Jocul logico-matematic

Constituie una dintre modalităţile de realizare a unui învăţământ activ care, abordând un rol
dinamic intuiţiei, pune accent pe acţiunea copilului asupra obiectelor.
Prin manuirea materialului didactic in gradinita,copii invata sa formeze multimi de obiecte,
descopera proprietatile lor caracteristice, stabileste relatiile dintre acestea si efectueaza operatii cu ele.
Mijloacele didactico-materiale utilizate frecvent în jocurile logico-matematice sunt trusele cu
piese geometrice Dienes, Logi I, Logi II.

Manipularea obiectelor conduce mai rapid şi mai eficient la formarea percepţiilor, accelerând
astfel formarea structurilor operatorii ale gândirii.

Jocul logic este un prim pas spre intelegerea unor notiuni care vor constitui, mai tarziu, baza
transmiterii unor elemente mult mai complexe si vor dezvolta capacitatea de lucru individual si de
autoevaluare.
Scopul principal al jocurilor de acest tip este de a-i înzestra pe copii cu un aparat logic care să
le permită să se orienteze în problemele realităţii înconjurătoare, să exprime judecăţi şi raţionamente
într-un limbaj simplu, familiar.

De asemenea, are un rol cu preponderenta formativ, jocul logic dezvoltând gandirea,

inteligenta si spiritul de observatie al copiilor.
 Dezvolta spiritul de echipa
 Dezvolta gandirea critica
 Dezvolta gandirea laterala
 Contribuie semnificativ la implicarea copilului in activitati
 Dezvolta ingeniozitatea, spiritul de observatie si inventivitatea

Jocurile logico-matematice sunt instrumente eficiente pentru dezvoltarea inteligentei copilului,

intrucat apeleaza la toate procesele psihice. Acestea le ofera posibilitatea copiilor sa gandeasca logic, dar si
creativ.

,, Săculeţul fermecat.”
Scop: Formarea deprinderii de a identifica:forma, mărimea şi grosimea pieselor geometrice .
Descriu şi explic regulile jocului:
Pe rând , câte un copil, fiind legat la ochi cu o eşarfă, va alege din săculeţ o figură geometrică şi
prin pipăire îi va identifica forma, mărimea şi grosimea. Apoi, piesa este scoasă din săculeţ şi se
constată dacă descrierea a fost corectă. Copilul adaugă la răspuns şi culoarea piesei. Dacă raspunsul
este corect şi complet, copilul va fi aplaudat, daca nu răspunsul lui va fi completat de alt copil.
Jocul de probă:
Un copil va începe jocul şi voi urmări dacă au fost înţelese regulile.
Desfăşurarea propriu-zisă a jocului:
Varianta I
 - alege din săculeţ o figură geometrică şi prin pipăire îi va identifica forma, mărimea şi grosimea.
Apoi, piesa este scoasă din săculeţ şi se constată dacă descrierea a fost corectă. Copilul adaugă
la răspuns şi culoarea piesei.

Varianta II
- după ce vor descrie prin pipăire figurile geometrice, le vor aşeza în căsuţa potrivită.
Pentru complicarea jocului, copiii vor primi o fişă, pe care este desenată din figuri geometrice o
casă .Din materialul aflat în coşuleţele de pe măsuţe, ei vor trebui să aleagă figurile geometrice
decupate din hârtie şi să le lipească corespunzător în spaţiul dat.

,,Trenul cu o diferenţă “
Scop: consolidarea cun. despre figurile geometrice
Descriu şi explic regulile jocului:
Jocul incepe prin descirerea primei figuri geometrice, “locomotiva”, iar apoi piesele următoare
“vagoanele”. Fiecare copil trebuie să pună o piesă care să se diferenţieze de cea anterioară printr-un
singur atribut. Dacă, de exemplu, s-a pus un pătrat mare, gros, albastru, se poate continua cu orice
piesă care nu e pătrat sau nu e mare, sau nu e gros sau albastru. În acest fel, piesa cu care se continuă
trenul are un singur atribut diferit.

Varianta I

- cunoasterea și descrierea figurii geometrice alese

- plasarea lui in tren după criteriul formei (sa fie diferite)

Varianta II

- cunoasterea și descrierea figurii geometrice alese

- plasarea lui in tren după criteriul marimii (sa fie diferite)

Complicarea jocului

- cunoasterea și descrierea figurii geometrice alese

- plasarea lui in tren după criteriul formei, mărimii sau culorii (una singură sa fie diferită)