Evaluarea Nationala Si Bacalaureat

RAPORT SPECIAL
26 de Teste rezolvate
pentru Evaluarea Naţională
și Bacalaureat
Matematica și Limba română
Portal www.rs.ro
Acesta nu este un Raport Special GRATUIT!
Dvs. beneficiați GRATUIT de acest raport
deoarece faceți parte din comunitatea RENTROP & STRATON.
26 de Teste rezolvate pentru Evaluarea Națională și Bacalaureat - Matematică și Limba română
© RENTROP & STRATON
Senior Editor: George Straton
Director General: Octavian Breban
Manager Departament Editorial: Raluca Enescu
Foto copertă: freepik
Puteţi consulta şi celelalte lucrări editate de RENTROP & STRATON la: www.rs.ro
RAPEDUC0121
Toate drepturile rezervate. Nicio parte din acest material nu poate fi reprodusă, arhivată sau transmisă sub nicio formă şi
prin niciun fel de mijloace, mecanice sau electronice, fotocopiere, înregistrare audio sau video, fără permisiunea în scris din partea editorului.
Autorii sau editorii nu sunt responsabili pentru nicio pierdere provocată vreunei persoane fizice sau juridice care acţionează
sau se abţine de la acţiuni ca urmare a citirii materialelor publicate în această lucrare.
Informaţii specializate
Bdul Națiunile Unite nr. 4, bloc 107A, etajul 1,

sector 5, București
Telefon Serviciul Clienți: 021.209.45.45
Clasa a II-a
,,Fă-te, suflete, copil
Și coboară-te tiptil
Prin porumb cu moț și ciucuri
Ca să poți să te mai bucuri”
(T. Arghezi, Creion)
Evaluarea compentențelor fundamentale

la finalul clasei a II-a
PROBA 1 – SCRIS
Evaluarea compentențelor fundamentale
la finalul clasei a II-a
Matematică și
Explorarea mediului
Matematică
Testul 1
Animale de la fermă
Câțiva elevi au petrecut 2 zile la o fermă de animale. Ei au văzut cum se îngrijesc

animalele.
1. Gabi a văzut că jgheaburile erau alimentate cu apă dimineața, la prânz și seara.

De câte ori au fost alimentate jgheaburile în cele două zile?
Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect.
a) o dată
b) de 3 ori
c) de 6 ori
d) niciodată
2. Numărul animalelor de la fermă este trecut în tabelul de mai jos.

Scrie, în ordine crescătoare, numărul animalelor.
Oi Capre Miei Iezi

305 289 43 118
www.rs.ro
Teste de Evaluare Națională clasa a II-a
3. Mirel a comparat numărul caprelor cu numărul oilor. Compară-l și tu!

Scrie, în caseta de mai jos, unul din semnele <, >, = pentru ca relația să fie corectă.
289 305
4. Fermierul îl provoacă pe Matei să afle care este diferența dintre cele mai multe
și cele mai puține animale. Calculează și tu!
Scrie, pe spațiul dat, rezolvarea problemei.
5. Mirela a văzut acești iezi jucându-se împreună și le-a făcut o poză.

Privește poza cu atenție și scrie, prin adunare repetată de termeni egali, câte picioare
au iezii.
www.rs.ro
Matematică
Sursa https://www.zoovienna.at/tiere/saeugetiere/tauern-scheckenziege/
6. O oaie consumă în jur de 6 kg de iarbă pe zi. Câte kg de iarbă sunt necesare pentru
10 oi?
a) 6 kg
b) 16 kg
www.rs.ro
c) 30 kg
d) 60 kg
7. Fermierul le-a spus copiilor că oile și caprele au același număr de dinți. Ca să

afle câți dinți au aceste animale, el le-a cerut copiilor să adauge la produsul numerelor
5 și 4 numărul 12. Ce rezultat au obținut?
a) 32
b) 21
c) 20
d) 9
8. De câte oi mai are nevoie fermierul pentru a avea 500 de oi, știind că el are acum
305 oi?
9. Spre seară, fermierul s-a pregătit să mulgă oile. Copiii l-au ajutat să aleagă vasul
potrivit pentru păstrarea laptelui. Ce vas au ales ei?
www.rs.ro
Matematică
a) oala
b) bidonul
c) lădița
d) sticla de lapte
10. Când se vor întoarce la școală, elevii au plănuit să prezinte colegilor lor 40 de
fotografii făcute la fermă, câte 10 în fiecare zi. În câte zile vor reuși ei să le prezinte
toate fotografiile?
a) 10 zile
b) 2 zile
c) 4 zile
d) 5 zile
11. Cu ce figură geometrică seamănă țarcul în care stau oile din imaginea de mai jos?
Scrie, în spațiul dat, numele formei geometrice cu care seamănă țarcul.
www.rs.ro
_______________________________________________________________
12. Fermierul a strâns 140 l de lapte la mulsoarea de seară. Pentru depozitarea lui,
el a pregătit 3 bidoane de câte 50 l.
A fost suficient loc în bidoane pentru tot laptele?
www.rs.ro
Matematică
Explică, în spațiul dat, răspunsul tău.
Da, pentru că __________________________________________________________

_____________________________________________________________________
Nu, pentru că __________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Felicitări, ai ajuns la sfârșitul

testului!
www.rs.ro
Testul 2
Capra cu trei iezi
(teatru pentru copii)
Pe 28 februarie va avea loc spectacolul Capra cu trei iezi la teatrul Țăndărică. Mihai a
primit o invitație la spectacol pentru trei persoane și va merge împreună cu prietenii lui.
1. Întrebat la ce oră începe spectacolul, Mihai a răspuns cu următoarea provocare:

,,calculează acest exercițiu și vei afla”. Calculează și alege varianta corectă.
2 x 10 – 4 =
a) ora 20:00
b) ora 4:00
c) ora 16:00
d) ora 12:00
2. Câte zile are luna februarie într-un an bisect?

a) 28
b) 29
c) 30
d) 31
www.rs.ro
Matematică
3. Pe biletul lui Mihai este trecut locul cu numărul 109. Prietenii lui vor să se așeze
pe locurile de lângă succesorul numărului 109. Care este succesorul lui 109?
a) 110
b) 111
c) 100
d) 108
4. Află câte locuri are sala de spectacol scăzând din suma numerelor 275 și 30 cel
mai mic număr impar format din două cifre.
Înainte de începerea spectacolului, un actor le prezintă copiilor câteva curiozități

despre capre. Iată ce au reținut Mihai și Radu!
5. Mihai îți spune că poți să afli câți litri de apă poate bea o capră într-o zi, calculând
câtul numerelor 100 și 10. Ce rezultat ai obținut?
www.rs.ro
a) 1
b) 10
c) 100
d) 1000
6. Radu și-a notat greutatea maximă pe care o poate avea o capră. Vei afla și tu cal-
culând produsul numerelor 8 și 10.
a) 18 kg
b) 2 kg
c) 80 kg
d) 8 kg
7. Gabriel a căutat mai multe poze cu iezi și le-a aranjat ca în imaginea de mai jos. Câte
picioare au iezii din imagini? Află și tu rezultatul prin adunare repetată de termeni egali.
www.rs.ro
Matematică
8. Capra este:
a) animal sălbatic
b) reptilă
c) animal domestic
d) insectă
9. Mihai le propune prietenilor săi un joc și aranjează cartonașele respectând regula

din șirul de mai jos. Ce cartonașe urmeză în șir?
www.rs.ro
a) capră, ied maro cu pete

b) ied alb, ied maro cu pete
c) ied alb, lup
d) lup, ied alb
10. La spectacol au participat 181 spectatori. Sala are 294 de locuri. Câți spectatori
trebuiau să mai vină pentru ca sala să fie plină?
11. Pe afișul de prezentare a spectacolului apare imaginea de mai jos. Cu ce figură

geometrică seamănă imaginea?
www.rs.ro
Matematică
Sursa https://www.zi-de-zi.ro/2017/08/30/10-pentru-siguranta-siguranta-locuinta/
a) cerc
b) triunghi
c) pătrat
d) dreptunghi
12. Prima parte a spectacolului a durat 25 de minute, iar a doua parte a durat 15 mi-
nute. Prietenii lui Radu au crezut că a doua parte a durat mai mult.
Au ei dreptate?
Explică, în spațiul dat, răspunsul tău.
www.rs.ro
Da, pentru că __________________________________________________________

_____________________________________________________________________
Nu, pentru că __________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Felicitări, ai ajuns la sfârșitul

testului!
www.rs.ro
Matematică
Testul 1
Animale de la fermă
1. c
2. 43, 118, 289, 305
3. <
4. 262
5. 12
6. d
7. a
8. 195
9. b
10. c
11. pătrat
12. Da
Testul 2
Capra cu trei iezi
1. c
2. b
3. a
4. 294
5. b
6. c
7. 24
8. c
9. d
10. 113
11. d
12. Nu
www.rs.ro
Clasa a IV-a
Limba română
Testul 1
S-a dus zăpada albă de pe întinsul ţării,

S-au dus zilele Babei şi nopţile vegherii.
Câmpia scoate aburi; pe umedul pământ
Se-ntind cărări uscate de-al primăverii vânt.
Lumina e mai caldă şi-n inimă pătrunde;
Prin râpi adânci zăpada de soare se ascunde.
Pâraiele umflate curg iute şopotind,
Şi mugurii pe creangă se văd îmbobocind.
O, Doamne! iată-un flutur ce prin văzduh se perde!
În câmpul veşted iată un fir de iarbă verde
Pe care-ncet se urcă un galbin gândăcel,
Şi sub a lui povară îl pleacă-ncetinel.
Un fir de iarbă verde, o rază-ncălzitoare,
Un gândăcel, un flutur, un clopoţel în floare,
După o iarnă lungă ş-un dor nemărginit,
(Sfârşitul iernii – Vasile Alecsandri)

Aprind un soare dulce în sufletul uimit!
1. Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect:
l Vasile Alecsandri este:

a) Prozator c) Poet
b) Scriitor d) Compozitor
l Poezia sfârşitul iernii descrie:

a) un peisaj de iarnă c) momente din viaţa unor insecte
b) un tablou de primăvară d) florile preferate ale poetului
l Sentimentul desprins din poezie este:

a) tristeţe c) bucurie
b) nostalgie d) regret
l Versul: „Şi mugurii pe creangă se văd îmbobocind” prezintă:

a) o imagine motrice c) o imagine auditivă
b) o imagine vizuală d) o imagine olfactivă
l Cuvântul care se repetă în primele două strofe este:

a) primăvara c) gândăcel
b) zăpadă d) soarele
l Cuvintele care se repetă în ultimele două strofe sunt:

a) fir de iarba, iarna, soarele c) fir de iarbă, clopoţel, gândăcel
b) fir de iarba verde, un gândăcel, un flutur d) fir de iarba verde, soare, flutur
www.portalinvatamant.ro
2. Găseşte în text perechile de antonime:
umed …………………..
iarna …………………..
veşted …………………..
încetinel …………………..
se ascunde …………………..
3. Găsiţi în text cuvinte cu înţeles asemănător pentru:

Ram …………………..
A intra …………………..
Mirat …………………..
Cer …………………..
Uscat …………………..
4. Încercuieşte grupurile de vocale rostite în aceeaşi silabă din cuvintele:
scoate, soare, Doamne, iată, iarbă, floare, iarnă
5. Încercuieşte litera corespunzătoare seriei în care toate cuvintele sunt substantive comune:
a) zăpadă, albă, zilele Babei, aprind
b) zăpadă, gândăcel, galben, un flutur
c) povară, veşted, văzduh, uimit
d) povară, văzduh, rază, dor
6. Corectează greşelile din următoarele propoziţii:

a) Sa dus zăpada albă de pe întinsul ţării. (…….)
b) Sau dus zilele Babei şi nopţile vegherii. (…….)
c) Va veni păsările călătoare. (…….)
d) Primăvară, m-ă bucur cai venit! (…….), (……..)
e) Cred că var plăcea să culegem ghiocei întro zi! (…….), (………..)
7. Completează următoarele propoziţii cu ortogramele potrivite:

a) Andrei a întârziat ………..................... şcoală.
b) Elevii clasei a IV-a ………..................... dus la teatru.
c) Paul ………..................... rănit la fotbal.
d) Lui Costel ………..................... plăcut la parcul de distracţii.
e) Mâine ………..................... veni și bunica pe la noi.
8. Alcătuieşte propoziţii în care:

a) să existe 2 substantive proprii:
………………………...................…………………………………………………………………………………………………………………
b) un verb la timpul viitor:
………………………...................…………………………………………………………………………………………………………………
c) subiectul să fie exprimat printr-un substantiv comun:
………………………...................…………………………………………………………………………………………………………………
d) să existe două adjective:
………………………...................…………………………………………………………………………………………………………………
e) să existe un pronume personal, persoana I, plural:
………………………...................…………………………………………………………………………………………………………………
9. Alcătuieşte o strofă care să se termine cu următoarele cuvinte:

………………………………………………………… soare
………………………………………………………… floare
………………………………………………………… ascunde
………………………………………………………… pătrunde
10. Descrie în cel puţin 10 rânduri cea mai frumoasă amintire a ta legată de anotimpul primă-
vara. Vei avea în vedere:
– găsirea unui titlu potrivit
– folosirea corectă a semnelor de punctuaţie
– folosirea unui limbaj potrivit descrierii tale
……………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……
Testul 2
Trântorul a plecat să se plimbe prin grădină şi s-a întors seara târziu. Nu era obosit când a intrat în stup.
De ce să fie? De somn? A dormit pe o floare de nalbă... A visat ceva, tolănit pe un trandafir roşu... S-a certat
cu un fluture... A vorbit ceva cu o viespe. Şi ziua a trecut. Atâta pagubă! Mâine o să fie altă zi, gândi trântorul
şi se-ndreptă repede spre sala de mese a stupului. Nu găsi pe nimeni acolo. Şi nu-şi văzu nici ceaşca pe
nicăieri. Supărat, începu să strige:
– Ei, dar unde-i ceşcuţa mea? Unde-i cornuleţul meu?... Nemaipomenit...
O albină mai în vârstă, cu o mătură sub aripă, se apropie de el şi-i spune:
– Nu te enerva... Mănânci ce ai adus.
– Nu înţeleg ce vrei să spui...
– Nu ţi se mai dă mâncare de azi înainte, îi spuse bătrâna albină.
– Dar mor de foame. Nu se poate... Am tot dreptul la porţia mea!
– Poftim mătura, fă curăţenie pe sub cei doi faguri...
– Eu? Eu cu mătura?... Dar n-am muncit niciodată.
– Ei, vezi?... Asta-i pricina... Noi muncim şi noi mâncăm... mierea nu pică din cer... Nu te trimite nimeni
să alergi prin flori... Dar de curăţat, de reparat, de aerisit, de adus apă la pui, de luptat cu duşmanii noştri
din afară, mă rog, se găsește de lucru...
– Şi cine a hotărât toate astea?...
– Noi, albinele...
– Am să mă plâng împotriva voastră...
– N-ai decât...
– Am să mă plâng stăpânului prisăcii... O să vedeţi voi. O să vă pară rău!
Şi trântorul, supărat, ieşi pe urdiniş... Pe unde o fi umblat, n-a putut să afle nimeni. Dacă-l întâlniţi cumva,
(Noi, albinele – Călin Gruia)

explicaţi-i voi cum stau lucrurile cu cei care nu vor să muncească.
1. Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect:

l Trântorul plecase în grădină ca să:
a) strângă polen c) să aducă apă
b) să se plimbe d) să îşi întâlnească prietenii
l Trântorul s-a odihnit:

a) la umbra unei frunze c) pe un trandafir roşu
b) pe o floare de mac roşu d) pe o lalea roşie
l Expresia „mierea nu pică din cer” înseamnă:

a) mierea este rodul pământului
b) nimic nu se obţine fără muncă
c) cândva din cer cădea miere
d) nu totul se obţine prin muncă
l Albina cea bătrână l-a certat pe trântor pentru că:

a) a ajuns târziu acasă
b) şi-a lăsat masa nestrânsă
c) era leneş
d) nu vorbea frumos
l Trântorul a plecat pentru că:

a) nu-i mai plăcea acasă
b) nu găsise masa pusă
c) l-a alungat albina cea bătrână
d) s-a supărat pe decizia albinelor
2. Completează spaţiile punctate folosind cuvinte cu înţeles asemănător celor din text:
O albină ……………….., cu o mătură sub aripă, se apropie de el şi-i …………..:
– Nu te ……………... Mănânci ce ai adus.
– Nu înţeleg ce vrei să spui...
– Nu ţi se mai dă mâncare de azi înainte, îi spuse bătrâna albină.
– Dar mor de foame. Nu se poate... Am tot dreptul la porţia mea!.
– Poftim mătura, fă …………………. pe sub cei doi faguri...
– Eu? Eu cu mătura?... Dar n-am muncit niciodată.
– Ei, vezi?... Asta-i ………………..... Noi muncim şi noi mâncăm... mierea nu …………… din cer... Nu te trimite
nimeni să …………….. prin flori... Dar de curăţat, de reparat, de aerisit, de adus apă la pui, de luptat cu ………
………. noştri din afară, mă rog, se găsește de lucru...
3. Descoperă cuvintele cu înţeles opus din coloana B, unindu-le cu cele din coloana A:
A B
Încet UEREM ………………….
Se apropie A EDÂR …………………
Niciodată A IVENEL …………….
A plânge PEREDE ………………….
Supărat SE NDPRÎTĂEAZĂ .........................
A munci TICIREF ……………………….
4. Selectați din text:

a) două substantive comune genul masculin .........................................................................................................................
b) două verbe timpul trecut .........................................................................................................................................................
c) o enumeraţie ................................................................................................................................................................................
d) două adjective .............................................................................................................................................................................
5. Marchează X în caseta corespunzătoare enunţurilor scrise corect gramatical:

a) Trântorul a plecat l-a plimbare. o
Bătrâna albină la alungat. o
Trântorul s-a gândit să meargă la muncă. o
b) Întro zi trântorul nu a mai fost primit acasa. o

El nu înţelege ce s-a întâmplat aşa dintr-o dată. o
Întrun timp scurt toate s-au schimbat. o
c) Va înţelege într-o zi că munca este folositoare. o

El nu va spus că nu-i place munca? o
V-a veni când îşi va învăţa lecţia. o
d) Nea plăcut ideea albinelor. o

Un strat gors de ne-a acoperă ţara. o
Nea Costel ne-a învăţat mai multe despre albine. o
6. Scrie A = adevărat şi F= fals în dreptul următoarelor propoziţii:

a) Albinele culeg mierea iarna. o
b) Trântorul este cea mai harnică albină din stup. o
c) Orice stup are o regină. o
d) Locul în care stau stupii cu albine se numeşte prisacă. o
e) Persoanele care îngrijesc albinele se numesc apicultori. o
7. Transformaţi următoarele substantive în adjective:

Trandafir .....................................
Somn .....................................
Plimbare .....................................
Muncă .....................................
Luptă .....................................
8. Scrieţi trei cuvinte înrudite pentru fiecare cuvânt de mai jos:

Obosit ..................................... ..................................... .....................................
Duşman ..................................... ..................................... .....................................
Supărat ..................................... ..................................... .....................................
Grădină ..................................... ..................................... .....................................
Floare ..................................... ..................................... .....................................
9. Transformă următoarea propoziţie simplă în propoziţie dezvoltată adăugându-i trei părţi de

vorbire distincte:
O să vedeţi voi!
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
10. Transformaţi în povestire dialogul din textul de la început:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………...........
TESTE
matematică
clasa a IV-a
Testul 1
1. Scrie succesorul şi predecesorul fiecăruia dintre numerele:
___________ 325469 ___________
___________ 962430 ___________
___________ 100001 ___________
___________ 65999 ___________
___________ 276808 ___________
2. Uneşte numerele scrise cu litere cu corespondentul lor în cifre:

Opt mii şase sute douăzeci 100013
Cinci sute cinci mii zece 19002
Nouăsprezece mii doi 999004
O sută de mii treisprezece 8620
Nouă sute nouăzeci şi nouă de mii patru 505010
3. Încercuieşte răspunsul corect:

Suma numerelor: 9657 și 9325 este:
a) 18982
b) 18983
c) 18992
Diferenţa numerelor: 30006 și 15798 este:
a) 14209
b) 15208
c) 14208
Dacă la diferenţa numerelor 13004 şi 2006 adaug suma numerelor 6978 și 2876, rezultatul va fi:
a) 20800
b) 20852
c) 20952
4. Rezultatele următoarelor operaţii în ordinea în care sunt scrise sunt:

35 x 7 = 675 x 9 = 43 x 57 = 435 x 76 =
a) 245, 33060, 2451, 6075

b) 2451, 33060, 245, 6075
c) 245, 2451, 6075, 33060
d) 245, 6075, 2451, 33060
5. Aflaţi:
l sfertul următoarelor numere:
828, 576, 144
.............................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................
l a cincea parte din următoarele numere:
990, 425, 750
.............................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................
l jumătatea numerelor:
836, 798, 996
.............................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................
6. În anul 101, are loc primul război dacoroman. Unul dintre următoarele exerciţii indică acest
număr. Găseştel!
a) [(5262 - 308 + 204) : 2 - 2562] : 5 =
.............................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................
b) 6 x (45 x 16 : 3 + 34) + [4 x (164 - 130) - 88] - 1649 =

.............................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................
c) (256 + 321 : 3) - 4 x (325 : 5 + 18) + 70 =

.............................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................
7. Un grup de femei dace a confecţionat 512 bijuterii: brăţări, inele, medalioane. Numărul brăţări
lor este de 5 ori mai mare decât cel al inelelor şi de două ori mai mic decât al medalioanelor. Câte
bijuterii de fiecare fel au confecţionat?
.............................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................
8. Trenul numerelor are 150 de vagoane. Dintre acestea 3/5 sunt pline cu numere pare, iar restul
cu numere impare. Câte numere impare sunt în tren?
.............................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................
9. O cantitate de fructe a fost pusă în 300 de lăzi pentru a fi trimisă spre vânzare. Ştiind că o ladă
plină cântăreşte 25 kg, iar goală 200 dag, află ce cantitate de fructe a primit magazinul.
.............................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................
10. Uneşte punctele pentru a obţine în fiecare casetă o figură geometrică diferită. Numeşteo.
..................... ..................... .....................

