O ZI IN GRADINITA WALDORF

Ziua pentru educatoare si asistenta educatoarei incepe inainte de venirea copiilor – ele pregatesc clasa
si activitatile zilei.

In Waldorf o educatore si asistenta acesteia sunt ocupate tot timpul. Daca educatoarea pregateste o
activitate, asistenta ei fie croseteaza sau calca sau face alta activitate observand copiii, copii care le vor
percepe facand permanent ceva. Ele fac trebui gospodareti , pregatesc activitati, in liniste fara a-si
face foarte simtita prezenta. Vorbeste foarte incet, au miscari lente si canta atunci cand ii cheama pe
copii la diversele activitati sau daca o activitate se termina.

1. 8 - 8.30 Salutul

Ziua pentru copii incepe cu salutul – fiecare copil saluta cand intra in clasa dand mana cu educatoarea si
uitandu-se in ochii ei – acesta fiind priul moment a zilei in care copilul are un prim contact cu
educatoarea, in felul acesta educatorea sesizeaza stare e copilul si se creeaz o prima legatura intre cei
doi.

Dupa salut copiii se indreapta spre una din activitati in timp ce educatoarea pregateste micul dejun.
Copiii odata ajunsi in clasa aleg ce vor sa faca: pot sa i se alature educatoarei si sa ajute cu asezatul
servetelelor pe masa, pregatirea micului dejun ( taie fructe, ung felii de paine etc.), schimba panza de
langa florile de sezon asezate pe masa sau in centrul locului de luat masa. Mesele sunt asezate in asa fel
incat sa se vada toti copii – rotund. Copii pot alege sa deseneze ceva sau sa rasfoiasca o carte sau sa se
aseze intr- unul din colturile clasei – de unde doar privesc pur si simplu si asteapta.

Dupa ce s-au adunat toti copiii si s-a pregatit totul pt micul dejun, merg toti la baie, se spala pe maini,
dupa care cu un cantec “firicelul” copiii se iau de mana formeaza un sir, iar apoi un cerc.

Acum e momentul salutului de dimineata cand toti isi ureaza buna dimineata in versuri - printr-o zicere
care e mereu aceeasi in fiecare dimineata. Se spune ce zi a saptamanii este astazi, ce zi a fost ieri si ce zi
va fi maine . Se spune culoarea zilei de astazi - fiecare zi are culoarea ei care e prezentata intr-un
anumit fel Ex. Luni e prietena cu luna si aduce culoarea violet

2. 8.3 – 9 - micul dejun

Copiii sunt invitati la masa pe rand, educatoarea cheama copilul sa se aseze printr-o formula si uneori
arata sau indica locul unde sa se aseze

Dup a ce s-au asezat toti, ia loc si educatoarea la masa, se aprinde o lumanare, se spun cateva versuri de
pofta buna (o zicere) Dupa ce se termina masa toti multumesc impreuna pentru masa printr-o zicere
( versuri)

Micul dejun este considerat un moment de inspiratie – in care copiii sunt linistiti, de aceea urmeaza o
“expiratie”, in care copii se pot exprima ei insisisi
3. 9 – 10 joc liber plus o activitate pregatita educatoare: desen, activitate gospodareasca,
manulitate, picture.
Joc liber – fiacare se joaca in diferitele zone amenajate din clasa: casa papusii, bucatarie, coltul cu
jucarii din lana si din lemn, panze de pe rafturi, biblioteca, cosul cu lemne mari mici mijolcii
In aceasta unitate de timp toti copii vor face si activitatea zilei ( desen, modelaj, pictura, activitate
gospodareasca)
Copiii care se pregatesc sa mearga la scoala isi confectioneaza diverse lucruri (zestrea) menite sa
dezvolte abilitati, motricitate fina pt scoala: mingiuta de orez , hainuta de foarfeca, covoras tesut,
semn de carte, traista scolarului – in loc de bastonase ei cos in sus in jos, festoneaza etc.

Cei mici insira bucati de fetru pentru colierul mamei tot anul, insa unii il termina de 8 martie.
Educatoarea organizeaza intreaga zi si da ritmul de ea depinde cum se intampla lucrurile, dar in
general copii au libertatea sa aleaga momentul in care fac activitatea zilei, insa educatoarea e atenta
sa se intample in aceasta unitate de timp.
Se face ordine pentru urmatorul moment al zilei.

