MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

,,APROB” ,,COORDONAT”
,, ” 2019 ,, ” 2019
Directorul Gimnaziului ,,Valeriu Matei” Directorul adjunct
Vlas Tamara Guzun Andrei .

PROIECTARE DIDACTICĂ DE LUNGĂ DURATĂ

La Limba şi literatura română
Clasa a VIII-a
Profesor: Lupașcu Mihaela

Semestrul I Semestrul II Anual

Numărul de ore 75 95 170
Evaluare 5 6 11

Proiectul este elaborat conform Curriculumului disciplinar modernizat, 2010

Manualul de bază : Limba şi literatura română, Tatiana Cartaleanu, M. Ciobanu, Olga Cosovan; Știința, 2013,2019

Discutat la ședința comisiei metodice, proces-verbal nr. din .

2019-2020
 CONCEPŢIA DIDACTICĂ A DISCIPLINEI
Cu statutul de disciplină şcolară obligatorie pentru toate clasele şi fundamentală pentru studiul celorlalte discipline şcolare,
Limba şi literatura română integrează, în baza celor două ştiinţe umaniste fundamentale: lingvistica şi ştiinţa literaturii, două
domenii educaţionale:

educaţia lingvistică;
educaţia literar-artistică.
Scopul educaţiei lingvistice: formarea unor vorbitori culţi ai limbii materne – române şi a premiselor pentru
cunoaştere şi comunicare în orice domeniu al vieţii umane.
Scopul educaţiei literar-artistice: formarea cititorului cult de literatură artistică şi a premiselor pentru formarea
artistic-estetică generală.
Obiectivele EL/ELA sînt formulate în termeni de competenţe
comunicative/literare/lectorale
(cunoştinţe, capacităţi, atitudini), pe care urmează să şi le formeze
elevii pe parcursul şcolarităţii, ajutaţi fiind de profesor.
Realizarea sistemelor de competenţe definite de curriculum se va
manifesta în comportamente comunicative culte, în activităţi şi atitudini
literar-artistice şi estetice generale, acestea reprezentând şi scopul atins al
EL/ELA.

Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a VIII-a; 2019-2020

2
 COMPETENŢELE SPECIFICE ALE DISCIPLINEI LIMBA ŞI
LITERATURA ROMÂNĂ

1. Competenţe de comunicare în limba de instruire.

2. Competenţe de învăţare/de a învăţa să înveţi.
3. Competenţe de autocunoaştere şi autorealizare.
4. Competenţe interpersonale, civice, morale.
5. Competenţe culturale şi interculturale.
6. Competenţe acţional-strategice.
7. Competenţe de comunicare într-o limbă
străină.
8. Competenţe digitale, în domeniul
tehnologiilor informaţionale şi
comunicaţionale.
9. Competenţe antreprenoriale.
10. Competenţe de bază în matematică, ştiinţe
şi tehnologie.

Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a VIII-a; 2019-2020

3
 SEMESTRUL I

COMPETENŢA SUBCOMPETENŢA UNITATEA DE TEXTUL/ DATA ACTIVITĂŢI ACTIVITĂŢI

SPECIFICĂ ÎNVĂŢARE/ NR. DE DE DE
TEMA LECŢIEI ORE ÎNVĂŢARE EVALUARE

Omagiu limbii române. 1 Lectura expresivă a Citate.

Prezentarea manualului.
Câmp asociativ al cuvântului
ŞCOALĂ.
textului. Comentariul de
Reacţia cititorului. fragment.
1 Evaluarea lecturii
orale în baza grilei.
Interogare frontală.

Test – grilă.
C.S.1- Utilizarea diverselor SC.1.1-Structurarea ideilor
strategii de informare/ pentru realizarea discursului UNITATEA I(p.I) Cărţile au
documentare, în vederea propriu/comentariului/ese- suflet de
abordării eficiente a ului. Cartea, obiect cultural Nicolae Interogarea
Manolescu
comunicării orale şi scrise. multiprocesuală pe Interogare frontală
C.S.11-Manipularea SC.11.1-Redactarea textelor textul epic.
Cărţile au suflet de Nicolae 2
suporturilor audiovizuale şi în Word. Explicarea şi
Manolescu 1
informatice în calitate de exemplificarea. Evaluare reciprocă.
 Descifrarea textului.
surse sau mijloace de Algoritmul.
 Eseul.Particularităţile 2
învăţare a limbii de Jurnalul dublu.
eseului.
instruire. Prezentări.
 Eseul structurat şi 2 Diagrama Venn
nestructurat.
(deosebiri şi afinităţi între
 Biblioteca electronica. bibl.clasică şi cea virtuală).
Biblioteca virtuală. 1 Brainwriting.
 Internetul.
 Textul şi textele. 1
1
Evaluare sumativă.

Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a VIII-a; 2019-2020

4
 COMPETENŢA SUBCOMPETENŢA UNITATEA DE TEXTUL/ DATA ACTIVITĂŢI ACTIVITĂŢI
SPECIFICĂ ÎNVĂŢARE/ NR. DE DE DE
TEMA LECŢIEI ORE ÎNVĂŢARE EVALUARE
Analiza lucrărilor de evaluare. 12ore.

C.S.9-Operaţionalizarea
teminologiei lingvistice şi
literare, în limita
standardelor de conţinut.
Unitatea I(p.II)
Limba – principalul
Despre limba
mijloc de comunicare română de
Nichita Compararea.
Stănescu
Clusteringul(ex.11,
Despre limba română de 1
p.17). Citate.
Nichita Stănescu Simularea.
1
 Studiul textului. Textul în Interogare frontală.
 Poeţii români vorbesc 2 imagini(ex.18,p.17). Portofoliu.
despre l. română. 1 Identificarea sensurilor
 Comunicarea. cuvintelor Prezentări orale.
SC.9.1-Integrarea adecvată,  Ilustrarea schematic a necunoscute, utilizând
conştientă a terminologiei textului artistic. diverse dicţionare.
lingvistice şi literare în textul Secvenţa de text de 2 Argumentarea.
produs I.L.Caragiale. 6 De ce?
 Exerciţii
2 Evaluare reciprocă.
aplicative(p.19). Discursul.
 Atelier de sriere: Prezentarea.
Textul publicistic. Proiectul.
Exprimarea unei
atitudini

2
Evaluare. Prezentarea
11 ore.

Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a VIII-a; 2019-2020

5
 COMPETENŢA SUBCOMPETENŢA UNITATEA DE TEXTUL/ DATA ACTIVITĂŢI ACTIVITĂŢI
SPECIFICĂ ÎNVĂŢARE/ NR. DE DE DE
TEMA LECŢIEI ORE ÎNVĂŢARE EVALUARE
proiectelor.

C.S.8-Lectura, audierea şi
interpretarea textelor
literare şi nonliterare, în
limita standardelor de
conţinut.
SC.8.2- Comentarea textului
liric.
Unitatea II(p.I)
Poezia lirică. Lexicul
Câmp asociativ al cuvântului 1 Citate.
TOAMNĂ. Lectura expresivă a Comentariu de
Făptura mamei de Grigore Făptura textului. fragment.
Vieru mamei de Interpretarea textului
 Descifrarea textului. Gr.Vieru liric prin agenda în trei Comentariul textului
Motivele vierene. 1 părţi/jurnalul triplu. liric.
 Semnificaţia figurilor de Reacţia cititorului. Portofoliu.
stil. 1
 Versificaţia.Piciorul de
vers( horeu,iamb, 1 Activităţi de antrenare Interogare frontală.
dactil,anapest, amfibrah). a dicţiunii, de Prezentări orale.
 Măsura. Ritmul.Versul 1 modelare a intonaţiei.
liber.Opera lirică. Compararea.
Poezia/poemul.
 Parabola(Pilda). Alegoria. 1

C.S.4.-Organizarea/ Monosemia şi polisemia. Identificarea sensurilor Teste de ortografie.

Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a VIII-a; 2019-2020

6
 COMPETENŢA SUBCOMPETENŢA UNITATEA DE TEXTUL/ DATA ACTIVITĂŢI ACTIVITĂŢI
SPECIFICĂ ÎNVĂŢARE/ NR. DE DE DE
TEMA LECŢIEI ORE ÎNVĂŢARE EVALUARE
desfăşurarea/utilizarea SC.4.1  Cuvântull 2 cuvintelor Comentarea
diverselor strategii de SC.4.2 monosemantic şi necunoscute, utilizând ortogramelor şi a
învăţare autonomă a limbii, polisemantic. diverse dicţionare. punctogramelor.
prin observare directă şi  Exercişii aplicative. Problematizarea. Construirea
exersare.  Proiect de grup: portul 1 Argumentarea. enunţurilor în
cotidian şi festiv. 2 parametrii daţi.
Diagrama Venn.