..................... ..................... .....................
..................... ..................... .....................
..................... ..................... .....................
Testul 2
1. Indică vecinii numerelor:
a) __________ 48599 ____________
b) 38589 _________ _____________
c) ________ __________ 635800
d) _________ 156320 ___________
2. Descoperă regula şi continuă şirul cu încă trei numere:

a) 185905, 185909, __________ ___________ ___________
b) 39045, 40045, __________ _____________ __________
c) 896323, 896320, __________ ___________ __________
d) 10001, 12001, ___________ ___________ ___________
3. Reconstituie următoarele adunări:

a) 1*5*3* + b) 283*** + c) *2**5* + d) ***9*0 +
*2*1*3
___________ ***245
______________ **41*3
_____________ **4*3*
____________
499989 599897 889877 599958
4. Scrie A = adevărat sau F = fals, în dreptul următoarelor operaţii:

a) 573825 – 32891 < 73858 + 62351 n
b) 62381 + 20 – 5 = 62381 – 5 + 20 n
c) 1005 + 3008 > 995 + 2009 n
c) 30109 – 209 > 30000 + 209 n
5. Încercuieşte rezultatul corect:

a) 25 + 18 x 50 = 825, 925, 2150
b) 35 x 15 + 28 x 19 = 1057, 10507, 11507
c) 893 x 0 + 825 x 1 = 0, 893, 8257
d) 453 + 216 x 4 = 828, 984, 1317
6. Află cel mai mic număr format din două cifre identice, care împărţit la 5 dă restul un număr
impar ≥ 1.
7. Calculează respectând ordinea operaţiilor. Aşază rezultatele în ordine descrescătoare şi des

coperă cuvântul:
a) U [(26 + 15 x 3) – 25 : (81 : 9 - 4)] =
.............................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................
b) B (25 + 3 x 4) + (426 : 3 + 12) =
.............................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................
c) N 325 : 5 - (46 + 2 : 2) + 12 =

.............................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................
8. Suma a 4 numere consecutive pare este 420. Aflaţi numerele:
9. Calculaţi:
2 3
–+–=
7 7
4 19 8
;– +– +– =
32 32 32
4 8 3
; –+ – - –
15 15 15 [ ] =
11 9
– – – =
20 20
40 27 8
;– – – - – =
99 99 99
2 35 17 4
[
; – + – – – +– =
39 39 39 39 ]
10. Efectuează:
a) 5 dam + 60 dm = ………………… m
b) 52 hm + 3200 cm = ……………….. m
c) 85 dam : 50 dm = ………………… m
d) 32 hm x 300 cm = ………………… m
REZOLVĂRI
teste matematică
clasa a IV-a
TEST 1
1.
325468 325469 325470
962429 962430 962431
100000 100001 100002
65998 65999 66000
276807 276808 276809
2.
Opt mii şase sute douăzeci 8620
Cinci sute cinci mii zece 505010
Nouăsprezece mii doi 19002
O sută de mii treisprezece 100013
Nouă sute nouăzeci şi nouă de mii patru 999004
3.
a) 18982
c) 14208
b) 20852
4.
d) 245, 6075, 2451, 33060
5.
l sfertul următoarelor numere:
828, 576, 144 : 4 207, 144, 36
l a cincea parte din următoarele numere:
990, 425, 750 : 5 198, 85, 150
l jumătatea numerelor:
836, 798, 996 : 2 418, 399, 498
6.
(256 + 321 : 3) – 4 · (325 : 5 + 18) + 70 = 101
7.
Se consideră grafic un segment = nr. inele
➜ inele
➜ brățări
➜ medalioane
} ⟹
⟹ 26 de segmente = 512 ➜ 1 segment = 512 : 16 = 32
⟹ BRĂȚĂRI = 160, INELE = 32, MEDALIOANE = 320
8.
NUMERE PARE = 90, NUMERE IMPARE = 60
numere impare
⟹ nr. pare = 150 : 5 x 3 = 90

nr. impare = 150 – 90 = 60
numere pare
9.
Cantitatea dintr-o ladă = lada plină – lada goală = 25 kg – 200 dag = 25 kg – 2 kg = 23 kg x 300 = 6900
kg
10.
⟹pătrat ⟹dreptunghi ⟹romb
TEST 2
1.
a) 48598 48599 48600
b) 38589 38590 38591
c) 635798 635799 635800
d) 156319 156320 156321
2.
a) 185905, 185909, 185913, 185917, 185921
b) 39045, 40045, 41045, 42045, 43045
c) 896323, 896320, 896317, 896314, 896311
d) 10001, 12001, 14001, 16001, 18001
3.
a) 175836+ b) 283652+ c) 325754+ d) 415920+
324153 316245 564123 184038
___________ ______________ _______________ ______________
499989 599897 889877 599958
4.
a) 573825 – 32891 < 73858 + 62351 F
b) 62381 + 20 – 5 = 62381 – 5 + 20 A
c) 1005 + 3008 > 995 + 2009 A
d) 30109 – 209 > 30000 + 209 F
5.
a) 25 + 18 x 50 = 925
b) 35 x 15 + 28 x 19= 1057
c) 893 x 0 + 825 x1 = 825
d) 453 + 216 x 4 = 1317
6.
11 : 5 = 2 REST 1
7.
a) B (25 + 3 x 4) + (426 : 3 + 12) = 191
b) U [(26 + 15 x 3) – 25: (81 : 9 - 4)] = 66
c) N 325 : 5 - (46 + 2 : 2) + 12 = 30
BUN
8.
102, 104, 106, 108
9.
2 3
― + ― = 5/7
7 7
4 19 8
― + ― + ― = 31/32
32 32 32
4 8
(
15 15 15
3
)
― + ― + ― = 9/15
11 9
― - ― = 2/20
20 20
40 27 8
― - ― - ― = 5/99
99 99 99
2
(
35 17 4
)
― + ― - ― + ― = 24/39
39 39 39 39
10.
a) 56 m = 50 m + 6 m
b) 5232 m = 5200 m +32 m
c) 170 m = 850 m : 5 m
d) 9600 m = 3200 m x 3 m
Clasa a VI-a
Limba română
TEST 1
Textul A
„Practicarea sportului de către copii aduce mari beneficii. Sportul face parte dintr-o viaţă să-
nătoasă indiferent de vârsta pe care o ai – pentru copii, însă, este cu mult mai important.
Dacă atunci când erai mică ieşeai cu bicicleta în parc, jucai leapşa sau badminton cu vecinii şi
te căţărai prin copaci, vremurile s-au schimbat. În ziua de azi, cei mici au renunţat la sport (şi, de
fapt, la ieşirile cu prietenii la modul general), preferând să stea în casă în faţa calculatorului.
Mulţi părinţi nu realizează cât de mult greşesc lăsând copiii să facă acest lucru. Cei mai mulţi
consideră că pur şi simplu vremurile se schimbă şi este mai sigur pentru cei mici să stea pe internet
sau la televizor toată ziua decât să existe pericolul să fie accidentaţi jucându-se pe stradă.
Din păcate, această gândire nu este deloc sănătoasă pentru copil, motiv pentru care introduce-
rea sportului în viaţa copilului tău este imperativă. Iată numai câteva dintre beneficiile practicării
sportului de către copii:
– Dacă un copil face sport de mic, riscul de a se îmbolnăvi la maturitate de boli grave de inimă
sau de diabet este mai scăzut.
– În timpul sportului, creierul se oxigenează mai bine, astfel încât capacitatea de înţelegere şi
memorare va creşte. Din acest motiv, cel mic va avea rezultate mai bune la învăţătură.
– Copilul învaţă să fie responsabil, să îndeplinească diferite sarcini.
– Un sport de echipă arată celui mic că fiecare om contează, fiecare are rolul lui în echipă, iar
respectul este important.
– Îşi face prieteni de vârsta lui, cu pasiuni asemănătoare.
– Învaţă să se descurce în situaţii neprevăzute.”
(adaptare după Alina Neamţu, „Importanţa sportului pentru copii”,
www.parinti.com)
Textul B
„The increasing popularity of computer, video games and television makes the children to be
very inactive in their lifestyles. The time spent in these things may be spent in some physical ac-
tivities. Parents should be a role model for their children. If the parents are looking very active,
the children are more likely to be more active and will stay active for the rest of their life. Partici-
pation in sports and other physical activities can have many benefits for children. The participation
in organized sports offers the chance for youth people to enhance their physical and social skills.
Sports and games are the ways of enhancing the children’s mental and physical growth. Sports help
them in character building and provides them energy and strength. A healthy diet and an active lifestyle
will bring good results in the children’s lifestyle, minds and bodies. The recreational activities eliminate
the unhealthy habits of the children that may lead them to diabetes, high cholesterol, high blood pres-
sure, heart disease and other serious diseases.
Sports develop a sense of friendliness among the children and develop their team spirit. They
help the children to develop the mental and physical toughness. Sports shape their body and make
it strong and active. Children should actively participate in the sports to avoid of being tired and
lethargy. This is because sports improve their blood circulation and their physical well-being.”
(adapted from Importance of Sports and Physical Activities for Children,
www.researchineurope.org)
I. Bifează, în tabelul de mai jos, căsuţa potrivită pentru a arăta cărui text îi corespunde fiecare
dintre afirmaţiile din stânga:
A B C D
Text A Text B Ambele Niciun text
texte
1. Textul descrie
un sport anume
2. Textul
evidenţiază
avantajele
sportului
pentru copii.
3. Textul
menţionează
bolile pe care
le poate preveni
sportul.
4. Textul este
literar.
II. Pentru fiecare text, asociază, prin săgeți, cuvintele care să reflecte informațiile prezentate.
Textul A
1. viață a. de echipă
2. riscul b. sănătoasă
3. sport c. de a se îmbolnăvi
4. pasiuni d. neprevăzute
e. asemănătoare
Textul B
1. physical a. spirit
2. sports b. circulation
3. team c. activities
4. blood d. organized
e. actively
III. Transcrie, din fiecare text, câte două cuvinte care se referă la sport:
Cuvinte în limba română Cuvinte în limba engleză
IV. Încercuieşte ADEVĂRAT (A)/FALS (F) sau TRUE (T)/FALSE (F), justificând alegerea cu sec-
venţe din text.
1. Copiii preferă adesea să se joace pe calculator sau să se uite la televizor decât să facă sport.
Justificare: ______________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
2. Sportul are beneficii multiple pentru sănătate.

Justificare: ______________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
3. Sports eliminate the unhealthy habits of children and prevent a lot of serious diseases.
Justification: ____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
4. If children actively participate in sports, they won’t feel better.

Justification: ____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
V. Subliniază varianta corectă de răspuns, motivând alegerea pe baza informaţiilor din textul A.
În ultima parte a textului A, autoarea prezintă avantajele/dezavantajele practicării unui sport,
atât din punct de vedere fizic, cât şi moral.
VI. Continue the sentence using the information given by the text B.
Sports develop a sense of ________________________________________________ and ___________________________
______________________________________________________________________________________________________________
VII. Prezintă, într-un enunț, o asemănare între cele două texte.

______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
VIII. Answer the following question: What benefits can have participation in sports and other
physical activities for children?
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
IX. Vrei să realizezi un chestionar pe care să-l aplici colegilor tăi, în clasă, pentru a afla perspec-
tiva lor asupra activităților fizice.
Completează chestionarul de mai jos cu întrebările potrivite, la care colegii tăi trebuie să răs-
pundă.
ȊNTREBARE DA NU
1.
2.
3.
4.
X. Ce argument i-ar convinge pe colegii tăi să aleagă o ieşire în parc în loc de un joc pe calculator?
Motivează-ți răspunsul în maximum 5 rânduri.
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
TEST 2
Textul A
„Ca în fiecare an, pe 18 mai, la nivel mondial, s-a sărbătorit Ziua Internaţională a Muzeelor. Ca
unul ce slujesc un asemenea lăcaş de cultură de peste 14 ani, vă propun să facem o scurtă incursi-
une în lumea fascinantă a muzeologiei. Aşadar, la 18 mai 1977, Consiliul Internaţional al Muzeelor
(ICOM) a hotărât dedicarea acestei zile muzeelor din toată lumea, cu scopul evidenţierii rolului
crucial al acestora în conservarea şi transmiterea valorilor patrimoniale, spirituale, culturale şi
naturale ale unui popor. Muzeele aduc în atenţia contemporaneităţii pagini de istorie, civilizaţie,
religie, cultură, literatură, artă, ocupaţii, pasiuni, inovaţii etc., toate la un loc însumând cultura şi
civilizaţia societăţii omeneşti.
Cu toţii am păşit, măcar o dată în viaţă, într-un muzeu. Dar câţi dintre noi am înţeles oare me-
nirea sa într-o lume ce tinde mereu spre o viaţă din ce în ce mai superficială? ICOM-ul a definit
muzeul ca pe o instituţie aflată în slujba societăţii şi a dezvoltării acesteia, deschisă publicului,
care achiziţionează, conservă, comunică şi expune, în scopul cercetării, educaţiei şi divertismen-
tului, dovezi materiale ale oamenilor şi ale mediului lor înconjurător. Destul de complexă definiţia.
Mai pe înţelesul tuturor, un muzeu are menirea de a prezenta publicului rădăcinile civilizaţiei,
viaţa în toată complexitatea ei, ba chiar de a-l face pe vizitator să înţeleagă mai profund lumea, cu
tainele ei. Muzeele asigură o reală posibilitate de supravieţuire mărturiilor, ştirilor şi ideilor de
dinaintea noastră. Cu cât sunt mai variate din punct de vedere tematic, izbutesc să oglindească o
înfăţişare mai apropiată de realitate a societăţii, constituind, deopotrivă, pecetea unui distinct
nivel de progres al omenirii. Ca instituţie culturală şi ştiinţifică, muzeul are un rol însemnat în con-
temporaneitate, căci, dacă ne referim doar la cel cu profil de istorie, poate fi definit ca „oglinda în
care poporul se poate recunoaşte pe sine însuşi“.
Reprezentând un factor de răspândire a vistieriei mondiale de cunoştinţe de la o epocă la alta,
pentru progresul umanităţii, muzeul – alături de arhivă, bibliotecă, instituţiile de învăţământ –
trebuie să dăinuiască precum o autoritate „vie“, dinamică, indispensabilă, solicitată şi acceptată
de societate. Înţeleasă corect, instituţia muzeală reprezintă una dintre valoroasele surse de edu-
caţie din toate timpurile. Iată, deci, câteva motive pentru a ne spori interesul vizitării muzeelor,
hrănindu-ne sufleteşte din ele ca din autentice izvoare de cultură.
Aceste lucruri fiind cunoscute şi înţelese conştiincios, primele muzee în lume au fost înfiinţate
încă din secolul al XV-lea. Exceptând acele monumente antice devenite prin ele însele muzee –
piramidele, oraşul Pompei etc. –, cele mai vechi expoziţii de artă ale umanităţii ar fi Muzeele Ca-
pitoliene din Roma, Italia. Complexul include piese de artă şi de arheologie, fiind înfiinţat de papa
Sixtus al IV-lea, în anul 1471, când a donat municipalităţii propria sa colecţie de lucrări din bronz.
Cam din aceeaşi perioadă amintim şi de muzeele Vaticanului. Papa Iulius al II-lea a achiziţionat o
colecţie de obiecte de artă, expunându-le în anul 1506 în Palatul Borgia. Ulterior, s-a construit un
spaţiu cu scopul exclusiv de a adăposti un muzeu, dezvoltat pe parcurs; astăzi, el include Muzeul
de Sculptură Antică, Muzeul de Artă, Muzeul Vaticanului şi multe altele.”
(adaptare după Muzeul, o autoritate „vie”, indispensabilă pentru societate,
www.ziarullumina.ro, 21 mai 2013)
Textul B
„Smithsonian Institution, Washington, D.C.
The Smithsonian is the world’s largest research and museum complex, with 19 museums and
galleries, the National Zoological Park, and various research stations. More than 137 million ob-
jects detailing America’s story are housed here, so you’d better prepare for a long week of walking.
There’s so much to see that, if you spent one minute day and night looking at each object on exhibit,
in ten years you’d see only ten percent of the whole. Therefore, it’s wise to head out with a plan.
Focus on only one or two exhibits at two or three different museums.
Main attractions: Dorothy’s ruby red slippers, the dresses of the First Ladies, and the original
Star-Spangled Banner at the National Museum of American History; the Gem Hall (including the
Hope Diamond) at the National Museum of Natural History; and the Wright brothers’ 1903 Flyer,
the Spirit of St. Louis, and the Apollo 11 command module at the National Air and Space Museum.
Le Louvre, Paris, France
The Louvre was a medieval fortress and the palace of the kings of France before becoming a
museum two centuries ago. The addition of I. M. Pei’s pyramid shocked many when it was unveiled
in 1989 as the new main entrance, yet it somehow works, integrating the palace’s disparate ele-
ments. The museum’s collections, which range from antiquity to the first half of the 19th century,
are among the most important in the world. A good place to start is the Sully Wing, at the founda-
tions of Philippe-Auguste’s medieval keep - it’s in the heart of the Louvre, kids love it, and it leads
straight to the Egyptian rooms.
Main attractions: «Venus de Milo», «Winged Victory of Samothrace», and Leonardo da Vinci’s
«Mona Lisa».
(adapted from The Best 10 of Everything, www.travel.nationalgeographic.com)
I. Bifează, în tabelul de mai jos, căsuţa potrivită pentru a arăta cărui text îi corespunde fiecare
dintre afirmaţiile din stânga:
A B C D
Text A Text B Ambele Niciun text
texte
1. Textul
descrie mai
multe muzee
2. Textul
evidenţiază
avantajele
vizitării
muzeelor.
3. Textul
menţionează
principalele
atracții ale
muzeelor
descrise.
4. Textul este
literar.
II. Pentru fiecare text, asociază, prin săgeți, cuvintele care să reflecte informațiile prezentate.
Text A
1. lăcaș a. de educație
2. valori b. antice
3. surse c. de cultură
4. monumente d. patrimoniale
e. de răspândire
Text B
1. research a. elements
2. Hope b. fortress
3. medieval c. stations
4. disparate d. Diamond
e. important
III. Transcrie, din fiecare text, câte două cuvinte care se referă la muzee:
Cuvinte în limba română Cuvinte în limba engleză
IV. Încercuieşte ADEVĂRAT (A)/FALS (F) sau TRUE (T)/FALSE (F), justificând alegerea cu sec-
venţe din text.
1. Nu toţi am înţeles menirea adevărată a unui muzeu.
Justificare: _________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
2. Vizitarea unui muzeu are beneficii importante pentru educaţia tuturor.

Justificare: _________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
3. Visiting Smithsonian Institute only takes you a day.

Justification: ______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
4. The Louvre was initially a park.

Justification: ______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
V. Subliniază varianta corectă de răspuns, motivând alegerea pe baza informaţiilor din textul A.
În paragraful 3 din textul A, autorul prezintă avantajele/dezavantajele vizitării unui muzeu,
având în vedere că muzeul are un rol însemnat în contemporaneitate, căci ____________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
VI. Continue the sentence using the information given by text B.

The addition of I. M. Pei’s pyramid _____________________________ but now _______________________________
______________________________________________________________________________________________________________
VII. Prezintă, într-un enunț, o asemănare între cele două texte.

______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
VIII. Answer the following question: What are the main attractions of the Louvre Museum?
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
IX. Vrei să realizezi un chestionar pe care să-l aplici colegilor tăi, în clasă, pentru a afla impor-
tanța muzeelor. Completează chestionarul de mai jos cu întrebările potrivite, la care colegii tăi tre-
buie să răspundă.
ȊNTREBARE DA NU
1.
2.
3.
4.
X. Care dintre muzeele prezentate ți se pare mai interesant? Motivează-ți răspunsul în maximum
5 rânduri.
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
TEST 3
Textul A
„Astăzi, 25 noiembrie 2013, este una dintre cele mai importante zile ale anului pentru mine.
Astăzi, ca în fiecare an, sărbătoresc ziua fără de care viața mea realmente nu ar fi fost posibilă,
ziua mamei mele. Ființa cea mai importantă din viața mea, alături de tatăl și de fratele meu. Cum
aș putea vreodată să-i mulțumesc suficient pentru tot ce a făcut pentru mine? Mi-e imposibil
să-mi exprim recunoștința pe care o port persoanei care m-a format, m-a învățat, m-a pansat,
m-a iubit, m-a protejat, mi-a dus dorul și m-a inspirat 18 ani de zile. Cel mult îi pot reaminti cât de
mult o iubesc și o admir.
Când eram în clasa a V-a, în anul 2006, am primit ca temă redactarea unui eseu cu titlul «Modelul
meu în viață». Recent am găsit eseul meu pe care l-am recitit iar și iar cu nostalgie. El sună cam
așa: «N-am să uit niciodată persoana care mi-a zâmbit pentru prima oară și care m-a copleșit cu
dragostea sa. Această persoană este cel mai frumos și mai plin de lumină înger. Toate sentimentele
de iubire, fericire, admirație și recunoștință s-au adunat într-un singur cuvânt deosebit: mama.
Este persoana pe care o consider modelul meu în viață.
Mama este blondă, este înaltă și poate fi ușor de recunoscut după lumina din ochii săi de un
verde crud. Ea este psiholog deoarece este foarte înțeleaptă ajutând mulți oameni să regăsească
sensul vieții. O admir foarte mult pentru că știe mereu cum să mă ajute în situații dificile și mai
ales pentru că pune iubire în toate faptele sale. Din toată această mică descriere ați aflat deja că
mama este un înger, un suflet special și de aceea este modelul meu în viață.
Ea are mereu un zâmbet călduros, o privire pătrunzătoare și cred că este persoana care mă cu-
noaște cel mai bine și pe care o iubesc. Mama este modelul meu în viață și sper ca într-o zi să ajung
la fel de specială și de iubitoare exact așa cum este ea!»
De atunci și până acum, în mod firesc și inevitabil, m-am schimbat (aproape) complet. Mă des-
part mulți ani de copilul mic și blond de 11 ani. Timp în care am întâlnit o mulțime de oameni care
mi-au marcat întreaga existență. Poetic vorbind, viața mea a fost ca un râu de munte, aflat într-o
continuă mișcare, iar oamenii din jurul meu au fost asemenea unor pietre care mi-au modificat
cursul vieții, ghidându-mă spre alte părți ale muntelui, spre alte peisaje.
Însă mama a fost mereu cu mine. Poate că, în esență, ea a fost tocmai raza de soare care s-a re-
flectat în licărirea râușorului meu. Și deși eu m-am schimbat, sentimentele mele față de ea au
rămas nealterate: ea continuă să fie și în prezent modelul meu în viață. Ea mi-a insuflat dorința de
a fi într-o zi un psiholog de succes, ea m-a învățat cât de important este să te iubești pentru a fi ca-
pabil să-i iubești pe cei din jurul tău. M-a ghidat de-a lungul vieții și nu a încetat vreodată să fie
Matematică
Test nr. 1
Chipul lui Decebal
Chipul lui Decebal, cea mai înaltă sculptură în piatră din Europa, este situată în zona Cazanelor Mici
ale Dunării. Locul realizării sculpturii este în apropiere de orașul Orșova, în zona cataractelor de la
Cazanele Mici, pe malul stâng al Dunării, acolo unde adâncimea fluviului este cea mai mare: 120 de
metri.
Pentru a răspunde la cerințele 15, citiți următorul text:
La stația meteorologică a localității Orșova s-au înregistrat în luna iulie a ultimilor patru ani tempe-
raturi extreme ale aerului, conform tabelului de mai jos:
Anul 2016 2017 2018 2019

0
Temperatura minimă ( C) 18 22 15 17
Temperatura maximă (0C) 36 34 29 27
1. Încercuiți litera corespunzătoare răspunsului corect.

Cea mai mică temperatură a aerului a fost înregistrată în anul:
a) 2016, b) 2017, c) 2018, d) 2019

Media aritmetică a temperaturilor maxime a fost de:
a) 31 0C; b) 31,5 0C; c) 20 0C; d) 32 0C

Temperatura se măsoară cu instrumentul numit:
a) cântar; b) termometru; c) ruletă; d) cilindru gradat
4. Lângă statuie se poate ajunge doar pe apă, cu barca. Dacă se pleacă din localitatea Orșova, distanța
până la chipul lui Decebal este de 25 kilometri. Știind că viteza de deplasare a bărcii este de 10 km/h,
calculează în cât timp se parcurge această distanță. Exprimați rezultatul în minute.
5. Elevii care vizitează zona Cazanelor află de la profesorul de biologie că aici au fost identificate
14 specii de amfibieni și 17 specii de reptile, dintre care specifică zonei este o broască țestoasă supran-
umită Țestoasa lui Hermann.
Încercuiți litera corespunzătoare răspunsului corect:
a) Broasca țestoasă este un amfibian.
b) Broasca țestoasă respiră prin piele.
c) Broasca țestoasă nu are membre.
d) Broasca țestoasă respiră prin plămâni.

