Secvenţele lecţiei Timp Obiecti Activitatea învăţătorului şi a elevilor Strategia Evaluarea

ul ve didactică (metode, (metode,

procedee, forme, procedee,
mijloace forme)
instrucţionale)
1. Organizarea 1 min învăţătorul creează condiţiile organizatorice şi psihologice salutul frontal
clasei (moment necesare desfăşurării eficiente lecţiei.
organizatoric) 4> Salutare şcolarilor!

Salutul (elevii se ridică în picioare şi recită salutul)

Buna dimineaţa,mie,
Buna dimineaţa, ţie,
Bună dimineaţa, nouă,
Buna dimineaţa, vouă.
Buna dimineaţa, cărţii,
Buna dimineaţa soarelui şi-a dimineţii!
2. Reactualizare a 3 min 02 Realizarea momentului: „Punct de intrare", care să
structurilor stăpânească interesul pentru lecţie.
anterioare. Copiii cu capul pe bancă şi cu ochii închişi ascultă şi
calculează.
Dis de dimineaţă

9 vrăbii cercetează

2 iată au zburat
Câte vrăbii au mai cântat?
Un copil răspunde: 2
Altul vine şi pune cifra 2 în cercul florii.
Anunţarea obiectivelor şi a subiectului lecţiei,
Pentru ce lecţie ne-am pregătit?
Ne-am pregătit pentru ora de matematică.
Ce am învăţat până acum?
Până acum am învăţat:
 Numerele și cifrele de la 1 la 10
 A aduna și a scădea cu 1 și 2
Cum credeți ce vom face astăzi la lecție?
 Vom aduna, vom scădea, vom compara vom număra,
vom rezolva exerciții, ne vom juca.

3. Verificarea temei 2 min 02 Ce am avut de pregătit pentru azi la matematică? Discuţia Frontală
pentru acasă Noi pentru azi la lecţia de matematică am avut de rezolvat analiza orală
exerciţiul 2.
Un elev citeşte exerciţiul fără să spună cu cât este egal. Copiii
ridică, fişa ce indică răspunsul. Se verifică toate exerciţiile, se
corectează.
4. Consolidarea Jocul: „Copacul fermecat" (Anexa 1) copacul cu frunze Evaluare
materiei şi 05 Un copac cu frunze se afişează pe perete. Pe verso a frunzelor explicaţia frontală
formarea sunt scrise exerciţii de adunare şi scădere cu 2, atâtea câţi elevi jocul Individuală
capacităţilor: 06 sunt în clasă. Fiecare elev ia câte o frunză, citeşte exerciţiul,
a) la nivel spune răspunsul şi trece în bancă.
productiv; 7min Aprecieri
b) la nivel de verbale
Se ascultă unul pe altul, se evaluează.
transferuri în
alte domenii. 01 „Jocul fişelor"
Răspundeţi ridicând fişele cu cifra respectivă. Explicaţia
02 Autoevaluarea
 5 este 2 şi cât?
 Diferenţa dintre 7 şi 2 este cât? Fişele elevilor
6 min
 2 şi cât formează numărul 8?
Planşa cu cifre
 10 este cât şi 2 ?
 Cât şi cu tot atât formează numărul 4?
03  Elevii ridică fişele cu numere. Câte un elev la fiecare
răspuns iese în faţa clasei cu răspunsul respectiv.
3,5,6,8,2.
O4 Ce numere lipsesc din şirul de pe planşă?
1,4,7,9,10.
O5
Se invită 5 elevi în faţă şi li se dă fişele cu cifrele respective.
Aranjaţi-vă crescător.
Copiii se aranjează în ordine crescătoare.
Ridică fişa sus copiii ce au fişa cu număr par.
Ridică fişa sus copiii ce au fişa cu număr impar.
3 min „Completează căsuţa"
La tablă: 3 elevi lucrează
2+ __ =7 ___ + 2 = 4 2 + __ = 4
7 - __ = 2 3 - ___ = 1 5 - __ = 3

Ceilalţi copii rezolvă după dictare.

