PLAN DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Nr. 88

Numele şi prenumele elevului: Ciolcă Darius
Clasa a VI-a E
An şcolar 2020-2021
Aria curriculară: Om şi societate
Disciplina: Istorie
Cardu didactic: Vlaicu Daniel
Probleme cu care se confruntă elevul:
- nu ştie să citescă
- nu ştie să scrie după dictare
- comportament adecvat
- probleme de concentrare
- înţelege noţiuni simple
- copiază după tablă extrem de încet
- nu are capacitatea de a identifica pe harta istorică
- nu face diferenţa între cauză şi consecinţă
- dificultăți în acordarea atenției la detalii, în menținerea atenției in sarcină
- se exprimă oral greoi, deține un vocabular redus
Competenţe Conţinuturile învăţării Metode şi Perioada de Metode şi instrumente
deriavate mijloace de învăţare intervenţie de evaluare
- să identifice mijloacele de transport pe Călătoriile şi percepţia -manual S1-S3 -eval.orală
uscat şi mare din Evul Mediu: spaţiului în evul mediu -imagini
caravela,cămila, cai.

- să arate la hartă cele două mari Marile descoperiri ale -harta tematică S4-S7 -observare sistematică
descoperiri geografice. Noul drum spre europenilor: drumuri şi -manual
indii şi America teritorii; -fişă de lucru

- să identifice o consecinţă pe baza unui Marile descoperiri ale -fişă de lucru S8-S9 -eval.scrisă
text; aclimatizarea de plante noi: europenilor:consecinţe -imagini
porumb, roşii, ardei,cartofi

-să identifice trei calităţi ale omului Renaşterea şi umanismul - manual S10-S12 - observare sistematică
promovat de Renaştere: sportiv, artist, -prezentare power
tolerant point

- să realizeze un proiect cu imagini ale Studiu de caz: Leonardo da -planşă A3

unor lucrări artistice ale Renaşterii Vinci şi Michelangelo -imagini S13-15 - eval. practică
Buonarrozi -manual
-proiect

- să manifeste un comportament tolerant Reforma. Contrareforma -fişe de lucru S16-S17 - observare sistematică
faţă de alte religii -conversaţia
- să identifice doi monarhi absolutişti Absolutismul de la Atlantic - analiza pe imagine S18-S19 -observare sistematică
din Europa în baza unor fotografii: la Munţii Ural -fişă de lucru
Soliman Magnificul şi Ludovic al XIV-
lea

- să descrie aspecte din viaţa cotidiană Viaţa cotidiană în sec. al -descriere S20-S23
din sec. al XVII-lea, în baza unor XVIII-lea -prezentare power -observare sistematică
imagini point

-să recunoască trei drepturi ale omului. Declaraţia drepturilor -fişă de lucru S24-S26 -observare sisitematică
libertatea, propietatea, exprimarea omului - analiză pe text
opiniei

- comparaţia -observare sistematică

-să compare drepturile copiilor din sec. Revoluţia industrială - imagini
al XVIII-lea cu cele din prezent în baza S27-S29
unor imagini

-să recunoască portretele domnitorului Românii şi modernitatea - fişă de lucru S30-S34 -eval.scrisă
Alexandru Ioan Cuza şi a regelui Carol I -prezentare power
point
Recomandări:
- colaborare cu profesorii clasei, profesorul diriginte, părinţi; profesorul de sprijin
- se constată că reluarea unor sarcini de învăţare sunt de un real folos în dezvoltarea deprinderilor de muncă independente;
- stimularea pozitivă, întărirea motivaţiei şi a încrederii în propriile forţe, precum şi reluarea unor anumite activităţi în vederea
consolidării achiziţiilor dobândite.
- revizuirea programului de intervenţie în fincţie de rezultatele periodice
- metodele şi mijloacele predominante vor fi cele în baza unor imagini; prezentări power point; probe practice,deoarece elevul
nu ştie să scrie şi să citească
- fişe de identificare a literelor alfabetului pe parcursul anului şcolar
- citirea pe litere a unor texte uşoare