Arina Damian, Camelia Stavre

MATEMATICĂ și
explorarea mediului
• exerciții și probleme •

pentru clasa I
partea I

caiet de lucru

NUME și PRENUME: ................................................................

CLASA: ................................................................

E1 editura ELICART
Acest auxiliar a fost avizat de Ministerul Educației Naționale,
conform Anexei la Ordinul nr. 3022 din 08.01.2018, privind
aprobarea auxiliarelor didactice din învățământul preuniversitar.

Descrierea CIP a Bibliotecii Naționale a României

DAMIAN, ARINA
Matematică și explorarea mediului : exerciții și probleme pentru
clasa I : caiet de lucru / Arina Damian, Camelia Stavre. - Bascov :
Elicart, 2018
2 vol.
ISBN 978-606-768-173-4
Semestrul 1. - 2018. - ISBN 978-606-768-174-1

I. Stavre, Camelia

37

Copyright © Editura Elicart – 2020. Toate drepturile aparțin

Editurii Elicart. Conținutul acestei cărți este protejat de legea
drepturilor de proprietate intelectuală. Nicio parte din acest
volum nu poate fi copiată fără acordul scris al Editurii ELICART.

Pentru COMENZI vă puteți adresa la:

telefon: 0727.304.880; 0770.508.511
0747.584.029; 0774.607.024
e-mail: editura_elicart@yahoo.com
site: www.edituraelicart.ro
 Începe școala!
Recapitularea cunoștințelor din clasa pregătitoare
1 Observă imaginea!

 Răspunde la întrebări și rezolvă cerințele:

a) Câte găini sunt în fața casei? c) Câți copaci sunt lângă casă?

b) Câte animale domestice sunt? d) Colorează păsările care se află în copaci!

2 Colorează ce este:
a) sus b) jos

3 Ordonează:
a) crescător numerele de pe ciupercuțe

8 5 0 13 25 30

 Exerciții și probleme  Caiet de lucru 3

b) descrescător numerele de pe flori

18 7 22 11 4 29

4 Găsește puiul fiecărui animal, unind operația cu rezultatul ei.

6+3 7–5 4+3 7+1 4–0

7 9 4 2 8
5 Desenează fiecare imagine în căsuța potrivită:
A B C D E
 (A, 3)
1

2  (D, 5)

3
 (B, 1)
4

5  (C, 4)

6 Rezolvă problema!

Erau:

Au mai venit:

Total: R=

4  Matematică și explorarea mediului  Clasa I 

 7 Rezolvă problema!

Erau:

Au plecat:

Au rămas: R=

8 Ajută albina să ajungă la stup, colorând florile pe care sunt scrise numere impare.

3 14 11 15 16

9 19 24 21 27

9 Calculează și unește copilul cu obiectul pe care îl poate cumpăra.

7 lei

RADU ANA
20 lei

10 Completează șirul cu numerele care lipsesc:

2, 3, , , 6, , , , 10.

24, , , , 20, , , , 16.

11 Completează cu semnele matematice + , – pentru a obține operații corecte:

2 3 4=9 2 1 1=2 10 2 3=5

 Exerciții și probleme  Caiet de lucru 5

12 Colorează, în fiecare pereche, umbrela pe care e scris numărul mai mic:

9 11 11 21 17 16 30 24

13 Completează casetele cu numerele lipsă, pentru a ajunge la rezultatul dat:

8+ = 10 5+ =7 ?
+3=8 8+ =9

6+ = 10 +4=8

14 Observă desenele și răspunde la întrebări:

+ Câte stele de mare are Nina?

NINA

Câte mingi mai are David?

DAVID

Câte scoici are Irina?

+

IRINA

15 Calculează:

2+4+3= 5+1+2= 2+3+2=

16 Colorează mingile pe care sunt scrise numere mai mari sau egale cu 21.

18 19 20 21 22 23 24 25 26

6  Matematică și explorarea mediului  Clasa I 

 17 Scrie numerele care lipsesc și colorează vagoanele mai înalte.

11 14 18

18 Calculează! Acolo unde ai obținut rezultate pare, colorează obiectele și vei descoperi
hainele de vară.

4+0= 9–4= 2+2= 6–0= 7–2= 5+3=

19 Completează operațiile astfel încât rezultatul să fie numărul de pe acoperiș.

5 9 3

9 – 4 4 + 10 –
– 1 + 6 – 3
8 – 7 + 8 –

20 Scrie în ce casete se află mijloacele de transport de mai jos:

A B C
(A, 1)
1

 Exerciții și probleme  Caiet de lucru 7

 )
EVALUARE INIT
, IALA
1 Ordonează numerele:

7, 5, 0, 12, 23, 20 crescător

19, 6, 4, 30, 22, 11 descrescător

2 Scrie cu un element mai puțin decât are fiecare mulțime:

3 Observă desenul și răspunde la întrebare, scriind pe spațiul dat operația corespun-

zătoare.

