PROIECT DIDACTIC

DATA:10.12.2009 ARIA CURRICULARĂ:Limba şi literatura română

CLASA: I DISCIPLINA: Limba română
ÎNVĂŢĂTOR:BANCU CLAUDIA SUBIECTUL: Ortogramele”sa”, „s-a”, „sau”, „s-au”
ARIA CURRICULARĂ:Limba si comunicare TIPUL LECŢIEI: consolidare
DISCIPLINA: Limba si literatura romana SCOPUL LECŢIEI:
SUBIECTUL: Corina si Miron -activizarea vocabularului şi dezvoltarea
TIPUL LECŢIEI: predare de noi cunoştinţe capacităţii de exprimare corectă, fluentă, în propoziţii
SCOPUL LECŢIEI: logice;
- formarea deprinderilor de citire corectă , OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
conştientă şi cursivă a)cognitive:
-scrierea unor cuvinte ce conţin litera “o” -să completeze propoziţii lacunare folosind corect
OBIECTIVE OPERAŢIONALE: ortogramele învăţate;
a)cognitive: -să srie corect, lizibil şi estetic un text;
-să realizeze corect legătura dintre „o„ şi celelalte -să citească, in ritm propriu, noile cuvinte;
litere învăţate în scrierea unor cuvinte; -să formeze cuvinte ce conţin litera nou învăţată;
-să se orienteze în spaţiul grafic al caietului; b)psiho-motorii:
DATA: 10.12.2009 - să adopte o poziţie corectă şi comodă pentru
CLASA: a III-a scris;
ÎNVĂŢĂTOR:BANCU CLAUDIA - să-şi întărească muşchii mici ai mâinii;
c)afective:
-să participe cu interes la lecţie;
-să manifeste curiozitate şi plăcere în descoperirea
unor noi cuvinte.
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicatia,
exerciţiul, demonstraţia, munca în echipă, munca METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, exerciţiul,
independentă, obsevaţia, explicaţia, metoda ciorchinelui,
MATERIAL DIDACTIC: jetoane cu silabe, fişe de problematizarea, munca în echipă, munca
muncă independentă, caiet tip I independentă, jocul didactic
-să înlocuiască cuvintele “sa” si “sau” pentru a le scrie MATERIAL DIDACTIC: planşe cu părţi de vorbire şi
fară cratimă; de propoziţie, fişe de lucru
-să formuleze propoziţii folosind ortogramele învăţate FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe
b) psiho-motorii: grupe
-să adopte o poziţie corectă şi comodî pentru scris;
c) afective:
-să participe cu plăcere la lecţie;
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual
RESURSE TEMPORALE:45 minute
RESURSE UMANE: 2 elevi
LOC DE DESFĂŞURARE:sala de clasa
BIBLIOGRAFIE:
Metodica predării limbii române în clasele primare -
Silviu Nita, Editura Aramis,2001
RESURSE TEMPORALE: 45 minute
RESURSE UMANE: 8 elevi
LOC DE DESFĂŞURARE: sala de clasa
BIBLIOGRAFIE:
Culegere de exerciţii pentru clasele I-IV Marcela
Peneş, Editura Aramis
Culegere de exerciţii şi texte gramaticale pentru
clasele II-IV Angelica Gherman, Editura Elis