4. 10 – 10.30 (10 min.) jocul in cerc – introducerea informatiilor noi prin joc

Jocul in cerc care se compune din muzica, versuri – cuprind notiunile epocii – tema lunii, respectiv
elementele noi pe care copii trebuie sa le invete in acea perioada de timp. Inedit in Waldor este modul
in care se concept aceste jocuri, gestica lor, succesiunea si tonul folosit – toate acestea sunt bine
studiate si executate astfel incat sa creeze imagini vii in inima copiilor, urmaresc strict o succesiune
cronologica, tin cont de sarbatorile carea au loc in acea perioada si de viata spirituala prezenta in univers
- perioada de Sanzaiene vara. Pregatirea acestui joc are in vedere si culorile care se regasesc in natura in
acel anotimp.

La sfarsitul jocului in cerc se merge in trenulet la spalat pe maini sau se poate face un joc in care fiecare
copil e trimis la spalat pe maini dupa care se aseaza la masa pentru gustare

5. 11 Gustarea si se iese in curte / parc

6. 12 Povestea de la ora 12

7. Zicerea de sfarsit de zi pentru cei care nu raman la masa de pranz

8. 12.30 – 13.30 Masa de pranz

Se urmeaza ritualul mesei cu zicerea de la inceputul si sfaritul mesei - pofta buna, multumesc pentru
masa toti impreuna tinandu-se de mana in general.
Educatoarea gaseste o formula sa ii trimita pe fiecare la baie si la urmatorul moment al zilei.

9. 14 - 16 Program de somn si povestea de somn din epoca – tema lunii

10. 10. 16 Trezirea – fiecare se imbraca singur sau putin ajutat

11. 16.30 Gustare

12. 17 Joc liber sau pot lucra ce au inceput peste zi.

Jocuri conduse in curte: sticluta, sotron, leapsa etc.

Zicere: Ziua s-a terminat mane o luam de la inceput

La plecare copii saluta din nou dand mana educatoarei – este un ritual care se respecta cu strictete

Ca in orice gradinita si in cele Waldorf este esential: ritmul si consecventa - orice schimbare in ritmul
zilei da copilului un sentimental de nesiguranta si neliniste – se respecta ritualurile zilnice.

Cand spunem ritm ne referim atata la ritmul zilei cat si la ritmul naturii, respiratia pamantului –
anotimpul si sarbatorile anuale fiind repere in Waldorf. Temele lunii, numite epoci in Waldorf sunt
concepute tinand cont de sarbatori si anotimp.

Observarea copilului in timpul zilei este un punct important. Copilul este vazut ca un intreg si in context.

Elementul central al zilei este jocul in cerc care va fi acelasi in timpul unei epoci.

Jocul in cerc va include elementele pe care copilul urmeaza sa le invete – elemente de matematica,
vocabular, natura etc. Prin acest joc in cerc si activitatile din grupa ceea ce invata copilul primeste o
forma, o imagine si un sens. Se invata in context. Se spun lucruri cu sens legate in context si cu referire la
realitate, practica. In Waldorf exista aceasta atitudine de a creea imagini cat mai reale pentru copii, de a
dezvolta un simt pentru lucruri veritabile si de aceea se folosesc jucarii simple, confectionate din
material natural, veritabile. Daca un copil se joaca cu un obiect din lemn sau modeleaza in ceara isi
dezvolta un simt pentru calitate, percepe calitatea prin simturile puse in miscare manipuland materiale
natural, veritabile ale obiectelor – culori, miros, forma natural - care provin din natura. Jucariile sunt
confectionate din lemn sau sunt si doar bucati de lemn de diverse marimi si forme cu ajutorul carora
copii construiesc jocuri creative diverse si nu se plictisesc spre deosebire de jucariile moderne de care
de obicei se plictisesc f repede.

Papusile din lana uneori nu au ochi nas etc tocmai pentru a stimula creativitatea copiilor, fiecare dand
pesonbalitate papusii respective, folosindu-si propia imaginatie si perceptie.