Câte alune mai are veverița?

Numără câte dreptun-

4 Unește punctele și colorează desenul obținut. ghiuri, pătrate, triun-
ghiuri și cercuri sunt în
desen.

= ___

= ___

= ___

= ___

Autoevaluează-te! FB B S

8  Matematică și explorarea mediului  Clasa I 

 Descoperim Universul!
0

A. Soarele
1 Calculează, apoi ordonează crescător rezultatele obținute.
5–3= 4+1= 2–2= 2+1= 0  S
2  T
3  E
Folosește codurile scrise în dreapta paginii și completează 5  A
propoziția: „Soarele este o ___________ ”.
2 Marchează cu „x” imaginile în care sursa de lumină și căldură este Soarele.

3 Colorează cu galben cerculețele imaginilor în care Soarele este prietenos și cu roșu

cerculețele imaginilor în care Soarele este dăunător.

4 Descoperă și încercuiește în careu următoarele cuvinte: soare, lumină, căldură, viață.

F L H G R G A U
V C Ă L D U R Ă
I Q T R Y P Z P
A S O A R E G X
Ț N F S X C D F
Ă L U M I N Ă H
 Exerciții și probleme  Caiet de lucru 9
B. Electricitatea – formă de energie
1 Formele de energie sunt: CĂLDURA, LUMINA și ELECTRICITATEA.
Electricitatea care circulă prin fire se numește CURENT ELECTRIC.
Dintre obiectele de mai jos, selectează-le pe cele care au nevoie de curent electric
pentru a funcționa.

SFAT! Fii atent când umbli cu aparate electrice: este foarte periculos!

2 Știu să economisesc energia electrică! Notează cu A (adevărat) sau F (fals) pro-

pozițiile următoare:
Țin lumina aprinsă toată noaptea. Nu opresc televizorul niciodată.
Folosesc ventilatorul și iarna.
Telefonul este scos din priză după ce s-a încărcat.

C. Poziții ale unui obiect: verticală/orizontală/oblică/interior/exterior

1 Încercuiește morcovul care se află în poziție orizontală.

2 Numără și scrie în tabel câte linii orizontale, oblice și verticale s-au folosit în desen.

10  Matematică și explorarea mediului  Clasa I 

 3 Marchează cu „x” bulinele din dreptul obiectelor care se află în poziție verticală.

4 Completează șirul cu încă 4 frunze:

____________________________________________

5 Trasează linii verticale, orizontale și oblice, după model.

6 Desenează după model, folosind linii orizontale, verticale și oblice:

7 Privește imaginea. Pe spațiile date trasează tot atâtea linii oblice spre stânga câți
copii sunt în interiorul cercului și tot atâtea linii oblice spre dreapta câți copii sunt
în exteriorul cercului.

 Exerciții și probleme  Caiet de lucru 11

8 Desenează:
 4 frunze în exteriorul coșului  2 morcovi în interiorul cercului
 4 mere în exteriorul lăzii  3 roșii în interiorul farfuriei

9 Colorează cu albastru florile din interiorul pătratului și cu galben florile din exte-
riorul lui.

10 Scrie în tabel numărul fructelor din exteriorul coșului:

12  Matematică și explorarea mediului  Clasa I 

 D. Recunoașterea, formarea, citirea și scrierea
numerelor naturale de la 0 la 31
1 Completează numărătorile cu numărul necesar de bile, după model:

Z U Z U Z U Z U Z U Z U Z U Z U

1 2 1 7 2 3 1 8 2 5 2 0 3 0 2 4

2 Formează grupe de zece elemente și comple- Aminteşte-ţi! Zece unităţi

tează casetele cu numărul total al elementelor: formează o zece.
MODEL

Z U Z U
1 4

Z U Z U

Z U Z U

 Exerciții și probleme  Caiet de lucru 13

 3 Completează casetele cu numerele care lipsesc, în ordinea dată:

 0 1 2 8 10

 11 15 16

 31 27 22
• Colorează casetele în care sunt scrise numere formate numai din unități.
• Câte numere cu cifra zecilor egală cu cea a unităților sunt scrise?
4 Scrie:
a) numerele cuprinse între 15 și 21

b) numerele de la 27 la 23

5 Scrie numerele care se compun din:

10 3 20 4 20 7 10 0 30 1 10 1 20 5

6 Încercuiește cu roșu numerele formate din zeci și unități și cu albastru numerele

formate numai din unități.
7 13 27 31 9 20 22 17 18 6

7 Scrie toate numerele de două cifre care au cifra zecilor 2. Subliniază cifra unităților.

8 Scrie toate numerele de două cifre care au cifra zecilor 1 și cifra unităților mai
mare decât 4.

9 Descompune numerele date în zeci și unități: 15, 23, 30, 14.

Model: 19 = 10 + 9

10 Scrie cu cifre:
 douăzeci și patru =  zece =
 cincisprezece =  douăzeci și nouă =
 treizeci =  paisprezece =

REȚINE! Răsturnatul unui număr este acel număr scris

invers. Exemplu: Răsturnatul lui 21 este 12.

