ABORDARI EUROPENE SI

ROMANESTI

Un mare autor francez al timpurilor noastre, Normand Baillargeon, scria undeva in publicaţiile
sale despre o motivaţie profunda: respectul absolut pentru o libertate si o autonomie intelectuala.
Sistemul educativ francez, ca sa privim puţin si peste graniţe, a cunoscut si el importante evoluţii
de-a lungul timpului. Aceste evoluţii nu au avut un curs continuu,dar au fost marcate de un acces
din ce in ce mai larg spre cunoaştere, pornind din perioada vechiului regim si pana in zilele
noastre. După ce mult timp fusese rezervat unei anumite elite, învăţământul a ajuns sa cunoască o
importanta democratizare. Tot ceea ce tine de educaţia in Franţa este marcat de anumite
considerente economice (cat mă costa sa merg la şcoală ?) si sociale dar si de unele dezbateri
despre libertatea in învăţământ si despre laicizarea instituţiilor. Cam aşa stăteau lucrurile pe
atunci. Charlemagne este in mod tradiţional considerat in Franţa ca fiind cel care ‘a inventat
şcoala’. In perioada vechiului regim,acele ‘petites ecoles’ in care copiii învăţau lucrurile de baza
(citit, scris, numărat) erau încurajate, dar nimeni nu se implica nici in organizare,nici in finanţare.
Erau finanţate doar de familii, fiind in subordinea comunităţii,a episcopului. Abia din mai 1968 se
poate vorbi in Franţa de caracterul mixt al şcolilor. Legea lui Jospin din 1989 va plasa apoi elevul
in centrul sistemului educativ, demarandu-se ideea formarii elevului ca viitor cetatean. Si cu toate
acestea,ascensiunea sistemului educativ este inca mult contestata.
Astazi, noi,dascalii facem eforturi sa intelegem si sa asimilam o reforma care se dorea a fi un
raspuns al schimbarii,dar care pare a se dori lichidata,sabordata, doar doar sa avansam inapoi.
Elevii se schimba, societatea se schimba si învăţământul trebuie sa se schimbe. Modernitatea
obliga la toate aceste schimbari.
‘ Legea Educaţiei Naţionale trebuie să izvorască din scoală, din universitate: de acolo de unde
voi reprezentaţi o vocea reală. Pe voi vreau să vă ascult. Legea Educației Naționale trebuie să
ofere conectarea școlii cu lumea reală, cu piața muncii, cu nevoile individului, având în vedere
comunitatea din care face parte și de nevoile societății românești.Doar un sistem de educaţie
performant poate pregăti tinerii pentru viaţă. Fiecare tânăr din România trebuie să aibă o şansă pe
piaţa muncii. Avem nevoie de profesori corect plătiţi, de şcoli bine administrate şi de implicarea
comunităţii locale în deciziile şcolilor.Ştiu că sunt dificultăți serioase în sistemul educaţional, dar
mai ştiu că doar voi le cunoaşteţi cu adevarat. Din acest motiv vă invit să utilizăm această
platformă pentru a face un pas înainte pentru modernizarea educaţiei româneşti. Să facem un pas
înainte pentru ca școala să fie plăcută pentru elevi, privită cu încredere de părinți și să fie un loc
de muncă sigur și satisfăcător pentru dascăli.Procesul nu va fi usor, dar sunt convins că, uniți în
slujba copiior și studenților din România, putem face acest pas înainte. A sosit momentul să
câștigăm bătăliile viitorului și să nu mai disipăm energie în războaiele trecutului!’-acesta fiind
mesajul d-lui Fumeriu, Ministrul Educatie...si totusi...de ce auzim tot mai des printre tineri
refrenul ‘abia astept sa plec din Romania’ ? Sunt ei mai constienti oare de faptul ca nimic nu
inainteaza , ca nu se vad acele schimbari in mai bine dar de care toata lumea vorbeste...pentru ca
pentru ei este important sa cunoasca ceea ce vor,de la ceea ce le ofera scoala.Totodata e bine sa
stii de ce ai nevoie de schimbare si cum sa o produci chiar tu. Educatia si formarea sunt factori
importanti in dezvoltarea economica pe care ne-o dorim. Datele si studiile disponibile indica
faptul ca educatia si formarea sunt principalii factori care contribuie la dezvoltarea economica si
la progres. Datele demonstreaza faptul ca investitiile in educatie si formare genereaza cele mai
importante castiguri si ca orice crestere a nivelului de educatie al fortei de munca constituie un
factor important de crestere economica. Se tinde spre existenta unei forte de munca inalt calificate
si adaptabile, capabila sa utilizeze, in mod eficient, cunostintele si noile tehnologii existente.
