilor de odihnă şi
212. CM Expertiza igienică a caracterelor manualelor de întremare a stării de sănătate pentru copii:
şcolare prevede evaluarea: a) Vile pentru copii de vârstă preşcolară
a) Garniturii b) Tabere de odihnă pentru elevi
b) Dimensiunilor caracterelor c) Centre de reabilitare
c) Depărtarea dintre rânduri d) Tabere de muncă şi odihne
d) Lungimea rândului e) Instituţii extraşcolare
e) Culoarea imprimării textului -------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------- 220. CM Reprezentanţii căror organizaţii sunt incluşi
213. CM Dimensiunile caracterelor manualelor ca membri ai comisiei de primire a instituţiilor de
şcolare se apreciază conform determinării: odihnă către începerea sezonului de odihnă de vară:
a) Înălţimea liniuţelor principale a) Reprezentaţii CSP
b) Culoarea liniuţelor principale b) Reprezentaţii sindicatelor
c) Grosimea liniuţelor secundare c) Reprezentaţii comisiei raionale
16
d) Reprezentaţii inspecţiei incendiare 227. CM Compartimentele orientării profesionale ale
e) Reprezentaţii CMF adolescenţilor.
------------------------------------------------------------------- a) consultare profesională inclusiv şi medicală
221. CM Permisul funcţionării taberelor de odihnă (f. b) aprecierea valabilităţii profesionale
317/l) este eliberat în baza căror acte: c) adaptare profesională
a) Lista persoanelor încadrate în activitatea de vară cu d) adaptare socială
rezultatele examinării comisiei medicale e) informaţia profesională
b) Actul de primire a taberei de odihnă (f 316/e) -------------------------------------------------------------------
c) Rezultatele de laborator a calităţii apei 228. CM Din care medici e alcătuită comisia pentru
d) Actul inspecţiei sanitare preventive şi tehnice aprecierea valabilităţii profesionale a adolescenţilor.
e) Forma 026 (fişa medicală) a) medic pentru consultaţia adolescenţilor
------------------------------------------------------------------- b) oftalmolog
222. CM Care din încăperile şcolii necesită o c) stomatolog
suprafaţă totală de 120m2 şi 60m2 pentru un loc (NCM d) urolog
01.03:2000)? e) dermato-venerolog
a) Ateliere de instruire profesională -------------------------------------------------------------------
b) Cabinete pentru desenul liniar 229. CM La ce înălţime trebuie să fie marginea de
c) Cabinet pentru studierea informaticii şi tehnicii de jos a tablei de la podea pentru clasele primare şi cele
calcul liceale (NCM C.01.03-2000)?
d) Laborator a) 30-40 cm
e) Sală sportivă b) 70-80 cm
------------------------------------------------------------------- c) 80-90 cm
223. CM Numiţi tipurile de săli sportive din şcolile d) 90-100 cm
de învăţământ general (NCM C 01.03:2000) e) 100-105 cm
a) 9x18 -------------------------------------------------------------------
b) 12x24 230. CM Numiţi principalii factori de producere care
c) 12x12 sunt contraindicaţi în instruirea profesională a
d) 15x30 adolescenţilor care suferă de diferite forme nozologice
e) 18x30 şi dereglări funcţionale ale sistemului nervos?