14  Matematică și explorarea mediului  Clasa I 

E. Compararea și ordonarea numerelor naturale la 0 la 31
1 Compară următoarele perechi de numere, folosind semnele:
< (mai mic) = (egal) > (mai mare)

6 8 10 14 23 25 17 30
5 3 18 12 27 29 26 6
9 6 13 13 28 21 24 24

2 Scrie în casete câte un număr potrivit, astfel încât relațiile să fie adevărate.

16 < > 30 8 < 26 >

24 > 25 < 17 = 30 >
13 = 19 < > 15 < 12

3 În dreptul fiecărui copil este scris numărul de fructe pe care îl mănâncă într-o
săptămână. Observă desenul și notează cu A (adevărat) sau F (fals) enunțurile date:

Matei mănâncă cele mai multe fructe.

Ana mănâncă cele mai puține fructe.

Ana mănâncă mai puține fructe decât Radu.

Radu mănâncă mai multe fructe decât Matei.

Ana Radu Matei
14 7 21
Matei mănâncă mai multe fructe decât Ana.

4 Scrie câte cinci numere:

a) mai mari decât 12:

b) mai mici decât 30:

c) mai mari decât 15, dar mai mici decât 21:

d) mai mici decât răsturnatul numărului 21:

5 Completează cu cifrele potrivite pentru ca relațiile să fie adevărate:

18 < 2 3 = 13 14 < 1 30 < 3

26 > 7 2 > 21 21 < 8 1 > 18

6 În fiecare pereche, încercuiește numărul mai mare:

21 23 16 26 30 29 17 13 28 29 31 13

 Exerciții și probleme  Caiet de lucru 15

 7 Ordonează crescător numerele scrise în interiorul pătratului și descrescător nume-
rele scrise în exteriorul pătratului:
27 29
7 8
6 16
31 3
14 11

30 22 18
25

8 Așază pe axă numerele date: 4, 13, 27, 8, 24, 15, 11.

0 10 20 30
9 La un concurs sportiv, copiii din imagini au obținut punctajele scrise sub fiecare.
Notează în tabelul de mai jos numele copiilor, în ordinea punctajelor (cel mai mare
punctaj = Locul I).

Anton Maria Matei Ioana Alin

15 puncte 13 puncte 8 puncte 25 puncte 17 puncte

Locul I Locul II Locul III Locul IV Locul V

10 Ordonează descrescător doar numerele mai mari decât 7 și mai mici decât 31 din
șirul de mai jos:
15, 4, 20, 11, 31, 24, 18, 7, 12, 8, 19, 26, 30.

11 Se dă șirul de numere: 7, 15, 8, 11, 2, 30, 6, 4.

a) Scrie cel mai mare număr și cel mai mic număr din șirul dat:

b) Ce număr din șirul dat reprezintă vârsta ta?

16  Matematică și explorarea mediului  Clasa I 

F. Numere pare / Numere impare
1 Scrie:
• cel mai mic număr impar de două cifre diferite
• numărul care are cifra zecilor 2 și a unităților cu 2 mai mare
• cel mai mare număr din şirul de numere pare: 22, 26, 28

2 Scrie pe axă numerele pare de la 0 la 30.

0 10 20 30
3 Scrie pe axă numerele impare cuprinse între 0 și 30.

0 10 20 30
4 În fiecare șir încercuiește:
a) numerele pare: 17, 8, 16, 22, 10, 31, 26.
b) numerele impare: 20, 19, 5, 23, 11, 28, 27.
c) numerele impare mai mari decât 20: 11, 3, 27, 24, 16, 29, 31.
d) numerele pare cuprinse între 10 și 20: 14, 26, 15, 18, 2, 16, 24.

5 Scrie:
a) cel mai mare număr par de o cifră
b) cel mai mic număr impar de două cifre
c) cel mai mare număr par cu cifra zecilor 2

6 Descoperă regula și continuă fiecare șir cu încă cinci numere:

8 10

23 21

30 28

17 19

 Exerciții și probleme  Caiet de lucru 17

G. RECAPITULARE
1 Desenează, pentru fiecare imagine, atâtea linii orizon-
tale câte fructe de fiecare fel sunt pe masă.

2 Colorează cu roșu obiectele aflate în poziție orizontală și cu albastru pe cele în

poziție verticală.