Culegere de teste rezolvate la matematică și științele naturii pentru clasa a VI-a
În figura alăturată este reprezentată o bucată

din drumul de acces către Cazanele Dunării.
Punctele C și D reprezintă două indicatoare tu-
ristice, iar A și B sunt doi piloni pe care sunt am-
plasate corpuri de iluminat. Punctul T repre-
zintă un copac. Dacă dreptele CD și AB sunt
paralele, dreptele CT și DT sunt perpendiculare
și măsura unghiului DTA este 1350.
6. Calculați măsura unghiului DTB.
7. Calculați măsurile unghiurilor triunghiului CDT.
8. Temperaturile înregistrate în zona Caza-

nelor Mici ale Dunării în fiecare zi a unei săp-
tămâni, la ora 14, sunt prezentate în diagrama
alăturată.
Încercuiți litera corespunzătoare răspunsului
corect.
Variația temperaturii între ora 14 a zilei de
marți și ora 14 a zilei de joi este egală cu:
a) 3 0C
b) 4 0C
c) -3 0C
d) 2 0C.
9. Pe tot traseul prin defileul Dunării, elevii au aflat că aici au fost identificate 205 specii de păsări,
din care 133 sunt specii strict protejate prin lege. Asociați fiecare exemplu de pasăre din coloana A cu
grupa de păsări careia îi aparține, din coloana B. Scrieți litera corespunzătoare în spațiul punctat din
dreptul fiecărei cifre a coloanei A. Una dintre grupele de păsări nu permite nicio asociere.
Coloana A Coloana B
.......1. rața roșie a) păsări picioroange
.......2. acvila țipătoare b) păsări înotătoare
.......3. barza c) păsări răpitoare de zi
d) păsări răpitoare de noapte
10. Peștera Punicova este cea mai mare peșteră din Defileul Dunării, fiind declarată rezervație speo-
logică. Cu o lungime de peste 1,5 km, Peștera Punicova uimește prin mărimea sa. Biocenoza din peșteră
este sărăcăcioasă. Precizează o consecință a lipsei luminii asupra plantelor din peșteră. Motivați răspun-
sul dat.
Cazanele sunt un sector din defileul Dunării la trecerea prin Munții Carpați. Au o lungime de circa
9 km. În unele locuri, Dunărea se îngustează până la 230 m, îngreunând navigația. Fluviul este mărginit
de pereți verticali, stâncoși. Adâncimi maxime de circa 75 m. În sectorul Cazanelor, viteza de scurgere
a apei depășește 5 m/s. Cazanele Mari au o lungime de aproximativ 4 km, încadrându-se între masivele
Ciucarul Mare (pe teritoriul României) și Veliki Strbac (Serbia). La baza peretelui de calcar ce flanchează
această porțiune a Cazanelor Mari există două cavități: peșterile Gura Ponicovei și Veterani.
11. Trei paznici fac prin rotație paza peșterilor Gura Ponicovei și Veterani. Primul paznic vine din
6 în 6 zile, al doilea paznic din 15 în 15 zile, iar ultimul paznic din 18 în 18 zile. De câte ori pe an se vor
întâlni cei trei paznici?
12. Chipul lui Decebal este iluminat noaptea. Desenați schema unui circuit format din două becuri
legate în serie, o baterie și un întrerupător, astfel încât becurile să lumineze.
13. Tot în zona Chipului lui Decebal se află și o lalea unică în lume: laleaua galbenă de cazane, prinsă
de pereții calcaroși, de interes atât pentru localnici cât și pentru turiști, al cărei habitat prielnic îl con-
stituie versanții abrupți din zonă. Este ocrotită de lege, trebuie să o admirați doar din barcă, fără a rupe
vreo floare.
Precizați un argument în favoarea respectării acestei indicații.
14. Pentru modelarea stâncii s-a folosit aproximativ o tonă de dinamită. Știind că dinamita are den-
sitatea ρ = 1,5 g/cm3, calculați volumul ocupat de aceasta. Exprimați rezultatul în m3.
15. Printre reptilele întâlnite în zona Cazanelor Dunării se numără și vipera cu corn. Elevii știu că vi-
perele cu corn sunt periculoase și că trebuie să se ferească de ele.
Precizați o regulă de respectat pentru a vă proteja de agresivitatea acestor reptile, în cazul unor dru-
meții. Motivați răspunsul dat.
Test nr. 2
Salina din București
Sarea este o mină de aur pentru om, prin salinoterapie putându-se rezolva o multitudine de afecțiuni
acute și cronice ale sistemului respirator. Înainte orășenii erau nevoiți să călătorească zeci de kilometri,
pentru a ajunge la o salină: Slănic Prahova, Slănic Moldova, Salina Turda.
Beneficiile unei saline artificiale sunt aceleași ca de la o salină naturală, deoarece ele sunt create de
om, dar cu sare naturală.
Beneficiile unei astfel de terapii pot fi simțite urmând ședințe de recuperare. Pentru aceste ședințe
sunt următoarele prețuri, pe categorii umane și pe numărul de ședințe. O ședință durează 45 de minute.
Adult Pensionar Copii sub 10 ani Copii peste 10 ani

1 ședință 30 lei 25 lei 15 lei 20 lei
15 ședințe 360 lei 300 lei 180 lei 240 lei

Care este costul unei ședințe pentru un pensionar:
a) 25 lei
b) 15 lei
c) 20 lei
d) 360 lei

Care este valoarea raportului dintre costul a 15 sedințe pentru un adult și costul a 15 ședințe pentru
un copil sub 10 ani:
a) 2
b) 1/2
c) 3
d) 4

Durata unei ședințe este exprimată în:
a) secunde
b) ore
c) minute
d) metri
4. Pentru a ajunge la Salina din Palatul Național al Copiilor din București la ora 10, Ana, însoțită de
bunica ei, pleacă de acasă la ora 9 și 30 de minute. Cu ce viteză medie au mers ele, dacă distanța dintre
casa lor și Palatul Copiilor este de 1,5 km? Exprimați rezultatul în km/h.
5. Se presupune că inhalarea aerosolilor dintr-o salină tratează o serie largă de afecțiuni respiratorii.
Aerosolii salini sunt microparticule care sunt inhalate pe nas și pe gură și care ajung apoi în căile respi-
ratorii și în plămâni.
Încercuiți litera corespunzătoare răspunsului corect:
a) Laringele este cale comună de trecere a aerului și a alimentelor.
b) Plămânii prezintă mușchi bine dezvoltați.
c) Pleura ajută la aderarea plămânilor la cutia toracică.
d) Faringele este o structură cartilaginoasă.
Datorită echipamentului profesional de care dispune un

astfel de centru, o ședință echivalează cu 5-6 ore petrecute
într-o salină naturală. Temperatura în salină este de
23-24 0C. Într-una dintre camerele amenajate pentru
aerosoli sunt așezate trei scaune în punctele A, B, C.
Punctele A, B, C formează un triunghi dreptunghic în A, cu
latura AB = 6 cm, BC = 10 cm.
6. Aflați aria triunghiului ABC.
7. Aflați distanța de la A la BC.
8. Exprimați temperatura din salină în unități din SI (Sistemul internațional de unități).
9. Se presupune că aerosolii salini dezinfectează mucoasele respiratorii, ajută la eliminarea parti-

culelor de praf pătrunse pe cale respiratorie, deci sistemul respirator are cele mai mari beneficii. Asociați
fiecare organ al sistemului respirator din coloana A cu o caracteristică a acestuia din coloana B. Scrieți
litera corespunzătoare în spațiul punctat din dreptul fiecărei cifre a coloanei A. Unul dintre organe nu
permite nicio asociere.
Coloana A Coloana B
.........1. fose nazale a) prezintă amigdale
.........2. faringe b) comunică cu exteriorul prin nări
.........3. laringe c) este acoperit de epiglotă în timpul deglutiției
d) este alcătuit din 16-20 de inele cartilaginoase
10. Căile aeriene sunt menţinute umede prin producerea de mucus de către celulele epiteliului res-
pirator. Mucusul captează particule mici de praf din aerul inspirat, care nu mai pătrund în alveolele pul-
monare. Pelicula de mucus este reînnoită permanent datorită mișcării cililor de la nivelul epiteliului
respirator. Se presupune că aerosolii salini duc la activarea mișcării cililor vibratili de la nivelul celulelor
epiteliale respiratorii, ce ajută la mobilizarea mai ușoară a secrețiilor.
Precizați un posibil efect al aerosolilor salini asupra respirației. Motivați răspunsul dat.

Motivele pentru care merită vizitată o astfel de clinică sunt următoarele: intărește imunitatea, echili-
brează și eliberează sistemul respirator, echilibrează și curăță sistemul ORL, un foarte bun antialergic,
un excelent antistres, loc plăcut cu o atmosferă excelentă.
11. Într-o zi în salina artificială a avut loc un spectacol de magie. Numărul copiilor prezenți era 3 din
5
numărul total de locuri. Aflați numărul adulților de la spectacol, știind că în total sunt 50 de scaune și
toate sunt ocupate.
12. Ce greutate are un scaun dacă el cântărește 2 kg?
13. Se presupune că inhalarea aerosolilor salini are rezultate bune atât pentru persoanele sănătoase,
cât și pentru persoanele care suferă de anumite probleme respiratorii. Dar este bine de știut că terapia
în salină are și contraindicații: ea nu se recomandă în cazuri de tuberculoză pulmonară, boli infecțioase,
contagioase, cu transmitere respiratorie, dar și alte boli.
Precizați un argument în favoarea respectării acestei condiții de către persoanele care intră într-o
salină artificială.
14. Aerosolii folosiți în salină sunt obținuți din minereu de sare pură. Știind că sarea pură are densi-
tatea de 2,165 g/cm3, calculați ce masă are o bucată de sare cu volumul de 2 dm3. Exprimați rezultatul
în kg.
15. Traheea este un organ de forma unui tub de 10-12 cm lungime, formată din inele cartilaginoase
incomplete posterior, în zona de contact cu esofagul fiind doar țesut muscular. Precizați dacă afirmația
respectivă este adevărată sau falsă. Motivați răspunsul dat.
REZOLVĂRI TESTE
Rezolvare test nr. 1

Chipul lui Decebal
1. c.
2. b.
3. b
4. Δt = 2,5 h = 150 min.
5. d.
6. DTB = 1800 – 1350 = 450
7. CD ‖ AB, DT secantă, rezultă faptul că unghiurile CDT și DTB sunt alterne interne congruente și au
măsura de 450.
8. d)
9. 1. b, 2. c, 3. a
10. Plantele lipsesc din peșteri, dar la intrare, pe pereții umezi se pot găsi alge, deoarece plantele au
nevoie de lumină pentru a face fotosinteză. În lipsa luminii, plantele verzi nu pot trăi.
11. [6, 15, 18] = 90, paznicii se întâlnesc de patru ori pe an.
12. Circuit format din două becuri legate în serie, o baterie și un întrerupător, astfel încât becurile să
lumineze:
13. Laleaua galbenă de cazane fiind unică în lume, găsindu-se doar în zona Cazanelor Dunării, poate
dispărea ca specie, dacă este ruptă de turiști.
14. V = 0,66 m3
15. Pentru a ne proteja de vipera cu corn trebuie să fim atenți pe ce/unde călcăm, să fim încălțați
adecvat, pentru că este o specie veninoasă.
Rezolvare test nr. 2

Salina din București
1. a
2. a
3. c
4. v = d/Δt; Δt = 0,5 h; v = 3 km/h
5. c
6. În triunghiul ABC aplicăm Teorema lui Pitagora, de unde rezultă AC = 8 cm, aria = 24 cm2.
.
7. d(A, BC) = AB AC = 4,8 cm
BC
8. 296 – 297K
9. 1. b, 2. a, 3. c
10. Aerosolii salini ar ajuta la îmbunătățirea respirației pentru că facilitează eliminarea mucusului
și, odată cu acesta, a particulelor pătrunse în căile respiratorii, pe care le eliberează.
11. locuri copii = 3 din 50 = 30 de unde rezultă 20 locuri adulți

5
12. G = m . g; g = 9,8 N/kg; G = 19,6 N
13. Nu trebuie să intre persoane bolnave, pentru că pot transmite agenți patogeni (bacterii, virusuri)
și altor persoane sănătoase, ducând astfel la îmbolnavirea lor.
14. m = ρ . V = 2,165 g/cm3 . 2 000 cm3 = 4 330 g = 4,33 kg
15. Adevarată, pentru că în partea posterioară a traheii se află esofagul, care conduce bolul alimentar
și astfel inelele traheii au țesut muscular, pentru a nu împiedica bolul alimentar să ajungă în stomac.
Clasa a VIII-a
Limba și literatura română
Teste rezolvate la limba și literatura română pentru Evaluarea Națională clasa a VIII-a
TESTUL NR. 1
Subiectul I
Citește fiecare dintre textele de mai jos pentru a putea răspunde cerințelor formulate.
Textul 1
Mare lucru era însă când ținea moș Timofte la cineva. Erau elevi, protejații lui, cărora le-ar fi
deschis la orice oră din zi și din noapte sălile de clasă, de laborator, sala de gimnastică, chiar dacă
ar fi trebuit să trudească apoi ore întregi pentru a rândui lucrurile ca mai înainte. [...] Dar, pentru
a te bucura de prețuirea și ajutorul lui moș Timofte, trebuia să fii un elev de „prima mână“, ce mai!
un model între modele. Și dacă moșul te trecea printre protejații lui și se întâmpla să ai vreun
conflict cu pedagogii, îți anticipa viitorul în fața lor cu o siguranță nemaipomenită. Era de ajuns să
dea două, trei exemple de oameni mari care fuseseră cândva în situații asemănătoare, cu acel
belșug de amănunte al sincerității și nădejdii, și profesorii începeau să privească altfel lucrurile și
să-și cam schimbe părerile. Pentru că bătrânul vorbea deschis, adevărat, privea drept în ochi și se
pare că nu greșise niciodată când luase apărarea cuiva.
În anul în care începe povestirea noastră, moș Timofte își avea, ca întotdeauna, protejați și
nesuferiți. De bună seamă că numai întâmplarea hotărâse ca principalii săi favoriți să fie niște
elevi dintr-a opta, care locuiau cu toții în cartierul Cireșului și pe care se obișnuise să-i numească
„Cireșarii“.[...] N-am putea spune însă adevărul întreg dacă n-am destăinui, de la bun început, că
elevul pe care moș Timofte îl iubea cel mai mult, primul dintre favoriții lui, era un prichindel dintr-a
cincea, un șmecher fără seamăn în toată școala, poate chiar în istoria școlii, dar căruia bătrânul
nu-i arătase niciodată pe fată dragostea. Mai degrabă îl muștruluia pentru năzbâtiile și șotiile sale;
niciodată nu-l alintase, nici măcar în glumă, cum făcea cu ceilalți elevi la care ținea. Dacă în cei
cincizeci de ani de slujbă moș Timofte n-ar mai fi întâlnit un caz asemănător, dacă nu i s-ar mai fi
întâmplat, cu vreo treizeci și cinci de ani în urmă, să-i ticăie inima pentru un puști nebunatic, care
la fiecare pas făcea o năzdrăvănie, care în fiecare frază rostită strecura un ghimpe și care acum
era unul dintre oamenii de mare faimă ai țării, e mai mult ca sigur că prichindelul cel șmecher,
blond și ciufulit, ar fi intrat în gloata nesuferiților. Dar cum moșneagul avea o memorie precisă a
cazurilor și un simt al comparației și previziunii care nu dădea greș, s-a lăsat cu bună știință
subjugat de apariția veselă și cuceritoare a lui Tic, trecându-l în rândul favoriților. Adică i-a acordat
în sinea lui un mare viitor.
Tic n-avea însă de unde să știe aceasta și de câte ori trecea pe lângă moș Timofte, dacă nu-și
ducea mâna la nas pentru a flutura din degete, atunci trăgea după sine un dulău imaginar, prins
de un lanț gros, pe care-l întreba chiar în clipa când trecea prin fața gheretei bătrânului paznic:
― Cuțu, cuțu, Ţângulică, ia spune-mi din coadă cât e ceasul?!... Elevii cei mici râdeau de se
prăpădeau, moș Timofte se încrunta și amenința teribil cu degetul, dar Tic, nedumerit, făcea
sforțări cumplite (hm!) pentru a afla cauza veseliei din jur. Într-atâta se obișnuise Tic cu această
șotie nevinovată, încât înscenase o a doua ceremonie de botez, adăugând numele de Ţângulică lui
Ţombi, cățelul lui credincios pe care voia să-l facă celebru.
Se chinuia ca un drac să-l învețe diviziunea timpului și citirea orelor după mersul soarelui. Dar
pentru ca noul nume să nu rămână o simplă adăugire, sortită unei uitări timpurii, și pentru că se
credea persecutat de moș Timofte, prichindelul a hotărât să folosească numele de Ţângulică atunci
când cățelul trebuia certat, adică atunci când îl descoperea în roluri negative, și numele de Ţombi
când cățelul trebuia alintat sau când merita să fie încurajat, adică atunci când interpreta roluri
pozitive. [...]
În ciuda acestor aparențe, Tic ținea la moș Timofte, ba în adâncul sufletului îl iubea chiar foarte
mult. Îl strâmba el, îi imita vocea și strănutul, îi flutura mereu din degete, dar cine altul îi strecura
în gheretă, pe neobservate, într-o anumită zi a săptămânii, o portocală învelită frumos în hârtie
roșie, mătăsoasă? Printr-o întâmplare foarte norocoasă, aflase puștiul că nimic nu-i place mai mult
bătrânului paznic decât portocalele și se făcea luntre și punte pentru a avea întotdeauna un fruct
portocaliu gata de sacrificiu.
După cum se vede, nici bătrânul, nici puștiul nu aveau curajul să-și dea pe față dragostea pe care
în adâncul sufletului și-o purtau. Ceea ce li se întâmpla amândurora cam pentru prima dată în viață.
Constantin Chiriță, „Cireșarii“ în volumul I „Cavalerii florii de cireș“
Textul 2
Prietenia
Prietenia este o relație afectivă și de

cooperare între ființe umane, care se
caracterizează prin sentimente de simpatie,
respect, afinitate reciprocă. Prietenia
presupune o atitudine de bunăvoință reciprocă,
suport reciproc la nevoie sau în criză, de
loialitate, bună-credință și altruism.
La scară largă, prietenia este o relație
afectivă și de cooperare care leagă două sau mai
multe persoane, însă la nivel personal, fiecare dintre noi are propriul său mod de a percepe o
relație de prietenie, în funcție de experiențele trăite de-a lungul vieții sale.
Deși de cele mai multe ori este rezultatul unor conjuncturi în care ajungem să ne cunoaștem
unii pe ceilalți, prietenia reprezintă mai mult decât atât. Ea se naște din nevoia de afecțiune, de
comunicare, de apartenență, de acceptare necondiționată a fiecăruia dintre noi.
Prietenia nu este o competiție, ci

presupune o relație de egalitate, un
parteneriat în care fiecare dă celuilalt
acces la propria sa persoană și se lasă
cunoscut în profunzimea și intimitatea sa.
O prietenie profundă și autentică nu se
măsoară în cantitatea de timp petrecută
împreună, ci în calitatea acestuia, în
sprijinul și dragostea dăruită, în grija
investită pentru ca această legătură să fie
unică, să se împlinească și să reziste în
timp.
psychologies.ro/dezvoltare-personala-cunoaste-te-2/cunoaste-te/5-principii-pentru-o-
prietenie-adevarata-2155812?v=f5b15f58caba
A. Scrie răspunsul pentru cerințele de mai jos cu privire la textele date.
1. Notează condiția pe care trebuiau s-o îndeplinească protejații lui moș Timofte.
2. Principalii favoriți ai lui moș Timofte din acel an sunt elevi:

a) în clasa a cincea
b) în clasa a doua
c) în clasa a opta
d) în clasa a opta și a cincea
Scrie litera corespunzătoare răspunsului corect

3. O prietenie adevărată se măsoară în:
a) numărul de mesaje schimbate zilnic
b) timpul petrecut împreună
c) calitatea timpului, în sprijinul și dragostea dăruită, în grija investită
d) competiția stabilită între cei doi prieteni
Scrie litera corespunzătoare răspunsului corect 
4. În fragmentul extras din romanul „Cireșarii”, de Constantin Chiriță, se evidențiază:
a) importanța educației
b) valoarea prieteniei
c) dorința elevilor de a fi foarte buni
d) prețuirea adevăratelor valori
5. Notează X în dreptul fiecărui enunț pentru a stabili corectitudinea sau incorectitudinea acestuia,
bazându-te pe informațiile din cele două texte:
Enunțul Corect Incorect

Moș Timofte are mereu preferați printre elevi.
Elevii preferați din acel an nu locuiau toți în cartierul Cireșului.
Între Tic și moș Timofte, afecțiunea este reciprocă, dar nemărturisită.
Cățelul lui Tic are un singur nume.
Prietenia presupune o atitudine de bunăvoință reciprocă, suport
reciproc, de loialitate, bună-credință și altruism.
Prietenia este o competiție între două persoane.
6. Menționează, în câte un enunț, tiparul textual din fiecare dintre fragmentele de mai jos:
a) „― Cuțu, cuțu, Ţângulică, ia spune-mi din coadă cât e ceasul?!...”
b) Prietenia este o relație afectivă și de cooperare între ființe umane, care se caracterizează prin
sentimente de simpatie, respect, afinitate reciprocă.
7. Prezintă, în cel puțin 30 de cuvinte, o legătură care se poate stabili, la nivelul conținutului, între
fragmentul din romanul „Cireșarii”, de Constantin Chiriță, și textul despre prietenie.
8. Crezi că dezvăluirea sentimentelor dintre moș Timofte și Tic ar schimba relația dintre cei doi?
Justifică-ți răspunsul, în 50-80 de cuvinte, valorificând textul dat.
9. Asociază fragmentul din „Cireșarii”, de Constantin Chiriță, cu un alt text literar studiat sau citit
ca lectură suplimentară, în 50-80 de cuvinte, prezentând o asemănare și o deosebire dintre ele.
B. Scrie răspunsul pentru fiecare dintre cerințele de mai jos.
1. Încercuiește silaba accentuată din cuvintele: nedumerit, timpurii.
2. Fac parte din același câmp lexical toate cuvintele din seria:
a) școală, laborator, conjunctură, egalitate
b) școală, elev, premiant, clasă
c) relație, prietenie, afecțiune, concurență
d) timp, dragoste, scară, afinitate
3. Rescrie enunțul: „Prietenia nu este o competiție”, înlocuind cuvântul prietenia cu un antonim și

competiție cu un sinonim.
4. Transcrie din fragmentul de mai jos trei substantive aflate în cazuri diferite, pe care le vei preciza.
„De bună seamă că numai întâmplarea hotărâse ca principalii săi favoriți să fie niște elevi dintr-a
opta, care locuiau cu toții în cartierul Cireșului și pe care se obișnuise să-i numească «Cireșarii».”
5. Transformă construcția reflexivă din enunțul: „O prietenie profundă și autentică nu se măsoară

