DATA: 26. 04.
2013
ȘCOALA: ȘCOALA PRIMARĂ CĂNŢĂLĂREȘTI
ÎNVĂŢĂTOR: PRUTEANU LUMINIŢA
CLASA I
Aria curriculara: MATEMATICĂ ŞI
ŞTIINŢE
Disciplina: MATEMATICĂ
Subiectul: Adunarea şi scăderea
numerelor naturale în
concentrul 0-100
Tipul lectiei: Lecţie de recapitulare şi
sistematizare
Obiective cadru:
O1-Cunoaşterea şi utilizarea conceptelor
specifice matematicii.
O2-Dezvoltarea capacităţilor de
explorare/investigare şi rezolvare de
probleme.
O3-Formarea şi dezvoltarea capacităţii
de a comunica utilizând limbajul
matematic.
O4-Dezvoltarea interesului şi a
motivaţiei pentru studiul şi aplicarea
matematicii în contexte variate.
Obiective de referinţă:
1.3 să efectueze operaţii de adunare şi de Obiective de referinţă:
scădere în concentrul 0-100;
2.6 să rezolve probleme care presupun
cele doua operaţii învăţate;
2.7 să formuleze oral şi în scris exerciţii
şi probleme cu numere de la 10 la 100.
4.1 să compună şi să rezolve probleme
oral sau în scris.
CLASA a III-a
Aria curriculara: MATEMATICĂ ŞI
ŞTIINŢE
Disciplina: MATEMATICĂ
Subiectul: Exerciţi şi probleme cu cele
patru operaţii în
concentrul 0-1000
Tipul lectiei: Lecţie de recapitulare şi
sistematizare
Obiective cadru:
O1-Cunoaşterea şi utilizarea conceptelor
specifice matematicii.
O2-Dezvoltarea capacităţilor de
explorare/investigare şi rezolvare de
probleme.
O3-Formarea şi dezvoltarea capacităţii
de a comunica utilizând limbajul
matematic.
O4-Dezvoltarea interesului şi a
motivaţiei pentru studiul şi aplicarea
matematicii în contexte variate.
1.4 să efectueze operaţii de adunare şi
de scădere cu numere naturale de la 0 la
1000;
1.5 să efectueze operaţii de înmulţire şi
împărţire a numerelor naturale;
3.1 să exprime clar şi concis semnificaţia
calculelor efectuate în rezolvarea unei

Obiective operaţionale:
-cognitive
O1- să rezolve corect adunări şi scăderi
cu numerele naturale formate din zeci şi
unităţi în concentrul 0-100;
O2- să calculeze mintal șiruri de operaţii
de adunări și scăderi;
O3-să opereze cu noţiunile matematice
învăţate:termeni, sumă, diferenţă,
descăzut, scăzător;
O4-să rezolve probleme cu una și două
operaţii;
O5- să compună probleme după exerciţii
date;
O6- să rezolve individual exerciţii și
probleme asemănătoare celor lucrate
frontal;
O7-să scrie corect cifrele și exerciţiile,
respectând poziţia corectă a corpului în
timpul scrierii.
-afective
O8- să participe cu interes la lecţie;
O9- să manifeste interes , curiozitate
pentru aflarea rezultatelor problemelor
și exerciţiilor.
Rezultate așteptate:
-ordonarea și sistematizarea
cunostinţelor privind rezolvarea
adunărilor și scăderilor în concentrul
0-100 cu numere formate din zeci și
unităţi;
-operarea cu terminologia matematică
specifică;
-dezvoltarea rapidităţii de calcul, a
gândirii logico-matematice și a
creativităţii;
-aplicarea informaţiilor dobândite în
situaţii concrete de viaţă.
Resurse:
-metodologice: exerciţiul,conversaţia,
explicaţia, problematizarea, aprecierea
probleme;
4.1 să compună şi să rezolve probleme
oral sau în scris.
Obiective operaţionale:
-cognitive
O1-să denumească concepte matematice
învăţate:termeni, sumă, diferenţă,
descăzut, scăzător, factori, produs,
deîmpărţit, impartitor, cat;
O2-să rezolve corect adunări, scăderi în
concentrul 0-1000 și înmulţiri , împărţiri
în concentrul 0-100;
O3-să afle numărul necunoscut dintr-un
exerciţiu;
O4-să opereze corect cu terminologia
specifică exerciţiilor și problemelor date;
O5-să rezolve probleme cu cel puţin 2
operaţii;
O6-să compună probleme dupa exerciţii
date.
