Finalități Unități de Nr.

Data Activități de învățare pentru

educaționale Nr.cr învățare/de de recuperare consolidare/aprofundare
conținuturi pentru ore
recuperare/aprofund
are
Elevul va putea: 1 Credințe și culte la 1 02.09 Selectarea/Eplicarea Elaborarea enunțurilor cu
 Utiliza termenii istorici în descrierea începutul erei termenilor Istorici : termenii istorici: Creștinism,
evenimentelor din epoca antică, noastre Creștinism,Biserică, Biblie; Biserică, Biblie
demonstrând interes faţa de trecutul istoric;
 Credințele și Exerciții de lectură ghidată Exerciții de comentare a
 Descrie spaţiul istorico-geografic al apariția a textelor istorice; informației din diferite surse:
civilizatiilor antice studiate, dezvoltând creștinismului Poruncile Creștine;
propriile abilităţi de lucru cu sursele Exerciții de selectare a
cartografice;  Creștinismul în
informației din sursele Exerciții de evidențiere a Ideilor
spațiul nord-
Dunărean istorice; principale/cauzelor apariției și
 Selectați informaţii din diferite surse
răspăndirii creștinismului;
pentru expunerea evenimentelor, apreciind
Comentarea informației
principalele realizări materiale şi spirituale
ale Epocii Antice; selectate din sursele Compararea trăsăturilor
istorice; caracteristice vechilor culte și
 Stabili relaţia dintre cauzele și ale creștinismului;
evenimentele din Epoca Antică, descriind Descrierea calităților de
schimbările produse; personalitate a unui
conducător din
antichitate-Constantin cel
Mare;
 Utiliza termenii istorici în descrierea 2-3 Dacia în sec I înainte 2 07.09 Identificarea unor Compararea arealului geografic
evenimentelor din epoca antică, de Christos – sec II 09.09 informații despre Decebal, al statului lui Decebal cu cel al
demonstrând interes faţa de trecutul istoric; după Christos Traian din surse istorice; lui Burebista;

 Descrie spaţiul istorico-geografic al Dezvoltarea Daciei în Exerciții de descriere a Exerciții de analiză a

civilizatiilor antice studiate, dezvoltând perioada lui Decebal activității regelui Decebal; consecințelor acțiunilor regelui
propriile abilităţi de lucru cu sursele Decebal;
cartografice; Localizarea pe hartă a
Războaiele dacoroman statului lui Decebal; Dialog imaginar cu regele
 Selecta informaţii din diferite surse pentru Decebal;
expunerea evenimentelor, apreciind Citirea de texte care
principalele realizări materiale şi spirituale relatează cauzele refacerii Alcătuirea schemei de
ale Epocii Antice; statului geto-dac sau ale prezentare a relației cauze-
războaielor daco-romane; consecințe pentru: reformele lui
 Stabili relaţia dintre cauzele și Decebal; războaie dacoromane;
evenimentele din Epoca Antică, descriind
schimbările produse; Discuție dirija:
cauzele/consecințele răzb. daco-
romane.
 Utiliza termenii istorici în descrierea Provincia romană 1 14.09 Selectarea din surse Comentarea situației din Dacia
evenimentelor din epoca antică, 4 Dacia istorice a manifestării în timpul dominației romane;
demonstrând interes faţa de trecutul istoric; stăpânirii romane în Dacia; Completarea unui Clustering –
 Descrie spaţiul istorico-geografic al factorii romanizării Daciei;
civilizatiilor antice studiate, dezvoltând Stăpânirea romană în Identificarea din surse a Alcătuirea unui tabel de
propriile abilităţi de lucru cu sursele Dacia; unor factori ai romanizării prezentare a relației cauze-
cartografice; Daciei; proces-consecințe Romanizarea
 Selecta informaţii din diferite surse pentru Localizarea pe hartă a Daciei;
expunerea evenimentelor, apreciind Romanizarea geto- provinciei Dacia;
principalele realizări materiale şi spirituale dacilor Analiza unor texte care
ale Epocii Antice; relatează despre procesul
 Stabili relaţia dintre cauzele și de romanizare.
evenimentele din Epoca Antică, descriind
schimbările produse;
 Descrie spaţiul istorico-geografic al 5-6 Declinul și căderea 2 16.09 Localizarea pe hartă a Redactarea unui mini-eseu
civilizatiilor antice studiate, dezvoltând lumii antice; 21.09 dacoromanilor; ”Criza Imperiului Roman = criza
propriile abilităţi de lucru cu sursele Criza Imperiului antichității”
cartografice; Roman; Identificarea direcțiilor de
 Selecta informaţii din diferite surse deplasare a migratorilor; Completarea unei scheme care
pentru expunerea evenimentelor, apreciind Daco-romanii și să reflecte direcțiile deplasării
principalele realizări materiale şi spirituale migratorii; Identificarea unor triburilor migratoare;
ale Epocii Antice; informații despre
 Stabili relaţia dintre cauzele și Popoarele migratori; Comentarea unor opinii despre
evenimentele din Epoca Antică, descriind barbare și căderea migratori;
schimbările produse; Romei. Analiza unor texte care
relatează cauzele și Discuții dirijate despre cauzele
consecințele migrațiilor. și consecințele migrațiilor;
 Utiliza termenii istorici în descrierea 7 Tezaurul cultural al 1 23.09 Descrierea realizărilor Redactarea unui mini-eseu
evenimentelor din epoca antică, lumii antice culturii antice în baza „Valorile civilizațiilor antice”
demonstrând interes faţa de trecutul istoric; surselor istorice;
 Selecta informaţii din diferite surse pentru Moștenirea culturii a Exerciții de selectare a
expunerea evenimentelor, apreciind geto-dacilor; Exerciții de formulare a informației suplimentare despre
principalele realizări materiale şi spirituale Întrebărilor despre valorile spirituale și materiale
ale Epocii Antice Interferențe culturale importanță descoperirii ale strămoșilor și atitudinea
 Elabora produse şcolare cu privire la în antichitate. scrisului; contemporanilor față de ele;
obiecte/vestigii/ monumente din epoca
anică, manifestând respect faţă de valorile Columna lui Traian Descrierea calităților de Realizarea unui dialog cu un
create de strămoşi. personalitate a unui coleg „Tradițiile popoarelor
conducător din antichitate. antice”

Simularea activității unui ghid

„O vizită la geto-daci/daco-
romani”
8 Lecție de evaluare 1 28.09
inițială
Activitatea la clasă în luna septembrie, în cl a VI-a (pentru cl a V-a)