Acest obiectiv poate fi realizat prin cresterea participarii la invatarea pe tot parcursul vietii,
cresterea nivelului de educatie, cresterea capacitatii sistemului de educatie si formare profesionala
initiala de a furniza competente si abilitati cerute de piata muncii etc. Sistemele de educatie si
formare profesionala trebuie sa fie dezvoltate si modernizate in vederea unei mai bune adaptari la
nevoile in permanenta schimbare si la evolutiile rapide din economie si societate. Se impune
dezvoltarea sistemelor de calificari, asigurarea si managementul calitatii, imbunatatirea
planificarii ofertelor de educatie si formare si a managementului educational, descentralizarea
efectiva a învăţământului preuniversitar, validarea si recunoasterea invatarii anterioare,
dezvoltarea dimensiunii incluzive in educatie si formare profesionala. In ceea ce priveste
furnizorii de educatie si formare, interventiile FSE sunt cele care vor sprijini implementarea
eficienta a noilor instrumente, standarde si metodologii. este necesara o abordare coerenta si
sistemica a educatiei si formarii. Existenta unor sisteme si mecanisme operationale de validare a
invatarii anterioare reprezinta o conditie necesara pentru acest demers; progrese ulterioare si
asigurarea coerentei sunt necesare, atat in educatie, cat si in formare. Introducerea invatarii pe tot
parcursul vietii ca principiu fundamental al sistemelor de educatie si formare trebuie sa fie
sustinuta prin recunoasterea in sistemul formal de educatie a competentelor anterior dobandite in
contexte nonformale si informale de invatare. Educatia si formarea bazate pe competente
reprezinta un factor esential pentru introducerea unei abordari de tipul „pe tot parcursul vietii” in
educatie, formare si ocupare, pentru asigurarea calitatii si pentru cresterea relevantei educatiei si
formarii fata de nevoile in permanenta schimbare ale pietei muncii. In vederea unei integrari
durabile pe piata muncii, este necesara imbunatatirea si actualizarea permanenta, prin programe de
formare profesionala continua, a abilitatilor si cunostintelor furnizate de catre sistemul de educatie
si formare profesionala initiala. Daca, atat educatia, cat si formarea profesionala continua esueaza
in a furniza competente, cunostinte si abilitati relevante pentru piata muncii sau esueaza in asi
asigura, in mod reciproc, complementaritatea, va creste riscul somajului pe termen lung. Se vor
urmari cresterea atractivitatii educatiei si formarii profesionale initiale, dezvoltarea standardelor
de pregatire profesionala, cresterea eficacitatii parteneriatului in planificarea si furnizarea de
formare profesionala, cresterea capacitatii unitatilor din învăţământul profesional si tehnic de a
furniza programe de FPC si de educatie a adultilor, imbunatatirea curriculumului din formarea
profesionala initiala, furnizarea competentelor specifice pentru dezvoltarea carierei si
antreprenoriat, validarea invatarii anterioare, dezvoltarea de rute flexibile de transfer si acces catre
niveluri superioare de educatie (in special, accesul in învăţământul superior), dezvoltarea unor
legaturi mai stranse cu piata muncii si sprijin pentru cresterea implicarii partenerilor sociali in
formarea profesionala etc. Sunt necesare investitii in vederea cresterii atractivitatii formarii
profesionale initiale/învăţământului profesional si tehnic pentru angajatori si pentru participantii la
procesele de invatare, pentru transformarea sa intrun instrument important de echipare a tinerilor
cu competente cheie necesare pe tot parcursul vietii, de imbunatatire a cunostintelor si
competentelor persoanelor cu un nivel de calificare scazut si pentru reducerea fenomenului de
parasire timpurie a scolii. Majoritatea eforturilor de dezvoltare a educatiei si formarii profesionale
initiale depuse pana in prezent sau concentrat asupra nevoilor tinerilor, dar actiunile avute in
vedere pentru îmbunătăţirea capacitaţii unităţilor de IPT de a furniza oferte de formare
profesionala continua pentru populatia adulta vor crea premisele unui raspuns corespunzator la
nevoile de formare ale adultilor si ale lucratorilor in varsta pentru actualizarea abilitatilor si
imbunatatirea competentelor acestora.