în cantitatea de timp petrecută împreună” într-o construcție pasivă.
6. Alcătuiește un enunț asertiv în care substantivul „prietenie” să aibă funcția sintactică de

complement prepozițional și un enunț interogativ în care pronumele interogativ „care” să aibă
funcția de nume predicativ.
7. Completează spațiile libere din textul de mai jos, reprezentând comentariul unui cititor pasionat,
adresat prietenului său, cu forma corectă a cuvintelor scrise între paranteze.
Am citit o carte extraordinară zilele astea și chiar (a vrea – indicativ, imperfect) ___________ să-ți
spun despre ea. Se numește „Marile speranțe”, de Charles Dickens, și trebuie (a spune – conjunctiv
prezent) ________________ că mi s-a părut (extraordinar)___________.
Subiectul al IIlea
Imaginează-ți că ești un călător în timp și ai ajuns în anul în care se desfășoară acțiunea din
romanul „Cireșarii”, de Constantin Chiriță. Redactează o notă din jurnalul tău de călătorie, de cel
puțin 150 de cuvinte, care să cuprindă relatarea unei întâmplări care să evidențieze importanța
prieteniei în viața unui tânăr, o secvență narativă, una descriptivă și una explicativă. Data redactării
jurnalului este 25 noiembrie 2020.
TESTUL NR. 2
Subiectul I
Textul 1
2014
Mă trezesc obosit. Aseară am adormit târziu, fiindcă m-am jucat un joc interesant pe computer.
Eram în rețea cu prietenii mei și parcă nu mai puteam să mă opresc. Growtopia este jocul după
care toți suntem înnebuniți! Nu prea am chef de teme, dar trebuie, așa că le fac fără prea mare
seriozitate. Între timp, oftez și casc. Ajung la școală, iar profesorii îmi spun că dorm în bancă.
1985
Mama se trezește plină de energie. Care-o fi motivul? Mi-a povestit că aseară s-a jucat cu
prietenii ei în jurul blocului, iar la ora 21.00 era în pat. Sincer, nu mi se pare distractiv cum își
petrece timpul. Nu există computer, deci e plictiseală mare. Eu, la ora 21.00, abia mă conectasem
în rețea cu amicii. Mama e dornică să învețe. Își face temele cu entuziasm. Mă întreb cum poți să
fii entuziasmat când îți faci temele?!?! Ajunge la școală, iar profesorii o laudă.
2014
Am nevoie de teniși noi pentru educație fizică. Nu știu unde să găsesc ce-mi place. Caut pe
Internet încălțămintea preferată și o comand. În câteva ore, curierul îmi aduce tenișii și am rezolvat
problema. Am economisit o grămadă de timp, pe care îl folosesc jucându-mă pe computer. Uraaaa!
1985
Mamei îi trebuie un trening. Împreună cu mama ei (bunica mea), se duce prin tot orașul ca să
găsească unul potrivit. Aventura durează jumătate de zi și se întorc acasă cu mâna goală. A doua
zi, o vor lua de la capăt. Groaznic!
2014
Vacanță. Yupiiiiiii! Am o groază de jocuri pe computer, pe care am de gând să le testez. Și am și
timp! Vreau să nu fiu deranjat aproape trei luni!
După trei luni...
Am stat prea mult pe scaun, într-o poziție neadecvată, iar acum sufăr de scolioză. Așa mi-a spus
medicul ortoped. Sunt cam îngrijorat, fiindcă un an întreg voi merge la kinetoterapie. Asta mă va
epuiza și, în plus, nici nu îmi va lăsa prea mult timp pentru dragul meu computer...
1985
Mama a terminat clasa a V-a. Și-a propus să facă multe plimbări cu prietenii (oare nu se
plictisește de atâtea plimbări?), să citească mai multe cărți și să se joace cu ursulețul ei de pluș,
care stă cu brațele larg deschise, așteptând să fie îmbrățișat. Nu găsesc nimic distractiv în
programul ei. Nimeni din anturajul mamei nu suferă de scolioză, copiii ăia nici măcar nu au habar
ce înseamnă asta. Oare de ce sunt eu ghinionist?
2014
Domnul profesor de istorie ne-a cerut să facem un proiect despre Grecia Antică. Am început
cercetarea pe internet: imagini, informații despre grecii antici și despre războaiele lor, date
cronologice, grafice, curiozități. Totul a durat două, trei ore. Rezultatul a fost o lucrare organizată,
documentată și dinamică. Domnul profesor m-a felicitat. M-am simțit tare bine!
1985
Mama lucrează la un referat pentru biologie. Este înconjurată de teancuri de reviste și cărți.
Abia se zărește printre mormane! Îi trebuie mai multe zile până va găsi toate informațiile de care
are nevoie! Privesc opera ei: este scrisă de mână și are puține fotografii (și acelea decupate din
reviste și apoi lipite). Proiectul ei nu este nici pe departe atât de atrăgător ca al meu!
2035
Stau de vorbă cu fiul meu, care are patru ani. Îi arăt jocurile mele preferate pe calculator: Club
Penguin, Growtopia, și canalele mele preferate – Cartoon Network, Disney Channel. Pare atras de
personajele Disney.
Mama, care acum are părul alb, îi arată vechiul ei ursuleț cu brațele deschise. Fiul meu îl
îmbrățișează pe loc. Se pare că vor fi foarte buni prieteni.
Rareș Naum, „Călătorie în timp”, în volumul
„Cui i-e frică de computer?”
Textul 2
Rețelele de socializare
O rețea de socializare este, în general

vorbind, o rețea de persoane cu scopuri
comune, cum ar fi o rețea de studenți,
politicieni. În ultimii ani printr-o rețea
socială se înțelege deseori și o rețea
(informațională) de utilizatori Internet,
bazată pe anumite site-uri web la care
utilizatorii se pot înscrie și interacționa cu
alți utilizatori, deja înscriși. Aceste rețele
sociale fac parte din fenomenul relativ nou, global, numit Web 2.0. Astfel, membrii unei rețele
sociale sunt legați între ei în mod informal, fără obligații, dar de obicei contribuie activ la colectarea
și răspândirea informațiilor pe întregul glob prin intermediul webului. Eventual denumirea unei
astfel de rețele de utilizatori s-ar putea echivala cu „rețea internetică de utilizatori”. […]
Printre avantajele acestor rețele

se numără: întrajutorarea membrilor,
formarea de noi cunoștințe și prie-
teni, răspândirea rapidă a știrilor și
zvonurilor. Ele ascund și pericole,
deoarece de obicei nu se declară
explicit care e sursa informațiilor,
cine este furnizorul de servicii, și nici
dacă acesta intenționează să utilizeze
informațiile și în alte scopuri. De
multe ori chiar, ștergerea informa-
țiilor introduse benevol pur și simplu nu este prevăzută, ele rămânând înregistrate „pe veșnicie”,
chiar dacă sunt greșite sau devin cu timpul depășite. Aici lipsa de reglementări clare deschide
poarta pentru abuzuri grave asupra datelor private sau chiar secrete ale utilizatorilor, cu atât mai
mult cu cât majoritatea lor sunt foarte tineri și încă nefamiliarizați cu pericolele din Internet.
În ultimii ani, comunicația maselor prin rețelele sociale are consecințe din ce în ce mai vizibile,
chiar și pe plan mondial. Influența rețelelor YouTube, Facebook și Twitter a schimbat deja radical
industria divertismentului. Un exemplu tipic este artista americană Lady Gaga, care atrage
milioane de fani și cumpărători pe baza acestor rețele.
https://ro.wikipedia.org/wiki/Re%C8%9Bea_de_socializare
1. Notează două jocuri pe calculator preferate de protagonistul primului text.
2. Protagonistul primului text se bucură de venirea vacanței pentru că:

a) poate să petreacă timp cu părinții și familia
b) poate să se joace cu prietenii în parc
c) are timp pentru excursii
d) are timp pentru jocurile pe calculator care îl așteaptă să le testeze.
Scrie litera corespunzătoare răspunsului corect

3. Membrii unei rețele de socializare sunt legați:
a) prin subiecte comune de discuție
b) prin scopuri și interese comune
c) reglementări clare privind subiectele de discuție
d) în mod informal, fără obligații, dar de obicei contribuie activ la colectarea și răspândirea
informațiilor
4. În fragmentul extras din textul „Călătorie în timp”, de Rareș Naum, se evidențiază:

a) avantajele prezentului
b) comparația trecut-prezent, văzută prin ochii unui copil
c) avantajele trecutului
d) puterea exemplului personal

Growtopia este un joc neinteresant.
Mama protagonistului se trezea în fiecare dimineață plină de energie
și cu chef de școală.
Comenzile online sunt mai eficiente decât să umbli din magazin în
magazin.
Proiectul făcut cu ajutorul mijloacelor electronice nu este apreciat de
profesorul de istorie.
Rețelele de socializare au atât avantaje, cât și dezavantaje.
Rețelele de socializare nu au influențat popularitatea artistei
americane Lady Gaga.
a) „Vacanță. Yupiiiiiii! Am o groază de jocuri pe computer, pe care am de gând să le testez. Și am și
timp! Vreau să nu fiu deranjat aproape trei luni!”
b) „Printre avantajele acestor rețele se numără: întrajutorarea membrilor, formarea de noi

cunoștințe și prieteni, răspândirea rapidă a știrilor și zvonurilor.”
textul „Călătorie în timp”, de Rareș Naum, și textul despre rețelele de socializare.
8. Crezi că, prin jocurile pe calculator, protagonistul primului text se bucură cu adevărat de
copilărie?
Justifică-ți răspunsul, în 50-80 de cuvinte, valorificând textul dat.
9. Asociază fragmentul din textul „Călătorie în timp”, de Rareș Naum, cu un alt text literar studiat
sau citit ca lectură suplimentară, în 50-80 de cuvinte, prezentând o asemănare și o deosebire dintre
ele.
1. Încercuiește silaba accentuată din cuvintele: profesor, fenomen.
2. Fac parte din același câmp lexical toate cuvintele din seria:
a) computer, rețea, Growtopia, Internet
b) biologie, istorie, Internet, computer
c) trening, teneși, sport, rețea
d) divertisment, rețea, consecințe, fani
3. Rescrie enunțul: „Mama, care acum are părul alb, îi arată vechiul ei ursuleț cu brațele deschise.”,
înlocuind cuvântul vechiul cu un antonim și brațele cu un sinonim.
4. Transcrie din fragmentul de mai jos trei substantive aflate în cazuri diferite, pe care le vei
preciza:
„Mi-a povestit că aseară s-a jucat cu prietenii ei în jurul blocului, iar la ora 21.00 era în pat.”
5. Transformă construcția pasivă din enunțul: „De multe ori chiar, ștergerea informațiilor introduse
benevol pur și simplu nu este prevăzută” într-o construcție activă.
6. Alcătuiește un enunț asertiv în care substantivul „prieteni” să aibă funcția sintactică de subiect
și un enunț interogativ în care substantivul „avantaje” să aibă funcția sintactică de atribut
substantival genitival.
7. Completează spațiile libere din textul de mai jos, reprezentând reacția unui adolescent împătimit
al rețelelor de socializare față de prietenul lui, cu forma corectă a cuvintelor scrise între paranteze.
Mă bucur că te-ai lăsat (convins) ____________, într-un final, să folosești tik-tok! Chiar mă (a gândi –
indicativ, imperfect) ___________ că (a rămâne – indicativ, viitor popular) ___________ pentru totdeauna
blocat pe fb și insta, ca ultimul trist!
Subiectul al IIlea
Imaginează-ți că ești un călător din viitor în lumea de azi și îl întâlnești pe adolescentul care
este protagonistul primului text. Purtați o discuție despre impactul tehnologiei asupra
adolescenților din prezent. Redactează o notă din jurnalul tău de călătorie în timp în care să
prezinți o emoție/un sentiment din timpul discuției voastre, o secvență narativă, una descriptivă
și una explicativă. Data redactării jurnalului este 20 noiembrie 2020.
TESTUL NR. 3
Subiectul I
Textul 1
Programul de la Turing-Club era pe sfârșite. În așteptarea probei finale de viteză, tribuna

urmărea cu hohote de râs ultimele sărituri de trambulină. Concurenții cădeau unul după altul, ca
și cum cineva i-ar fi aruncat de sus în zăpadă. Foarte rar câte unul reușea să se mențină pe schiuri
și să se oprească reglementar în fața tribunei, unde îl primeau salve de aplauze. Gunther urmărea
cu entuziasm sau cu indignare fiecare nouă săritură. Avea simpatii capricioase pentru unul sau
pentru altul dintre concurenți, și îi striga ca să le dea curaj în clipa plecării sau ca să-i certe, după
ce au căzut. Nora se temea să nu-l obosească această agitație și uneori îi punea mâna ușor pe umăr
ca să-l calmeze. Locul din dreapta ei era mereu gol. Paul nu se întorsese, și Nora se întreba dacă
se va mai întoarce vreodată. Nu i se părea cu neputință să fi plecat pentru totdeauna. Poate că la
cabană o aștepta un bilet al lui, unul din acele bilete scurte, răstite, pe care omul ăsta leneș știe
așa de bine să le scrie pe un colț de masă, înainte de a fugi…
Concursul de sărituri era terminat. Pârtia rămânea liberă pentru ultima cursă de viteză. Arbitrii
își transmiteau prin pâlnii de carton ordine și comenzi de la o extremitate la alta a terenului. Toată
lumea se retrăgea în tribune. Într-o clipă, întreg terenul era pustiu, și o tăcere încordată acoperi
toate zgomotele de până atunci. Cele două echipe de câte cinci oameni – S.K.V. și T.C.R. — urmau
să coboare de sub vârful muntelui, până în fața tribunelor, în linie dreaptă. „Schuss” spunea
regulamentul. Distanța nu era mare, nici 600 de metri, dar panta era prăpăstioasă, și orice fel de
frână – plug, christiane sau telemark – erau interzise. Mai contribuia la atmosfera de emoție
generală punerea în scenă a cursei: fanioanele care se agitau în tăcere, acordeoanele care cântaseră
tot timpul, dar acum se opriseră la un semn al juriului. La baza stâncii din vârf a Postăvarului, cele
două echipe se vedeau aliniate ca niște bile negre pe zăpadă.
O detunătură de pistol deschise cursa. În primul moment nu se văzu nimic, decât un nor de
zăpadă, care cobora vijelios ca o avalanșă. Pe urmă, unul câte unul, alergătorii se desprinseră din
negură, la distanțe mici unul de altul, imposibil de recunoscut sau de urmărit. Partizani ai uneia
sau alteia din echipe, tăceau cu aceeași intensă neliniște. Jocul era orb. Nu se știa cine vine întâi,
cine câștigă, cine pierde. Un strigăt trecu prin toată tribuna: unul din alergători căzuse. Venea peste
cap rostogolindu-se la vale, cu schiurile împiedicate unul de altul. Echipa lui era pierdută.
Regulamentul elimina din competiție echipa care nu sosea cu toți echipierii la finele cursei. Lumea
sărea peste tribune spre masa juriului cerând explicații, punând întrebări: cine? cine? cine? Omul
continua să se rostogolească pe pantă, în timp ce alergătorii ceilalți treceau pe lângă el,

continuându-și cursa. Sosirea se petrecu într-un tumult general. Fiecare echipier ajuns pe linia de
sosire era smuls de public, care îl recunoștea, îi striga numele. Erau cinci de la S.K.V., erau numai
patru de la T.C.R… T.C.R.-ul era scos din luptă! Ba nu! Și de la T.C.R. tot cinci erau. În îmbulzeală se
greșise numărătoarea. Toți zece alergătorii terminaseră cu bine cursa. Clasificarea urma să se facă
după cronometraj.
Mihail Sebastian – „Accidentul”
Textul 2
Sportul
Un sport reprezintă o activitate de natură fizică și

implică, de asemenea, ideea de competiție. Totodată,
sportul este o activitate care poate influența stilul de
viată, sănătatea sau personalitatea unui om.
Sporturile se pot categorisi în individuale (de exemplu
atletism, haltere, tir sportiv) sau de echipă (de exemplu
baschet, canotaj).
Cuvântul sport are o lungă istorie, avându-și originea
în cuvântul latin deportare, care, printre sensurile sale
primordiale, însemna a ieși afară pe poartă, adică a ieși
în afara zidurilor orașului pentru a se dedica activităților sportive. Tot din acest termen, își au
originea în provensalul deportar, spaniolul deportar și francezul despoter (divertisment,
distracție); de la acest cuvânt francez a luat naștere, în engleza din secolul al XIV-lea, termenul
disport, ce în preajma secolului al XVI-lea, s-a transformat în sport.
Sportul, prin însăși natura sa, încurajează diversitatea
într-o lume culturală. Pe măsură ce țările și națiunile se
apropie tot mai mult unele de altele, dar își păstrează
identitatea culturală, sportul este un domeniu în care se
învață că diferențele culturale, nu numai că trebuie
acceptate, dar reprezintă o bogăție ce trebuie cultivată și
prețuită. Conceptul sportiv poate deveni un „indicator de
schimbare” a societății globale, de anticipare, evoluții și
schimbări prin deschiderea simbolică a relațiilor
interstatale. Sportul devine și trebuie considerat, astfel, ca
o oglindă a culturii și a societății, căci el reprezintă
speranțele și perspectivele viitorului.
https://alimentatiesisport.wordpress.com/despre/
1. Notează care este tema fragmentului extras din textul „Accidentul”, de Mihail Sebastian.
2. Câți participanți trebuiau să aibă echipele de schi pentru concursul de viteză?

a) 10 participanți
b) 3 participanți
c) 6 participanți
d) 5 participanți
3. Sporturile pot fi:
a) numai individuale
b) numai de echipe
c) numai masculine
d) atât individuale, cât și pe echipe
4. În fragmentul extras din textul „Accidentul”, de Mihail Sebastian, se evidențiază:
a) un concurs de înot
b) un concurs de sărituri în bazinul de înot
c) un concurs de sărituri cu schiurile
d) un concurs de sărituri cu schiurile și o cursă de viteză

Tribuna nu era amuzată de ultimele sărituri de trambulină.
Cursa de viteză are un număr fix de participanți pentru fiecare echipă.
Spectatorii văd foarte bine cursa și participanții.
Una dintre echipele participante la cursa de viteză este descalificată
deoarece nu termină cursa cu toți participanții.
Sporturile pot fi doar individuale.
Cuvântul sport are o lungă istorie, avându-și originea în cuvântul latin
deportare.
a) „O detunătură de pistol deschise cursa. În primul moment nu se văzu nimic, decât un nor de
zăpadă, care cobora vijelios ca o avalanșă.”
b) „Un sport reprezintă o activitate de natură fizică și implică, de asemenea, ideea de competiție.”
fragmentul din textul „Accidentul”, de Mihail Sebastian, și textul despre sporturi.
8. Crezi că practicarea unui sport contribuie la dezvoltarea armonioasă a personalității unui

adolescent? Justifică-ți răspunsul, în 50-80 de cuvinte, valorificând textul dat.
9. Asociază fragmentul din „Accidentul”, de Mihail Sebastian, cu un alt text literar studiat sau citit
ca lectură suplimentară, în 50-80 de cuvinte, prezentând o asemănare și o deosebire dintre ele.
1. Desparte în silabe următoarele cuvinte: desprinseră, identitatea
2. Sunt derivate toate cuvintele din seria:

a) săritură, concurenți, prăpăstioasă, transmiteau
b) săritură, extremitate, prăpăstioasă, activitate
c) terenului, neliniște, culturală, perspectivele
d) terminaseră, numai, relații, interstatale
3. Rescrie enunțul: „O detunătură de pistol deschise cursa.”, înlocuind cuvântul pistol cu un sinonim
și cuvântul deschise cu un antonim.
4. Transcrie din fragmentul de mai jos trei verbe aflate la moduri diferite, pe care le vei preciza:
„Concurenții cădeau unul după altul, ca și cum cineva i-ar fi aruncat de sus în zăpadă. Foarte rar
câte unul reușea să se mențină pe schiuri și să se oprească reglementar în fața tribunei, unde îl
primeau salve de aplauze.”
5. Transformă construcția reflexivă din enunțul: „Sporturile se pot categorisi în individuale (de
exemplu atletism, haltere, tir sportiv) sau de echipă (de exemplu baschet, canotaj).” într-o
construcție pasivă.
6. Alcătuiește un enunț asertiv în care substantivul „regulament” să aibă funcția sintactică

complement de agent, iar pronumele relativ „care” să aibă funcția sintactică de nume predicativ.
7. Completează spațiile libere din textul de mai jos, reprezentând un fragment dintr-un e-mail al
unui adolescent către prietenul său care și-a descoperit pasiunea pentru baschet, cu forma corectă
a cuvintelor scrise între paranteze.
Mă bucur mult (a auzi – conjunctiv, prezent) _____________ că ți- (a descoperi – indicativ, perfect
compus) ___________ o pasiune din baschet. Cum mă știi, eu nu sunt deloc (pasionat) _______________
de sport.
Subiectul al IIlea
Imaginează-ți că ești un tânăr pasionat de sport și ai participat la o competiție de schi, la care

ai câștigat un premiu important. Redactează o scrisoare către prietenul tău cel mai bun, de cel
puțin 150 de cuvinte, în care să-i relatezi despre experiența trăită și despre emoțiile pe care le-ai
simțit, folosind o secvență narativă, una descriptivă și una explicativă. Data redactării scrisorii este
25 februarie 2020.
Rezolvări Teste
Limba și literatura română
TESTUL NR. 1
Subiectul I
A.
1. Protejații lui moș Timofte trebuiau să fie elevi model.
2. d)
3. c)
4. d)
5.

Moș Timofte are mereu preferați printre elevi. X
Elevii preferați din acel an nu locuiau toți în cartierul Cireșului. X
Între Tic și moș Timofte, afecțiunea este reciprocă, dar nemărturisită. X
Cățelul lui Tic are un singur nume. X
Prietenia presupune o atitudine de bunăvoință reciprocă, suport
reciproc, de loialitate, bună-credință și altruism. X
Prietenia este o competiție între două persoane. X
6. a) Tiparul textual este dialogat.
b) Tiparul textual este explicativ.
7. Ambele texte descriu prietenia, ca relație care se poate stabili între două persoane, fără a ține
cont de condiții exterioare. Astfel, fragmentul din romanul lui Constantin Chiriță evidențiază
prietenia din perspectiva relației dintre vârste diferite, în timp ce al doilea reprezintă o explicare
a noțiunii de prietenie. Așadar, cele două texte au o temă comună, dar care este realizată diferit.
8. Eu cred că dezvăluirea sentimentelor dintre moș Timofte și Tic ar schimba relația dintre cei doi,
deoarece lucrurile nu vor mai fi la fel între ei atunci când vor ști ce simte fiecare.
Pe de o parte, dezvăluirea sentimentelor ar putea conduce către o frumoasă relație de prietenie,

în ciuda diferențelor dintre ei.
Pe de altă parte, poate că sinceritatea în privința sentimentelor ar putea avea efecte negative,
întrucât ar crea o prea mare familiaritate din partea puștiului neastâmpărat.
Așadar, dezvăluirea relațiilor dintre cei doi ar influența în mod clar relația lor.
9. Fragmentul citat din „Cireșarii”, de Constantin Chiriță, poate fi apropiat, în opinia mea, de „Micul
prinț”, de Antoine de Saint-Exupery, deoarece ambele texte vorbesc despre relații neobișnuite de
prietenie între ființe care, la prima vedere, nu au nimic în comun.
În primul rând, ambele texte descriu relația de prietenie care unește ființe diferite (un bătrân
și un copil, respectiv, un băiat și o vulpe) și arată că afinitatea reciprocă nu ține cont de nicio
diferență.
În al doilea rând, fiecare text subliniază aspecte particulare ale prieteniei. Relația dintre Tic și
moș Timofte este ascunsă chiar și pentru ei, în timp ce vulpea îi explică Micului Prinț ce este
prietenia și-l învață s-o prețuiască.
Așadar, textele menționate evidențiază tema prieteniei, văzută din perspective diferite.
B.
1. nedumerit – ne-du-me-rit
timpurii – tim-pu-rii
2. b)
3. Dușmănia nu este o întrecere.
4. întâmplarea – nominativ
în cartierul – acuzativ
Cireșului – genitiv
5. „O prietenie profundă și autentică nu este măsurată în cantitatea de timp petrecută împreună.”
6. Vorbim despre prietenie cu mult drag.

Care este colegul tău dintre cei doi?
7. Am citit o carte extraordinară zilele astea și chiar voiam să-ți spun despre ea. Se numește „Marile
speranțe”, de Charles Dickens, și trebuie să spun că mi s-a părut extraordinară.
Subiectul al IIlea
25 noiembrie 2020
Cartierul Cireșului
Ziua de azi s-a dovedit mai surprinzătoare decât aș fi crezut vreodată că poate fi, deși experiența
mea de călător în timp mi-a arătat că trebuie să mă aștept la absolut orice.
Cartierul Cireșului, destinația mea din prezent, mi-a arătat ce înseamnă adevărata prietenie,
așa cum adolescenții din acest loc o înțeleg. L-am cunoscut pe Tic într-o zi rece și friguroasă de
toamnă, când frunzele multicolore se așterneau ca un covor pe aleile parcului pe care doar arareori
treceau oameni grăbiți. Nu mai văzusem niciodată atât de multe culori: galben, roșu, ruginiu, iar
ramurile goale ale copacilor mi se păreau caricaturi ale unui schelet gigantic.
Tic se afla pe o bancă în parc, zgribulit și trist. M-am apropiat de el și, după ce i-am cerut voie,
m-am așezat pe bancă lângă el. Un timp, am stat amândoi în tăcere, dar apoi, ca din senin, a început
să-mi vorbească. Vocea lui trăda supărare și amărăciune. Îmi spunea despre prietenul lui, moș
Timofte, care se afla în spital, pentru o operație foarte complicată. Băiatul suferea mult pentru
prietenul lui, dar pentru mine, lucrul acesta era de neînțeles. Cum oare, mă întrebam, să existe
atâta nesiguranță în privința unei operații?!
— Știi, operația aceasta este foarte complicată pentru persoanele adulte, îmi explica Tic. Moș
Timofte nu mai vede așa de bine și trebuie să facă operație de cataractă. Operația asta, continuă
el, presupune înlocuirea cristalinului opacifiat cu unul artificial care să restabilească nivelul vederii
la aceeași valoare avută înainte de apariția cataractei. În plus, cristalinul artificial va fi ales să
compenseze și dioptriile (ochelarii) de care avea nevoie pentru corectarea vederii la distanță,
preoperator – în cazul cristalinelor monofocale, cât și de aproape – în cazul cristalinelor
multifocale.
Nu mai înțelegeam nimic. Explicația lui mi se părea năucitoare. Deodată, însă, în fața noastră a
apărut un băiat care alerga:
— Tic, vino repede! Moș Timofte are nevoie de sânge și, dintre noi, tu ai grupa lui de sânge!
Tic a sărit instantaneu de pe bancă și, rapid, eu am fost după el. La spital, totul s-a desfășurat
cu o viteză amețitoare. Operația, care în timpul meu, era una extrem de simplă, atunci se dovedea
foarte complicată.
Dar, gestul lui Tic de a dona sânge pentru prietenul lui mai în vârstă m-a impresionat foarte
mult, mai ales că, după câteva zile, am văzut privirea plină de recunoștință a bătrânului, care nu
credea că un zvăpăiat ca Tic a putut să facă așa ceva pentru el. Se pare că am multe de învățat din
călătoriile mele în timp!
TESTUL NR. 2
Subiectul I
A.
1. Două jocuri pe calculator preferate de protagonistul primului text sunt: Club Penguin, Growtopia.
2. d)
3. d)
4. b)
5.