-afective
O7- să participe cu interes la lecţie;
O8- să manifeste interes , curiozitate
pentru aflarea rezultatelor problemelor
și exerciţiilor.
Rezultate așteptate:
-ordonarea și sistematizarea
cunostinţelor privind rezolvarea
adunărilor și scăderilor în concentrul
0-100 cu numere formate din zeci și
unităţi și a înmulţirilor și împărţirilor în
concentrul 0-100;
--operarea cu terminologia matematică
specifică;
-dezvoltarea rapidităţii de calcul, a
gândirii logico-matematice și a
creativităţii;
-aplicarea informaţiilor dobândite în
situaţii concrete de viaţă.
Resurse:
- metodologice: exerciţiul,conversaţia,
verbală și prin calificative;
-materiale: fișe de lucru;
-psihologice:nivel mediu de informare
și formare intelectuală;
-umane:numărul elevilor-6
Forme de activitate: frontală ,
individuală,concurs pe echipe.
Strategii didactice:
-metode și procede de tip:
-expozitiv-euristic:conversaţia,
explicatia, problematizarea;
-algoritmizat: exerciţiul, rezolvarea de
probleme;
-evaluativ:evaluativ: munca
independentă, jocul didactic.
Locul de desfășurare: sala de clasă
Resurse temporale: 50 minute
BIBLIOGRAFIE
*** – „Curriculum naţional”, Ed.
Didactica Press, Bucureşti, 2004
Neacşu, M. Gălăteanu, P. Predoi –
Didactica matematicii în învăţământul
primar, Editura Aius, Craiova, 2001
Viorica Pârâială, Cristian Pârâială,
Dumitru D. Pârâială, Matematică.
Culegere – auxiliar al manualelor. Teste
de evaluare pentru conţinutul
obligatoriu, Ed. Euristica, Iaşi, 2006
*** - Provocări ludice – ghid
metodic, Ed. Spiru Haret, 2001.
explicaţia, problematizarea, aprecierea
verbală și prin calificative;
-materiale: fișe de lucru;
-psihologice:nivel mediu de informare
și formare intelectuală;
-umane:numărul elevilor-6
Forme de activitate: frontală ,
individuală,concurs pe echipe.
Strategii didactice:
-metode și procede de tip:
-expozitiv-euristic:conversaţia,
explicatia, problematizarea;
-algoritmizat: exerciţiul, rezolvarea de
probleme;
-evaluativ:evaluativ: munca
independentă, jocul didactic.
Locul de desfășurare: sala de clasă
Resurse temporale: 50 minute
BIBLIOGRAFIE:
Aurelia Arghirescu, Manole Neagu,
“Matematica. Exerciţii şi probleme -
clasa a III-a”, Editura Carminis, Piteşti,
1999
Constanţa Badea, Daniela Berechet,
Florian Berechet, Maria Gardin, Florin
Gardin, “Aritmetică. Culegere de
exerciţii şi probleme. Descriptori de
performanţă. Teste de evaluare – clasa a
aIII-a”, Editura Paralela 45, Piteşti, 2001
Eduard Dăncilă, Ioan Dăncilă,
“Culegere de exerciţii şi probleme de
matematică pentru clasele I-IV”,
Editura FF PRESS, Bucureşti, 1995
Angelica Călugăriţa, “Exerciţii şi
probleme de matematică pentru clasele
I-IV”, Editura Universal Pan, Bucureşti,
1996
***, Curriculum naţional. Programe
şcolare pentru învăţământul primar,
Bucureşti, 1998
Pachiţa Domniţeanu, “Didactica
matematicii în învăţământul primar”,
Editura Geneze, Galaţi, 2002
***, “Descriptori de performanţă pentru
învăţământul primar”, Editura
Prognosis, 2001
Elena Joiţa, Didactica aplicată. Partea I
– învăţământul primar, Editura
“Gheorghe Alexandru”, Craiova, 1994
Felicia Cherciu, “Cultivarea creativităţii
prin exerciţii de calcul oral”, în Revista
Învăţământul primar, nr.1/2001