DEMERS DIDACTIC

CLASA I CLASA A III-A

Momentele Conţinutul ştiinţific al lecţiei Resurse Momentele Conţinutul ştiinţific al Resurse
lecţiei lecţiei lecţiei
Moment Pregătirea materialelor Moment Pregătirea materialelor
organizatori necesare pentru organizatoric necesare pentru
c activitate activitate
Dirijarea ACTIVITATE Captarea ACTIVITATE DIRECTA .
invatarii INDIRECTĂ conversaţia atenţiei Prezint câteva planşe cu
Elevii citesc în gând propoziţii ce conţin
cuvintele din manual. ortogramele “sa”, “s-a”, conversaţia
“sau”, “s-au”. explicaţia
ACTIVITATE DIRECTĂ Dirijarea ACTIVITATE
Se citesc noile cuvinte, învăţării INDIRECTĂ
apoi propoziţiile din
manual.
Se desfăşoară un joc:
formare de cuvinte cu
jetoane ce conţin silabe.
Scriu la tablă cuvintele:
”orar”, “oare” pentru a
arăta legătura literei “o”
cu literele: r si a.
Se citesc cuvintele scrise
pe caietul tip I, urmând
ca elevii să le scrie pe
caiet.
ACTIVITATE
INDIRECTĂ
Elevii scriu pe caietele tip
I noile cuvinte.
Se dă o fişă.
conversaţia Transcrie textul, munca
arătând că acţiunea se independentă
petrece înainte de
momentul vorbirii:
Se luminează de ziuă.
Mihai se trezeşte. Se
scoală mai devreme
astăzi. Se spală şi se
îmbracă repede. Bunicul
său se bucură. Se
gândeşte la promisiunea
făcută nepotului. Apoi
se duce cu Mihai la
cinematograf.
Model de lucru: Se
luminează de ziuă. /S-
a luminat de ziuă
ACTIVITATE DIRECTĂ
munca Se verifică munca
independent independentă.
ă 1.Scrie forma potrivită,
după timpul când se conversaţia
petrece acţiunea: exerciţiul
se joacă s-au jucat
se întâlnesc
se luptă
se ceartă
se laudă
2. Încercuieşte forma
corectă:
Copilul sa\s-a repezit la
jucăria sa\s-a.
El sa\s-a temut să nu-i
fie luată.
Fetiţa sa\s-a uitat lung
la el.
Ea sa\s-a întors spre
păpuşa sa\s-a.
Sa\s-a aplecat asupra ei
şi a luat-o în braţe.
Vrei să pleci la munte
sau/ s-au la mare?
Ei sau/ s-au gandit la
venirea lui Moş Crăciun.
Sau/ s-au jucat cu
bulgări de zăpadă.
3. Completeză spaţiile li
bere cu „sau” ori „s-au” :
Mirela şi Ionuţ …………….
dus în vizită.
Ei……………întâlnit cu
colegul lor, Silviu.
Aţi sosit dimineaţa ………
seara?
Bei ceai …………..cafea cu

lapte?

4. Alcătuieşte propoziţii

cu aceste cuvinte:

prietena sa, s-a

împrietenit, dorinţa sa,

s-a jucat, s-au plimbat,

s-au văzut.

5. În propoziţiile de mai

jos s-au strecurat unele

greşeli . Încercuieşte

cuvântul greşit, apoi

transcrie propoziţia.

Ferestrele s-au
 deschis.Geamurile sau

spart. Elevii sau speriat.

S-au murdărit pereţii.

Sau răsturnat ghivecele

cu flori.Strângem noi

cioburile s-au chemăm

îngrijitoarea.
Fixarea ACTIVITATE DIRECTĂ Fixarea ACTIVIATE
cunostintelor Se analizează modul in cunoştinţelor INDIRECTĂ
care au scris. Le voi spune conversaţia Completează pentru a munca
câteva ghicitori. forma propoziţii. independentă
Aprecieri Se fac aprecieri globale şi conversaţia Aprecieri Se fac aprecieri globale conversaţia
individuale asupra modului şi individuale asupra
cum au participat la modului cum au
lectie. participat la lecţie
 Transcrie textul, arătând că acţiunea se petrece înainte de momentul
vorbirii:

Se luminează de ziuă. Mihai se trezeşte. Se scoală mai devreme astăzi.

Se spală şi se îmbracă repede. Bunicul său se bucură. Se gândeşte la
promisiunea făcută nepotului. Apoi se duce cu Mihai la cinematograf.

Model de lucru: Se luminează de ziuă. /S-a luminat de ziuă

 s - a // sa
Sa se scrie într-un cuvânt,când
poate fi înlocuit cu lui sau ei.
Mama sa îl legăna.
S-a se scrie cu cratimă (-) când
urmează o acţiune exprimată
printr-un cuvânt ce se poate lua
împreună cu a (de la „ s-a ”).
Ion s-a pregătit de serbare.
 s - au // sau
Sau se scrie într-un cuvânt,când poate
fi înlocuit cu ori.
 Mergi la mare sau la munte?
S-au se scrie cu cratimă (-) când
urmează o acţiune exprimată printr-un
cuvânt ce se poate lua împreună cu
au ( de la „s-au”).
 Elevii s-au dus la librărie.
Completează pentru a forma propoziţii:

accidentat. ______________
______________ _____________
Maria s-a ______________ Prietenii s-au ____________
______________ ____________
______________ ______________

este însorită. ______________

______________ ______________
Camera sa _____________ Citeşti sau ______________
______________ _______________
______________ _______________
 Dragă Moş Crăciun,

Vreau să ştii ca am învăţat să scriu şi să citesc. Uite ce multe cuvinte ştiu

să scriu:

Te aştept cu nerăbdare!