PROIECT DIDACTIC

Data: ________________
ŞP 5
Grupa: 211
Obiectul: Matematică
Profesor: Vîlcu Victor
Unitatea de învăţare: Sisteme de ecuaţii liniare.
Tema lecţiei: Metode de rezolvare a sistemelor de ecuaţii liniare. Metoda lui Cramer
Tipul lecţiei: Mixtă.
Competenţe:
Optimizarea rezolvării unor probleme, situaţii-problemă din diverse domenii prin alegerea unor strategii şi metode adecvate în contextul utilizării
matricelor, determinanţilor şi sistemelor de ecuaţii liniare.

Subcompetenţe:
O1: să definească noţiunea „sistem de tip Cramer”;
O2: să stabilească dacă un sistem este de tip Cramer;
O3: să rezolve sisteme de ecuaţii liniare prin metoda lui Cramer;

Metode şi procedee didactice: conversaţia euristică (M1), rezolvarea de exerciţii (M2), explicaţia (M3) , exemplul(M4), prezentarea (M5).
Mijloace de învăţământ: manual (m1), creta (m2), tabla (m3), prezentare Power Point (m4), calculator (m5), proiector (m6).
Metode de evaluare: evaluare individuală (E1), aprecieri orale (E2).
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI:
Etapele Conţinutul lecţiei Strategii didactice
lecţiei Activitatea Activitatea Metode şi Evaluare
profesorului elevilor mijloace
1. Moment Asigur condiţiile optime pentru Se conformează cerinţelor M1
organizatoric desfăşurarea lecţiei. Verificarea profesorului .
captarea atenţiei prezenţei. Rezolvă rebusul.
Prezintă un rebus.

2. Anunţarea temei şi a Se anunţă şi se scrie titlul lecţiei pe

obiectivelor tablă:
Metode de rezolvare a sistemelor de Notează în caiete titlul lecţiei. M1
ecuaţii liniare. Metoda lui Cramer M3
Se anunţă obiectivele operaţio-nale: m2
„ Vom studia astăzi o nouă metodă de m3
rezolvare a sistemelor de ecuaţii Sunt atenţi la explicaţiile
liniare, metoda lui Cramer, numită profesorului.
astfel după numele unui matematician
şi fizician elveţian, Gabriel Cramer
(1704 -1752) care este considerat
creatorul determinanţilor.”
3. Transmitere de noi Definiţie: Un sistem de n ecuaţii cu n Notează definiţia în caiete.
cunoştinţe necunoscute se numeşte de tip
Cramer dacă determinantul M1
sistemului este nenul. M3
m2

Exemplu:
{7 x−6y=5¿¿¿¿ m3

Observăm că sistemul are două M4

ecuaţii şi două necunoscute aşa cum

definiţia cere. Să verificăm dacă acest
sistem este de tip Cramer. Ies la tablă şi calculează
determinantul sistemului:
M3
|7 −6 ¿|¿ ¿ ¿ E1

¿ ¿
¿
Sistemul este de tip Cramer.
Metoda lui Cramer pentru n=2
Fie sistemul de două ecuaţii cu două
necunoscute:

{a1 x+b1 y=c1 ¿ ¿¿¿ .

Scrieţi matricele ataşate acestui a1 b 1 ¿) ¿
sistem.
A=¿( ¿¿ X=¿ ( x ¿) ¿ ¿¿ M2
¿ ; ¿ ; E1

Se calculează determinantul c ¿
matricei sistemului
B=¿ ( 1 ¿) ¿¿
¿ . M1

det(A) = d = şi acesta
4. Realizarea feed-back-ului Exemplu:
M2

{x+2y−4z=−2¿{−3x+4y+z=13¿ ¿ M3
m2
E1

d=¿| 1 2 −4¿||−3 4 1¿|¿¿¿

Numeşte un elev care iese la tablă şi m3
rezolvă sistemul propus. M4
¿ , prin
urmare sistemul este de tip Cramer,
Profesorul supraveghează rezol-varea
aplicaţiei propuse. deci este compatibil determinat.
M2

d x=¿|−2 2 −4¿|| 13 4 1¿|¿ ¿¿ M3

¿ ;
m2
m3

d y=¿| 1 −2 −4¿||−3 13 1¿|¿ ¿¿ M4

¿ ;

d z=¿| 1 2 −2¿||−3 4 13¿|¿ ¿¿

¿ deci

110 220 165

x= =2 , y= =4 , z= =3
În limita timpului disponibil, se mai 55 55 55
rezolvă un sistem din manual. iar soluţia este S= {(2,4,3 ) }
5. Tema de casă şi încheiere Temă: pag.91 E5 şi E6 (manual) Notează tema în caiete.
activităţii Profesorul mulţumeşte elevilor pentru E1
participare şi, eventual notează elevii E2
care au avut o activitate deosebită.