CVINTETUL

Este o metodă modernă folosită cu succes în orele de limba și literatura română, ce se

concretizează printr-o poezie alcătuită din cinci versuri. Aceasta necesită sintetizarea
informaţiei în exprimări concise care descriu sau exprimă reflecţii asupra subiectului.
Subiectul este ales de către elevi sau dat de învăţător, însă am observat că dă rezultate mai
bune când se lasă la latitudinea elevului.
Metoda poate fi un instrument de sintetizare a unor informaţii complexe, un mijloc de
evaluare a înţelegerii elevilor sau mijloc de exprimare a creativităţii acestora.
Am aplicat această metodă în cadrul lecţiei în diferite momente (obținerea
performanțelor, feedback, evaluare ) de fiecare dată având un mare succes. Pentru aceasta a
trebuit ca elevii să înţeleagă conţinutul textelor, să stăpânească foarte bine părţile de vorbire
deoarece ele vor fi cele care vor da înţelesul poeziei.
Activitatea se poate desfăşura individual, în perechi, în echipă.
Elevii trebuie obişnuiţi cu investigaţia temeinică, cu dezbaterea autentică, cu găsirea
unor răspunsuri adecvate la problemele cu care se confruntă.
Gândirea critică îi învaţă pe elevi, să-şi emită şi să-şi susţină propriile idei.
Elevul nu trebuie să fie o maşină de memorat, ci trebuie să fie creator. Avem obligaţia
de a asigura atmosfera propice declanşării valului de idei personale, de a le da elevilor
senzaţia că ei sunt adevăraţii descoperitori ai „noului”.
În acest sens am oferit posibilitatea elevilor mei să devină nişte mici „poeţi” realizând
diferite cvintete în cadrul orelor de limba şi literatura română.
Cvintetul este o tehnică de reflecţie ce constă în crearea a cinci versuri respectând
cinci reguli în scopul de a sintetiza conţinutul unei teme abordate.
Se porneşte de la un subiect propus spre discutare, care să se reflecte într-un singur
cuvânt-cheie scris pe primul rând. Pe al doilea rând se scriu două adjective care să determine
cuvântul cheie. Pe al treilea rând se scriu verbe la gerunziu. Pe al patrulea rând se scriu
cuvinte care exprimă sentimente faţă de subiect. Pe ultimul rând, un singur cuvânt-sinteza,
care să conţină întreaga semnificaţie a mesajelor transmise prin celelalte versuri.
Regulile de întocmire a unui cvintet :
1) primul vers format dintr-un cuvânt exprimat totdeauna printr-un substantiv ;
2) al doilea vers format din două cuvinte exprimate prin adjective care să arate
însuşirile substantivului ;
3) al treilea vers format din trei verbe la gerunziu care exprimă acţiuni ale
substantivului ;
4) al patrulea vers format dintr-o propoziţie din patru cuvinte ce exprimă o
afirmaţie esenţială despre substantivul din primul vers, exprimă păreri, sentimente faţă de
subiectul în cauză;
5) al cincilea vers format dintr-un cuvânt exprimat printr-un substantiv care
sintetizează ideea sau tema poeziei, care exprimă esenţa problemei, care are rol de
constatare, de concluzie.
Vă prezint câteva cvintete despre iarnă realizate de elevii mei în diferite
momente ale lecţiilor :
 Iarna Iarna
albă, strălucitoare frumoasă, geroasă
acoperind, alunecând, înveselind, schiind , patinând, îngheţând,
Adună toţi copiii zglobii. Pune flori la ferestre.
Derdeluș. Regina gheții.

Iarna Iarna
friguroasă, sclipitoare minunată, darnică
jucând, troienind, vrăjind, viscolind, ningând, așternând,
Noi copiii o iubim. Aduce bucurii şi surprize.
Împărăteasa săniușului. Crăiasa Zăpezii.

Iarna Iarna
distractivă, friguroasă magică, plăcută
înzăpezind, râzând, uimind Sclipind, dăruind, vrăjind,
Este plină de sărbători. Îmi amintește de copilărie.
Fericire. Crăciun.

Formarea deprinderilor de a scrie cvintete le dă o mare satisfacție elevilor. Ei se cred

deja poeții clasei și simt că sunt apreciați pentru acest lucru.