1
Recapitulare. 1 14ore.
Test de evaluare. 1
Analiza testului.

UNITATEA II(p.II)
Poezia lirică. Lexicul

SC.9.2-Aplicarea
C.S.9 instrumentarului de
interpretare a textului.
SC.4.1-Utilizarea
dicţionarului ( explicativ, de
expresii şi locuţiuni,
enciclopedic, de proverbe,
de maxime, de citate)în
scopul formării abilităţii de
învăţare a limbii.
Sara pe deal de Mihai
Eminescu
 Descifrarea textului.
 Interpretarea operei.
 Asonanţa, aliteraţia.
 Invocaţia retorică,
interogaţia retorică,
exclamaţia retorică.
 Amfibrahul.Specii ale
genului liric.Caracteristici.
Sara pe
deal de Lectura expresivă a Citate.
Mihai textului. Comentariul de
Eminescu Interpretarea textului fragment.
1 liric prin agenda în trei Evaluarea lecturii
1 părţi/jurnalul triplu. orale în baza grilei.
Reacţia cititorului. Comentariul textului
1 Atelier de lectură. liric.
Activităţi de antrenare Portofoliu.
1 a dicţiunii, de Interogarea frontală.
modelare a intonaţiei. Prezentări orale.
2

Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a VIII-a; 2019-2020

7
 COMPETENŢA SUBCOMPETENŢA UNITATEA DE TEXTUL/ DATA ACTIVITĂŢI ACTIVITĂŢI
SPECIFICĂ ÎNVĂŢARE/ NR. DE DE DE
TEMA LECŢIEI ORE ÎNVĂŢARE EVALUARE
SC.4.2-Utilizarea
C.S.4-Organizarea/ dicţionarului (ortografic,de Sensurile cuvântului. Comentarea
desfăşurarea/ utilizarea cuvinte compuse, de greşeli,  Dicţionarul ortogramelor şi a
diverselor strategii de de dificultăţi) în scopul enciclopedic. Identificarea sensurilor punctogramelor.
învăţare autonomă a limbii, scrierii corecte a cuvintelor. 1 cuvintelor Construirea
 Sensul fundamental /
prin observare directă şi Sc.4.3- Explicarea necunoscute, utilizând enunţurilor.
secundar.
exersare. elementelor de limbă în 1 diverse dicţionare. Teste de vocabular.
textul artistic,publicistic şi Integrarea cuvintelor Evaluarea cantitativă
ştiinţific. explicate în contexte şi calitativă a
concrete. vocabularului activ.

C.S.5-Elaborarea şi SC.5.2-Lansarea orală a Monosilab de toamnă de Monosilab de Lectura expresivă a Citate.

realizarea spontană, fluentă,
exactă a diverselor acte de
comunicare orală şi scrisă.
discursului în faţa unui
George Bavovia
auditoriu dat într-un timp
limită( 2-3 min.).
SC.5.3-Realizarea spontană,
fluentă, exactă a unei
descrieri orale(de interior;de
obiecte).
SC.5.1.-Producerea unui
discurs în stil publicistic
( alocuţiune, exprimarea unei
opinii/ atitudini/ a unei
judecăţi critice/ de valoare;
evaluarea unei activităţi
şcolare/ extraşcolare;
 Imagini poetice.Senti-
mentele eului liric.
 Ordinea analizei unui text
pentru înţelegere şi pentru
comentare.
 Sensul lexical /
gramatical.
 Atelier de scriere(ex.7,
p.46)
 Unităţile frazeologice.
Dicţionarul de locuţiuni
toamnă de textului. Comentariul de
G.Bacovia
Interpretarea textului fragment.
1 liric prin agenda în trei Comentariul textului
părţi/jurnalul triplu. liric.
Reacţia cititorului. Portofoliu.
2 Atelier de lectură.
1
Atelier de scriere. Prezentări.
Construirea dialogului, Joc de rol.
1 utilizând formulele
date. Simularea. Interogare frontală.
Compararea.
1
Textul în imagini(ex.2, Evaluare reciprocă.
p.48)

Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a VIII-a; 2019-2020

8
 COMPETENŢA
SPECIFICĂ
C.S.6-Explicarea
funcţionării sistemului
fonetic, lexical, gramatical
al limbii române.
C.S.7-Respectarea normei
ortografice, ortoepice,
Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a VIII-a; 2019-2020
SUBCOMPETENŢA UNITATEA DE TEXTUL/ DATA ACTIVITĂŢI ACTIVITĂŢI
ÎNVĂŢARE/ NR. DE DE DE
TEMA LECŢIEI ORE ÎNVĂŢARE EVALUARE
felicitare cu diferite ocazii şi expresii. 1 Argumentarea.
( jubilee, inaugurarea unei  Exerciţii aplicative.
instituţii etc.).
1
Evaluare orală. 16 ore.
UNITATEA III
Doina populară şi doina
cultă.Noţiuni de sintaxă
SC..6.1-Comentarea  Câmp asociativ al
mărcilor stilistice ale cuvântului CÂNTEC. 1
unităţilor de limbă în textul Invitaţia. Atribute. Citate.
literar studiat. Lectura expresivă a Evaluarea lecturii
textului. orale în baza grilei.
Doina populară. Doina cultă. Interpretarea textului
Codrule, codruţule
epic prin agenda în trei
 Lectură aprofundată.
1 părţi/jurnalul triplu. Comentariu de
Descifrarea textului.
Reacţia cititorului. fragment.
 Doina, specie a literaturii
1 Argumentarea. Interogare frontală.
populare şi muzicii
Clustering.
populare.
 Textul şi textele.
1
SC.7.1-Respectarea regulilor Noţiuni de sintaxă.
ortografice, ortoepice,  Fraza.Discursul. Interpretarea/comenta-
9
 COMPETENŢA
SPECIFICĂ
semantice, gramaticale,
punctuaţionale, stilistice a
limbii române literare.
Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a VIII-a; 2019-2020
SUBCOMPETENŢA
punctuaţionale, a normei
semantice , în textul produs
( oral, scris).
SC.6.1
SC.6.2- Utilizarea formelor
gramaticale / a structurilor /
mărcilor stilistice în textele
elaborate.
UNITATEA DE TEXTUL/ DATA ACTIVITĂŢI ACTIVITĂŢI
ÎNVĂŢARE/ NR. DE DE DE
TEMA LECŢIEI ORE ÎNVĂŢARE EVALUARE
Anunţul(ex.11, p. 61). 1 rea/analiza faptelor de Comentarea
 Relaţiile sintactice în limbă din textul dat. aspectului expresiv al
propoziţie şi în Expunerea. structurilor sintactice,
frază:coordonarea şi 1 Problematizarea. în texte literare
subordonarea, inerenţa. Utilizarea adecvată a propuse pentru prima
 Subordonarea.Acordul. terminologiei lingvis. lectură.
Recţiunea. Aderarea.
 Propoziţia principală/ 1
secundară/regentă.Joncţi-
unea, juxtapunerea.
1
Noi de Octavian Goga Activităţi de antrenare Comentariul textului
 Studiul textului.Doina 1 a dicţiunii, de liric.
cultă. modelare a intonaţiei. Portofoliu.
 Sensurile textului. 1 Citirea expresivă. Interogarea frontală.
1 Turul galeriei. Evaluare reciprocă.
 Adresarea.
Recapitulare. 1
Atelier de discuție. Aș putea
să devin judecător (8) 2 14 ore.
Teză semestrială. 2 3 ore
Analiza tezei. 1
10

C.S.3-Rezumarea textelor literare
şi nonliterare.
C.S.2.Aranjarea / ordonarea în
pagină sau formular standardizat
a textului propriu.
SC.3.1-Asigurarea coerenţei
textului rezumat (audiat,
citit).
SC.11.1
SC.2.1
SC.2.2-Completarea
formularelor tipizate.
UNITATEA IV
Proza narativă.
Fragmente de roman
Câmp asociativ al cuvintelor
SINGUR/SINGURĂTATE
Singur în faţa dragostei de
Aureliu Busuioc
 Lectură aprofundată.
 Personajele textului.
 Caracterizarea directă şi
caracterizarea indirectă a
personajului principal.
Comunicarea.
 Cererea.Caracteristicile
cererii.Formularul.
1 Asociaţii libere. Citate.
Singur în fa Scheletul de peşte. Comentariul de
ţa dragostei Lectura expresivă a fragment.
de A.Busuioc textului.
1 Evaluarea lecturii
1 Reacţia cititorului. orale în baza grilei.
1 Lectura pe roluri a
dialogurilor din textul Comentariu de
narativ. fragment.
Elaborarea lucrărilor în Interogare frontală.
variantă electronică. Testare la
1 calculator.

