PASII ABORDARII UNEI EDUCATII INCLUZIVE LA

VARSTELE MICI

 Elaborarea unui plan de dezvoltare a unitatii de invatamant in care

sa se precizeze concret parteneriatul cu familia/comunitatea.
 Pregatirea cadrelor didactice, a intregului personal pentru a primi
pe toti copiii.
 Pregatirea copiilor pentru a se accepta unii pe altii, pentru a
negocia, a colabora si a lucra impreuna.
 Asigurarea unui climat primitor si deschis in unitatea de
invatamant, prin organizarea mediului educational cat mai eficient.
 Asigurarea unui curriculum flexibil si deschis, la care sa aiba acces
si parintii.
 Evaluarea fiecarui copil prin observatie directa si indirecta, pentru
a asigura participarea lui adecvata la activitatile curriculare.
 Asigurarea accesului tuturor copiilor in programul unitatii de
invatamant, dar si la modificarile si adaptarile acestuia.
 Asigurarea participarii tuturor copiilor la intregul program.
 Asigurarea participarii familiilor la decizii si actiuni in favoarea
tuturor copiilor.
 Asigurarea unei evaluari permanente si periodice a progreselor pe
care le fac toti copiii, nu numai din punctul de vedere al achizitiilor
intelectuale, dar si al relatiilor sociale, al cooperarii si colaborarii,
al dezvoltarii imaginii de sine si incredere in fortele proprii.
 Elaborarea unor planuri individualizate, personalizate la copiii care
au nevoie de sprijin real pentru a se asigura o optima dezvoltare.
 Ajustari (atunci cand situatia o impune) ale curriculum-ului pentru
a se adapta nevoilor reale educative ale copiilor.
 Schimb permanent de idei, experiente si solutii, intre cadrele
didactice, intre acestea si conducerea unitatii de invatamant,
precum si cu familiile copiilor (indiferent de tipul acesteia).
 Educatia incluziva ca reper a unei educatii pentru toti este o nevoie a
epocii noastre. Depinde de fiecare cadru didactic in parte, de
responsabilitatea si implicarea tuturor ca ea sa devina o realitate din care
fiecare sa invete si sa se dezvolte.