PLAN DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Nr.88

Numele şi prenumele elevului: Constantin Theodor
Clasa a VIII-a A
An şcolar 2020-2021
Aria curriculară: Om şi societate
Disciplina: Istorie
Cadru didactic: Vlaicu Daniel
Probleme cu care se confruntă elevul
- comportament adecvat
- probleme de concentrare
- înţelege noţiuni simple
- copiază după tablă
- nu are capacitatea de a identifica pe harta istorică
- nu face diferenţa între cauză şi consecinţă
- dificultăți în acordarea atenției la detalii, în menținerea atenției in sarcină
- se exprimă oral greoi, deține un vocabular redus

Competenţe Conţinuturile învăţării Metode şi Perioada de Metode şi instrumente

deriavate mijloace de învăţare intervenţie de evaluare
- să extragă dintr-un text la prima vedere Recapitulare /Evaluare -fişă de evaluare S1 -eval.scrisă
noţiuni simple

- să identifice formele de relief din ţara Mediul geografic. Timpul -manual S2 -observare sistematică
noastră istoric -imagini
-harta geografică

- să prezinte viaţa în Preistorie Preistoria spaţiului -manual

românesc -fişă de lucru S3-S4 -eval.scrisă
- să cunoască cei doi regi ai Daciei; să Geto-dacii/Romanizarea -fişă de lucru S5 -observare sistematică
enumere trei elemente ale romanizării -imagini

-să identifice cele trei componente ale Etnogeneza - manual S6 - observare sistematică
poporului român şi ale limbii romăne - tabel

- să identifice formaţiuni româneşti într- Formaţiuni politice - manual S7-S8 - eval.scrisă

un text la prima vedere româneşti - text istoric

-planşă A3 S9-S10 - eval. practică

- să realizeze un proiect despre Întemeierea statelor -imagini
întemeierea statelor româneşti româneşti -manual
-proiect

- să identifice doi – trei domnitori Cruciadele târzii -fişe de lucru S11-S12 - observare sistematică
români din Evul Mediu care au -conversaţia
participat la cruciadele târzii şi bătăliile
la care au participat

- să prezinte două măsuri politice şi Hasburgii şi fanarioţii - analiza pe imagine S13-S15 -observare sistematică
economice luate de hasburgi în -fişă de lucru
Transilvania şi fanarioţi în Ţara
Românească /Moldova

- să identifice într-un text reformele din Transilvania în epoca -conversaţia S16-S17 -eval. scrisă
Transilvania, Ţara Românească şi reformelor/ Regimul -text istoric
Moldova Fanariot - analiză pe text
-să compare cele două Regulamente Regulamentele organice - comparaţia S18-S19 -observare sisitematică
Organice în baza unor surse istorice - imagini

-să recunoască portretul domnitorului Unirea şi reformele lui - fişă de lucru S20 -observare sistematică
Alexandru Ioan Cuza şi să cunoască Cuza -prezentare power
data Micii Uniri point

- să prezinte personalitatea regelui Începutul vieţii politice din - conversaţia S21-S22 - observaţia sistematică
Carol I România - studiu de caz

- să identifice într-un text bătăliile Războiul de independenţă -fişe de lucru S23 -eval.scrisă
importante ale războiului de idependenţă - harta tematică

- să realizeze unui proiect despre Marea Războiul de întregire -planşă A3 S24- S26 - eval. practică
Unire şi două personalităţi marcante naţională/ Marea Unire -imagini S27-evaluare
-manual - observaţia sistematică
- să arate pe harta oarbă teritoriile România în al doilea război - harta oarbă S28-S30
pierdute de România în anul 1940 mondial
- eval.scrisă
- să descrie elemente ale regimului Evoluţii specifice - explicaţia S31-S32
comunist regimului comunist - surse istorice
-expunerea - observaţia sistematică
- să identifice data în care a căzut
regimul comunist din ţara noastră Decembrie 1989 S33
- manual

- să extragă dintr-un text noţiuni simple Recapitulare/Evaluare - eval.scrisă

studiate referitoare la istoria românilor finală - fişe de evaluare S34
Recomandări:
- colaborare cu profesorii clasei, profesorul diriginte, părinţi; profesorul de sprijin
- se constată că reluarea unor sarcini de învăţare sunt de un real folos în dezvoltarea deprinderilor de muncă independente;
- stimularea pozitivă, întărirea motivaţiei şi a încrederii în propriile forţe, precum şi reluarea unor anumite activităţi în vederea
consolidării achiziţiilor dobândite.
- revizuirea programului de intervenţie în funcţie de rezultatele periodice
- metodele şi mijloacele predominante vor fi cele în baza unor imagini; prezentări power point; probe practice, lucru pe text.