------------------------------------------------------------------- a) iluminatul natural
224. CM Pentru care încăperi din instituţiile b) poziţia corpului incorectă
preşcolare e stabilită temperatura de 200 C (NCM c) zgomotul şi vibraţia
C.01.02:2016) d) microclima nefavorabilă
a) sala de joc e) efortul neuro-emoţional
b) izolatorul -------------------------------------------------------------------
c) dormitorul 231. CM Care factori de producere sunt
d) vestiar contraindicaţi pentru adolescenţi care suferă de maladii
e) coridorul ale sistemului cardiovascular:
------------------------------------------------------------------- a) microclimă nefavorabilă
225. CM Care trebuie să fie distanţa de la tablă până b) efort fizic exprimat
la primele bănci amplasate în trei şi patru rânduri c) iluminatul natural
(NCM C.01.03-2000)? d) substanţe toxice
a) 100-120 cm e) iluminatul artificial
b) 110-115cm -------------------------------------------------------------------
c) 160-200cm 232. CM La ce lucrări este considerată interzisă
d) 225cm munca persoanelor sub 18 ani:
e) 300cm a) munca cu grad de pericol sport
------------------------------------------------------------------- b) munca cu efort fizic şi intensitate sporită
226. CM Care va fi mărimea terenului pentru o c) recoltarea strugurilor
persoană în grădiniţe cu capacitatea până la 90 locuri şi d) lucrări subterane
pentru cele cu capacitate mai mare de 90 locuri (NCM e) lucrările în livezi (de recoltare)
C.01.02:2016): -------------------------------------------------------------------
a) 20 m2 233. CM Care sunt tipurile de activităţi de instruire
b) 35 m2 prin muncă neadmise preşcolarilor:
c) 60 m2 a) dereticarea încăperilor de recreație
d) 40 m2 b) dereticarea WC-urilor
e) 30 m2 c) Curățarea geamurilor
------------------------------------------------------------------- d) pregătirea locului de muncă către ocupaţii
17
e) sădirea florilor -------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------- 241. CM Numiți mijloacele de educație fizică:
234. CM Pentru care încăperi şcolare temperatura de a) Călirea organismului
calcul a aerului e stabilită de 150C (NCM C.01.03- b) Acrobatica, gimnastica
2000: c) Distracţii sportive
a) ateliere de instruire d) Atletica grea (boxul, trânta)
b) sală sportivă e) Exercițiile fizice
c) bazin de înot -------------------------------------------------------------------
d) laboratoare 242. CM Numiţi treptele de stabilire a stereotipului
e) cabinete dinamic în rezultatul utilizării sportului:
------------------------------------------------------------------- a) iradierea procesului de excitaţie
235. CM Tipurile de activităţi de muncă din b) concentraţia inhibiţiei
agricultură la care nu se admite munca peroanelor ce n- c) stabilirea stereotipului dinamic
au atins vârsta de 18 ani se consideră: d) excitarea scoarţei cerebrale
a) sădirea copacilor e) frânarea activităţii scoarţei cerebrale
b) la maşinile agricole -------------------------------------------------------------------
c) cu pesticide 243. CM Numiţi formele principale de educaţie
d) recoltarea legumelor fizică:
e) în tutunărit a) efectuarea procedurilor de călire cu apă
------------------------------------------------------------------- b) gimnastica igienică de dimineaţă
236. CM Numiţi componenţa încăperilor medicale c) lecţiile de cultură fizică
din şcolile profesionale polivalente: d) jocuri distractive
a) cabinetul medicului e) ocupaţiile în secţii sportive
b) saloane de izolator -------------------------------------------------------------------
c) sala de tratament 244. CM Numiţi părţile principale a lecţiilor de
d) dus educaţie fizică:
e) salon de vaccinări a) introductivă
------------------------------------------------------------------- b) distractivă