5 ore

SEMESTRUL II

Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a VIII-a; 2019-2020

11
 COMPETENŢA SUBCOMPETENŢA UNITATEA DE
SPECIFICĂ ÎNVĂŢARE/
TEMA LECŢIEI
UNITATEA V
Sintaxa frazei
C.S.6 SC.6.1 Sintaxa propoziţiei şi a
SC.6.2 frazei.
 Predicatul verbal şi
predicatul nominal.
 Vorbirea directă şi
vorbirea indirectă.
 Propoziţia predicativă.
Topica şi punctuaţia PSPr.
Subiectul
 Subiectul
C.S.11- Manipularea suporturilor SC.11.1-Redactarea textelor simplu/multiplu; exprimat
audiovizuale şi informatice, în în Word. / neexprimat.
calitate de surse sau mijloace de  Propoziţia subiectivă.
învăţare a limbii române.  Topica şi punctuaţia
PSSb.
 Regenţii propoziţiei
C.S.9 subiective.
SC.9.1  Acordul subiectului cu
predicatul( relaţia de
inerenţă).Relaţia dintre
subiect simplu şi predicat.
 Relaţia dintre subiect
multuplu şi predicat.
 Exerciții aplicative
Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a VIII-a; 2019-2020
TEXTUL/ ACTIVITĂŢI ACTIVITĂŢI
NR. DE DATA DE DE
ORE ÎNVĂŢARE EVALUARE
Explicarea şi Interogare fronta
exemplificarea. Comentarea
2 Identificarea unităţilor aspectului expre
lingvistice marcate al structurilor
1 stilistic. sintactice, în tex
Comentarea literare propuse.
1 ortogramelor şi a Dictări de contro
punctogramelor.
2 Comentarea
Identificarea unităţilor aspectului expre
lingvistice marcate al structurilor
1 stilistic. sintactice, în tex
Interpretarea/comenta- literare propuse
rea/analiza faptelor de pentru prima
2 limbă din textul dat. lectură.
Utilizarea adecvată a
1 terminologiei
lingvistice.
Clustering. Interogare fronta
Explicarea şi
1 exemplificarea. Teste formative.
Problematizarea. Evaluare recipro
12
 2 Proiectul. Testare la
 Exerciții aplicative Elaborarea lucrărilor în calculator.
variantă electronică.

Recapitulare. 1
Evaluare sumativă. Test 1
Analiza lucrării de evaluare. 1 16 ore.
UNITATEA VI
Proza narativă.
Nuvela

Dincolo de Lectura expresivă a Citate.

C.S.9 SC.9.2 – Aplicarea
instrumentarului de
interpretare a textului.
Dincolo de nisipuri
de Fănuş Neagu
 Descifrarea textului.
 Lectură aprofundată.
 Nuvela. Cronotopul( timpul şi
spaţiul naraţiunii).
 Interpretarea operei.
 Personajele textului.
nisipuri textului. Comentariul de
de Fănuş Reacţia cititorului. fragment.
Neagu Lectura pe roluri a Evaluarea lectur
1 dialogurilor din textul orale în baza gril
1 narativ.
Interogarea
1 multiprocesuală pe Interogare fronta
1 textul epic.
1 RAI.

Atributul şi PSA
C.S.6 SC.6.1  Exprimarea atributului. 1 Explicarea şi Interogare fronta
 Atribute omogene şi 1 exemplificarea. Comentarea
SC.6.2 eterogene. Identificarea unităţilor aspectului expre
 Atributul acordat şi 1 lingvistice marcate al structurilor
neacordat. stilistic. sintactice, în tex
 Apoziţia. Comentarea literare propuse
1 ortogramelor şi a pentru prima
 Conspectul.
punctogramelor. lectură.
 Subordonata atributivă.
2 Atribute. Dictări de contro

Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a VIII-a; 2019-2020

13

C.S.3 SC.3.1. Asigurarea coerenţei
textului rezumat( audiat,
citit).
Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a VIII-a; 2019-2020
 Topica şi punctuaţia
RSA.
 Atributivele explicative
şi determinative.
 Exerciții aplicative.
Recapitulare
Test de evaluare sumativă.
Analiza lucrării de evaluare.
UNITATEA VII
Proza narativă.
Povestirea
Creatorul şi creaţia
Câmp asociativ al cuvintelor
MEŞTER/ARTIST.
Sania de Ion Druţă
 Studiul textului.
 Povestirea.Particularită-
ţile povestirii.
 Interpretarea textului.
 Personajele.
 Dincolo de text.
Complementul direct şi
PSCD
 Exprimarea
complementului direct.
 Repriza pronominală şi
anticiparea pronominală.
 Propoziţia subordonată
completivă directă.
1
1
1
1
1 16 ore.
1
Sania de Compararea.
Ion Druţă Explozia stelară. Expunerea
Scheletul de peşte. rezumativă.
2 Eseul de 5 minute. Citate.
Lectura pe roluri a Comentariul de
1 dialogurilor din textul fragment.
1 narativ. Evaluarea lectur
1 Harta unei nataţiuni. orale în baza gril
1 Explicarea şi
exemplificarea. Interogare fronta
1 Comentarea
ortogramelor şi a Dictări de contro
punctogramelor.
1 Problematizarea.
14

SC.13.1-Producerea textelor care SC.13.1-Reflectarea propriei
reflectă propriile experienţe experienţe într-o pagină de
senzoriale, idei, judecăţi, opinii, jurnal, într-un text reflexiv
argumente. despre o experienţă
proprie(cine are dreptate/ de
ce am procedat aşa).
 Topica şi punctuaţia Cubul.
PSCD. 1
Complementul indirect şi Identificarea unităţilor Interogare fronta
PSCI lingvistice marcate Comentarea
 Exprimarea şi dublarea stilistic. ortogramelor şi a
complementului indirect. 1 Comentarea punctogramelor.
 Subordonata completivă ortogramelor şi a Dictări de contro
indirectă. 1 punctogramelor. Teste de ortogra
 Topica şi punctuaţia Atelier de discuţie. Proiect de grup.
PSCI. 1 Testare la
calculator.
1
Recapitulare.
Evaluare sumativă. Test 1 16 ore.
Analiza evaluării. 1

UNITATEA VIII
Genul dramatic.
Comedia
Câmp asociativ al cuvântului 1 Lectura expresivă a
C.S.12-Respectarea etichetei SC.12.1.Identificarea TEATRU textului.
verbale în orice situaţie de normelor de etichetă verbală Conul Citate.
Conul Leonida faţă cu Leonida faţă
comunicare orală şi scrisă. în orice situaţie de reacţiunea de Ion Luca 6 De ce ? Comentariul de
cu reacţiunea

Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a VIII-a; 2019-2020

15

C.S.15.-Exprimarea adecvată a
propriei identităţi, prin
conştientizarea apartenenţei la
comunitatea lingvistică a
vorbitorilor de limba română.
C.S.10
C.S.1- Utilizarea diverselor
strategii de informare/
documentare, în vederea abordării
eficiente a comunicării orale şi
scrise.
Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a VIII-a; 2019-2020
comunicare orală şi scrisă.
SC.12.2-Utilizarea normelor
elementare de etichetă
verbală într-o situaţie
concretă de comunicare orală
şi scrisă( dialog improvizat:
elev- grup de elevi; elev-
recepţionist(ă)).
SC.8.1.-Lectura expresivă a
textului dramatic.
SC.15.1.-Relatarea despre
sine , ca vorbitor de
limbi(româna ca limbă mater
nă şi limbi străine.)
S.C.10.3.-Realizarea
spontană a unui reportaj.
SC.1.1-Structurarea ideilor
pentru realizarea discursului
propriu/ comentariului/
eseului.
Caragiale de Ion Luca Lectura pe roluri a fragment.
Caragiale dialogurilor din textul Evaluarea lectur
 Explorarea narativ. orale în baza gril
textuluI.Comicul de 1
limbaj. 1
1 Interogare fronta
 Interpretarea textului.
2 Elaborarea lucrărilor în Testare la
 Sistemul de personaje.
 Textul dramatic. variantă electronică. calculator.
1
Specificul textului
dramatic. Comedia.
Analiza mostrelor de
Mijloacele de informare facturi şi formulare Prezentarea graf
(mass – media). 1 tipizate. a produsului.
 Reportajul. Ştirea. 2 Identificarea modelelor
 Atelier de scriere O zi din relevante. Evaluare recipro
viaţa şcolii în reportaje. 1 Revizuirea circulară.
Recapitulare.
1
Evaluare orală. Reportajul. 2
Analiza evaluării.
14 ore.
16
 UNITATEA IX(p.I)
Sintaxa frazei
Atelier de lectură Lumină lină Lectura expresivă a Citate.
C.S.9-Operaţionalizarea SC.9.1-Integrarea adecvată, de Tudor textului. Comentariul de
teminologiei lingvistice şi literare, conştientă a terminologiei Lumină lină de Tudor Arghezi Arghezi Interpretarea textului fragment.
în limita standardelor de conţinut. lingvistice şi literare în textul  Descifrarea textului. 1 liric prin agenda în trei Evaluarea lectur
produs.  Interpretarea operei. 1 părţi/jurnalul triplu. orale în baza gril
SC.9.2-Aplicarea  Tema, motivele, mesajul 1 Reacţia cititorului. Comentariul
instrumentarului textului. Atelier de lectură. textului liric.
Scrierea metalitarară Portofoliu.
 Comentarea poeziei Atelier de scriere.
Lumină lină 2
deT.Arghezi.

