Proiect didactic

Numărul şi persoana verbului

Clasa a 7- a

Clasa: a 7-a

Obiectul: Limba română

Tema: Numărul şi persoana verbului.

Tipul lecţiei: de consolidare, lecţie – joc.

Strategia didactică:

 metode şi procedee: expunerea euristică explicativă, metoda

comparaţiei, portfoliumul, descoperirea inductivă prin investigare,
metoda interactivă, metoda exerciţiului, problematizare, lucru în grup,
lucru individual, lucru frontal şi pe variante.
 mijloace de învăţământ: fişe pentru lucru individual, planşe,
pliculeţe pentru lucru în grup, imagini pe tema "Iarna", fulgi decupaţi
din hârtie colorată, portfolium, material ilustrativ, manualul;

Obiective de referinţă:

 consolidarea şi sistematizarea unui sistem de cunoştinţe, priceperi şi

deprinderi referitoare la verb, numărul şi persoana verbului;
 dezvoltarea flexibilităţii gândirii prin aplicarea cunoştinţelor de
gramatică în contexte noi;
 dezvoltarea capacităţii de exprimare orală;
 dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă;

Obiective operaţionale:

O1 – să recunoască verbele dintr-un text dat;

O2 – să completeze în echipă cerinţa dată;
O3 – să recunoască categoriile gramaticale ale verbului;
O4 – să schimbe numărul, timpul sau persoana verbului;
O5 – să alcătuiască propoziţii cu verbe date;
O6 – să analizeze oral şi scris verbe;
O7 – să înlocuiască substantivele cu pronumele personale potrivite;
O8 – să pună în locul punctelor verbele ce lipsesc;
O9 – să lucreze individual ;
O10 – să alcătuiască propoziţii după imaginea dată dată.
O11 – să transforme substantivele în verbe la persoana dată;
O12 – să găsească verbele "rătăcite";
O13– să schimbe sensul fragmentului prin antonime;

Desfăşurarea lecţiei

 Organizarea clasei
  Captarea atenţiei elevilor pentru activitatea didactică ce urmează se
face printr-un joc "Sunt verb, răspund la întrebarea ce-am făcut?,
găseşte-mă!" Urează prezentarea următoarelor versuri lacunare:

„Dimineaţă m-……………
Şi pe faţă m-………………
Ceai şi brânză ……………
Cu haina m-………………
Şi la şcoală ………………”
Elevii vor completa versurile cu cuvintele cele mai potrivite, precizând
ce părţi de vorbire sunt cuvintele pe care le-au adăugat ei.

Fiţi atenţi!

 expunerea euristică explictivă

Elevi, e anotimpul iarna şi iată că razele călduţe ale soarelui ar dori s-o
înlăture de pe meleagurile noastre. A început să plângă cu lacrimi
amare din zori şi a trimis un fulguşor să- mi spună să vin la voi în clasă
să petrecem o călătorie prin împărăţia ei şi s-o ajutăm să se mai reţină
pe meleagurile noastre. Să pornim călătoria prin lumea jocului.

Ajutor!

 metoda comparaţiei

Iată că primăvara a lăsat la marginea satului o tabliță unde scrie: "E

primăvară. Zilele sunt lungi, iar nopţile scurte/ Se aude ciripitul păsărilor.
Împrejurimea e foarte veselă".

S-o ajutăm pe iarnă să se reîntoarcă şi folosind antonime să

transformăm conţinutul tabliţei.

(Elevii fac comparaţia între iarnă şi primăvară)

Amintiţi-vă!

 portfoliumul
(Elevii vor primi materialele potrivite temei şi vor citi regulile
referitoare la numărul şi persoana verbului)

Verbul îşi schimbă forma în funcţie de persoană şi număr.Dacă acţiunea

este făcută de o singură persoană, verbul este la numărul singular, iar dacă
acţiunea este făcută de mai multe persoane,verbul este la numărul
plural.Verbul are trei persoane.

Folosiţi-vă cunoştinţele!

 descoperire inductivă prin investigare

Jocul "Sunt substantiv vreau să fiu pronume"

Sunt ilustrate imagini de iarnă din îmrejurimea şcolii. Pe baza

imaginilor s-au alcătuit propoziţii . Elevii va trebui să descopere ce
reprezintă imaginea şi să înlocuiască substantivul evidenţiat prin
pronumele potrivit.

Salcia întâmpină elevii iubitori de carte.

Crengile de parcă strâng în braţe toate picăturile de apă.

Salcia se aseamănă cu un arbore din poveste.

Parcul şi-a îmbrăcat mantia iernii.

Frumuseţe ... eşti încântătoare.

Fulgii cad continuu.

Bradul îşi apleacă crengile de greutatea zăpezii.

Cerul de parcă îi atinge vâtful.

şoseaua de lângă şcoală este înzăpezită.

Drumul duce spre apa îngheţată a râului.

Copacii sunt trişti şi singuratici.

Valurile de zăpadă le-au acoperit rădăcinile.

Fiţi atenţi!

 expunerea euristică orală/ problematizare

Se citeşte elevilor un text cu caracter educativ şi se pune însărcinarea ca

ei ascultând să reţină un verb din textul citit.

Folosiţi-vă cunoştinţele!
  jocul didactic

Jocul "Verbele rătăcite"

Elevii va trebui să găsească din şirul dat verbele, să indice numărul şi

persoana şi să scrie câteva din ele în caiete.

Fetiţă, munceşte, pasăre, trei, a doua, zăpadă, ciripesc, sclipeşte, copii,

geam, arbore, haine, curăţă, a urcat, hrăneşte, primul, stropeşte, groase,
călduroase, şosea, alunecă, brăduţ, lor, zâmbet, copăcei, au aşezat, se
bucură, mănuţi, sare, nisip, au adunat, aduce, spune, ei, împrăştie.

Scrie caligrafic!

 metoda exerciţiului

Scrieţi în caiete propoziţiile afişate şi subliniaţi predicatele.

Ninge cu fulgi mărunţi.

Toţi se bucură c-a venit iarna.

Copii curăţă zăpada din ograda buneilor.

Buneii muncesc şi ei.

Folosiţi-vă cunoştinţele!

 metoda interactivă
 Activitate în grup

Grupa I Scrieţi cât mai multe verbe cu litera „m" la persoana III, numărul
singular.

Grupa II cu litera "c" la pers.I, num.sing.

Grupa III cu litera "s" la pers. II, num. pl.

Grupa IV cu litera "v" la pers. II, num. pl.

 Jocul "Găseşte-mi perechea"

Se dau pronumele într-o coloniţă, iar verbele în alta. Elevii va trebui să

indice verbul corespunzător pronumelui.

Eu ciugulesc
 Tu pândete

El ronţăieşti

Ea dorm

Noi mâncăm

Voi nu observă

Ei zâmbiţi

Ele s-au adunat

 metoda exerciţiului
 Lucru pe variante /lucru cu manualul

Ex. 5 p. 96

 Jocul „Proverb fără de verb"

 Lucru frontal/ lucru individual

Indicaţi în locul punctelor verbele potrivite proverbelor date

Cine …………… după doi iepuri ………….. nici unul.

Când pisica…………… acasă, şoarecii …………… pe masă.
Cine ……………groapa altuia ……………singur în ea.
Ban la ban ......................................
Buturuga mică ............................ carul mare.
Cap ...................., minte ce-ţi mai ............................
Cine ………………. la urmă, ………….. mai bine.
 Jocul
“- Substantive, ce tu vrei?
- Să fiu verb la singular, persoana III"
Elevii va trebui să transforme substantivele în verbe
Joc, patine, zâmbet, veselie, vorbă, strigăt, plimbare, încărcare, admiraţie,
ăutare, ciripit, ajutor, lătrat, bucurie.
 Generalizare.