237. CM Sarcinile de bază ale educaţiei fizice a c) de bază
copiilor şi adolescenţilor: d) distributivă
a) fortificarea stării de sănătate e) de încheiere
b) ameliorarea nivelului de dezvoltare fizică -------------------------------------------------------------------
c) formarea deprinderilor motorii 245. CM Numiţi factorii naturali folosiţi la călirea
d) sporirea însuşirii materialului organismului copiilor:
e) prevenirea bolilor diareice a) apa
------------------------------------------------------------------- b) solul
238. CM Mijlocele de educaţie fizică se consideră: c) aerul
a) masaj d) razele solare
b) exerciţii fizice e) presiunea atmosferică
c) proceduri de călire -------------------------------------------------------------------
d) gimnastică 246. CM Numiţi principiile de călire a organismului
e) lecţia de cultură fizică copilului:
------------------------------------------------------------------- a) treptat
239. CM Rolul de asanare al educaţiei fizice a b) sistematic
copiilor şi adolescenţilor: c) complex
a) stimulează procesele de creştere şi dezvoltare d) starea de sănătate
b) perfecţionează procesele de termoreglare e) prezenta maladiilor
c) stimulează procesele de adaptare -------------------------------------------------------------------
d) ameliorează digestia substanţelor nutritive 247. CM Numiţi principale proceduri hidroterapice
e) perfecţionează dezvoltarea analizatorului vizual folosite pentru călirea organismului copilului:
------------------------------------------------------------------- a) băi de picioare
240. CM Numiţi principalele deprinderi şi percepţii b) fricţiuni cu apă a corpului
motorii la elevi: c) băi de aer
a) forţa musculară d) scăldatul
b) latenţa reacţiilor motorii e) băi de soare
c) coordonarea mişcărilor -------------------------------------------------------------------
d) viteaza mişcărilor 248. CM Ce prezintă din punct de vedere fiziologic
e) rezistenţa statică călirea organismului copilului:
18
a) perfecţionare a funcţiilor b) pregătitoare
b) antrenare a forţelor de rezistenţă c) condiţională
c) adaptare la acţiunea factorilor nocivi d) specială
d) excitare a sistemului central nervos e) de antrenament
e) concentrare a inhibiţiei -------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------- 256. CM Numiţi elevii ce sunt incluşi în grupa
249. CM Când se recomandă de a folosi pentru principală de educaţie fizică:
călirea organismului razele ultraviolete artificiale: a) bine antrenaţi
a) tot anul b) grupa I-ia de sănătate
b) iarna c) grupa a III-a se sănătate
c) primăvara devreme d) dezvoltare fizică armonioasă
d) vara e) dezvoltare fizică disarmonioasă
e) toamna târziu ------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------- 257. CM Numiţi principale cauze a traumelor
250. CM Numiţi corect contraindicaţiile la călirea sportive la elevi:
organismului cu băi de soare: a) însuşire slabă la învăţătură
a) tbc a organelor interne b) neantrenaţi
b) anemiile de forme grave c) după suportarea diferitor boli
c) rahitismul d) utilaj sporit nesatisfăcător
d) malaria e) Aerisire insuficientă
e) gripa -------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------- 258. CM Conform căror indicatori este evaluată
251. CM Care sunt contraindicaţiile la călirea lecţia de educaţie fizică a elevilor:
organismului cu raze ultravioletele artificiale: a) Determinarea densităţii totale a lecţiilor
a) catar acut al căilor respiratorii superioare b) Determinarea densităţii motorii a lecţiilor
b) procese de tbc active c) Determinarea curbei fiziologice a pulsului şi TA
c) nefrită d) Determinarea rezistentei musculare
d) anemii de forme grave e) Determinarea perioadei de latenţă
e) bronşită cronică -------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------- 259. CM Care elevi se includ în grupa specială de
