Bullying-ul în școală

Agresiunea școlară a câștigat un accent internațional. O serie de studii relevă o

imagine aproape universală. Ele ilustrează faptul că, în medie, unul din cinci elevi este agresat
în școală, unul din zece admite în chestionare anonime că a fost agresat și că agresiunea poate
fi redusă (cu 50%) cu o serie de intervenții imaginative care păstrează profilul de agresiune
ridicată.

Politicile anti-agresiune pe întregulul teritoriu școalar elaborate și deținute colectiv de

către membrii întregii populații școlare sunt considerate esențiale pentru reducerea agresiunii.
Perioadele nemenționate ale zilei de școală, cum ar fi pauzele și orele de prânz, sunt
recunoscute ca fiind ocazii de anxietate pentru victime, unde adolescenții fără supraveghere
găsesc ocazia unui comportament antisocial - o situație poate fi repede rezolvată printr-o
supraveghere mai riguroasă.

Cercetările arată că agresiunea poate avea un efect dăunător atât asupra victimelor, cât
și asupra agresorilor. Astfel de cercetări indică faptul că unii agresori suferă de depresie prin
agresiune incontrolabilă, ceea ce indică faptul că aceștia, împreună cu victimele lor, merită
sprijin de consiliere.

Abordările de consiliere bazate pe ideea că "înțelegerea produce schimbări"

(psihodinamică și umanistă) se dovedesc a fi deosebit de utile pentru acei elevi care nu sunt
conștienți de modul în care comportamentul lor agresiv este perceput de grupul de egali în
general. Comercializarea a ceea ce face o persoană populară poate fi eficientă în procesul de
dezvoltare a formării identității și a individualizării.

Strategiile care au fost aplicate în școală pentru a sprijini victimele abuzului fizic
includ exerciții de auto-aserțiune pentru a încuraja încrederea și învățătura de autoapărare.
Alte strategii se axează pe formarea generală a abilităților sociale, raționamentul fiind că
atunci când un adolescent devine încrezător în sine și este adept al relațiilor sociale, tăcerea va
avea un efect mai redus.

Nici o școală care pretinde că nu oferă un etos grijuliu și de susținere a învățării va lua
cu ușurință prevalența hărțuirii, dar strategiile aplicate în majoritatea școlilor sunt
neimaginante prin faptul că se bazează prea mult pe raportare și pedeapsă.
 Agresorii școlari pot fi asistați cu consiliere scurtă folosind stiluri care provoacă marea
narațiune "dominant-macho" pentru a-i ajuta să ”vadă” comportamentul lor într-un context
social mai larg decât cel care apare pe stradă.

Scurta consiliere pentru ”victimele provocatoare” de agresiune este o provocare, dar

stilurile care combină refacerea problemei și adoptarea narativă s-au dovedit a fi benefice în
reducerea recidivelor pentru acești elevi.