Facultatea de Științe ale Educației, Științe

Sociale și Psihlogie

Educație timpurie

Specializarea: P.I.P.P
Anul: III
Profesor coordonator: Tudor Loredana
Student: Diaconu Narcisa-Maria
 Rolul jucăriei în formarea și dezvoltarea timpurie a copilului

Primii ani de viata sunt cruciali in dezvoltarea sanatoasa si armonioasa a copilului. In aceasta
perioada, copiii traverseaza cea mai rapida crestere si dezvoltare, asimiland informatii si
inregistrand salturi calitative in intervale relativ scurte de timp. Dezvoltarea competentelor fizice,
sociale, emotionale si cognitive nu se produce disparat, ci holistic, astfel ca fiecare element are
influente asupra celorlalte.

Este important, in primul rand, sa intelegem ca micutii au nevoie sa fie stimulati in toate
domeniile, de la cel cognitiv la cel emotional, pentru o dezvoltare plenara calitativa. Chiar daca
traseul pare unul comun (in esenta, toti copiii invata si se dezvolta in aceasta perioada), fiecare
copil este un individ unic care isi formeaza propria viziune despre lume si viata si care colecteaza
informatii in ritm propriu.

Viziunea fiecarui copil despre mediul in care traieste se construieste pe baza asimilarii
informatiilor din toate elementele de natura psiho-motorie cu care interactioneaza.

Psihopedagogii confirma importanta jucariilor educationale, ce dezvolta capacitatile senzoriale,

apoi pe cele de interactiune, iar mai tarziu pe cele sociale.

Daca prin jucariile zornaitoare, bebelusii invata sa asocieze actiunea cu efectul (miscarea
repetitiva produce zgomot), mai tarziu, papusile ajuta copilul sa-si descopere propriile abilitati si
sa-si dezvolte dar si sa inteleaga comportamentul uman, prin imitatie.

Pentru dezvoltarea intelectuala optima a copilului tau, introducerea jucariilor educationale in

jocul lor reprezinta intotdeauna o alegere buna.

Pentru copii, jocul este ceea ce reprezintă limbajul pentru adulţi iar jucăriile sunt cuvintele cu
care ei se exprimă. În încercarea de a găsi propriile rezolvări la problemele cu care se confruntă,
cel mai frecvent soluţii creative, micuţii devin mici explorator, ajungând să-şi construiască
imaginaţia în jurul jucăriilor. Fie că sunt mingi, piese Lego, roboţei, ori camioane, jucăriile
netezesc drumul către realitate al copiilor, oferindu-le replici în miniatură ale lumii adulţilor. Le
stimulează creativitatea şi le dezvoltă inteligenţa şi perspicacitatea, pregătindu-i pentru viaţa de
adult.  

Preferinţa copilului pentru o jucărie sau alta nu este întâmplătoare, în spatele ei fiind un întreg
cod cu însemnătate pentru psihiatri şi psihologi. Dacă, de exemplu, copilul alege să se joace mai
des cu o puşcă sau o sabie, acest lucru indică prezenţa unui anumit grad de agresivitate şi mânie.
Păpuşile, bibelourile şi diverse obiecte de bucătărie exprimă nevoia copilului de protecţie, de a fi
îngrijit şi protejat. 
 Jocuri ce implică prezenţa banilor sau a altor bunuri materiale, precum Monopoly, indică
afirmarea unei trăsături competitive şi dorinţa de a fi lider. O casă de păpuşi asociată cu diverse
figurine şi obiecte de mobilă este adesea expresia unor probleme existente în cadrul familiei, pe
care copilul le conştientizează, dar nu le poate înţelege semnificaţia.
 Prezentarea ,,Centru Artă”

Grădiniţa trebuie să fie pentru copii un spaţiu dorit, cu activităţi care să-i implice, să le ofere
posibilitatea de a se dezvolta într-o atmosferă deschisă, stimulatoare. Prima impresie se formează
în primele 20 de secunde, aşa că, un copil care intră pentru prima dată într-o sală de grupă, ar
trebui să găsească sala în aşa fel încât să vină, în fiecare zi, cu plăcere, la grădiniţă.

Organizată pe zone, centre de interes, centre de activitate sau arii de stimulare (aşa cum au fost
denumite în timp şi în funcţie de specificul grupei), sala de grupă devine un cadru adecvat
situaţiilor de învăţare. Prin felul în care este amenajată, ea oferă copilului ocazia să se simtă bine
în intimitatea lui, stimulându-i interesul şi invitându-l la învăţare prin descoperire şi explorare.
Sala de grupă îi vorbeşte copilului prin ceea ce îi oferă ca posibilitate de acţiune şi experienţă.

Centrul „Arte” are influenţe asupra dezvoltării copiilor în toate domeniile, deoarece acestea se
întrepătrund în sarcinile şi tipurile de activităţi de aici şi pot asigura dezvoltarea globală a
copilului. Gama de materiale din acest centru poate cuprinde: blocuri de desen, hârtie de toate
dimensiunile şi culorile, creioane colorate, acuarele, foarfece, pastă de lipit, planşete, plastilină,
cocă, coloranţi alimentari, autocolant, sfoară, sârmă, gheme de lână divers colorate, casetofon,
radio, casete sau CD-uri cu muzică, muzicuţe, fluiere, tamburine.

În acest centru li se oferă copiilor posibilitatea să exerseze pictura cu degetele, cu buretele, cu

dopuri sau rulouri de carton, imprimă materiale textile, pictează cu ceară, modelează,
confecţionează colaje. Aşadar, în amenajarea acestui spaţiu, educatorul se va asigura de confortul
şi intimitatea în care copiii lucrează.

Un exemplu de activitate în acest centru este aceea de a face o felicitare de 8 Martiei mamelor.
Copiii vor avea nevoie de o foaie, creioane culorate, carioci, abțipilduri, pentru a putea face
felicitarea, fiecare în stilul său caracteristic. Foaia pe care se va lucra va fi împăturită pe din
două, de către educatoare, astfel încât cei mici să o poată decora atât în interior cât și în exterior
cu diferite modele de flori și abțipilduri colorate. La filalul activității, educatoarea va veni pe la
fiecare copil în parte pentru a atașa felicitării câte un șnur roșu. Toate felicitările vor fi expuse la
panoul clasei, pentru o zi, iar mai apuc le vor fi înmânate mamelor.