Growtopia este un joc neinteresant. X
Mama protagonistului se trezea în fiecare dimineață plină de energie X
și cu chef de școală.
Comenzile online sunt mai eficiente decât să umbli din magazin în X
magazin.
Proiectul făcut cu ajutorul mijloacelor electronice nu este apreciat de X
profesorul de istorie.
Rețelele de socializare au atât avantaje, cât și dezavantaje. X
Rețelele de socializare nu au influențat popularitatea artistei X
americane Lady Gaga.
6. a) Tiparul textual este narativ.
b) Tiparul textual este descriptiv.
7. Textele citate, „Călătorie în timp”, de Rareș Naum, și „Rețelele de socializare“, au aceeași temă,
și anume modalitățile variate și diferite de folosire a internetului, rețeaua mondială care permite
utilizatorilor ei să folosească aplicații multiple, să experimenteze jocuri noi, să cunoască persoane.
Astfel, internetul vine să deschidă mintea oamenilor și are nenumărate beneficii, dacă ne gândim
doar că elimină barierele în comunicare, întrucât anulează distanțele, oricât de mari ar fi, și
permite oamenilor să socializeze, fie prin jocuri, fie prin comunicarea directă.
8. Părerea mea este că protagonistul primului text nu se bucură cu adevărat de copilărie prin
jocurile de calculator pe care le joacă, deși acestea îl atrag atât de mult și îi oferă atât de multe
satisfacții de moment.
Astfel, jocurile de calculator îl îndepărtează de lumea reală. El nu știe să socializeze, să se bucure
de mișcare, toate acestea i se par învechite.
De asemenea, protagonistul primului text ajunge să aibă probleme de sănătate, dar nici atunci
nu înțelege că jocurile pe calculator au atâtea efecte negative.
Așadar, copilul ar trebui să învețe să se joace afară, cu prietenii, ca să-și trăiască într-adevăr
copilăria.
9. Textul „Călătorie în timp”, de Rareș Naum, poate fi alăturat de textul lui Florin Iaru „Cum să dai
în mintea copiilor“, un text în care autorul prezintă pasiunea pentru jocurile pe calculator, pornind
de la o afirmație-constatare: Dacă titlul de mai sus ar fi avut un semn de întrebare, articolul de
mai jos ar fi avut următorul conținut: Să pui mâna pe calculator și să-i tragi un joc!”. Astfel, ca și
adolescentul din textul citat, Florin Iaru subliniază importanța deosebită pe care o acordă jocurilor
pe calculator, deși se află la vârsta adultă: „Nimic nu e în neregulă cu jocurile pe calculator.”
B.
1. profesor – pro-fe-sor
fenomen – fe-no-men
2. a)
3. „Mama, care acum are părul alb, îi arată noul ei ursuleț cu mâinile deschise.”
4. cu prietenii – acuzativ
blocului – genitiv
în pat – acuzativ
5. „De multe ori chiar, pur și simplu, nu prevede ștergerea informațiilor introduse benevol.”
6. Prietenii te ajută mereu la nevoie.

Urmările avantajelor primite au fost de mare ajutor.
7. Mă bucur că te-ai lăsat convins, într-un final, să folosești tik-tok! Chiar mă gândeam că o să rămâi
pentru totdeauna blocat pe fb și insta, ca ultimul trist!
Subiectul al IIlea
20 noiembrie 2020
Mereu mă gândesc că am multe de învățat de la oamenii din trecut, de asta cred că-mi place
atât de mult misiunea mea de călător temporal. Am ocazia să întâlnesc persoane neobișnuite, care
îmi oferă lecții valoroase de viață
Azi, spre exemplu, am avut o discuție foarte interesantă cu un tânăr despre impactul tehnologiei
asupra adolescenților. Era foarte entuziasmat de jocurile lui pe calculator. „Îți dai seama, îmi
spunea, cu cât tehnologia a avansat, cu atât jocurile sunt mai performante! Și asta e grozav!”. Îl
priveam uimit. Nu puteam să înțeleg de ce este așa de încântat de tehnologie, pentru că, în timpul
nostru, al viitorului, am ajuns să prețuim adevăratele valori, umanitatea și sentimentele față de
tehnologie.
Principalul avantaj îl constituie accesul rapid, facil și atât de util la informație, îmi explica el.
Internetul este o bibliotecă universală uriașă, cea mai mare din câte pot exista și unde putem găsi
articole, cărți, publicații, reviste, manuale, enciclopedii sau tratate diverse, a continuat. Utilizatorii
găsesc aici rapid și ușor răspunsuri aproape la orice subiect, multiple informații pentru a se
documenta, cărți digitale, totul în cel mai scurt timp și doar printr-un click de navigare. Totuși, de
multe ori nu mai cumpărăm să citim o carte în întregime deoarece există despre ea informații
sintetizate, directe și verificate. Un al doilea avantaj, spunea el în continuare, îl furnizează rețelele
sociale cum sunt Facebook, Instagram și aplicații precum Snapchat, care ne oferă posibilitatea de
a difuza fotografii, de a intra în contact cu persoane din orice colț de lume (diversitate culturală),
de a ne apropia de lumi îndepărtate și de a fi mereu la curent cu noile tendințe în toate domeniile.
Mergeam pe aleile unui parc în timp ce purtam această discuție. Privirea mea rătăcea peste tot,
eram încântat de frumusețea zilei reci de toamnă, în care cerul era senin și aerul rece. Îmi plăceau
vocile vesele ale copiilor, care se jucau nestingheriți printre uriașele mormane de frunze uscate,
care foșneau melodios. Îl priveam, în schimb, pe tovarășul meu de discuție. Nici nu băga în seamă
locurile prin care treceam.
Am mers împreună ceva timp. Ne-am așezat, apoi, la o cafenea micuță, unde am băut câte un
ceai fierbinte și aromat, iar discuția noastră a continuat mai mult timp. Abia atunci am înțeles cât
de multă nevoie avea el să vorbească, deși nu s-ar fi gândit niciodată. Când am plecat, afară se
înserase, iar pe mine mă așteptau colegii mei din viitor să le prezint, ca de obicei, aspectele întâlnite
în acea zi.
TESTUL NR. 3
Subiectul I
A.
1. Tema fragmentului extras din textul ,,Accidentul”, de M. Sebastian, este sportul și tensiunea
adusă de o competiție.
2. d)
3. d)
4. d)
5.

Tribuna nu era amuzată de ultimele sărituri de trambulină. X
Cursa de viteză are un număr fix de participanți pentru fiecare echipă. X
Spectatorii văd foarte bine cursa și participanții. X
Una dintre echipele participante la cursa de viteză este descalificată X
deoarece nu termină cursa cu toți participanții.
Sporturile pot fi doar individuale. X
Cuvântul sport are o lungă istorie, avându-și originea în cuvântul latin X
deportare.
6. a) Tiparul textual este narativ.
b) Tiparul textual este explicativ.
7. Ambele texte citate au ca temă sportul, în diferite ipostaze ale sale. Astfel, primul text descrie
un concurs de schi, cu emoțiile și adrenalina care însoțesc orice competiție sportivă, iar al doilea
text reprezintă o prezentare generală a noțiunii de sport. Fragmentele subliniază, așadar,
importanța mișcării în viața oamenilor, sub forma organizată a unui sport, de orice fel ar fi el.
8. Opinia mea este că practicarea unui sport contribuie în mod hotărâtor la dezvoltarea armo-
nioasă a personalității unui adolescent care învață, în felul acesta, să-și cunoască și să-și
depășească propriile limite.
Practicarea unui sport influențează, astfel, nu numai dezvoltarea fizică, ci și pe cea psihică a
unui tânăr. De asemenea, îi oferă modele de urmat și îi favorizează spiritul de competiție, care
devine o trăsătură constructivă și cu important rol formativ.
Deci, practicarea unui sport are nenumărate beneficii în dezvoltarea unui adolescent.
9. Fragmentul din „Accidentul”, de Mihail Sebastian, poate fi asemănat cu fragmentul din romanul
„Harry Potter și piatra filozofală”, de J.K. Rowling, în care se descrie jocul de quidditch, sportul
preferat din lumea vrăjitorilor.
Astfel, ambele texte evidențiază particularitățile unor sporturi practicate în echipe și care au
premii importante puse în joc.
Însă, fiecare sport prezentat are alte reguli și fiecare scriitor surprinde alte particularități.
Accentul, în textul lui Mihail Sebastian, cade asupra desfășurării competiției, în timp ce J.K. Rowling
privește quidditch în ansamblu.
Așadar, ambele texte prezintă jocuri antrenante și incitante.
B.
1. desprinseră – des-prin-se-ră
identitatea – i-den-ti-ta-tea
2. b)
3. ,,O detunătură de armă închise cursa.”
4. cădeau – indicativ
ar fi aruncat – condițional optativ
să se oprească – conjunctiv
5. Sporturile pot fi categorisite în individuale (de exemplu atletism, haltere, tir sportiv) sau de
echipă (de exemplu baschet, canotaj).
6. Nerespectarea regulilor impuse de regulament duce la descalificarea echipei.

El este cel care te-a salutat.
7. Mă bucur mult să aud că ți-ai descoperit o pasiune din baschet. Cum mă știi, eu nu sunt deloc
pasionat de sport.
Subiectul al IIlea
25 februarie 2020
Brașov
Salut, frate!
Nu ai să crezi niciodată cât de tare a fost concursul de schi din Poiana Brașov, de săptămâna
trecută! Nu credeam vreodată că o să-mi placă așa mult un concurs, chiar dacă schiez de atâția
ani, după cum știi.
Dar să vezi cum a fost. Toți concurenții ne-am aliniat la start. Era un concurs de schi viteză, contra
timp. Traseul pe care îl aveam de parcurs nu era așa de greu, dar destul de abrupt și orice tip de
frână era interzisă. Asta suna deja foarte interesant pentru mine, mai ales că, până acum, n-am
mai participat la un concurs individual, ci doar pe echipe.
De asemenea, obligatorie era ocolirea tăiată sau virajul carve, adică ocolirea în care cantul
schiului urmează traiectoria ocolirii, generând pe zăpadă o urmă sub forma unui arc de cerc, cu
un derapaj minim sau inexistent. Specifică tehnicii carve este repartizarea greutății majoritar pe
schiul intern, grație coborârii centrului de greutate cât mai aproape de sol. În cazul schiului alpin,
așa cum făceam noi, construcția schiurilor dă posibilitate schiorilor să efectueze viraje tăiate
pentru a conserva viteza sau a accelera.
În așteptarea startului, îmi simțeam inima bătând cu putere, mai-mai să-mi spargă pieptul.
Emoțiile mă copleșeau, deși nu era prima dată când mă aflam în fața liniei de start. Bine, era prima
dată când eram singur, fără echipa cu care eram învățat și pe care știam că mă pot baza oricând.
Așteptând startul, privirea îmi rătăcea peste nesfârșita întindere de zăpada care mi se înfățișa
privirilor. În lumina soarelui, zăpada strălucea orbitor și parcă, zeci de forme colorate își contopeau
nuanțele într-un alb fermecat. Cerul era senin, niciun nor nu se zărea, iar undeva, spre marginile
pârtiei, șiruri de brazi falnici mărgineau zona.
Dintr-odată, sunetul startului m-a smuls din visarea mea. Am pornit pe schiuri, alunecând din
ce în ce mai repede, cum știam că viteza era esențială pentru cursa în care mă aflam. Toți
concurenții erau hotărâți să câștige, dar eu nu mă gândeam la asta. Îmi coordonam mișcările cât
mai bine, încercând să-mi păstrez calmul și concentrarea. Zăpada de pe pistă era cum nu se poate
mai potrivită, iar schiurile se pliau perfect pe mișcările mele. Pas cu pas, eram din ce în ce mai
aproape de linia de final.
Nu știam cât timp a trecut, al câtelea eram în cursă, știam doar că nu mă pot opri, că nu trebuie
să mă opresc. Și nu m-am oprit până la final, până când am câștigat cursa, de fapt!
A fost uimitor, totul! Data viitoare, trebuie neapărat să fii cu mine la o asemenea competiție!
Aștept vești de la tine cât mai curând!
Al tău prieten,
Erick
Teste
Matematică
Evaluarea Națională – Teste rezolvate de matematică pentru clasa a VIII-a
Testul nr. 1
SUBIECTUL I
Încercuiți litera corespunzătoare răspunsului corect. (30 de puncte)
5p 1. Numărul natural, care are descompunere în factori primi 25 ⋅ 3 ⋅ 52 , este:

a) 300
b) 240
c) 2400
d) 1200
5p 2. Andreea și Roxana au strâns suma de 360 lei. Pentru a cumpăra un joc de lego Andreea
2
cheltuiește din suma strânsă. Cât costă jocul de lego cumpărat de Andreea?
5
a) 216
b) 144
c) 72
d) 360
5p 3. Diferența dintre cel mai mic număr întreg de o cifră și cel mai mare număr natural de o
cifră este:
a) 9
b) 18
c) 0
d) –18
5p  2 4 
4. Suma numerelor întregi din mulțimea A =−
 9; −0,5; ;1; 3; ; 8  este:
 3 2 
a) 0
b) –1
c) 1
d) 2
5p 5. Ionuț și prietenii săi Mihai, Robert și Cătălin rezolvă următorul exercițiu

( )( )
72 − 27 6 2 + 3 3 și obțin rezultatele din tabelul următor:
Ionuț 72
Mihai –45
Robert 45
Cătălin 3 3
Dintre cei patru copii cel care a rezolvat corect exercițiu este:
a) Mihai
b) Robert
c) Ionuț
d) Cătălin
5p 6. Într-o școală se studiază limbile străine: Limba Limba

engleză, franceză, germană și italiană. germană engleză
20% 35%
Procentul elevilor care studiază una dintre
limbile străine se regăsește în diagrama
alăturată. Procentul elevilor care studiază Limba
limbile engleză sau germană este: italiană
15%
a) 35%
Limba
b) 55% franceză
c) 20% 30%
d) 60%
SUBIECTUL al II-lea
5p 1. În figura alăturată este reprezentat un triunghi

echilateral ABC . Dacă M este mijlocul laturii
BC , atunci măsura unghiului CAM este:
a) 60°
b) 30°
c) 45°
d) 90°
5p 2. În figura alăturată dreptele f și g sunt

paralele, iar dreapta h este secantă. Valoarea lui x
este egală cu:
a) 64°
b) 116°
c) 58°
d) 30°
5p 3. În figura alăturată triunghiul ABC este

dreptunghic în A , iar AD este înălțime. Dacă
măsura unghiului ABC este de 30° și
AC = 8cm, atunci distanța dintre punctele C și
D este:
a) 6 cm
b) 8 cm
c) 4 cm
d) 30 cm
5p 4. Un grup de elevi din clasa a VIII-a vor să

organizeze o excursie. Obiectivele turistice ce
urmează a fi vizitate sunt reprezentate în schița
alăturată prin punctele A, B și C. Studiind harta,
au descoperit că cele trei obiective turistice sunt
situate pe un cerc cu centrul în punctul O și rază
R.
Dacă măsura unghiului BAO este de 36° și
coardele AB și AC sunt egale, atunci măsura
 este:
arcului mic BC
a) 36°
b) 72°
c) 108°
d) 144°
5p 5. În figura alăturată este reprezentată schița unei

grădini, având forma unui pătrat ABCD cu latura
AB = 60 m . În gradină sunt cultivate legume cu
excepția suprafeței DEF care este acoperită cu
gazon. Dacă punctele E și F împart aleea AC
în trei părți egale, atunci suprafața acoperită cu
gazon este:
a) 600 m 2
b) 3600 m 2
c) 60 m 2
d) 1800 m 2
5p 6. Camera lui Radu are o forma unui paralelipiped dreptunghic cu dimensiunile L = 8 m,

l = 6 m , și h = 3m . De câți metri pătrați de tapet are nevoie Radu pentru a acoperi pereții
camerei sale?
a) 180 m 2
b) 84 m 2
c) 48 m 2
d) 24 m 2
SUBIECTUL al III-lea
Scrieți rezolvările complete. (30 de puncte)
5p 1. Mama Mariei are 53 de ani. Maria constată că peste 4 luni mama ei va fi de 4 ori mai în
vârstă decât ea.
(2p) a) Care este vârsta mamei Mariei în luni?
(3p) b) Ce vârstă are Maria?
5p  x2 + 8 5 1  x+4
E ( x)  2
2. Se consideră expresia = + − : , unde x ∈  \ {−4, −3,1} .
 x + 2x − 3 x + 3 x −1  x + 3
(2p) a) Arătați că x 2 + 2 x − 3 = ( x + 3)( x − 1) , pentru orice x ∈  .
x
(3p) b) Demonstrați E ( x) = , pentru orice x ∈  \ {−4, −3,1} .
x −1
5p 3. Se consideră funcția f :  →  , f ( x=) mx + 2 , unde m ∈  .

(2p) a) Aflați valoarea lui m, știind că f ( 2 ) = 8 .
(3p) b) Pentru m = 3 reprezintă

grafic funcția.
5p 4. În figura alăturată este reprezentat trapezul

dreptunghic ABCD cu AB  CD ,
AB = 12 cm, CD = 16 cm și BD ⊥ BC .
Punctul M este mijlocul segmentului CD ,
iar diagonala AC intersectează dreapta BM
în punctul P .
(2p) a) Arătați că BM = 8 cm .
(3p) b) Determinați lungimea segmentului PM .
5p 5. În figura alăturată este

reprezentat triunghiul dreptunghic
ABC . Lungimea ipotenuzei AC
este de 24 cm și măsura unghiului
ACB este de 30° . Punctul D este
simetricul punctului C fața de
punctul B .
(2p) a) Arătați că AC = 2 AB .
(3p) b) Demonstrează că triunghiul ADC are perimetrul mai mic decât 82 cm .

5p 6. O cofetărie produce bomboane sub forma unei

piramide patrulatere regulate VABCD cu latura
bazei AB = 6 cm și înălțimea VO = 4 cm .
(2p) a) Fiecare bomboană este acoperită în

totalitate cu staniol. Arătați că pentru acoperirea
unei bomboane este suficientă o bucată de staniol
cu suprafața de 96 cm 2 .
(3p) b) Determinați distanța de la punctul V la dreapta EF , unde E și F sunt mijlocele

segmentelor BC și respectiv DC.
Testul nr. 2
SUBIECTUL I
5p 1. Pentru ca numărul natural 3n67 n să fie divizibil cu 4, atunci valoarea cifrei n poate fi:
a) 4; 6
b) 8; 2
c) 2; 6
d) 2; 4
5p 2. Probabilitatea ca la aruncarea unui zar pe fața de sus să fie un număr par mai mic decât 4
este:
1
a)
2
1
b)
6
2
c)
6
4
d)
6
5p 3. Dintre numerele A = 2; B = −15 − 14 ⋅ 3 ; C = −15 ⋅ ( −2 ) − −4 ; D = -47+22 este mai mare:

a) A
b) B
c) C
d) D
5p 4. La un concurs de cultură generală între 2 clase participarea este după cum urmează: din
clasa a VIII-a A cu un efectiv de 20 de elevi participă 14, iar din clasa VIII-a B cu un efectiv
de 25 de elevi participă la concurs 18 elevi. Clasa cu procentul participanților mai mare este:
a) A
b) B
c) ambele, procentul fiind egal
d) nu putem stabili.
5p 16
5. Media aritmetică a numerelor ;0,5; 2, ( 6 ) este:
25
a)
b) 4
c) 1,6
d) 0,5(6)
5p 6. În tabelul de mai jos sunt prezentate temperaturile înregistrate de un pacient într-o

săptămână.
Luni Marți Miercuri Joi Vineri Sâmbătă Duminică

38,50C 39,50C 39,60C 38,30C 39,10C 38,40C 36,80C
Temperatura medie a pacientului a fost de:

a) 38 0C
b) 38,6 0C
c) 39 0C
d) 38,2 0C
SUBIECTUL al II-lea
5p 1. Considerând punctele distincte A și B, atunci AB ∩ ( AB ∩ ( BA este:

a) AB
b) (AB)
c) (AB
d) (BA
5p 2. În figura alăturată m ( AOB ) = 600 și

m ( BOC ) = 500 , iar unghiul AOD este
drept, atunci măsura unghiului COD este de:
a) 1200
b) 1400
c) 1600
d) 1800
5p 3. În figura alăturată avem schița

unui teren, de forma unui
triunghi dreptunghic în A.
Terenul este despărțit în parcele
prin aleile AM; MN și MP astfel
încât (AM este bisectoarea
unghiului BAC; MN  AB și
MP  AC atunci parcela APMN
va avea forma unui:
a) pătrat
b) romb
c) trapez
d) dreptunghi
5p 4. În interiorul unui părculeț de

forma unui dreptunghi ABCD se
amenajază o grădiniță cu flori
MNPQ ca în figura alăturată. Se știe
că AB = 32 m, BC = 24 m, iar M, N,
P și Q sunt mijloacele laturilor
(AB); (BC); (CD) respectiv (DA),
atunci aria grădiniței MNPQ este:
a) 768m2;
b) 384m2;
c) 197m2;
d) 192m2.
5p 5. Punctele A, B, C, D aparțin unui cerc ca în figura

alăturată, astfel încât (DB este bisectoarea unghiului ADC;
DB ⊥ AC , AD = AC = 18 cm, atunci raza cercului
circumscris este egală cu:
a) 36 cm
b) 12 3 cm
c) 6 3 cm
d) 18 cm
5p 6. Pentru a construi un zid lung de 20 m, lat de 25 cm și înalt de 2 m s-au folosit B.C.A.-uri cu

dimensiunile 60 cm, 25 cm, 20 cm. Care este numărul minim de B.C.A.-uri întregi necesare
pentru construcția zidului?
a) 333 bucăți
b) 334 bucăți
c) 335 bucăți
d) 336 bucăți.
5p 1. Un grup de copii plecați în tabără trebuie cazați în camere. Dacă sunt cazați 3 într-o
cameră, atunci o cameră va avea doar 2 copii. Dacă sunt cazați câte 4 copii într-o cameră
atunci o cameră va avea doar 3 copii.
(2p) a) Verificați dacă în grup pot fi 71 de copii.
(3p) b) Aflați cel mai mic număr de copii care pot fi cazați respectând condițiile de mai sus.
5p 2. Se consideră expresia:
 x−6 x 2  2 x2 + x − 6 3
E ( x=
)  2 − − : , unde x ∈  − −5; −2; ;5
 x − 25 5 − x x + 5 
2
x − 25  2 
(2p) a) Arătați că 2x2 + x – 6 = (x + 2)(2x – 3)
(3p) b) Aduceți expresia la forma cea mai simplă.
5p 3. Fie funcția f :  →  , f ( x ) =( a + 1) x + 5 unde a ∈ 
(2p) a) Aflați valorile lui a pentru care punctul A (a;25) aparține graficului funcției.
(3p) b) Pentru a = 4, reprezentați grafic

funcția obținută.
5p 4. Trapezul ABCD cu
( AB ) ≡ ( DC ) , baza mare BC =
18 cm, baza mică AD = 6 cm și
măsura unghiului ABC de 450.
(2p) a) Calculați perimetrul

trapezului ABCD.
(3p) b) Fie O punctul de intersecție al diagonalelor trapezului, calculați distanța de la O la

BC.
5p 5. Se consideră triunghiul ABC cu măsura

unghiului A de 750, măsura unghiului B de
600 și AD ⊥ BC , D ∈ ( BC ) . Dacă AB = 6
cm, să se calculeze:
(2p) a) lungimea laturii AC;
(3p) b) perimetrul triunghiului ACE, unde E este intersecția perpendicularei duse în vârful A
pe latura AB cu prelungirea laturii BC.
5p 6. Cubul ABCDA’B’C’D’ are diagonala 8 3 cm, calculați:
(2p) a) distanța de la punctul D’ la diagonala AC.