3 Ajută razele soarelui să ajungă la floarea potrivită! Pentru

asta, unește soarele cu florile pe care sunt scrise numere Lucru în echipă!
mai mari ca 10, dar mai mici decât 15. Ce se va întâmpla
cu florile la care nu
va ajunge lumina
6 14 soarelui? Roagă-l
pe colegul de
bancă să răspundă.
Apreciază răspunsul
lui, colorând chipul
11 13 19 corespunzător.

4 Colorează doar lumânările pe care sunt scrise numere pare:

12 9 26 11 27 15 28 2 10 31

18  Matematică și explorarea mediului  Clasa I 

 5 Observă regula în fiecare caz și continuă șirurile cu încă trei numere.
a) 0 2 4 6 d) 10 13 16 19

b) 17 19 21 23 e) 20 18 16 14

c) 31 29 27 25 f) 5 10 15

6 Scrie toate numerele de două cifre diferite, mai mici decât 31, pe care le poți forma
cu ajutorul cifrelor: 2 , 1 , 6

7 Compune numerele:

1 0 8 2 0 6 10 5 3 0 1 20 3 10 4

8 Ordonează crescător numerele obținute la exercițiul 7.

9 Ordonează descrescător numerele scrise la exercițiul 7.

10 Scrie vecinii numerelor:

21 23 26

29 24 28

11 Încercuiește ce funcționează cu ajutorul electricității!

12 În fiecare pereche de fructe, colorează fructul pe care e scris numărul mai mare.

16 17 29 31
20 10
13 Descompune în zeci și unități numerele scrise pe aparatele electrice!

29 17 22

 Exerciții și probleme  Caiet de lucru 19

14 Privește desenul:

Citește propozițiile și stabilește valoarea lor de adevăr, încercuind „A” sau „F”.

• Casa are mai puține ferestre decât blocul. A / F

• Sunt mai mulți copaci pe marginea străzii decât în pădurea din spatele casei. A / F
• Sunt mai multe mașini pe stradă decât avioane pe cer. A / F
• Sunt mai puțini câini în imagine decât păsări. A / F

15 Scrie vecinii numerelor. Colorează becul pe care este scris numărul mai mare.

15 20 24

11 29 18

16 Aprinde becurile, scriind răspunsul corect în acestea!

• Vecinul mai mic al numărului 15.

• Numărul reprezentat de numărătoare este:

Z U

• Numărul 20 este format din 2 zeci și unități.

• Cel mai mic număr format din două cifre diferite este .

20  Matematică și explorarea mediului  Clasa I 

 EVALUARE

1 a) Ordonează crescător numerele: b) Ordonează descrescător numerele:

3, 15, 8, 30, 18 15, 20, 4, 29, 17

2 Colorează cu roșu cifra unităților:

2 2 1 8 2 5 1 3 1 8 1 0 5

3 Încercuiește numerele pare:

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

4 Scrie în casete numărul corespunzător, format din zeci și unități:

Z U Z U Z U

5 Notează în casetă:
a) numărul merelor din b) numărul lalelelor în poziție
interiorul lăzii verticală

6 Găsește „drumul” fierului de călcat către priză! Colorează casetele în care sunt scrise
numere care au cifra unităților mai mare decât cifra zecilor.
13 10 22 30
17 19 20 28
25 14 11 16
13 27 29 26

Autoevaluează-te! FB B S

 Exerciții și probleme  Caiet de lucru 21

 Corpul meu

A. Scheletul
1 Reconstituie scheletul uman, scriind numărul corespunzător locului în care se află.

1 2

3 4

REȚINE!
• Totalitatea oaselor din corp (206) formează
SCHELETUL. Fără schelet, corpul nostru ar fi Fără schelet, nu
moale ca un vierme sau un melc fără cochilie. am reuşi să stăm
• Din păcate, uneori, oasele se rup. Din fericire, în picioare!
osul este o materie vie și se va reface singur.

2 Recunoaște și încercuiește scheletul uman.

22  Matematică și explorarea mediului  Clasa I 

B. Adunarea în concentrul 0 – 10. Proprietățile adunării
Reține! Adunarea-ncepe-acum,
6 + 3 = 9 Termenii pornesc la drum.
La sfârşit, de pui egal,
TERMEN PLUS TERMEN EGAL SUMĂ Obţii SUMĂ sau TOTAL.

Numerele care se adună se numesc termeni. Rezultatul adunării se numește sumă (total).

OBSERVĂ ȘI REȚINE!