252. CM Selectați componentele zonei sportive ai educaţie fizică conform stării lor de sănătate?
şcolii medii de cultură generală: a) vicii cardiace
a) Teren de fotbal b) hipertonii stabile
b) Teren de baschet c) otite
c) Patinoar d) hepatite virotice
d) Bazin de înot e) anemii
e) Piste de alergări -------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------- 260. CM Numiţi trofinele calorigene:
253. CM Numiţi încăperile auxiliare ale sălilor a) sărurile minerale
sportive din şcoli: b) proteinele
a) Vestiare c) vitaminele
b) WC-uri cu sala de duş d) lipidele
c) Sala de gimnastică e) hidraţii de carbon
d) Birou pentru instructor ------------------------------------------------------------------
e) Încăperi pentru dansuri sportive 261. CM Numiţi principalele produse alimentare
------------------------------------------------------------------- bogate în proteine:
254. CM Numiţi compartimentele asistenţei medicale a) carne
a educaţiei fizice a elevilor: b) peştele
a) Instructajul profesional sportiv c) lactatele
b) Controlul sanitar a locurilor de desfăşurare a d) fructele
educaţiei fizice a elevilor e) legumele
c) Controlul medico pedagogic a lecţiilor de educaţie ------------------------------------------------------------------
fizică 262. CM Numiţi principalele produse alimentare
d) Profilaxia traumelor sportive, educaţia igienică bogate în lipide:
e) Repartizarea elevilor în grupe de sănătate a) făinoasele
------------------------------------------------------------------ b) legumele
255. CM Numiţi grupele de educaţie fizică a elevilor: c) ouăle
a) principală (de bază) d) lactatele
19
e) carnea vitamina D:
------------------------------------------------------------------- a) peştele
263. CM Numiţi principalele produse alimentare b) ouăle
bogate în polizaharide: c) untul
a) Cartoful d) carne
b) Peştele e) cartofi
c) Zahărul -------------------------------------------------------------------
d) Pastele făinoase 271. CM Numiţi sursele principale de fosfor pentru
e) Varza organism:
------------------------------------------------------------------- a) castraveţi
264. CM Valoarea biologică a lipidelor este b) fasole
determinată de conţinutul: c) ridiche
a) microelementelor şi macroelementelor d) fulgi de ovăs
b) vitamine lipidosolubile (A, D, E, K) e) mazăre
c) fosfatidelor -------------------------------------------------------------------
d) acizilor graşi mononesaturaţi 272. CM Numiţi principalele produse alimentare ca
e) aminoacizilor graşi polinesaturaţi surse principale a sărurilor de calciu:
------------------------------------------------------------------- a) laptele
265. CM Care produse alimentare asigură necesitatea b) brânza
organismului în vitamina "C": c) carnea
a) Varza d) nucile
b) Ceapa e) merele
c) Fasolele -------------------------------------------------------------------
d) Morcovul 273. CM Care bucate sunt interzise pentru a fi
e) Ardei dulce pregătite şi consumate în instituţiile pentru copii şi
------------------------------------------------------------------- adolescenţi:
266. CM Numiţi produsele alimentare principale a) lapte crud
bogate în fier (Fe): b) produse de patiserie
a) Ficatul c) chefirul
b) Fasole, mazăre, pătrunjel d) pârjoale
c) Carnea roșie e) crenvuști
d) Gălbenuş -------------------------------------------------------------------
e) Peştele 274. CM Numiţi încăperile auxiliare ale atelierelor
------------------------------------------------------------------- de instruire prin muncă din şcoli (NCM C. 01.03.2000):
267. CM Numiţi principalele produse alimentare a) depozit de păstrare a sculelor
bogate în săruri de fluor: b) depozit de păstrare a materiei prime
a) tomate c) încăpere pentru păstrarea inventarului
b) leguminoase uscate d) cabinet pentru personal tehnic
c) ceaiul e) încăperi pentru alimentaţie
d) orezul -------------------------------------------------------------------
e) mere 275. CM Numiţi zonele funcţionale ale instituţiilor
------------------------------------------------------------------- preşcolare a lotului de pământ:
268. CM Numiţi sursele principale de vitamina A a) terenul de jocuri
pentru copii: b) terenul de educaţie fizică
a) untul de vacă c) terenul de fotbal
b) dovleacul d) teren de odihnă
c) ficatul e) teren cu pomi fructiferi
d) ouăle -------------------------------------------------------------------
e) cartofii 276. CM Numiţi setul de încăperi necesare pentru
------------------------------------------------------------------- grupele de creşă:
269. CM Numiţi sursele principale de vitamina B1? a) camera de primire
a) alune b) camera de jocuri
b) mazărea c) izolator
c) ficatul d) blocul sanitar