(3p) b) distanța de la punctul B’ la planul (A’BC’).

Testul nr. 3
SUBIECTUL I
5p 1. Cel mai mare divizor comun al numerelor 10, 30 și 35 este egal cu:
a) 10
b) 15
c) 5
d) 2
5p 2. În tabelul de mai jos sunt prezentate notele obținute de elevii unei clase la teza de
matematică pe semestrul I.
Nota 3 – 4,99 5 – 5,99 6 – 6,99 7 – 7,99 8 – 8,99 9 – 9,99 10

Număr
2 5 7 8 4 3 1
de elevi
Numărul elevilor care au obținut note mai mari sau egale cu 7 este:
a) 8
b) 14
c) 16
d) 12
5p 3. Diferența dintre cel mai mare număr întreg și cel mai mic număr întreg din intervalul
[ −9, −3) este egal cu:
a) 7
b) – 12
c) – 11
d) 6
5p 4. Dintre următoarele seturi de numere reale, scris în ordine descrescătoare este:

a) 0,55 ( 6 ) ; 0,555 ; 0, ( 5) ;0,556 ; 0,5 ( 56 )
b) 0,55 ( 6 ) ; 0,5 ( 56 ) ; 0,556 ; 0, ( 5) ; 0,555
c) 0,5 ( 56 ) ; 0,555 ; 0,556 ;0, ( 5) ; 0,55 ( 6 )
d) 0,555 ; 0, ( 5) ;0,556 ; 0,5 ( 56 ) ; 0,55 ( 6 )
5p a 2 Ștefan 16
5. Patru elevi calculează 3ab − 14 știind că = . Ei obțin
5 b Corina 14
următoarele rezultate: George 12
Dintre cei patru elevi cel care a calculat corect este: Dana 18
a) Ștefan
b) Dana
c) Corina
d) George
5p 6. Un grup de elevi pleacă într-o excursie la ora 9:45. După 2 ore de mers fac un popas de 15
minute, apoi continuă traseul până la cabană încă 90 de minute. Ora la care elevii au ajuns la
cabană a fost:
a) 13:15
b) 13:30
c) 13:45
d) 14:00
SUBIECTUL al II-lea
5p 1. În figura alăturată dreptele a și b sunt

paralele. Valoarea lui x este egală cu:
a) 70o
b) 130o
c) 50o
d) 110o
5p 2. Figura alăturată reprezintă schița unei regiuni.

Punctele A, B, C și M marchează poziția a patru
localități din regiunea respectivă, iar segmentele
reprezintă șoselele dintre localități. Știind că
( AM este bisectoarea unghiului A, AB = 18 km,
BM = 12 km și MC = 16 km, atunci distanța
dintre localitățile A și C este de:
a) 24 km
b) 13,5 km
c) 22 km
d) 20 km
5p 2R
3. Două cercuri concentrice C1 și C2, cu razele R și respectiv . Raportul dintre aria zonei
3
dintre cercuri și aria discului interior este:
4
a)
5
3
b)
2
2
c)
3
5
d)
4
5p 4. Ștefan are un acvariu în formă paralelipipedică, cu dimensiunile 20 cm, 30 cm și 40 cm.

El umple cu apă două treimi din acest acvariu. Numărul de litri de apă din acvariu este:
a) 12 l
b) 24 l
c) 16 l
d) 8 l
5p 5. În figura alăturată este reprezentantă o cutie în formă de cub. Sinusul unghiului BD′D este
egal cu:
3
a)
2
3
b)
3
6
c)
3
2
d)
2
5p 6. În alăturată este reprezentată o piesă de lemn în formă de tetraedru regulat. Victor a

măsurat una dintre laturile sale și a observat că aceasta are
8 cm. Aria totală a piesei lui Victor este egală cu:
a) 16 3
b) 32 3
c) 48 3
d) 64 3
5p 1. Într-o grădină sunt 280 de flori. 25% din numărul lor sunt garoafe, 30% sunt trandafiri și
restul sunt lalele.
(2p) a) Este posibil ca numărul lalelor din grădină să fie 140?
(3p) b) Determinați numărul lalelor din grădină.

5p  1 1  4 x4
2. Se consideră expresia ( ) 
E x = −  ⋅ , pentru orice x ∈  − {−2,0} .
 4 x x3  x3 + 4 x2 + 4 x
2
(2p) a) Arătați că x 3 + 4 x 2 + 4 x = x ( x + 2 ) pentru orice număr real x.
x−2
(3p) b) Demonstrați că E ( x ) = , pentru orice x ∈  − {−2,0} .
x+2
5p 3. Se consideră funcția f :  →  , f ( x ) =− x + 4 .
(2p) a) Reprezentați grafic funcția f într-un sistem de coordonate xOy .
(3p) b) Determinați distanța de la punctul O ( 0,0 ) la dreapta care reprezintă graficul funcției
f.
5p 4. În figura alăturată este reprezentat triunghiul

ABC, cu AB = 4 cm, BC = 8 cm și m ( ABC ) = 60.
Fie E simetricul punctului A față de dreapta BC și
EC = 4 3 cm.
(2p) a) Calculați aria triunghiului ABC.
(3p) b) Arătați că m ( BEA) = 30o .
5p 5. În figura alăturată este reprezentat un

patrulater cu diagonale perpendiculare. Punctele
M, N, P și Q sunt mijloacele laturilor AB, BC,
CD și respectiv DA. Diagonalele au lungimile
AC = 12 cm și BD = 8 cm.
(2p) a) Stabiliți natura patrulaterului MNPQ.

(3p) b) Aflați perimetrul și aria patrulaterului MNPQ.
5p 6. În figura alăturată este reprezentată o piramidă patrulateră

regulată SABCD cu latura bazei AB = 8 cm și înălțimea SO = 6
cm, {O} = AC  BD .
(2p) a) Calculați volumul piramidei SABCD.

(3p) b) Determinați distanța de la punctul A la planul (SBC).

Rezolvări Teste
Matematică
Testul nr. 1
SUBIECTUL I
1. 25 ⋅ 3 ⋅ 52 = 32 ⋅ 3 ⋅ 25 = 2400, deci răspuns corect c).
2
2. ⋅ 360 =2 ⋅ 72 =144 , deci răspuns corect b).
5
3. Cel mai mic număr întreg de o cifră este −9 , iar cel mai mare număr natural de o cifră este 9.
−9 − 9 =−18 , deci răspuns corect d).
 4
4. Numerele întregi din mulțimea A sunt − 9;1;  .
 2
4
Suma numerelor întregi din mulțimea A este: − 9 + 1 + =−3 + 1 + 2 =0 , deci răspuns corect a).
2
( )( ) ( )( ) ( ) − (3 3 ) = 72 − 27 = 45 , deci
2 2
5. 72 − 27 6 2 + 3 3 = 6 2 − 3 3 6 2 + 3 3 = 6 2
răspuns corect b).
6. 35% dintre elevi studiază limba engleză și 20% dintre elevi studiază limba germană, deci engleză
sau germană studiază 55%, deci răspuns corect b).
SUBIECTUL al II-lea
1. M este mijlocul laturii BC ⇒ AM mediană și ∆ABC echilateral ⇒ AM bisectoare

m ( BAC ) 60°
Rezultă m ( CAM =) = = 30° , deci răspuns corect b).
2 2
2. Unghiurile x și x+64 sunt suplimentare deci x + x + 64= 180° ⇒ 2 x + 64 = 180° ⇒ 2=

x 116° ⇒
x= 58° , deci răspuns corect c).
3. ABD ≡ CAD (au același complement BAD ). Deci ABD ≡ CAD ⇒ m ( CAD=
) 30° .
Triunghiul ABD este dreptunghic și are un unghi de 30° , deci aplicând teorema unghiului de 30°
AC
⇒ DC
= = 4 , deci răspuns corect c).
2
4. AB = AC ⇒ ∆ABC este isoscel. Din AO mediatoare ⇒ AO bisectoare.

Deci m ( BAC ) = 2 ⋅ m ( BAO ) = 2 ⋅ 36° = 72° . Cum BAC este un unghi cu vârful pe cerc ⇒

( )
m BC
m ( BAC ) =
2
( )
 = 2 ⋅ 72° = 144° , deci răspuns corect d).
⇒ m BC
AC
5. AC 2 60 2 m ⇒ EF
= l= = = 20 2 m .
3
{O} ⇒ DO ⊥ EF .
Dacă AC ∩ BD =
EF ⋅ DO 20 2 ⋅ 30 2
S ∆DEF
= = = 600 m 2 , deci răspuns corect a).
2 2
6. Al =2h ( L + l ) =6 ⋅14 =84 m 2 , deci răspuns corect b).
1. a) 53 ani= 53 ⋅12 luni = 636 luni
b) peste 4 luni vârsta mamei Mariei va fi de 640 luni, iar vârsta Mariei va fi 640 : 4 = 160 luni .
Deci Maria are 156 :12 = 13 ani .
2. a) ( x + 3)( x − 1) = x 2 − x + 3 x − 3 = x 2 + 2 x − 3
 x2 + 8
x −1)
5
x + 3)
1  x + 4 x2 + 8 + 5x − 5 − x − 3 x + 4
b) E= ( x)  + −  : = : =
 ( x + 3 )( x − 1) x + 3 x − 1  x + 3 ( x + 3 )( x − 1) x + 3
2
x + 4x x+3 x
⋅ = .
( x + 3)( x − 1) x + 4 x − 1
3. a) f ( 2=
) 2m + 2 ⇒ 2m + 2 =8 ⇒ m=3
b) Avem de exemplu A ( 0, 2 ) și B (1, 5 ) .

4. a) BD ⊥ BC ⇒ ∆DBC dreptunghic în B,
DC
M este mijlocul CD ⇒ BM mediană ⇒ BM
= = 8 cm .
2
b) ∆APB  ∆CPM deoarece APB ≡ CPM (opuse la vârf) și BAP ≡ MCP (alterne interne)
AP PB AB BM − PM AB 8 − PM 12 16
⇒= = ⇒ = ⇒ = ⇒ PM =
CP PM CM PM CM PM 8 5
AB AB 1 AB
5. a) sin ( ACB ) = ⇒ sin 30° = ⇒ = ⇒ AC = 2 AB .
AC AC 2 AC
b) AB înălțime și mediană ⇒ ∆ADC isoscel ⇒ AD = 24 cm , iar DC = 24 2 cm

= AC
P∆ADC =2 ⋅ 24 + 24 2 =48 + 24 2
2
48 + 24 2 < 82 ⇔ 24 2 < 34 ⇔ 12 2 < 17 ⇔ 288<289.
6. a) VE = 5 cm (apotema piramidei)
A=
t Al + Ab
Pb ⋅ a p 24 ⋅ 5
Al
= = = 60 cm 2
2 2
= 36 cm 2 ⇒ At = 96 cm 2 .
Ab AB
= 2
b) Notăm EF  OC = {M }
VO ⊥ ( ABC )
OM ⊥ EF VM ,
⇒ VM ⊥ EF ⇒ dist (V , EF ) =
OM , EF ⊂ ( ABC )
OC 3 2
OM
= = . În ∆VOM aplicăm teorema lui Pitagora ⇒ VM
= 2
VO 2 + OM 2 ⇒
2 2
82
VM = cm
2
Testul nr. 2
SUBIECTUL I
1. Pentru ca numărul natural 3n67 n să fie divizibil cu 4, trebuie ca numărul format din ultimele 2
cifre să fie divizibil cu 4 deci răspunsul corect este c) 2; 6
cazuri favorabile
2. Probabilitatea = , deci cazuri favorabile avem 1, iar posibile 6, deci răspunsul
cazuri posibile
1
corect este b)
6
3. Calculează numerele B=-57 ; C=26; D= -25 Răspuns corect: c)
4. Procentul de participare în clasa a VIII-a A este de 70% , iar procentul de participare în clasa a
VIII-a B este de72% deci răspunsul corect este b)
5. Determinați media aritmetică, deci răspuns corect a)
6. Temperatura medie este (38,5 + 39,5 + 39,6 + 38,3 + 39,1 + 38,4 + 36,8) : 7 = 38,6, deci răspuns
corect b).
SUBIECTUL al II-lea
1. AB ∩ ( AB ∩ ( BA =(AB), răspuns corect b)
2. Suma unghiurilor în jurul unui punct este de 3600, deci efectuând diferența obținem răspuns
corect c)
( )
A 900 ⇒ APMN dreptunghi, (Am- bisectoare, deci APMN pătrat,
3. AN  MP, MN  AP, m =
răspuns corect a).
4. AABCD = 768 m2, AAMQ + AMBN + APNC + ADQP = 384 m2

AMNPQ = 768m2 - 384m2 = 384m2 , răspuns corect b)
5. triunghiul ADC este isoscel m(DBC ) =

m(DAC ) = 
m( DC (
/ 2 ⇒ m ( DCB ) = )
900 ⇒ DB
diametru, aplicând teorema catetei în triunghiul DBC ⇒ DB = 6 3 , răspuns corect c)
= 12 3 ⇒ R
6. Vzid = 20m · 0,25 m · 2 m = 10 m3

VBCA = 60cm · 25 cm · 20 cm = 30000 cm3 = 0,03 m3
Numărul de BCA 334, răspuns corect b)
1. a) 71 : 3 = 23 rest 2, 71 : 4 = 17 rest 3, da, pot fi 71 de copii.
b) Notăm cu x numărul copiilor x= 3c1+2, x=4c2+3, ⇒ ( x +

= 1) M ( 3;=
4 ) M (12 ) ⇒
= x 11
2. a) 2 x 2 + x − 6= 2 x 2 − 3 x + 4 x − 6= x ( 2 x − 3) + 2 ( 2 x − 3)=
( 2 x − 3)( x + 2 )
 x−6 x 2  ( x + 2 )( 2 x − 3) x 2 + 4 x + 4 ( x − 5 )( x + 5 ) x+2
b) E ( x)
=  + −  : = ⋅ =
 ( x − 5 )( x + 5 ) x − 5 x + 5  ( x − 5 )( x + 5 ) ( x − 5 )( x + 5 ) ( x + 2 )( 2 x − 3) 2 x − 3
3. a) A ( a; 25 ) ∈ G f ⇒ f ( a ) =25 ⇒ a1 =−5; a2 =4
b) f(x) = 5x + 5, M(-1;0); N(0;5)

4. a) AE ⊥ BC , DF ⊥ BC ⇒ BE =6 ⇒ AE =6 ⇒ AB =6 2 ⇒ PABCD =24 + 12 2
b) Dacă OM ⊥ BC ; M mijlocul lui BC

BM OM
⇒ OM ⊥ DF ⇒ BMO  BFD ⇒ = ⇒ OM = 4,5 cm.
BF DF
5. a)  ABD : m ( BAC ) = 300 ⇒ AD = 3 3

 ADCdreptunghic isoscel ⇒: DC = 3 3 ⇒ AC = 3 6
AE
b) În triunghiul ABE, dreptunghic în A , tg 600 = ⇒ AE = 6 3 , aplicând teorema catetei
AB
BE=12, CE= 9 − 3 3 ⇒ P ACE =AC + CE + AE =9−3 3 +3 6 +6 3 .
6. a) Folosim teorema celor 3 perpendiculare ⇒ D ' O ⊥ AC ⇒ d ( D '; AC ) =

D ' O , aplicând
a 6
D 'O
teorema lui Pitagora în triunghiul DD’O , dreptunghic în D obținem = = 4 6.
2
{O '}
A ' C '∩ B ' D ' =
BB ' ⊥ ( A ' B ' C ')
b)
B 'O ' ⊥ A 'C ' ⇒ BO ' ⊥ A ' C '.
B ' O '; A ' C ' ⊂ ( A ' B ' C ')
B ' X ⊥ BO '
BO ' ⊥ A ' C '
Construim ⇒ B ' X ⊥ ( BA ' C ') . ⇒ d ( B '; ( BA ' C ') ) =
B ' X , B’O= 4 6 ,
B 'O ' ⊥ A 'C '
BO '; A ' C ' ⊂ ( A ' B ' C ')
8 3
aplicând teorema înălțimii în triunghiul dreptunghic în B’, BB’O’, obținem B’X=
3
Testul nr. 3
SUBIECTUL I
1. 10= 2 ⋅ 5 , 30 = 2 ⋅ 3 ⋅ 5 , 35= 5 ⋅ 7 . Rezultă (10,30,35) = 5 . Răspuns corect c).
2. Numărul elevilor din clasă care au obținut la teza de matematică note mai mari sau egale cu 7
este: 8 + 4 + 3 + 1 =16 elevi. Răspuns corect c).
3. Cel mai mare număr întreg din intervalul [ −9, −3) este −2 . Cel mai mic număr întreg din
intervalul [ −9, −3) este −9 . Diferența dintre cel cele două numere este −2 − ( −9 ) =−2 + 9 =7
Răspuns corect a).
4. 0,55 ( 6 ) > 0,5 ( 56 ) > 0,556 > 0, ( 5) > 0,555 . Răspuns corect b).
a 2
5. Din = ⇒ ab =10 . Atunci 3ab − 14 =3 ⋅ 10 − 14 =30 − 14 =16 . Răspuns corect a).
5 b
6. Elevii au ajuns la cabană după 3 ore și 45 de minute, adică ora 13:30. Răspuns corect b).
SUBIECTUL al II-lea
1. Notează secțiunea axială a cilindrului x = 180 − 50 = 130 . Răspuns corect b).
AB AC AB ⋅ CM 18 ⋅ 16
2. Din teorema bisectoarei avem: = . Rezultă=
AC = = 24 km .
BM CM BM 12
Răspuns corect a).
3. Porțiunea dintre cercuri are aria: AC1 − AC2 = π R 2 − 4 π R 2 = 5 π R 2 . Raportul dintre aria
9 9
5
π R2 5
porțiunii hașurate și aria cercului C2 este 9 = . Răspuns corect d).
4 2 4
πR
9
4. Volumul acvariului este: V = 20 cm ⋅ 30 cm ⋅ 40 cm = 24.000 cm3 = 24 dm3 .

Două treimi din volum reprezintă 16 dm3 = 16 l . Răspuns corect c).
5. Fie l latura cubului. Avem:

= 2, D′B l 3 . Triunghiul D′DB este dreptungic,
DB l =
DB 2 6
D′DB = 90 . Rezultă sin ( BD′D
= ) = = . Răspuns corect c).
D′B 3 3
82 3
6. A =
4 ⋅ A∆ABC =
4⋅ 64 3 . Răspuns corect d).
=
4
1. a) Numărul de lalele ar reprezenta 140= 1= 50% din totalul florilor din grădină.
280 2
Cum garoafele și trandafirii reprezintă 25% + 30% =
55% , deducem că nu este posibil ca numărul de
lalele să fie 140.
b) Lalele reprezintă 100% − 55% =

45% din totalul florilor din grădină.
45
45% din 280 = ⋅ 280 = 126 lalele.
100
(
2. a) x 3 + 4 x 2 + 4 x= x x 2 + 4 x + 4= )
2
= x ( x + 2 ) pentru orice număr real x.
 1 1  4 x4  x2 − 4  4 x4
b) E ( x ) =  − 3  ⋅ =   ⋅ =
 4x ( )
x  x 3 + 4 x 2 + 4 x  4 x 3  x x 2 + 4 x + 4
=
( x − 2 )( x + 2 ) ⋅ 4 x4
=
x−2
, pentru orice x ∈  − {−2,0} .
3 2 x+2
4x x ( x + 2)
3. a) Reprezentarea a două puncte care aparțin graficului funcției f.

Trasarea graficului funcției f.
b) f ( x ) = 0 ⇒ x = 4 ⇒ G f  Ox = A ( 4,0 ) și x =
0 ⇒ f (0) = B ( 0,4 ) .
4 ⇒ G f  Oy =
OA ⋅ OB 4 ⋅ 4
Triunghiul OAB este dreptunghic și isoscel. Obținem d ( 0, AB
= ) = = 2 2
AB 4 2
AB ⋅ BC ⋅ sin ( ABC )
4. a) A =
2
3
4 ⋅ 8 ⋅ sin 60o 32 2
⋅
= = = 8 3 cm 2 .
2 2
b) Fie {D} = AE  BC . ∆ABD ≡ ∆EBD , cazul C.C.: AD ≡ ED și BD latură comună.

Din congruența celor două triunghiurilor rezultă: BAD ≡ BED .
Dar m ( BAD ) = 90 − 60 = 30 ⇒ m ( BED ) = 30
5. a) MN este linie mijlocie în triunghiul ABC. Rezultă MN  AC și MN = 1 AC .