+ =4 + =4

1 + 3 =4 3 + 1 =4

1 Scrie operații pornind de la imaginile date, apoi schimbă locul termenilor și scrie
operația corespunzătoare. (vezi model)

+ +

3 + 4 = 7 + =

4+3=7

+ +

+ = + =

 Exerciții și probleme  Caiet de lucru 23

2 Rezolvă problemele:

Erau: Erau:

Au mai venit:
Au mai venit:

Total: Total:

3 Calculează:
3+1= 3+2= 2+2+1= 1+1+3=
0+5= 1+0= 3+0+1= 4+1+0=

4 Scrie operațiile corespunzătoare și află câți morcovi au împreună iepurașii.

+ +

+ = + =

5 Află suma numerelor din fiecare pereche:

4 și 1 3 și 1 4 și 0

6 Calculează și compară rezultatele:

0+3 3+1 5+0 3+2 2+2 2+1 1+3 1+4

7 Fă calculele și colorează cel mai mare rezultat.

5+0= 4+3= 3+5= 2+4=

8 Colorează rezultatul corect:

3+2= 4 5 6 5+4= 7 8 9 9+1= 6 8 10

7+1= 8 9 10 6+3= 7 8 9 4+2= 6 8 10

24  Matematică și explorarea mediului  Clasa I 

 9 Află suma numerelor impare scrise sub fiecare copil:

3, 2, 1, 4, 0 1, 4, 3, 0, 5 2, 4, 1, 5, 8 0, 2, 3, 7

10 Completează casetele cu termenii care lipsesc:

5+ =9 7+ = 10 4+ =7 5+ + =8

+ 1=6 +3=8 2+ =8 3+ + =9

11 Matei are 7 mașinuțe roșii și cu 2 mai multe mașinuțe verzi.

Câte mașinuțe verzi are Matei?

12 Irina a cules 5 crizanteme și cu 4 mai multe tufănele. Câte tufănele a cules Irina?

C. Scăderea în concentrul 0 – 10
Reține! Termenii se SCAD uşor,
9 – 5 = 4 N-ai nevoie de ajutor!
La sfârşit, cu siguranţă,
Obţii REST sau DIFERENŢĂ!
TERMEN MINUS TERMEN EGAL DIFERENțĂ (REST)

Rezultatul scăderii se numește rest sau diferență.

1 Rezolvă problemele pe baza imaginilor:

Erau: Erau:

Au plecat: Au plecat:

Au rămas: Au rămas:

 Exerciții și probleme  Caiet de lucru 25

 2 Calculează:
9–7= 8–6= 9–0= 6–6=
7–6= 7 – 5= 7–3= 8–7=
9–6= 9–8= 9–3= 10 – 9 =

3 Calculează și completează casetele:

6– =3 5– =1 10 – =6 5– =3

8– =2 9– =3 8– =4 7– =2
4 Taie rezultatele greșite!

9–7= 3 2 1 10 – 9 = 0 1 2 8 – 1 = 10 9 7

10 – 1 = 7 8 9 10 – 8 = 2 1 0 9–8= 0 1 2

5 Pune semnele + , – acolo unde trebuie.

5 4 0=1 9 5 4 = 8

4 4 5=3 7 5 4 = 6

6 Colorează fructele pe care sunt scrise operațiile care au ca rezultat numărul afișat
pe coș.

3–2 7–1 4–1 9–2 4–2

6–4 6–1
8–5 5–3

1 3 2

7 Completează tabelul:

La un club
sportiv

Erau: 9 8 7 6 8 9 7
S-au stricat: 4 5 6 1 2 7 6

Au rămas:

Pentru a fi sănătoşi, faceţi

mult sport!

26  Matematică și explorarea mediului  Clasa I 

 8 Rezolvă problema!

Pe teren, erau:

Au plecat:

Au rămas: Răspuns =

9 Colorează caseta în care numărul 5 reprezintă diferența:

6–5=1 8–3=5 5–3=2

10 Ordonează descrescător rezultatele scăderilor de mai jos:

7–2= 4–3= 8–4= 10 – 1 = 9–6=

11 Calculează diferența numerelor impare din fiecare grup.

6; 9; 5 7; 1; 2 5; 0; 1 3; 8; 1 4; 7; 5 10; 9; 7

ă ne amintim!
12 Pune semnele + și – astfel încât operațiile matematice să fie corecte.

7 1=6 7 4=3 6 6 8=8

8 3=5 9 1=8 9 7 5=7

4 6 = 10 5 5 = 10 8 2 6=4

13 Primul termen al unei scăderi este 7. Al doilea termen este 5. Cât este diferența?

14 Primul termen al unei scăderi este cel mai mare număr impar de o cifră. Al doilea
termen este cel mai mic număr par de o cifră. Cât este diferența lor?