d) brânza de vaci e) sala de odihnă
e) pâinea neagră -------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------- 277. CM Terenul sportiv al grădiniţelor de copii
270. CM Numiţi sursele principale bogate în trebuie prevăzut cu: (NCM C.01.02:2016):
20
a) pista de alergări 284. CM Numiţi sursele de fibre alimentare în rația
b) teren pentru sărituri în lungime zilnică a copilului:
c) zona amenajată pentru gimnastică a) lapte
d) teren de volei b) carne
e) teren de minifotbal c) mere
------------------------------------------------------------------ d) varză
278. CM La ce depărtare de la aliniamentul străzii se e) peste
amplasează clădirile şcolii în localităţile rurale şi ------------------------------------------------------------------
urbane (NCM C.01.03-2000): 285. CM Pentru care încăperi auxiliare din şcolile
a) 10 m medii suprafaţa la un loc va fi de 0,65 m2 (NCM
b) 15 m C.01.03-2000):
c) 25 m a) sala de recreaţie
d) 40 m b) sală pentru alimentaţie (sală cu peste 80 locuri)
e) 50 m c) sala festivă
------------------------------------------------------------------- d) garderobele
279. CM Numiţi seturile de încăperi comune e) WC-ul
necesare pentru instruirea copiilor din instituţiile ------------------------------------------------------------------
preşcolare: 286. CM Clădirile pentru şcoli de învăţământ general
a) cameră de primire se proiectează (NCM C.01.03-2000):
b) camere de jocuri a) pentru studii primare
c) dormitorul b) pentru studii polivalente
d) sala muzicală c) pentru studii gimnaziale
e) sala sportivă d) pentru studii liceale
------------------------------------------------------------------ e) pentru studii profesionale
280. CM Indicați locurile interzise pentru amplasarea -------------------------------------------------------------------
instituțiilor de învățământ: 287. CM În care încăperi ale şcolii se recomandă
a) terenul cu înclinare de 5% temperatură de calcul a aerului de 180C (NCM
b) demisolul blocului C.01.03-2000):
c) vecinătatea piețelor a) sală de clase
d) interiorul cartierului b) atelier
e) vecinătatea automagestralelor c) sală pentru festivităţi
------------------------------------------------------------------ d) cabinete
281. CM Numiţi încăperile din şcoli în care suprafaţa e) sala sportivă
pentru 1 elev e de 0,2 m2 (HG 21 din 29.12.2015): ------------------------------------------------------------------
a) vestiarul 288. CM În care perioadă de vârstă se manifestă un
b) sala de conferinţe ritm accelerat, sporit de creştere:
c) blocul sanitar a) Perioada 1-3 ani
d) camere pentru laboranţi b) Perioada 3-7 ani
e) încăperi pentru grupe de elevi cu regim de zi c) Perioada 7-10 ani
prelungită d) Perioada 10-15 ani
------------------------------------------------------------------ e) Perioada 17-20 ani
282. CM Numiţi încăperile din şcoli în care suprafaţa -------------------------------------------------------------------
pentru 1 elev e de 1,7m2 (NCM C.01.03-2000): 289. CM Evidenţiaţi factorii individuali ai
a) sălile de clasă (cl.II-IV) organismului (de origine metabolică) care influenţează
b) laboratorul de fizică şi astronomie dezvoltarea copiilor:
c) cabinetul de limbii materne, istorie, matematică a) Reducerea aportului de oxigen prin anemii
d) cabinetul de informatică b) Defecte enzimatice în sinteza hormonilor tiroidieni
e) atelierul de artă culinară şi suprarenali
------------------------------------------------------------------ c) Tulburări ale metabolismului metalelor
283. CM Numiţi pentru care încăperi şcolare e d) Anomalii ale sintezei hemoglobinei
stabilită aria pentru un elev de 2,4m2 (NCM C.01.03- e) Regiunea hipotalamică-hipofizară
2000): -------------------------------------------------------------------
a) săli de clasă (cl.1) 290. CM Enumerați particularităţile anatomo-
b) săli de clasă (cl. II-IV) fiziologice a aparatului cardio-vascular la copii 0-3 ani:
c) cabinet de istorie a) Ritm lent de creştere a cordului
d) cabinet pentru desen liniar b) Frecvenţa pulsului scăzută (sub 90)
e) laborator pentru studierea chimiei, biologiei c) TA scăzută
------------------------------------------------------------------- d) Cordul bine vascularizat, bogat cu fibre nervoase
21
e) Diametrul vaselor arteriale relativ mare a) Metabolism sporit
------------------------------------------------------------------- b) Dezvoltarea intensă a sistemului nervos
291. CM Enumerați particularităţile anatomo- c) Viteza de creştere lentă, constante
fiziologice ale aparatului locomotor la copii 0-3 ani: d) Modificarea raportului dintre diferite segmente
a) Dezvoltarea neuniformă, proximo-distală a corporale
musculaturii e) Finalizarea erupţiei dinţilor temporari.
b) Creşterea intensă a ţesutului muscular -------------------------------------------------------------------
c) Formarea curburilor coloanei vertebrale (cervicale, 298. CM Care particularităţi ale dezvoltării somatice
dorsale, lombare) sunt caracteristice dezvoltării copiilor antipreşcolari:
d) Creşterea intensă a oaselor craniene a) Ritm de creştere intens
e) Mineralizare slabă a ţesutului osos b) Modificarea raportului dintre principalii parametri
------------------------------------------------------------------- de lungime
292. CM La nivelul subcelular creşterea se identifică c) Creşterea intensă a antebrațului
cu: d) Dezvoltarea intensă a lungimii mâinii
a) Sinteza de molecule proteice cu caracter de e) Creşterea mai intensă a perimetrului cranian referitor
specificitate celui toracic
b) Duplicarea ADN care asigură identitatea structurală ------------------------------------------------------------------
c) Mărirea în volum celular 299. CM Care particularităţi ai dezvoltării aparatului
d) Creşterea substanţei inerte intercelulare respirator sunt caracteristici dezvoltării preşcolarului:
e) Creşterea substanţelor intracelulare a) Frecvenţa respiratorie 25-26
------------------------------------------------------------------- b) Creșterea perimetrului toracic
293. CM Dezvoltarea la nivel celular se realizează c) Istmul îngust
prin: d) Trompa lui Eustachii scurtă
a) Creşterea volumului celular e) Dezvoltarea mărului lui Adam
b) Creşterea substanţei inerte intercelulare -------------------------------------------------------------------
c) Creşterea substanței de depozit intracelular 300. CM Aspectele regimului de viaţă al sugarului
d) Hiperplazia celulară cuprinde:
e) Diferenţierea şi maturizarea funcţională a) Perioada de veghe
------------------------------------------------------------------- b) Ocupaţiile obligatorii
294. CM Care perioade de vârstă se caracterizează c) Alimentaţia
printr-o creştere mai intensă a înălţimii şi greutăţii d) Igiena personală
corporale: e) Somnul
a) 1-3 ani -------------------------------------------------------------------
b) 4-6 ani
c) 6-7 ani
d) 7-9 ani
e) 10-15 ani
-------------------------------------------------------------------
295. CM Evidenţiaţi particularităţile dezvoltării
copilului determinate de factorii genetici:
a) Sexul, variabilitatea individuală
b) Osificarea cartilajelor de creştere
c) Gigantismul, nanismul
d) Efecte enzimatice în sinteza hemoglobinei
e) Tulburări în metabolismul metalelor
-------------------------------------------------------------------
296. CM Enumerați fenomenele manifestării
acceleraţiei în domeniul maturizării biologice şi
puberale:
a) Modificări de personalitate mai timpurii
b) Dezvoltarea mai precoce a unor procese psihice
c) Devansarea datei de apariţie a dentiţiei temporare şi
definitive
d) Maturizarea sexuală mai timpurie
e) Devansarea datei de apariţie a nucleelor de osificare
-------------------------------------------------------------------
297. CM Perioada copilului mic 1-3 ani se
caracterizează prin:
22