2
QP este linie mijlocie în triunghiul ADC. Rezultă QP  AC și QP = 1 AC .
2
Rezultă că MN  QP și MN ≡ QP . Deci, MNPQ este paralelogram. Analog, PN este linie mijlocie în
triunghiul BCD, de unde rezultă PN  BD . Cum diagonale patrulaterului sunt perpendicular
obținem MN ⊥ NP , adică MNPQ este dreptunghi.
 AC BD 
b) P = 2 ( MN + NP ) = 2  +  = 2 ( 6 + 4 ) = 20 cm .
 2 2 
A = MN ⋅ NP = 6 cm ⋅ 4 cm = 24 cm 2
AABCD ⋅ SO
6. a) V
= =
3
64 ⋅ 6
= = 128 cm 3 .
3
b) Fie d ( A, ( SBC ) ) = AP . Volumul piramidei SABC poate fi scris în două moduri:

A∆SBC ⋅ AP A∆ABC ⋅ SO 32 ⋅ 6
V = și
= V = = 64 cm 3 . Fie M mijlocul segmentului [ BC ] .
3 3 3
În triunghiul dreptunghic SOM aplicăm teorema lui Pitagora:
SM ⋅ BC 2 13 ⋅ 8
SM 2 = SO 2 + OM 2 = 36 + 16 = 52 ⇒ SM = 2 13 . =
A∆SBC = = 8 13 cm 2 .
2 2
3V 3 ⋅ 64 24 13
Rezultă:=
AP = = cm .
A∆SBC 8 13 13
Clasa a XII-a
Profil real
Teste
Limba română
Rezolvări
clasa a XII-a
Profil real
Teste
Matematică
RENTROP & STRATON – Matematică. Teste rezolvate bacalaureat
TEST 1 (M_mate-info)
SUBIECTUL I (30 de puncte)
−1+𝑥
1) Se consideră funcţia 𝑓 ∶ ℝ → ℝ, 𝑓(𝑥) = 3
. Calculaţi 𝑓(−3) ∙ 𝑓(−2) ∙ … ∙ 𝑓(3).
2) Să se determine soluţiile reale ale ecuaţiei log 3 (2𝑥 − 3955) = 4.
3) Să se rezolve în mulţimea numerelor întregi inecuaţia: 𝑥 2 − 𝑥 − 10 < 2 .
4) Să se calculeze probabilitatea ca, alegând un număr din mulţimea
3 3 3 3
M = { √1, √2, √3, … , √100} , acesta să fie iraţional.
5) Fie punctele 𝐴(−3, 0), 𝐵(0, −4). Să se calculeze modulul vectorului ��⃗
𝐴𝐵 .
6) Se consideră triunghiul ABC cu 𝐵 = √3 , 𝐴𝐶 = √2 , 𝐵𝐶 = √6 . Să se calculeze cos 𝐵.
SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)
1 𝑙𝑔𝑥 0
1) Se consideră matricele M (𝑥) = �0 1 0� , 𝑥 > 0.
0 0 𝑥
a) Să se calculeze det�𝑀(𝑥)� , ∀𝑥 > 0.
b) Să se arate că 𝑀(𝑥) ∙ 𝑀(𝑦) = 𝑀(𝑥𝑦), ∀𝑥, 𝑦 > 0.
c) Să se calculeze 𝑀(1) + 𝑀(2) + ⋯ + 𝑀(2018).
2) Se consideră inelul (ℤ12 , +, ∙ ).
a) Să se calculeze produsul elementelor inversabile în raport cu înmulţirea din inelul
(ℤ12 , +, ∙ ).
b) Să se rezolve în inelul (ℤ12 , +, ∙ ) ecuaţia 4� 𝑥 + 2� = 6� .
𝑥 + 𝑦 = 2�
c) Să se rezolve în inelul (ℤ12 , +, ∙ ) sistemul � .
2� 𝑥 + 3� 𝑦 = 5�
SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)
𝑥 2 + 𝑎, 𝑥≥0
1) Se consideră funcţia 𝑓 ∶ ℝ → ℝ, 𝑓(𝑥) = � 𝑥 unde ∈ ℝ .
2 + 2017, 𝑥 < 0
a) Să se determine 𝑎 ∈ ℝ astfel încât funcţia 𝑓 să fie continuă în 𝑥0 = 0.
b) Să searate că funcţia 𝑓′ este crescătoare pe (0; ∞), ∀𝑎 ∈ ℝ.
c) Să se calculeze lim𝑥→−∞ ((𝑓(𝑥) − 2017) ∙ 𝑥).
2) Se consideră funcţia 𝑓 ∶ [0,1] → ℝ, 𝑓(𝑥) = √𝑥 + 2.
a) Să se calculeze ∫ 𝑓 2 (𝑥)𝑑𝑥.
b) Să se determine aria suprafeţei plane cuprinse între graficul funcţiei f, axa Ox şi
dreptele de ecuaţii 𝑥 = 0 şi 𝑥 = 1.
c) Folosind eventual faptul că √𝑥 + 2 ≤ √3 , ∀ 𝑥 ∈ [0,1], să se arate că
1 √3
∫0 𝑥 2017 𝑓(𝑥)𝑑𝑥 ≤ 2018 .
-8-
1000 1018
1) Să se calculeze 𝐶2018 − 𝐶2018 .
1 1 1 1 1
2) Să se calculeze suma 1 + 2 + 22 + 23 + 24 + ⋯ + 22017 .
3) Să se rezolve în mulţimea numerelor reale ecuaţia 3𝑥 − 32−𝑥 = 8.
4) O sumă de 25000 lei a fost depusă la o bancă şi după un an s-a obţinut o dobândă de
500 lei. Să se calculeze rata dobânzii.
5) Să se determine numărul real m, ştiind că dreptele 𝑑1 : 𝑚𝑥 − 𝑦 + 5 = 0 şi
𝑑2 : 3𝑥 + 2𝑦 + 3 = 0 sunt paralele.
3 𝜋
6) Ştiind că cos 𝑥 = 5 , 𝑥 ∈ �0; 2 �, să se calculeze sin 𝑥 .
4𝑥 + 𝑦 − 2𝑧 = 0
1) Se consideră sistemul � 𝑥 − 2𝑦 + 𝑧 = 0 , cu 𝑎 parametru real şi 𝐴 matricea asociată
𝑎𝑥 − 4𝑦 − 𝑧 = 0
sistemului.
a) Să se calculeze determinantul matricei 𝐴 pentru a=1.
b) Să se determine parametrul real 𝑎 dacă det(𝐴) = 0.
c) Pentru 𝑎 ≠ 11 să se rezolve sistemul.
2) Se consideră polinomul 𝑓 = (1 + 𝑋 + 𝑋 3 )673 + 𝑋 2020 , 𝑓 ∈ ℤ[𝑋] cu forma algebrică
𝑓 = 𝑎2020 𝑋 2020 + 𝑎2019 𝑋 2019 + ⋯ + 𝑎1 𝑋 + 𝑎0 .
a) Să se calculeze 𝑓(−1).
b) Să se arate că suma 𝑎0 + 𝑎1 + 𝑎2 + ⋯ + 𝑎2020 este un număr par.
c) Să se determine restul împărţirii polinomului 𝑓 la 𝑋 2 − 1.
1) Se consideră funcţia 𝑓 ∶ ℝ → ℝ, 𝑓(𝑥) = 𝑥 2019 + 2018𝑥 + 1.

a) Să se calculeze 𝑓 ′ (𝑥), 𝑥 ∈ ℝ.
b) Să se arate că funcţia f este crescătoare pe ℝ.
𝑓(𝑥)
c) Să se calculeze lim𝑥→∞ 𝑥 2019 .
2) Se consideră funcţia 𝑓 ∶ ℝ → ℝ, 𝑓(𝑥) = 𝑥 + 2018.
1
a) Să se calculeze ∫0 𝑓(𝑥)𝑑𝑥.
1
b) Să se calculeze ∫0 𝑒 𝑥 𝑓(𝑥)𝑑𝑥.
c) Să se calculeze volumul corpului obţinut prin rotaţia în jurul axei 𝑂𝑥, a graficului
funcţiei 𝑔: [0,1] → ℝ, 𝑔(𝑥) = 𝑓(𝑥).
-9-
1) Să se calculeze log 7 (4 + √2) + log 7 (4 − √2) − log 7 2 .

2) Să se arate că vârful parabolei 𝑦 = 𝑥 2 + (6𝑚 − 1)𝑥 + 9𝑚2 , 𝑚 ∈ ℝ, este situat pe
1
dreapta de ecuaţie x +𝑦 = 4 .
3 3
3) Să se rezolve în mulţimea numerelor reale ecuaţia √2019 − 3𝑥 = √1 − 2𝑥 .
4) Câte numere naturale de trei cifre se pot forma cu elemente ale mulţimii {1; 3; 5; 7}?
5) Să se determine 𝑚 ∈ ℝ ştiind că distanţa de la punctul 𝐴(−𝑚; 𝑚 + 1) la dreapta
𝑑: 4𝑥 − 3𝑦 + 4 = 0 este 3.
𝜋 1
6) Fie 𝑥 ∈ ( 2 ; 𝜋) astfel încât sin 𝑥 = 2 . Să se calculeze cos(2𝑥).
𝑥 + 𝑎𝑦 + 4𝑧 = 1
1) Se consideră sistemul �3𝑥 − 𝑦 + 5𝑧 = −4 , unde 𝑎 ∈ ℝ şi matricea asociată sistemului
𝑎𝑥 − 5𝑦 − 𝑧 = −5
1 𝑎 4
𝐴 = �3 −1 5 �.
𝑎 −5 −1
a) Să se determine 𝑎 ∈ ℝ astfel încât matricea A să fie inversabilă.
b) Să se calculeze 𝐴2 , 𝑢𝑛𝑑𝑒 𝐴2 = 𝐴 ∙ 𝐴 .
c) Să se rezolve sistemul pentru a= 0 .
2) Pe ℝ se defineşte legea de compoziţiex∗ 𝑦 = 𝑥𝑦 + 2𝑥 + 2𝑦 + 2 .
a) Să se demonstreze că x∗ 𝑦 = (𝑥 + 2)(𝑦 + 2) − 2 , ∀𝑥, 𝑦 ∈ ℝ .
5
b) Să se determine simetricul elementuluix= − 2 .
c) Să se rezolve în ℝ ecuaţiax∗ 𝑥 ∗ 𝑥 = 𝑥 .
1) Se consideră funcţia 𝑓 ∶ ℝ → ℝ, 𝑓(𝑥) = 𝑥 2018 − 2018(𝑥 − 1).

a) Să se calculeze 𝑓 ′ (𝑥), 𝑥 ∈ ℝ.
b) Să se scrie ecuaţia tangentei la graficul funcţiei f în punctul de abscisă 𝑥0 = 0.
c) Să se arate că funcţia f este convexă pe ℝ.
1
2) Se consideră funcţia 𝑓 ∶ (1; ∞) → ℝ , 𝑓(𝑥) = 𝑥(𝑥+2) .
a) Să se determine o primitivă a funcţiei f.

b) Să se calculeze aria suprafeţei delimitate de dreptele 𝑥 = 2, 𝑥 = 4, Ox şi graficul
funcţiei 𝑔 ∶ (1; ∞) → ℝ, 𝑔(𝑥) = (𝑥 + 1)𝑓(𝑥).
1 𝑥2
c) Să se calculeze ∫0 𝑑𝑥 .
1+𝑥 6
- 10 -
Rezolvări Teste
Matematică
Rezolvare Test 1 (M_mate-info)

−1+𝑥
1) 𝑓(𝑥) = 0 ⇒ 3
= 0 ⇒ −1 + 𝑥 = 0 ⇒ 𝑥 = 1 ⇒ 𝑓(1) = 0 ⇒
𝑓(−3) ∙ 𝑓(−2) ∙ … ∙ 𝑓(1) ∙ 𝑓(2) ∙ 𝑓(3) = 0
2) Avem condiţia de existenţă : 2𝑥 − 3955 > 0 ⇒ 2𝑥 > 3955 ⇒ 𝑥 > 1977,5 ⇒
𝑥 ∈ (1977,5; ∞). Din log 3 (2𝑥 − 3955) = 4 ⇒ 2𝑥 − 3955 = 34 ⇒ 2𝑥 = 81 + 3955 ⇒
2𝑥 = 4036 ⇒ 𝑥 = 2018 ∈ (1977,5; ∞) ⇒ 𝑆 = {2018}.
3) 𝑥 2 − 𝑥 − 10 < 2 ⇔ 𝑥 2 − 𝑥 − 12 < 0. Ecuaţia 𝑥 2 − 𝑥 − 12 = 0 are soluţiile
𝑥1 = −3 , 𝑥2 = 4. Din tabelul de semne obţinem ∈ (−3; 4) , cum

𝑥 ∈ ℤ ⇒ 𝑥 ∈ {−2; −1; 0; 1; 2; 3} ⇒ 𝑆 = {−2; −1; 0; 1; 2; 3}.
4) Cuburi perfecte mai mici decât 100 sunt: 13 = 1, 23 = 8, 33 = 27, 43 = 64. Deci din
3 3 3 3 3 3 3
mulţimea𝑀 = � √1, √2, … , √100�numere raţionale sunt √1 = 1, √8 = 2, √27 = 3, √64 = 4
(deci 4 numere raţionale) ⇒ cazuri favorabile vor fi 100 - 4=96 (numere iraţionale) .
𝑛𝑢𝑚ă𝑟 𝑐𝑎𝑧𝑢𝑟𝑖 𝑓𝑎𝑣𝑜𝑟𝑎𝑏𝑖𝑙𝑒 96
𝑝𝑟𝑜𝑏𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑡𝑎𝑡𝑒𝑎 = 𝑛𝑢𝑚ă𝑟 𝑐𝑎𝑧𝑢𝑟𝑖 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑏𝑖𝑙𝑒
= 100 = 0,96 𝑠𝑎𝑢 96% .
��⃗ = (𝑥𝐵 − 𝑥𝐴 )𝚤⃗ + (𝑦𝐵 − 𝑦𝐴 )𝚥⃗ = 3𝚤⃗ − 4𝚥⃗ ⇒ �𝐴𝐵

5) 𝐴𝐵 ��⃗ � = �32 + (−4)2 = √25 = 5.
𝐴𝐵2 +𝐵𝐶 2 −𝐴𝐶 2 3+6−2 7 7√2
6) Din teorema cosinusului cos 𝐵 = = 2∙√3∙√6 = 6√2 = .
2∙𝐴𝐵∙𝐵𝐶 12
1 𝑙𝑔𝑥 0
1) a)det�𝑀(𝑥)� = �0 1 0� = 1 ∙ 1 ∙ 𝑥 = 𝑥 (ceilalţi termeni ai dezvoltării sunt toţi nuli)
0 0 𝑥
1 𝑙𝑔𝑥 0 1 𝑙𝑔𝑦 0 1 𝑙𝑔𝑥 + 𝑙𝑔𝑦 0
b) 𝑀(𝑥) ∙ 𝑀(𝑦) = �0 1 0� ∙ �0 1 0� = �0 1 0�=
0 0 𝑥 0 0 𝑦 0 0 𝑥𝑦
1 𝑙𝑔𝑥𝑦 0
�0 1 0 � = 𝑀(𝑥𝑦), ∀ 𝑥, 𝑦 > 0.
0 0 𝑥𝑦
1 𝑙𝑔1 0 1 𝑙𝑔2 0
c) 𝑀(1) + 𝑀(2) + ⋯ + 𝑀(2018) = �0 1 0� + �0 1 0� + ⋯ +
0 0 1 0 0 2
1 𝑙𝑔2018 0
�0 1 0 �=
0 0 2018
1 + 1 + ⋯ + 1 𝑙𝑔1 + 𝑙𝑔2 + ⋯ + 𝑙𝑔2018

�� 0
𝑑𝑒 2018 𝑜𝑟𝑖
⎛ 0 1
��
+ 1 + ⋯+ 1 0 ⎞=
𝑑𝑒 2018 𝑜𝑟𝑖
⎝ 0 0 1 + 2 + ⋯ + 2018⎠
2018 lg(1 ∙ 2 ∙ … ∙ 2018) 0 2018 lg(2018!) 0
� 0 2018 0 �=� 0 2018 0 �.
2018∙2019 2018∙2019
0 0 2
0 0 2
2) a) Mulţimea elementelor inversabile este: 𝑈(ℤ12 ) = {1� , 5� , 7� , 11

� } (un element 𝑎� este inversabil
în ℤ12 ⇔ (𝑎, 12) = 1 )⇒ 1� ∙ 5� ∙ 7� ∙ 11
� = 1� .
b) 4� 𝑥 + 2� = 6� , 𝑥 ∈ ℤ12 ⇔ 4� 𝑥 + 2� + 10
� = 6� + 10
� ⇔ 4� 𝑥 = 4� ⇒ 𝑥 ∈ {1� , 4� , 7� , 10
� }.
𝑥 + 𝑦 = 2�
c) � . Pentru a reduce necunoscuta y înmulţim prima ecuaţie cu −3� = 12 � − 3 = 9�
2� 𝑥 + 3� 𝑦 = 5�
𝑥 + 𝑦 = 2� 9� 𝑥 + 9� 𝑦 = 6� � 𝑥 = 11
�⇒
în ℤ12 � ⇔� adunând cele două ecuaţii obţinem 11
2� 𝑥 + 3� 𝑦 = 5� 2� 𝑥 + 3� 𝑦 = 5�
𝑥 ∈ {1� } . Pentru 𝑥 = 1� prima ecuaţie din sistem devine 1� + 𝑦 = 2� ⇒ 𝑦 = 1� (1)
Pentru 𝑥 = 1� a doua ecuaţie din sistem devine 2� + 3� 𝑦 = 5� ⇒ 3� 𝑦 = 3� ⇒ 𝑦 ∈ {1� , 5� , 9� } (2)
Din (1) şi (2) ⇒ soluţia sistemului este 𝑆 = {(1� , 1� )}.
1) a) f este continuă în 𝑥0 = 0 ⇔ 𝑙𝑠 (0) = 𝑙𝑑 (0) = 𝑓(0).
𝑙𝑠 (0) = lim
𝑥→0
𝑓(𝑥) = lim
𝑥→0
(2𝑥 + 2017) = 2018 ; 𝑙𝑑 (0) = lim
𝑥→0
𝑓(𝑥) = lim
𝑥→0
(𝑥 2 + 𝑎) = 𝑎 ;
𝑥<0 𝑥<0 𝑥>0 𝑥>0
𝑓(0) = 𝑎 ⇒ 𝑎 = 2018
c) Pentru 𝑥 > 0 ⇒ 𝑓 ′ (𝑥) = (𝑥 2 + 𝑎)′ = 2𝑥 ⇒ 𝑓"(𝑥) = (2𝑥)′ = 2 > 0, ∀𝑥 >

0, ∀𝑎 ∈ ℝ ⇒
𝑓′ este crescătoare pe (0; ∞), ∀𝑎 ∈ ℝ

𝑥
c) lim𝑥→−∞ ((𝑓(𝑥) − 2017) ∙ 𝑥) = lim (2𝑥 ∙ 𝑥) = lim = 0.
𝑥→−∞ 𝑥→−∞ 2−𝑥
2 𝑥2
2) a)∫ 𝑓 2 (𝑥)𝑑𝑥 = ∫ √𝑥 + 2 𝑑𝑥 = ∫(𝑥 + 2)𝑑𝑥 = + 2𝑥 + 𝐶.
2
1
b) 𝐴 = ∫0 |𝑓(𝑥)|𝑑𝑥 . Cum 𝑓(𝑥) = √𝑥 + 2 > 0, ∀𝑥 ∈ [0,1] ⇒ |𝑓(𝑥)| = 𝑓(𝑥) pentru
1
1 1 1 1 1 (𝑥+2)2+1 1
𝑥 ∈ [0,1] ⇒ 𝐴 = ∫0 |𝑓(𝑥)|𝑑𝑥 = ∫0 𝑓(𝑥)𝑑𝑥 = ∫0 √𝑥 + 2 𝑑𝑥 = ∫0 (𝑥 + 2) 𝑑𝑥 =
2 1 |0 =
+1
2
2 6√3 4√2 6√3−4√2
(𝑥 + 2)√𝑥 + 2 | 10 = − = .
3 3 3 3
c) Deoarece √𝑥 + 2 ≤ √3 , ∀ 𝑥 ∈ [0,1] ⇒ 𝑓(𝑥) ≤ √3 , ∀ 𝑥 ∈ [0,1] ⇒

1 1 1
𝑥 2017 𝑓(𝑥) ≤ 𝑥 2017 √3 , ∀ 𝑥 ∈ [0,1] ⇒ � 𝑥 2017 𝑓(𝑥)𝑑𝑥 ≤ � 𝑥 2017 √3𝑑𝑥 = √3 � 𝑥 2017 𝑑𝑥

0 0 0
1
𝑥 2018 1 12018 02018 √3 √3
= √3 ∙ � = √3 ∙ � − �= ⇒ � 𝑥 2017 𝑓(𝑥)𝑑𝑥 ≤
2018 0 2018 2018 2018 2018
0

1) Din formula combinărilor complementare avem 𝐶𝑛𝑘 = 𝐶𝑛𝑛−𝑘 ⇒

1000 2018−1000 1018 1000 1018
𝐶2018 = 𝐶2018 = 𝐶2018 ⇒ 𝐶2018 − 𝐶2018 = 0 (Se poate calcula şi folosind formula
𝑛!
𝐶𝑛𝑘 = 𝑘!(𝑛−𝑘)! , 𝑛, 𝑘 ∈ ℕ, 0 ≤ 𝑘 ≤ 𝑛 ).
2) Se observă că termenii sumei sunt termeni consecutivi ai unei progresii geometrice cu

1
primul termen𝑏1 = 1, raţia 𝑞 = 2 , numărul de termeni 𝑛 = 2018. Aplicând formula
1 1
1−𝑞 𝑛 1−( )2018 1−( )2018 1 1
𝑆𝑛 = 𝑏1 ⇒ 𝑆2018 = 1 ∙ 2
1 = 2
1 = (1 − (2)2018 ) ∙ 2 = 2 − (2)2017 .
1−𝑞 1−
2 2
32 9
3) 3𝑥 − 32−𝑥 = 8 ⇒ 3𝑥 − 3𝑥 = 8 ⇒ 𝑁𝑜𝑡ă𝑚 3𝑥 = 𝑡, 𝑡 > 0 ⇒ 𝑡 − 𝑡 = 8 ⇒ 𝑡 2 − 9 = 8𝑡 ⇒
𝑡 2 − 8𝑡 − 9 = 0 ⇒ ∆= 100 ⇒ 𝑡1 = −1 (𝑛𝑢 𝑐𝑜𝑛𝑣𝑖𝑛𝑒 ), 𝑡2 = 9 ⇒ 3𝑥 = 9
⇒ 3𝑥 = 32 ⇒ 𝑥 = 2.
𝑝 500
4) 100
∙ 25000 = 500 ⇒ 𝑝 ∙ 250 = 500 ⇒ 𝑝 = 250 ⇒ 𝑝 = 2 ⇒ 𝑟 = 2%.
𝑚 −1 5 3
5) 𝑑1 ∥ 𝑑2 ⇒ 3
= 2
≠ 3 ⇒ 𝑚 = − 2.
3 9 16 4
6) sin2 𝑥 + cos 2 𝑥 = 1 ⇒ sin2 𝑥 = 1 − (5)2 = 1 − 25 = 25 ⇒ sin 𝑥 = ± 5 ,dar cum
𝜋 4
𝑥 ∈ �0; 2 � ⇒ sin 𝑥 > 0 ⇒ sin 𝑥 = 5 .
4 1 −2
1) a) Pentru a=1 ⇒ det(𝐴) = �1 −2 1 � = 4 ∙ (−2) ∙ (−1) + (−2) ∙ 1 ∙ (−4) + 1 ∙ 1 ∙
1 −4 −1
1− (−2) ∙ (−2) ∙1− (−1) ∙ 1 ∙ 1 − 4 ∙ 1 ∙ (−4) = 8 + 8 + 1 − 4 + 1 + 16 = 30.
4 1 −2
b) det(𝐴) = 0 ⇔ �1 −2 1 � = 0 ⇔ 8 + 8 + 𝑎 − 4𝑎 + 1 + 16 = 0 ⇔ 3𝑎 = 33
𝑎 −4 −1
⇒ 𝑎 = 11
c) dacă 𝑎 ≠ 11 ⇒ det(𝐴) = 33 − 3𝑎 ≠ 0 ⇒ sistemul liniar omogeneste sistem
compatibil determinat şi singura soluţie este soluţia nulă(0; 0; 0).
2) a) 𝑓(−1) = (1 + (−1) + (−1)3 )673 + (−1)2020 = (−1)673 + 1 = −1 + 1 = 0.

b)𝑎0 + 𝑎1 + 𝑎2 + ⋯ + 𝑎2020 = 𝑓(1) = 3673 + 1,
1, 𝑑𝑎𝑐ă 𝑛=4𝑘
𝑛 𝑛) 3,𝑑𝑎𝑐ă 𝑛=4𝑘+1
ultima cifră a lui 3 este : 𝑢(3 = �9,𝑑𝑎𝑐ă 𝑛=4𝑘+2 . 673 = 4 ∙ 168 + 1 ⇒ 𝑢(3673 ) = 3
7,𝑑𝑎𝑐ă 𝑛=4𝑘+3
⇒ 𝑢(3673 + 1) = 3 + 1 = 4 ⇒ 𝑎0 + 𝑎1 + 𝑎2 + ⋯ + 𝑎2020 este un număr par.
d) Restul împărţirii polinomului 𝑓 la 𝑋 2 − 1 este de forma 𝑟(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏 (gradul
restului este mai mic decât gradul împărţitorului). Din teorema împărţirii cu rest avem
𝑓(𝑥) = 𝐶(𝑥) ∙ (𝑥 2 − 1) + 𝑟(𝑥) = 𝐶(𝑥)(𝑥 − 1)(𝑥 + 1) + 𝑎𝑥 + 𝑏.
𝑓(1) = 𝐶(1) ∙ 0 + 𝑎 + 𝑏 = 𝑎 + 𝑏 , 𝑓(1) = 3673 + 1 ⇒ 𝑎 + 𝑏 = 3673 + 1 (1)
𝑓(−1) = 𝐶(−1) ∙ 0 − 𝑎 + 𝑏 = −𝑎 + 𝑏 , 𝑓(−1) = 0 ⇒ −𝑎 + 𝑏 = 0 (2)

3673 +1 3673 +1
Adunând relaţiile (1) şi (2) ⇒ 2𝑏 = 3673 + 1 ⇒ 𝑏 = 2
, iar din (2) ⇒ 𝑎 = 𝑏 = 2
3673 +1 3673 +1
⇒ 𝑟(𝑋) = 2
∙𝑋+ 2
.
1) a)𝑓 ′ (𝑥) = 2019𝑥 2018 + 2018.

b)𝑥 2018 ≥ 0, ∀𝑥 ∈ ℝ ⇒ 2019𝑥 2018 ≥ 0 ,2018 > 0 ⇒ 2019𝑥 2018 + 2018 > 0, ∀𝑥 ∈ ℝ
⇒ 𝑓 ′ (𝑥) > 0, ∀𝑥 ∈ ℝ ⇒ f este crescătoare pe ℝ.