15 Află cât este diferența dintre numărul 8 și vecinul mai mare al lui 6.

 Exerciții și probleme  Caiet de lucru 27

16 Cu cât este mai mare suma numerelor 7 și 3 decât diferența lor?

17 Scrie operațiile matematice corespunzătoare imaginilor de mai jos:

5 – 1 = 4 – =

– = – =

18 Află numerele cu 2 mai mici decât: 4, 3, 5, 9.

19 Află:
a) suma vecinilor numărului 2
b) diferența vecinilor numărului 2
20 Desenează pe fiecare jumătate de pepene câți sâmburi mai trebuie pentru a
obține numărul indicat în căsuță.

8 9 9 8 9
21 Pe lac sunt 8 păsări. 5 sunt rațe, iar restul sunt gâște.
Câte gâște sunt pe lac?

22 Bunicul are 6 oi și cu 2 mai mulți miei.

Câți miei are bunicul?

28  Matematică și explorarea mediului  Clasa I 

D. Aflarea termenului necunoscut
1 Câte cărți pot adăuga astfel încât balanțele să fie în echilibru?

2+?=5 8 + ? = 10
5–2= 10 – 8 =

2 Câte roșii lipsesc astfel încât 3 Câte mere trebuie luate astfel încât
balanța să fie în echilibru? balanța să fie în echilibru?

E. Probleme care se rezolvă printr-o singură operație

1 Privește imaginea ală-
turată și completează
datele problemei de
mai jos, apoi rezolv-o.

IRINA ADINA

Irina are _____ baloane, iar Adina are _____ baloane. Câte baloane au în total fetițele?

+ =

2 Lucru în echipă! Compune oral probleme după schemele date. Cere-i colegului
de bancă să le rezolve.

a) + =

b) – =

 Exerciții și probleme  Caiet de lucru 29

 3 Rezolvă problemele pe baza imaginilor!
Bunicul are:
Pe lac sunt:

A mai venit:

Câte gâște sunt? Câte animale are?

4 Rezolvă problema!

Pe o sârmă
erau:

Au zburat:

Au rămas: Răspuns =

5 Completează datele problemei de mai jos și rezolvă, pornind de la imaginea dată.

Pe un lac erau ____ gâște, iar ___ dintre ele au plecat.

– =
Câte gâște au rămas?

6 În parc sunt 5 copii, dintre care 4 sunt fete. Câți băieți sunt?

7 Andrei are 3 baloane, iar David cu 2 mai puține. Câte baloane a prins David?

8 Pe streașina casei au poposit 10 rândunele. 8 dintre ele au plecat să adune mate-

riale pentru a-și construi cuiburile. Au rămas pe streașină ___________ rândunele.

9 În pădure sunt 3 urși, 2 vulpi, 2 iepuri și 1 lup. Câte animale sunt în pădure?

30  Matematică și explorarea mediului  Clasa I 

F. RECAPITULARE
1 Calculează:
9–5= 9–8= 5–3= 7–7=
10 – 8 = 8–7= 8–8= 10 – 7 =
2 Completează caseta liberă cu numărul corespunzător.

8– =1 10 – =3 7– =7 10 – =2

9– =2 10 – =1 9– =1 8– =8

3 Notează cu A (adevărat) sau F (fals):

2+5+2=9 6+1+1=8 5 + 5 + 0 = 10

3+4+1=8 3+3+4=9 1 + 2 + 6 = 10

4 Câte ghinde a strâns veverița?

+ =

5 Calculează și compară sumele obținute:

6+1 7+2 2+4 5+4 3+3 4+4

5+3 2+6 8+1 6+2 8+2 9+1

6 Rezolvă adunările, apoi ordonează descrescător sumele obținute.

2+3= 6+2= 4+5= 4+6= 6+1=

7 Află suma numerelor pare și diferența numerelor impare scrise pe fiecare floare.

7 6 9 0 9 7 8 5 9 6
4 5 2 1 4 2 0 1 3 2

 Exerciții și probleme  Caiet de lucru 31

 8 Calculează:
• suma numerelor pare, mai mici decât 6

• diferența dintre 8 și vecinul său mai mic

• diferența dintre cea mai mare cifră și cea mai mică cifră

• suma dintre vecinul mai mare al lui 4 și numărul 3

9 Radu are 9 cărți cu povești și cu 7 mai puține cărți cu poezii.

Câte cărți cu poezii are Radu?

10 Compune și rezolvă probleme pe baza imaginilor!

Au
Erau 7 8 9 5 2 3
fost

Au Au mai
6 2 3 5 8 2
plecat venit
Au
7–6=1 Sunt
rămas

11 Colorează conform indicațiilor:

 cu albastru  cutia craniană

 cu roșu  coastele care formează

cutia toracică

 cu galben  coloana vertebrală

12 Rezolvă problema!

La ora de
gimnastică erau:

Au plecat:

Au rămas: Răspuns =

32  Matematică și explorarea mediului  Clasa I 

 EVALUARE

1 Calculează și încercuiește rezultatele impare:

10 – 5 = 4+5= 2+8=
2+7= 9–6= 7–4=

2 Calculează și compară rezultatele operațiilor:

4+3 10 – 3 2+6 9–5 4+1 10 – 6

3 Rezolvă și ordonează crescător sumele obținute.

2+3= 6+2= 4+5= 4+2= 6+1=

4 Calculează diferența numerelor pare scrise sub fiecare sportiv.

10, 7, 8 8, 7, 4 8, 6, 1 6, 1, 2

5 a) Într-un coș sunt 10 fructe: 4 sunt , iar restul . Câte sunt?

b) Maria are 2 , iar Ana are 7 . Câte au în total fetițele?

6 În sala de gimnastică sunt 6 băieți și cu 2 mai multe fete.

Câte fete sunt în sala de gimnastică?

Autoevaluează-te! FB B S

 Exerciții și probleme  Caiet de lucru 33

 Fac sport, deci sunt sănătos!
A. Localizarea organelor interne ale corpului omenesc
1 Privește cu atenție desenul de mai jos. Află numele organelor reprezentate, punând
în corespondență fiecare număr cu vecinul lui mai mare.

13 24  inimă

23 30  plămâni

29 14  creier

18  rinichi
30

17 31  stomac

2 Trasează literele și descoperă denumirea fiecărui organ intern:

(

(
plAmâni STOMAC creier rinichi inima

B. Recunoașterea, formarea, citirea și scrierea

numerelor naturale de la 0 la 100
1 Scrie numerele indicate de fiecare dintre numărători:

Z U Z U Z U Z U Z U Z U Z U Z U

34  Matematică și explorarea mediului  Clasa I 

 2 Citește numerele scrise mai jos:
31 43 60 37 59 81 96 75 64 48
• Încercuiește cifra unităților în fiecare dintre numerele date.
3 Scrie toate numerele de două cifre care au cifra zecilor 6.

4 Scrie toate numerele de două cifre care au cifra unităților 4.

5 Descompune numerele de mai jos în zeci și unități, după model:

MODEL: 62 = 60 + 2 74 41 87 64 53 49

6 Scrie numerele:
a) de la 47 la 53
b) cuprinse între 83 și 90
c) mai mari decât 61, dar mai mici decât 67
d) de la 84 la 78
e) pare, cuprinse între 31 și 43
f) impare, cuprinse între 56 și 68
7 Scrie toate numerele de două cifre care au cifra unităților și a zecilor la fel (identice).

8 Scrie numerele naturale de două cifre care au suma cifrelor 4.

9 Descoperă regulile de numărare și ajută-le pe fetițe să ajungă la paletele de tenis

de masă. Dacă ai completat corect, colorează paletele!

15 25

20 40

10 Colorează baloanele conform cerinței: cu roșu pe cele cu număr impar și cu verde

pe cele cu număr par.
38 81 44 73 91 35
100 49
66 57 82 94

 Exerciții și probleme  Caiet de lucru 35

11 Care este cel mai mic număr natural format din două cifre?
Dar din două cifre la fel (identice?)
12 Care este cel mai mare număr natural format din două cifre?
Dar din două cifre diferite?
13 Scrie toate numerele naturale de două cifre diferite care se pot forma cu cifrele:
5, 0, 7. Încercuiește cel mai mare număr obținut și subliniază pe cel mai mic!

14 Scrie toate numerele naturale de două cifre care au diferența cifrelor 4.

C. Rotunjirea numerelor naturale de la 0 la 100

1 Colorează mingea de tenis pe care este scris numărul cel mai apropiat de valoarea
notată în cerculeț.

32 40 44
44 57 60 66 79 80 86

2 Rotunjește la zeci numerele de mai jos:

33 54 81 48
41 65 77 92
3 Privește numerele scrise în cerculețele colorate. Dintre acestea, scrie pe paletele
de tenis numerele care se rotunjesc la 60. Pe baloane scrie numerele care se
rotunjesc la 70.

72 74
59
62
68
69 66
67 58

61 64 63

4 Scrie pe șepci numerele care se rotunjesc la 90!

90

36  Matematică și explorarea mediului  Clasa I 

 5 Colorează cu albastru florile pe care sunt scrise numere care se rotunjesc la 50.
Colorează cu verde florile pe care sunt scrise numere care se rotunjesc la 60.

56 46 51 45 58 64 47 62

6 Scrie câte trei numere care pot fi rotunjite la:

40 30
70 50

7 Unește corespunzător numerele scrise pe înotători cu numerele la care se pot

rotunji, scrise pe ochelarii de înot. (vezi model)

36 41 59 68

60 40 70

D. Compararea și ordonarea numerelor naturale

de la 0 la 100
1 În fiecare pereche de numere, încercuiește:

a) numărul mai mare: 2 4 ș i 4 7 53 și 84 36 și 32 64 și 46

b) numărul mai mic: 91 și 99 63 și 47 85 și 92 52 și 71

2 Compară numerele date, folosind semnele < , = , > .

37 73 55 54 67 41 23 32

42 67 36 36 51 45 68 56

31 52 89 98 89 79 34 34

22 21 50 50 69 96 80 69

3 Scrie răsturnatele numerelor date și compară apoi numerele din perechile obținute:

MODEL: 42 > 24 34 97 75 81 52 96

 Exerciții și probleme  Caiet de lucru 37

 4 Scrie câte trei numere:
a) mai mari decât 35;
b) mai mici decât 40;
c) mai mari sau egale cu 63;
d) mai mici sau egale cu 74;
e) mai mari decât 41 și mai mici decât 50.

5 Compară:
a) cel mai mare număr de două cifre, având cifra
zecilor 6, cu vecinul mai mic al lui 70.
b) cel mai mic număr de două cifre, cu cifra zecilor 5,
cu vecinul mai mare al lui 39.
c) numărul care are cifra zecilor 7 și a unităților 9 cu
vecinul mai mare al lui 81.
d) numărul 68 cu vecinul mai mic al lui 79.
6 Scrie vecinii mai mari ai numerelor de mai jos, apoi ordonează-i crescător:

71 25 9 89 45 63 48 37 87 99

7 Se dă șirul de numere:

73 45 27 36 85 94 51 49 97 65 32 78 66 57
• Ordonează crescător numerele din șir care sunt mai mari decât 50.

• Ordonează descrescător numerele din șir care sunt mai mici decât 60.

8 Scrie, în ordine crescătoare, toate numerele de două cifre care au cifra unităților 6.

9 Scrie, în ordine descrescătoare, toate numerele de două cifre care au cifra zecilor 8.

10 Completează șirurile cu numerele potrivite:

100 99

24 26

ŞTIAI CĂ…? Bătăile inimii devin mai dese când facem

efort, iar când dormim se răresc.

38  Matematică și explorarea mediului  Clasa I 

E. RECAPITULARE
1 Compune sau descompune numerele:
5 0 1 6 0 6 8 0 1 4 0 5 7 0 9

4 6 6 4 9 0 5 5 9 3

2 Completează șirurile:
61 63 65

80 82

99 97

3 În șirul de mai jos încercuiește numerele mai mari decât 50.

37 50 83 41 97 63 78 49 100 91
4 Încercuiește numerele impare din șirul dat și scrie dedesubt răsturnatele lor.
31 42 22 55 89 45 68 56 4 69

5 În șirul de mai jos, încercuiește numerele care au cifra zecilor un număr par.
17 83 36 45 28 51 81 62 74 48 90 60 23

6 Ordonează crescător, apoi descrescător, numerele date:

45 64 90 55 79 88 51 66 81 42

7 În fiecare pereche colorează bulina pe care este scris numărul mai mic.

35 53 86 95 48 32 66 67 90 100 28 48

8 Compune numerele, apoi ordonează descrescător numerele obținute.

30 8 40 7 90 6 80 8 60 9 50 4

 Exerciții și probleme  Caiet de lucru 39

 9 Scrie, în ordine crescătoare, toate numerele de două cifre care au cifra unităților 8.

10 Scrie, în ordine descrescătoare, toate numerele de două cifre care au cifra zecilor 8.

11 Scrie numărul de mingi, apoi rotunjește-l la cel mai apropiat număr format numai
din zeci.

12 Unește corespunzător și află numele principalelor organe ale corpului omenesc:

un număr care are numărul format cel mai mic

vecinul mai mic vecinul mai mare
cifra zecilor egală din 2 zeci și număr de două
al lui 19 al lui 23
cu cifra unităților 9 unități cifre

inimă 24 creier 18 plămâni 22 rinichi 10 stomac 29

13 Scrie numerele care pot fi rotunjite la:

a) 40
b) 70

14 Colorează conform codului și identifică câteva 46

dintre organele principale ale corpului omenesc.

vecinul mai mare al lui 45  gri

50
numărul format din 5 zeci  roșu

cel mai mare număr par din șirul 20, 21, 22, 23  galben 22
Lucru în echipă! Roagă-l pe colegul de bancă
să denumească fiecare organ colorat de tine.

40  Matematică și explorarea mediului  Clasa I 