O6 Dictare matematică:
 Aflaţi suma numerelor 3 şi 2;
 Primul ternen este 2, al doilea termen este 4.
Aflaţi suma;
  Descăzutul este 4 , scăzătorul este 2. Aflaţi
diferenţa.
 Opt minus doi este egal cu __
O6
Componenţa lui 2. Pe rând câte un elev pune cifra respectivă în
căsuţa goală. (Anexa 2)
3 min
+2 -2
5 + 7 -
+ 3 3 -
4 + 5 -
+ 7 6 -
6 + 9 -
+ 2 4 -
7 + 8 -
+ 1 10 -
O1
Pauza dinamică;
învăţătorul bate de 3 ori din palme;
O2 Elevii:
2 min
Evaluarea  Bateţi din palme tot de atâtea ori şi încă o dată;
 Tot de atâtea ori şi încă de 2 ori;
 Inclinaţi-vă spre dreapta tot de atâtea ori şi încă
odată;
 Inclinaţi-vă spre stânga o dată şi încă de 3 ori
învăţătorul are la dispoziţie steluţe pe care le pune pe masa
2 min elevului atunci când răspunde corect.
O1 Lucrul cu manualul
Ex.
O6
Lucrul pe variante.
Fişele alcătuite pe două variante. Fiecare copil primeşte câte o
O5 fişă cu exerciţii de adunare şi scădere cu 2

Varianta 1 Varianta 2
 5+2 = 6+2=
9 -2 = 4-3 =
1+2= 2+1=
Copiii rezolva varianta sa, apoi schimba fişele cu colegul de
bancă. Colegul verifică. Pune + lângă exerciţiul corect şi - lângă
3 min exerciţiul greşit. Fişele se strâng şi se verifică de către învăţător.
Va primi puncte pentru fişa sa rezolvată corect şi pentru
verificarea fişei colegului său.
Lucrul în grup:
O1 Alcătuiți exerciții de adunare și scădere cu numerele:
O6 Grupa I - 1,2,5,7
5 min Grupa 11-2,3,4,7
Grupa III - 1,2,4,6, unde în fiecare exerciţiu să fie 2. începe
primul elev din rând şi se continuă până la ultimul. Când
termină aduce posterul şi îl afişează la tablă.
Se verifică daca au fost alcătuite exerciţiile corect şi dacă
rezultatele sunt corecte. Se dă 1 minut pentru primul grup. Cu
culoarea roşie se corectează exerciţiile greşite. Un elev din alt
grup face totalurile. De exemplu:
Dragi colegi, aţi lucrat foarte bine. Toate exerciţiile au fost
alcătuite corect şi rezultatele la fel. Sunteţi, bravo! Pentru acasă
să rezolvaţi câte 2 exerciţii cu +2și 1 şi 2 exerciţii cu – 2
Completaţi tabelul, citind în diferite moduri.
(Anexa 3)
O1 La tablă postere cu tabele:
4 min O5 Termen 2 5 3
Termen 3 7 3
Suma 10 10
Se repetă regula: Dacă schimbăm cu locul termenii suma nu se

(Anexa 4)
Descăzut 5 3 10
Scăzător 3 3
Diferenţa 4 7
Joc: „Firul telefonic" (Anexa 5)
 „Alo,Andrei, 3+4,,,
Andrei spune răspunsul şi la rândul său spune Alo altui coleg.
În aşa fel telefonul lucrează până la ultimul elev. Dacă
O1
cineva greşeşte răspunsul copiii bat din palme şi ridică
4 min
fişa cu răspunsul corect.

O5
Se fac aprecieri asupra felului cum au lucrat pe parcursul orei.
Se recomandă elevilor, care întâmpină greutăţi la componenţa
Bilanțul lecției.
numărului 2 să folosească albumul "Componenţa lui 2".
concluzii
5 min Evaluarea lecţiei:
O1  Numără câte steluţe ai cules timp de o lecţie;
 Se fac totaluri după cum urmează:
Cine a cules o steluţă, cine 2, cine 3 .............
Jocul: „ Descifrează codul"
La casetă sunt cifrele de la 1 la 10. Elevii aleg cifra cu răspuns
O2 corect şi o lipeşte sub exerciţiu.