𝑓(𝑥) 𝑥 2019 +2018𝑥+1 1
c) lim𝑥→∞ 𝑥 2019 = lim𝑥→∞ 𝑥 2019
= 1 = 1 (la grade egale avem raportul
coeficienţilor dominanţi).
1 1 𝑥2 12 02
2) a)∫0 𝑓(𝑥)𝑑𝑥 = ∫0 (𝑥 + 2018)𝑑𝑥 = � 2 + 2018𝑥�� 10 = � 2 + 2018 ∙ 1� − � 2 + 2018 ∙
1 4037
0� = 2
+ 2018 = 2
.
1 1 𝑥 1
𝑥
b)∫0 𝑒 𝑓(𝑥)𝑑𝑥 = ∫0 𝑒 (𝑥 + 2018)𝑑𝑥 = ∫0 (𝑒 𝑥 )′(𝑥 + 2018)𝑑𝑥 = 𝑒 𝑥 (𝑥 + 2018)| 10 −
1 1 1
∫0 𝑒 𝑥 𝑑𝑥 = 𝑒 𝑥 (𝑥 + 2018)| 0 − 𝑒 𝑥 | 0 = 2019𝑒 − 2018 − 𝑒 + 1 = 2018𝑒 − 2017.
1 1 1 (𝑥+2018)3 1
c) 𝑉 = 𝜋 ∫0 𝑔2 (𝑥)𝑑𝑥 = 𝜋 ∫0 𝑓 2 (𝑥)𝑑𝑥 = 𝜋 ∫0 (𝑥 + 2018)2 𝑑𝑥 = 𝜋 ∙ �0 =
3
20193 𝜋 20183 𝜋 (20193 −20183 )𝜋
3
− 3
= 3
.

1) log 7 (4 + √2) + log 7 (4 − √2) − log 7 2 = log 7 ��4 + √2��4 − √2�� − log 7 2 =
2 14
log 7 �42 − √2 � − log 7 2 = log 7 14 − log 7 2 = log 7 2
= log 7 7 = 1.
𝑏 ∆
2) 𝑉(− 2𝑎 ; − 4𝑎) ; 𝑥 2 + (6𝑚 − 1)𝑥 + 9𝑚2 = 0, 𝑎 = 1, 𝑏 = 6𝑚 − 1, 𝑐 = 9𝑚2 ,
1−6𝑚 12𝑚−1 1−6𝑚 12𝑚−1
∆= 1 − 12𝑚; 𝑥𝑉 = 2
; 𝑦𝑉 = 4
; 𝑥𝑉 + 𝑦𝑉 = 2
+ 4
⇒
2−12𝑚+12𝑚−1 1 1
𝑥𝑉 + 𝑦𝑉 = 4
⇒ 𝑥𝑉 + 𝑦𝑉 = 4 ⇒ 𝑉 este situat pe dreapta de ecuaţie x +𝑦 = 4
3 3
3) √2019 − 3𝑥 = √1 − 2𝑥 ridicând la puterea a 3-a obţinem 2019 − 3𝑥 = 1 − 2𝑥
⇒ 𝑥 = 2018 ⇒ 𝑆 = {2018}.
4) Numerele naturale de două cifre sunt de forma 𝑎𝑏𝑐 ��, unde 𝑎, 𝑏, 𝑐 ∈ {1; 3; 5; 7}. Numărul
cerut este dat de numărul de funcţii 𝑓 ∶ {𝑎; 𝑏; 𝑐} → {1; 3; 5; 7}, adică 43 = 64 funcţii ⇒
64 numere.
|4𝑥𝐴 −3𝑦𝐴 +4| |−4𝑚−3(𝑚+1)+4| |−7𝑚+1| |1−7𝑚|
5) 𝑑(𝐴; 𝑑) = = = = = 3 ⇒ |1 − 7𝑚| = 15 ⇒
�42 +(−3)2 5 5 5
16
1 − 7𝑚 = 15 𝑠𝑎𝑢 1 − 7𝑚 = −15 ⇒ 𝑚 = −2 𝑠𝑎𝑢 𝑚 = 7
16
⇒ 𝑚 ∈ {−2; }
7
1 3 √3
6) sin2 𝑥 + cos 2 𝑥 = 1 ⇒ cos2 𝑥 = 1 − (2)2 = 4 ⇒ cos 𝑥 = ± .
2
𝜋 √3
Cum 𝑥 ∈ �2 ; 𝜋� ⇒ cos 𝑥 < 0 ⇒ cos 𝑥 = − ⇒
2
2
√3 1 3 1 2 1
cos( 2𝑥) = cos2 𝑥 − sin2 𝑥 = �− � − (2)2 = 4 − 4 = 4 = 2 .
2
1) a) Matricea A este inversabilă dacă şi numai dacă det(𝐴) ≠ 0.

1 𝑎 4
det(𝐴) = �3 −1 5 �
𝑎 −5 −1
= 1 ∙ (−1) ∙ (−1) + 4 ∙ 3 ∙ (−5) + 𝑎 ∙ 𝑎 ∙ 5 − 4 ∙ (−1) ∙ 𝑎 − 1 ∙ 5 ∙ (−5)
− (−1) ∙ 3 ∙ 𝑎 = 5𝑎2 + 7𝑎 − 34
−7 ± 27 17
5𝑎2 + 7𝑎 − 34 = 0, ∆= 729 ⇒ 𝑎1,2 = ⇒ 𝑎1 = − , 𝑎2 = 2
10 5
17
det(𝐴) ≠ 0 dacă şi numai dacă a ∈ ℝ − {− 5 ; 2}.
1 𝑎 4 1 𝑎 4 1 + 7𝑎 −20 5𝑎
b) 𝐴2 = �3 −1 5 � � 3 −1 5 � = � 5𝑎 3𝑎 − 24 2 �.
𝑎 −5 −1 𝑎 −5 −1 −15 𝑎2 + 10 4𝑎 − 24
𝑥 + 4𝑧 = 1
c) Pentru a=0 sistemul devine �3𝑥 − 𝑦 + 5𝑧 = −4
−5𝑦 − 𝑧 = −5
∆= det(𝐴) = −34 ≠ 0 ⇒ sistem de tip Cramer
1 0 4 1 1 4 1 0 1
∆𝑥 = �−4 −1 5 � = 86; ∆𝑦 = �3 −4 5 � = −28; ∆𝑧 = �3 −1 −4� = −30
−5 −5 −1 0 −5 −1 0 −5 −5
∆𝑥 86 43 ∆𝑦 28 14 ∆𝑧 30 15 43 14 15
𝑥 = ∆ = − 34 = − 17 ; 𝑦 = ∆ = 34 = 17 ; 𝑧 = ∆ = 34 = 17 ⇒ 𝑆 = {(− 17 ; 17 ; 17)}.
2) a) 𝑥 ∗ 𝑦 = 𝑥𝑦 + 2𝑥 + 2𝑦 + 2 = 𝑥(𝑦 + 2) + 2𝑦 + 4 − 2 = 𝑥(𝑦 + 2) + 2(𝑦 + 2) − 2 =
= (𝑦 + 2)(𝑥 + 2) − 2 ⇒ 𝑥 ∗ 𝑦 = (𝑥 + 2)(𝑦 + 2) − 2.
b) Fie e-elementul neutru al legii “*”⇒ 𝑥 ∗ 𝑒 = 𝑥 ⇒ 𝑥𝑒 + 2𝑥 + 2𝑒 + 2 = 𝑥 ⇒
𝑥(𝑒 + 2) + 2𝑒 + 2 = 𝑥 ⇒ 𝑒 + 2 = 1 ş𝑖 2𝑒 + 2 = 0 ⇒ 𝑒 = −1 (elementul neutru)
5 5 5
Fie y simetricul elementului 𝑥 = − 2 ⇒ − 2 ∗ 𝑦 = −1 ⇒ �− 2 + 2� (𝑦 + 2) − 2 = −1 ⇒
1 5
− 2 (𝑦 + 2) = 1 ⇒ 𝑦 + 2 = −2 ⇒ 𝑦 = −4 (simetricul elementului − 2 ) .
c) 𝑥 ∗ 𝑥 = (𝑥 + 2)(𝑥 + 2) − 2 = (𝑥 + 2)2 − 2
𝑥 ∗ 𝑥 ∗ 𝑥 = 𝑥 ∗ (𝑥 ∗ 𝑥) = 𝑥 ∗ [(𝑥 + 2)2 − 2] = (𝑥 + 2)[(𝑥 + 2)2 − 2 + 2] − 2 ⇒
𝑥 ∗ 𝑥 ∗ 𝑥 = (𝑥 + 2)3 − 2 ⇒ 𝑥 ∗ 𝑥 ∗ 𝑥 = 𝑥 ⇒ (𝑥 + 2)3 − 2 = 𝑥
⇒ (𝑥 + 2)3 − (𝑥 + 2) = 0 ⇒ (𝑥 + 2)[(𝑥 + 2)2 − 1] = 0
⇒ (𝑥 + 2)(𝑥 + 1)(𝑥 + 3) = 0 ⇒ 𝑆 = {−1; −2; −3}.
1) a) 𝑓 ′ (𝑥) = 2018𝑥 2017 − 2018 = 2018(𝑥 2017 − 1).

b) Ecuaţia tangentei la graficul funcţiei f în punctul de abscisă 𝑥0 = 0 este :
𝒚 − 𝒚𝟎 = 𝒇′ (𝒙𝟎 )(𝒙 − 𝒙𝟎 ) , unde 𝑦0 = 𝑓(𝑥0 ) = 𝑓(0) = 02018 − 2018(0 − 1) = 2018,
𝑓 ′ (𝑥0 ) = 𝑓 ′ (0) = 2018(02017 − 1) = −2018 ⇒ 𝑦 − 𝑦0 = 𝑓 ′ (𝑥0 )(𝑥 − 𝑥0 ) ⇔
𝑦 − 2018 = −2018(𝑥 − 0) ⇔ 2018𝑥 + 𝑦 − 2018 = 0
c) 𝑓 ′ (𝑥) = 2018𝑥 2017 − 2018 ⇒ 𝑓"(𝑥) = 2018 ∙ 2017 ∙ 𝑥 2016 ≥ 0, ∀𝑥 ∈ ℝ ⇒
f este convexă pe ℝ.
1 𝐴 𝐵 𝑥(𝐴+𝐵)+2𝐴
2) a ) 𝑓(𝑥) = 𝑥(𝑥+2) = 𝑥 + 𝑥+2 = 𝑥(𝑥+2)
⇒ 𝑥(𝐴 + 𝐵) + 2𝐴 = 1 ⇒ 2𝐴 = 1 şi 𝐴 + 𝐵 = 0 ⇒
1 1 1 1
1 1 1 1 1
𝐴 = 2 , 𝐵 = − 2 ⇒ 𝑓(𝑥) = 𝑥(𝑥+2) = 2
− 2
⇒ ∫ 𝑓(𝑥)𝑑𝑥 = ∫ � 𝑥2 − 2
� 𝑑𝑥 = 2 ∫ 𝑥 𝑑𝑥 −
𝑥 𝑥+2 𝑥+2
1 1 1 1 1 𝑥
2
∫ 𝑥+2 𝑑𝑥 = 2 ln|𝑥| − 2 ln|𝑥 + 2| + 𝐶 = 2 ln �𝑥+2� + 𝐶, 𝑥 ∈ (1; ∞). Deci o primitivă a funcţiei f
1 𝑥
este 𝐹 ∶ (1; ∞) → ℝ, 𝐹(𝑥) = 2 ln �𝑥+2� + 𝐶.
𝑥+1
b) 𝑔(𝑥) = (𝑥 + 1)𝑓(𝑥) = 𝑥 2 +2𝑥 > 0, ∀𝑥 ∈ (1; ∞) ⇒ |𝑔(𝑥)| = 𝑔(𝑥).
4 4 4 𝑥+1 1 4 (𝑥 2 +2𝑥)′ 1
Aria este 𝐴 = ∫2 |𝑔(𝑥)|𝑑𝑥 = ∫2 𝑔(𝑥)𝑑𝑥 = ∫2 𝑥 2 +2𝑥
𝑑𝑥 = 2 ∫2 𝑑𝑥 = 2 ln|𝑥 2 + 2𝑥|| 42 =
𝑥 2 +2𝑥
1 1 24 1
(ln 24 − ln 8) = ln = 2 ln 3.
2 2 8
c) Utilizăm schimbarea de variabilă 𝑡 = 𝑥 3 ⇒ 𝑑𝑡 = 3𝑥 2 𝑑𝑥; 𝑑𝑎𝑐ă 𝑥 = 0 ⇒ 𝑡 = 0; 𝑥 = 1 ⇒ 𝑡 =

1 𝑥2 1 1 1 1 1 1 𝜋 𝜋
1 .∫0 𝑑𝑥 = 3 ∫0 𝑑𝑡 = 3 𝑎𝑟𝑐𝑡𝑔 (𝑡)� 10 = 3 (𝑎𝑟𝑐𝑡𝑔1 − 𝑎𝑟𝑐𝑡𝑔0) = 3 � 4 − 0� = 12 .
1+𝑥 6 𝑡 2 +1

1 5
1) 𝑏6 = 𝑏1 ∙ 𝑞 5 = 243 ∙ �3� = 1
2) 9𝑥 − 4 ∙ 3𝑥 + 3 = 0 ⇔ (3𝑥 )2 − 4 ∙ 3𝑥 + 3 = 0 . Notăm 3𝑥 = 𝑦 , 𝑦 > 0,
(3𝑥 )2 − 4 ∙ 3𝑥 + 3 = 0 ⇔ 𝑦 2 − 4𝑦 + 3 = 0, ∆= 4 ⇒ 𝑦1 = 1 > 0 , 𝑦2 = 3 > 0 ⇒
3𝑥 = 1 ⇒ 𝑥 = 0, 3𝑥 = 3 ⇒ 𝑥 = 1 ⇒ 𝑆 = {0; 1}.
3) Fie 𝑑: 𝑦 = −3 şi {𝐴(𝑎, 𝑏)} = 𝑑 ∩ 𝐺𝑓 ⇒ 𝐴(𝑎, 𝑏) ∈ 𝑑 ⇒ 𝑏 = −3 şi
𝐴(𝑎, 𝑏) ∈ 𝐺𝑓 ⇒ 𝑏 = 𝑓(𝑎) ⇒ 𝑎2 − 6𝑎 + 6 = −3 ⇒ 𝑎2 − 6𝑎 + 9 = 0 ⇒ (𝑎 − 3)2 =
0 ⇒ 𝑎 = 3 ⇒ 𝐴(3; −3).
𝑥𝑁 +𝑥𝑃 5−1 𝑦𝑁 +𝑦𝑃 6+2
4) Fie 𝑄 ∈ (𝑁𝑃), 𝑄𝑁 = 𝑄𝑃, 𝑥𝑄 = = = 2 ; 𝑦𝑄 = = = 4 ⇒ 𝑄(2; 4) .
2 2 2 2
2 2
𝑑(𝑀; 𝑄) = 𝑀𝑄 = ��𝑥𝑀 − 𝑥𝑄 � + �𝑦𝑀 − 𝑦𝑄 � = �(1 − 2)2 + (2 − 4)2 = √5 .
5) 𝑢 �⃗ ∙ 𝑣⃗ = 0 (doi vectori sunt perpendiculari dacă produsul lor scalar este 0).
�⃗ ⊥ 𝑣⃗ ⇔ 𝑢
20
�⃗ ∙ 𝑣⃗ = 0 ⇔ 5 ∙ 4 + 𝑚 ∙ (−2) = 0 ⇒ 𝑚 =
𝑢 2
= 10 .
6) sin(𝑎 − 𝑏) = sin 𝑎 cos 𝑏 − cos 𝑎 sin 𝑏 ;sin 180° = 0; cos 180° = −1
sin(180° − 𝑥) = sin 180° cos 𝑥 − cos 180° sin 𝑥 = sin 𝑥 ⇒
sin 170° = sin(180° − 10°) = sin 10° ⇒ sin 170° − sin 10° = sin 10° − sin 10° = 0
0 3 𝑎 3𝑏 3𝑏 3𝑎 𝑎 3𝑏 0 3 3𝑏 3𝑎
1) a) 𝐴𝑋 = � �� =� � ; 𝑋𝐴 = � �� =� � ⇒ 𝐴𝑋 =
1 0 𝑏 𝑎 𝑎 3𝑏 𝑏 𝑎 1 0 𝑎 3𝑏
𝑋𝐴, ∀ 𝑋 ∈ 𝑀(𝐴).
𝑎 3𝑏
b) Fie 𝑌 = � � ∈ 𝑀(𝐴) cu 𝑌 2 = 𝑂2.
𝑏 𝑎
2 2
𝑌2 = �
𝑎 3𝑏 𝑎 3𝑏
�� = �𝑎 + 3𝑏 6𝑎𝑏 � = �0 0� ⇔ �𝑎2 + 3𝑏 2 = 0 Sistemul
𝑏 𝑎 𝑏 𝑎 2𝑎𝑏 𝑎2 + 3𝑏 2 0 0 𝑎𝑏 = 0
are soluţia unică 𝑎 = 𝑏 = 0, deci 𝑌 = 𝑂2.
𝑎 3𝑏
c) Fie 𝑍 = � � ∈ 𝑀(𝐴), 𝑍 ≠ 𝑂2 , 𝑐𝑢 𝑎, 𝑏 ∈ ℚ.
𝑏 𝑎
Presupunem că det(𝑍) = 0 ⇒ 𝑎2 − 3𝑏 2 = 0. Dacă 𝑏 = 0 ⇒ 𝑎 = 0 ⇒ 𝑍 = 𝑂2 fals.
Dacă 𝑏 ≠ 0 ⇒ √3 ∈ ℚ, fals. Deci det(𝑍) ≠ 0.
2) a) 𝑓(0) = −𝑞 ; 𝑓(−1) = −1 − 𝑝 − 𝑞 ⇒ 𝑓(0) − 𝑓(−1) = −𝑞 − (−1 − 𝑝 − 𝑞) = −𝑞 + 1 +
+ 𝑝 + 𝑞 = 𝑝 + 1.
b) 𝑥1 , 𝑥2 , 𝑥3 rădăcinile lui f⇒ 𝑓 = 𝑎(𝑋 − 𝑥1 )(𝑋 − 𝑥2 )(𝑋 − 𝑥3 ), cum 𝑎 = 1 ⇒
𝑓 = (𝑋 − 𝑥1 )(𝑋 − 𝑥2 )(𝑋 − 𝑥3 ). Dacă 𝑋 = 1 ⇒ 𝑓(1) = (1 − 𝑥1 )(1 − 𝑥2 )(1 − 𝑥3 ),

V-ar mai putea interesa:
Culegerea de teste REZOLVATE la
matematica pentru reusita la Bacalaureat
www.matematica-bac.stiinta.ro
Modele de texte pentru nota 10 la

Evaluarea Nationala clasa a VIII-a
www.literatura-clasa8.stiinta.ro
Culegere de Teste REZOLVATE la matematica

si stiintele naturii clasa a VI-a
www.clasa6-matematica.stiinta.ro
Culegerea de Teste REZOLVATE –

limba si comunicare – limba
engleza clasa a VI-a
www.clasa6-romana.stiinta.ro
Teste Distractive la Limba Romana si

Matematica pentru clasa I
www.culegere-clasa1.stiinta.ro
Telefon Serviciul Clienți: 021.209.45.45

E-mail: rs@rs.ro

Evaluarea Nationala Si Bacalaureat

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Evaluarea Nationala Si Bacalaureat

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

RAPORT SPECIAL

Matematica și Limba română

26 de Teste rezolvate pentru Evaluarea Națională și Bacalaureat - Matematică și Limba română

© RENTROP & STRATON

Senior Editor: George Straton

Director General: Octavian Breban

Manager Departament Editorial: Raluca Enescu

Foto copertă: freepik

Bdul Națiunile Unite nr. 4, bloc 107A, etajul 1,

(T. Arghezi, Creion)

Evaluarea compentențelor fundamentale

Câțiva elevi au petrecut 2 zile la o fermă de animale. Ei au văzut cum se îngrijesc

1. Gabi a văzut că jgheaburile erau alimentate cu apă dimineața, la prânz și seara.

2. Numărul animalelor de la fermă este trecut în tabelul de mai jos.

Oi Capre Miei Iezi

3. Mirel a comparat numărul caprelor cu numărul oilor. Compară-l și tu!

5. Mirela a văzut acești iezi jucându-se împreună și le-a făcut o poză.

7. Fermierul le-a spus copiilor că oile și caprele au același număr de dinți. Ca să

Explică, în spațiul dat, răspunsul tău.

Da, pentru că __________________________________________________________

Felicitări, ai ajuns la sfârșitul

1. Întrebat la ce oră începe spectacolul, Mihai a răspuns cu următoarea provocare:

2. Câte zile are luna februarie într-un an bisect?

Înainte de începerea spectacolului, un actor le prezintă copiilor câteva curiozități

9. Mihai le propune prietenilor săi un joc și aranjează cartonașele respectând regula

a) capră, ied maro cu pete

11. Pe afișul de prezentare a spectacolului apare imaginea de mai jos. Cu ce figură

Explică, în spațiul dat, răspunsul tău.

Da, pentru că __________________________________________________________

Felicitări, ai ajuns la sfârșitul

S-a dus zăpada albă de pe întinsul ţării,

(Sfârşitul iernii – Vasile Alecsandri)

1. Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect:

l Vasile Alecsandri este:

l Poezia sfârşitul iernii descrie:

l Sentimentul desprins din poezie este:

l Versul: „Şi mugurii pe creangă se văd îmbobocind” prezintă:

l Cuvântul care se repetă în primele două strofe este:

l Cuvintele care se repetă în ultimele două strofe sunt:

3. Găsiţi în text cuvinte cu înţeles asemănător pentru:

4. Încercuieşte grupurile de vocale rostite în aceeaşi silabă din cuvintele:

scoate, soare, Doamne, iată, iarbă, floare, iarnă

6. Corectează greşelile din următoarele propoziţii:

7. Completează următoarele propoziţii cu ortogramele potrivite:

8. Alcătuieşte propoziţii în care:

9. Alcătuieşte o strofă care să se termine cu următoarele cuvinte:

(Noi, albinele – Călin Gruia)

1. Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect:

l Trântorul s-a odihnit:

l Expresia „mierea nu pică din cer” înseamnă:

l Albina cea bătrână l-a certat pe trântor pentru că:

l Trântorul a plecat pentru că:

4. Selectați din text:

5. Marchează X în caseta corespunzătoare enunţurilor scrise corect gramatical:

b) Întro zi trântorul nu a mai fost primit acasa. o

c) Va înţelege într-o zi că munca este folositoare. o

d) Nea plăcut ideea albinelor. o

6. Scrie A = adevărat şi F= fals în dreptul următoarelor propoziţii:

7. Transformaţi următoarele substantive în adjective:

8. Scrieţi trei cuvinte înrudite pentru fiecare cuvânt de mai jos:

9. Transformă următoarea propoziţie simplă în propoziţie dezvoltată adăugându-i trei părţi de

10. Transformaţi în povestire dialogul din textul de la început:

2. Uneşte numerele scrise cu litere cu corespondentul lor în cifre:

3. Încercuieşte răspunsul corect:

7. Calculează respectând ordinea operaţiilor. Aşază rezultatele în ordine descrescătoare şi des

Pentru a răspunde la cerințele 15, citiți următorul text:

Pentru a răspunde la cerințele 610, citiți următorul text:

Pentru a răspunde la cerințele 1115, citiți următorul text:

Pentru a răspunde la cerințele 15, citiți următorul text:

Pentru a răspunde la cerințele 610, citiți următorul text:

Pentru a răspunde la cerințele 1115, citiți următorul text: