Gradinita : „Casuta Povestilor”

Data : 30 martie ,2019

Grupa Mica „Stelutele”
Tema zilei : Daruri de la Iepuras
Tipul de activitate : activitate de consolidare a cunostintelor
Forme de organizare : frontal /individual /pe grupuri

INVENTAR DE ACTIVITATI

I. ADP (Activitati de dezvoltare personala )

Intalnirea de dimineata : “ Ce ne spune Iepurasul ? “

Rutine : prezenta,calendarul naturii ,ma pregatesc pentru activitati

Tranzitii :
  mirosim un ghiocel ,
 prindem un fluturas ,
 zburam ca albinutele ;

II. ALA 1 (Activitati liber –alese )

 Joc de masa : ”Din jumatate –Intregul “

 Arta : “Cosul cu oua rosii “
 Puzzle : “Iepurasul de Paste “
 Constructii : ”Cuiburi pentru oua”

Tranzitie : ” Degetelele “

III. ADE (Activitati pe domenii experentiale )

Activitate integrata :
DS + DEC (Activitatea matematica & Activitatea practica )

“Arata si spune in ce grupa sunt mai multe...decat mai putine ...” /“ Oul rosu “
–aplicatie

Tranzitie : “Infloresc gradinile “

IV. ALA 2 (Activitati liber –alese )

Joc cu text si cant : Daca vesel se traieste ...

Dans tematic : Polka

Intalnirea de dimineata

Tema zilei : ”Ce ne spune Iepurasul? “

Tipul de activitate : formare de deprinderi
Durata : 20 minute
Etapele activitatii:
 Salutul: cantecul “Buna dimineata “
 Prezenta : la intrarea in sala de grupa fiecare prescolar isi va aseza la
calendarul naturii fotografia
 Completarea calendarului naturii :
- In ce luna suntem?
- Cum este vremea ?
- In ce anotimp suntem ?
 Noutatea zilei : prezentarea invitatului, Iepurasul de Paste, care va asista la
activitati si care ne aduce un mesaj ;
 Mesajul zilei :”E bine sa fii un copil ascultator .“
 Activitatea de grup: Astazi la grupa avem musafiri . Doamna metodist a
venit sa vada cat de ascultatori , isteti , harnici si buni sunteti .
SCOP:Participare si implicarea activa a copiilor in vederea stimularii comunicarii,
favorizand impartasirea cu ceilalti ,formarea comportamentului empatic
OBIECTIVE OPERATIONALE
-sa utilizeze formule de salut adecvate momentelor zilei ;
-sa sesizeze absenta sau prezenta unui coleg;
-sa observe vremea de afara .
STRATEGII DIDACTICE
a)metode si procedee: conversatia si explicatia
b)resurse materiale : catalogul grupei si calendarul naturii
c)forme de organizare: frontal , individual
BIBLIOGRAFIE
“Curriculum pentru invatamantul prescolar “M.E.C.I. 2008
“Metode interactive de grup “ ,Editura Arves ,2007

TRANZITIE : mirosim un ghiocel , prindem un fluturas , zburam ca albinutele ;

Activitati liber alese

Tema zilei : Daruri de la Iepuras

Categorie de activitate : ALA 1
Tipul de activitate : consolidarea deprinderilor
Durata:30 minute

SCOP: Consolidarea cunostintelor copiilor despre Sfintele Pasti

OBIECTIVE OPERATIONALE
Joc de masa :
 -sa reconstituie intregul din bucati ;
Puzzle:
-sa ansambleze imaginea iepurasului
Constructii:
- sa imbine piesele pentru a obtine cuiburi pentru oua;
Arta:
- sa realizeze lucrari ingrijite,respectand culoarea ;
-sa coloreze fara depasiri de contur ;
STRATEGII DIDACTICE
a)metode si procedee:conversatia ,explicatia,lucrul individual,observatia,
problematizarea;
b)mijloace de invatamant : fise pentru desen,culori,puzzle,imagini,jetoane;
c)forme de organizare : pe grupuri,frontal,individual ;

Eveniment didactic Continut stiintific Strategii didactice Evaluare

1.Moment organizatoric Obtinerea spatiului si a climatului - -
activitatilor liber alese.
2.Captarea atentiei Iepurasul prezinta sectoarele de activitate Iepurasul invitat -
converseaza,
explica,observa
3.Anuntarea temei si -se prezinta intr-o maniera accesibila; -expunerea orala
obiectivelor -sarcinile oglindind ob.op; frontala
4.Dirijarea actiunilor -prescolarii aleg sectorul de -conversatia orala
activitate;intervine explicatia; -demonstratia frontal
5.Obtinerea performantei Se vor lua in consideratie urmatoarele -analiza produselor orala
si asigurarea feedback- criterii:ageritatea si exprimarea ,colaborarea activitatii
ului cu ceilalti,indemanare si creativitate.
6.Inchiderea activitatilor Se fac aprecieri generale si individuale asupra - -frontal
modului de lucru si asupra individual
comportamentului.

Tranzitie : Cantec “Degetelele “

Activitate pe domenii experentiale

Domeniul experential : Domeniul stiintei (DS) - Activitatea matematica
Tema activitatii:“Arata si spune in ce grupa sunt mai multe...decat mai putine ...”
Tip de activitate : predare-invatare
Scop:
Formarea capacităţii copiilor de a observa şi compara grupe de obiecte, de a sesiza
unele relaţii cantitative, prin formare de perechi (punere în corespondenţă, obiect cu obiect,
din cele două grupe comparate); de a indica prin gest şi a exprima verbal unde „sunt mai multe
decât… ", unde sunt „mai puţine decât…”.

Obiective operationale :

O1 – să compare două grupe de obiecte ;

O2 – să formeze perechi între obiectele grupelor comparate;
O3 – să observe şi să exprime diferite relaţii cantitative dintre grupele comparate ;
O4 – să arate şi să motiveze „unde sunt mai multe şi de ce?”; „unde sunt mai puţine şi
de ce?”
O5 – să rezolve itemii din fisa.

Strategia didactica:
-metode si procedee: explicaţia ,demonstraţia , conversaţia , instructajul verbal , exerciţiul

-mijloace didactice :jucarii,planse ,fise de lucru ,tabla magnetica,culori

-forme de organizare:frontal,individual

Durata:15-20 minute

Evenimentul Conţinutul ştiinţific Strategii Evaluare

didactic didactice
1. Moment Voi crea condiţiile necesare pentru - -
organizatoric desfăşurarea activităţii:
- aerisirea sălii de grupă;
- aranjarea mobilierului ;
- pregătirea şi aranjarea materialului
necesar pentru activitate;
- intrarea ordonată a copiilor în sala
de grupă;

Pe o masuta stau acoperite mai multe Expunerea Impuls

2. Captarea jucarii,iar copiii impreuna cu Iepurasul emoţional
de Paste sunt rugati sa le descopere.
atenţiei

3. Anunţarea „Astăzi copii, noi vom învăţa să formăm

temei şi grupe de obiecte (din jucarii) să formăm
perechi între ele şi sa :“Aratam si
enunţarea spunem in ce grupa sunt mai Conversaţia, Prin
obiectivelor multe...decat mai putine ...”. explicaţia înţelegere
Pentru a învăţa cât mai bine trebuie să
fiţi foarte atenţi pentru ca Iepurasul sa ne
lase un cadou pentru voi de Sfintele
Sarbatori de Paste .

4. Reactualiza- Voi aşeza pe tabla magnetică, de jos în

rea cunoştinţe- sus grupa de oua, la mâna stângă, iar la Explicaţia,
mâna dreaptă – în pereche iepurasii . demonstraţia
lor
Voi face corespondenţa de unu la unu
între obiectele celor două grupe pentru a
stabili „unde sunt mai puţine” şi „unde
sunt mai multe”.
5. Dirijarea Voi chema 2 fetite si 3 baietei ,formand
învăţării astfel grupa baietilor si grupa
fetelor.Daca cele doua fetite se vor juca
cu cate un baietel iar unul dintre baieti
nu mai are fetita in grupa fetelor atunci
care dintre grupe contine mai multi Cognitiv –
copilasi ? Dar mai putini ? mintală,
materialul
Voi numi 3 copii să vină la masa mea să Instructajul explicativ
identifice şi să grupeze jucariile după un verbal
criteriu dat, apoi să le denumească: o
grupă de iepurasi, o grupă de fluturi ,o
grupa de ursuleti . Apoi cu ajutorul
copiilor voi stabili global diferenţele
cantitative dintre grupele formate de ei.
Explicaţia ,
Voi chema pe rand cate un copil sa demonstraţia Prin
compare cate 2 grupe de jucarii . participare
Ex:grupa fluturilor ( 4 elemente ) cu exerciţiul activă
grupa iepurasilor (3elemente ) Prin
înţelegere
Voi insista ca fiecare copil să folosească Prin
ambele mâini deodată pentru formarea participare
perechilor, pentru a percepe , sesiza şi Evaluare
motiva cu uşurinţă diferenţele dintre orală
cele două grupe comparate .

Voi explica copiilor că sunt „ mai multe

elemente în grupa de…” deoarece un
element a rămas fără pereche.

6. Atingerea La calculator se vor arata mai slide-uri

performanţelor continand cerinte precum:
conversatia
S1.Indica Iepurasul care are mai multe Instructajul
oua colorate ! verbal,
S2.Ce plansa contine mai putine oua ?

7.Evaluarea Voi cere copiilor să întoarcă fişele de

lucru. explicaţia, Evaluare
Se intuieşte fişa, se analizează , apoi se conversaţia, scrisă
dau sarcinile de lucru – pe rând. exerciţiul
În timpul lucrului, voi ajuta copiii care
întâmpină greutăţi în rezolvare.
8. Încheierea
activităţii În încheiere voi face aprecieri Conversaţia Evaluarea şi
individuale şi colective asupra modului de încheiere autoevaluarea
de desfăşurare a activităţii şi asupra stimulente
sarcinilor îndeplinite de fiecare copil, voi
corecta fişele de lucru şi voi acorda
stimulentele primite de la Iepurasul de
Paste.
DS Fisa individuala
 Formează prin încercuire cele două mulţimi de elemente.
 Colorează mulţimea care are mai multe obiecte.
Data:
Prescolar:
Domeniul experential : DEC - Activitatea practica
Tema activitatii: “Oul de Paste”
Mijloc de realizare: aplicatie

Scop:
Formarea deprinderilor de a aplica anumite imagini

Obiective operationale :

O1 – să recunoasca materialele din cosulete ;

O2 – să verbalizeze imaginile de la tabla magnetica;
O3 – să realizeze lucrari practice si estetice ;
O4 – să manuiasca materialele didactice puse la dispozitie ;
O5 – să execute individual sarcina data .

Strategia didactica:
a )metode si procedee: explicaţia ,demonstraţia , conversaţia ,
instructajul verbal ,aprecierea
b )mijloace didactice :planse, lucrarea model , cosulete cu decupaje , oua
din carton colorat rosu, lipici , tabla magnetica, hartie ajutatoare,
c)forme de organizare: frontal, individual

Durata:15-20 minute
 SCENARIUL DIDACTIC

Nr. Evenimentu Continut instructiv educativ Strategii Evaluare

crt. l didactic didactice

1. Moment -pregatirea materialului necesar

organizatoric desfasurarii activita- tii; - -
-intrarea ordonata a copiilor in
sala de grupa

Sa ne jucam De-a Ciorchinele :

2. Captarea La tabla magnetica voi aseza plansa
continand incadrat :
atentiei tabla
Sfintele Pasti
Pe masuta de langa tabla voi magneti-
aseza cateva imagini sub forma de ca Orala
oval reprezentand Sarbatoarea Explicaţi
Sfintelor Pasti . a
Copiii vor descrie imaginile si le
vor aseza pe tabla magnetica .
Voi trasa sageti spre titlul
subiectului ciorchinelui stabilind planse
corelatii.

practica

Conver-
saţia
3. Anuntarea Se anunta tema activitatii: “Oul de a)Convers orala
temei si a Paste”, iar 1-2 copii repeta tema a-tia
obiectivelor activitatii.Apoi se anunta si
obiectivele
4. Intuirea . Se face intuirea materialelor de
materialului pe masute si se specifica copiilor a)Conver- orala
ca asa cum se pregatesc mamele satia
lor pentru sarbatoarea Pastelui la
fel se vor pregati si ei in gradinita. Observatia

5. Incalzirea Vor executa exercitii pentru exercitiul Obser-

muschilor incalzirea muschilorm mici ai varea
mici ai mainii pe un joc muzical. comporta
mainii mentului
copiilor

6. Dirijarea  Voi arata mai multe modele

invatarii cu oua decorate de Paste .
 Voi prezenta si lucrarea
model . a)Explicati
 Apoi voi aplica decoratii pe a
un ou pentru a explica b)oua,
modul de lucru. ,decoratii
 Copiii vor fi invitati sa lipici,plan-
realizeze lucrarile:Spor la se cu oua
lucru!
 Fiecare copil isi va decora Folosirea
propriul ou de Paste; voi corecta a
supraveghea modul de lucru. tehnicilor
prezentate
Evaluare
practica

7. Evaluarea Lucrarile copiilor a)Conversatia

activitatii vor fi expuse pe
panouri realizandu-
se o expozitie cu Analiza
lucrari de Pasti. lucrarilor
Turul galeriei

Copiii vor face

aprecieri legate de
 modul de executie a
lucrarilor colegilor
de la celelalte
grupe.Educatoarea
face aprecieri
referitoare la modul
de desfasurare al
activitatii si la
comportamentul
copiilor.
8. Incheierea Se fixeaza tema stimulente -
activitatii activitatii si se
impart stimulente.
 Activitati liber-alese

1. Joc cu text si cant : Daca vesel se traieste ...

2. Dans tematic : Polka

TIPURI DE INVATARE: receptiv-reproductiva,operationala.

FORME DE ORGANIZARE: frontala,individuala.

METODE DE EVALUARE: Aprecieri verbale.

SCOP:
* Dezvoltarea calităţilor motrice şi funcţionale, a coordonării mişcărilor,
a echilibrului, a capacităţii de orientare în spaţiu;

OBIECTIVE OPERATIONALE:

-să coordoneze miscările cu ritmul si textul cântecului;

-să participe activ si afectiv la programul propus, dând dovadă de:
cooperare, initiativă si interes;
-să execute mişcările spre orientarea în spaţiu utilizand simţul
ritmului şi al echilibrului.

STRATEGII DIDACTICE:

 METODE SI PROCEDEE: explicatia,demonstratia,conversatia

,jocul,exercitiul fizic.

 MIJLOACE DIDACTICE: recompense