2+1 4-2 2+2 6-2 3+2

Evaluarea obiectivelor.
Ce am făcut noi azi la lecţie?
am adunat; am numărat; am rezolvat exerciţii; ne-am jucat; am
analizat
Un elev vine şi întoarce fişele cu răspunsuri. Pe verso fiecare
literă are o literă. Citesc cuvântul BRAVO!. Copiii aplaudă
pentru rezultatele obţinute pe parcursul orei.
Termen 2 5 2
Termen 3 8 2
Suma 10 9
Descăzut 5 5 2
Scăzător 2 8 2
Rest 10 9
2+1 4-2 2+2 6-2 3+2
Grupa I – 7,6,1,3,2,5,0
Grupa II - 2,1,6,4,5,8,3
Grupa III - 1,2,4,6,3,5,0
Varianta 1 Varianta 2 Varianta 1 Varianta 2
5+2 = 6+2= 5+2 = 6+2=
9 -2 = 4-3 = 9 -2 = 4-3 =
1+2= 2+1= 1+2= 2+1=
7–2= 5–2= 7–2= 5–2=

Varianta 1 Varianta 2
Varianta 1 Varianta 2 5+2 = 6+2=
5+2 = 6+2= 9 -2 = 4-3 =
9 -2 = 4-3 = 1+2= 2+1=
1+2= 2+1= 7–2= 5–2=
7–2= 5–2=
Varianta 1 Varianta 2
5+2 = 6+2=
9 -2 = 4-3 =
1+2= 2+1=
7–2= 5–2=

Varianta 1 Varianta 2 Varianta 1 Varianta 2

5+2 = 6+2= 5+2 = 6+2=
9 -2 = 4-3 = 9 -2 = 4-3 =
1+2= 2+1= 1+2= 2+1=
7–2= 5–2= 7–2= 5–2=

Varianta 1 Varianta 2
Varianta 1 Varianta 2 5+2 = 6+2=
5+2 = 6+2= 9 -2 = 4-3 =
9 -2 = 4-3 = 1+2= 2+1=
1+2= 2+1= 7–2= 5–2=
7–2= 5–2=
Varianta 1 Varianta 2
5+2 = 6+2=
9 -2 = 4-3 =
1+2= 2+1=
7–2= 5–2=
32445
MATEMATICA
Proiect Didactic
ADUNAREA ŞI SCĂDEREA ÎN CONCENTRUL 0-10
Numărul lecţiei în modul (conform proiectării de lungă durată): .
Numărul lecţiei conform orarului: 3
Durata lecţiei: 45 minute
Modulul: Adunarea şi scăderea în concentrul 10.
Subiectul lecţiei: Adunarea şi scăderea cu numărul 2.
Subcompetenţele curriculare:
1. Perceperea elementelor de limbaj matematic aferent conceptului de număr natural.
2. Explorarea modalităţilor de compunere şi descompunere a numerelor naturale 0-10.
3. Efectuarea adunării şi scăderii numerelor naturale în concentrul 0-10.
4. Aplicarea operaţiilor de adunare, scădere şi a proprietăţilor acestora pentru: compunerea şi descompunerea numerelor;
aflarea unor numere necunoscute în exerciţii.
5. Completarea unor secvenţe ale şirului 0-10, în baza sesizării prin observare a ordonării crescătoare sau descrescătoare a
numerelor date.
Obiectivele lecţiei. La finele lecţiei elevii vor fi capabili
01 să identifice numărul elementelor dintr-o mulţime;
02: să numere în concentrul 0-10, crescător şi descrescător;
03: să ordoneze numerele date crescător şi descrescător;
04: să compare numerele date;
05: să opereze cu numerele cuprinse între 0 şi 10;
06: să rezolve exerciţii de adunare şi scădere cu numărul 2;
Tipul lecţiei: Lecţia de formare a capacităţilor de aplicare a cunoştinţelor.
Tehnologii didactice:
forme: - frontal; în perechi; -individual;
metode şi procedee: - exerciţiul, conversaţia, discuţia, explicaţia,demonstraţia, jocul didactic
materiale didactice: planşa cu cifre, manualul, fişe individuale, , panou, marchere, foi de flipchart, jetoane, receptoare,
„copacul cu fructe", caietul elevului (LudmilaUrsu).
Bibliografie:
1. Curriculum şcolar, clasele I -IV, Chişinău, 2010.
2. Ghid metodologic la manualul şcolar, autori Măria Buruiană, Silvia Cotelea ş. a.
3. Cleopatra Mihăilescu, Victoria Pădurean, Matematica, manual pentru clasa I, Bucureşti, Editura Aramis, 2005
4. Mihail Roşu, Alexandrina Dumitru, Ghidul învăţătorului, Matematică, clasa I, Bucureşti,Editura ALL, 2000.
Evaluarea: formativă, evaluare orală şi în scris, lucrare independentă (fără apreciere cu note).