Complementele circumstan-
SC.6.1 ţiale şi subordonatele
C.S.6 SC.6.2 circumstanţiale
 Tipurile complementului
circumstanţial.
 Complementul circum
-stanţial de
loc.Exprimarea ccl.PSCL.
 Topica şipunctuaţiaPSCL.
 Complementul circum-
stanţial de timp.PSCT.
 Topica şi punctuaţia
PSCT.
 Complementul circum-
stanţial de mod.PSCM.
 Topica şi punctuaţia
PSCM.
Recapitulare.
Explicarea şi
exemplificarea.
2 Identificarea unităţilor Interogare fronta
lingvistice marcate Dictări de contr
1 stilistic.
Comentarea
ortogramelor şi a
1 punctogramelor. Interogare fronta
Comentarea
1 Explicarea şi aspectului expre
exemplificarea. al structurilor
1 Comentarea sintactice, în tex
ortogramelor şi a literare propuse
1 punctogramelor. pentru prima
Utilizarea adecvată a lectură.
1 terminologiei lingvistice Dictări de contro
studiate. Teste de ortogra
1

Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a VIII-a; 2019-2020

17
 Evaluare orală. Discursul. 1
Analiza lucrării de evaluare. 1
16 ore.

UNITATEA IX
(p.II)
Sintaxa frazei
 PSCCz. Topica şi 1 Analiză şi sinteză. Rezumate în
punctuaţia PSCCz. Clustering. perechi.
 Subordonata Scrierea liberă.
circumstanţială de
scop.Scrisoarea de 2 Argumentarea(ex8,
intenţie. p.183). Prezentări
 Topica şi punctuaţia 1 Problematizarea. orale(ex.11, p.184).
PSCF.
Subordonatele circumstan- Comentarea
C.S.7 SC.7.1 ţiale Interpretarea/comenta- aspectului expresiv
C.S.14.-Identificarea propriilor SC.14.1.-Autoevaluarea  Subordonata circumstan- 1 rea/analiza faptelor de al structurilor
atuuri , nevoi şi puncte propriilor competenţe de ţială condiţională.Topica limbă din textul dat. sintactice, în texte
vulnerabile în diferite situaţii de comunicare scrisă. şi punctuaţia PSCCţ. literare propuse
comunicare orală şi scrisă.  Subordonata circum- 2 Comentarea pentru prima
stanţială concesivă. ortogramelor şi a lectură.
Topica şi punctuaţia PSCCv. punctogramelor. Teste formative.
 PSCCns. 1 Textul argumentativ.
(ex.7,p.185).
 Anunţul de reclamă. 2 Rezumatul. Argument în patru
C.S.11. SC.11.1  Invitaţia. 1 Simularea. paşi.
SC.2.1.-Plasarea (grafică) în  Proiect de grup: RAI.
C.S.2-Aranjarea / ordonarea în pagină a textului propriu: mobila şi vesela. 1 Predicţie prin simboluri.
pagină sau în formular -com. literar; Textul în imagini.
standardizat a textului -caract. de personaj cu
propriu/produs. utilizarea citatelor;

Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a VIII-a; 2019-2020

18
 -cerere;
-text argumentativ;
-pagină de jurnal;
-conspect / alocuţiune.

Recapitulare. 1
Teză semestrială. 2
Analiza lucrării de evaluare. 1 17 ore.

Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a VIII-a; 2019-2020

19