Unitatea şcolară: Școala Gimnazială Nr.

1 Românești
Aria curriculară: Om şi societate Profesor: Avizat,
Bîrsan Valentina Director,
Prof.Archip Irina-Lăcrămioara

PLANIFICARE ANUALĂ 2020-2021

DISCIPLINA ISTORIE – CLASA A VI-A
1h-săptămână
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ SEMESTRUL
I - 18 săptămâni
Nr.C UNITĂŢI DE ÎNVĂŢĂRE COMPETENŢE SPECIFICE CONŢINUTURI N Săptămâna O
rt R. B
OR S
E
S1
Recapitulare 1 14-
18.IX
Prezentarea disciplinei și a
manualului
1. CĂLĂTORI ŞI 1.1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în Călătoriile şi percepţia spaţiului în 1 S2
CĂLĂTORII – EUROPA diferite perioade istorice Evul Mediu; mijloace de transport 21-25 IX

ŞI 2.2. Utilizarea gândirii critice în analiza surselor Marile descoperiri ale europenilor:
LUMEA NOUĂ de informare drumuri şi teritorii; consecinţe asupra 1
3.3. Descrierea consecințelor deciziei și acțiunii vieţii oamenilor Studiu de caz: S3 28 IX-2
X
umane  Lumea Nouă: cunoaştere,
4.1. Utilizarea informațiilor cu ajutorul misionarism şi exploatare 1
resurselor multimedia S4 5-9 X
RECAPITU LARE/EVALUARE CĂLĂTORI ŞI CĂLĂTORII – EUROPA ŞI LUMEA NOUĂ S5 12-16 X
2 S6 19-23 X
2. GENEZA SPIRITULUI 1.2. Utilizarea coordonatelor Renaşterea: geneza
MODERN temporale referitoare la faptele și procesele spiritului modern, umanismul 1 S7 26-30 X
istorice Studii de caz:
2.1. Utilizarea adecvată a termenilor  Leonardo da Vinci şi
istorici/limbajului de specialitate în Michelangelo
prezentarea unui fapt/proces istoric Buonarroti 1 S8 2 -6 XI
3.1. Utilizarea dialogului intercultural  Niccolo Machiavelli
3.2. Asumarea cooperării în grupuri de învățare  Giordano Bruno şi Galileo
4.1. Utilizarea informațiilor cu ajutorul Galilei 1
resurselor multimedia S9 9-13 XI
 William Shakespeare
4.2. Asumarea critică a unui set de valori
recunoscute social
1.1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în Reforma. Contrareforma. 2 S10 - S11
diferite perioade istorice 16 XI- 27
2.2. Utilizarea gândirii critice în analiza surselor
XI
de informare Studiu de caz:
2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate  Barocul 1

2 www.materialedeistorie.com
 prezente în surse variate S12
3.2. Asumarea cooperării în grupuri de învățare 2- 4
XII

3.3. Descrierea consecințelor deciziei și acțiunii

umane

1.1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în Absolutismul 1 S13

diferite perioade istorice 07- 11 XII
1.2. Utilizarea adecvată a termenilor Studii de caz:
istorici/limbajului de specialitate în  Soliman Magnificul 1
prezentarea unui fapt/proces istoric S14
2.2. Utilizarea gândirii critice în analiza surselor 14 -18 XII
 Ludovic al XIV-lea. Palatul de la 1
de informare Versailles S15
4.1. Utilizarea informațiilor cu ajutorul resurselor 21-22 XII
multimedia  Petru cel Mare 1 S16
11- 15 I
RECAPITU LARE/EVALUARE GENEZA SPIRITULUI MODERN 2 S17 - S18
18 - 29 I

SEMESTRUL AL II-LEA - 1 7 săptămâni

3. SPRE O NOUĂ 1.1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în Revoluţia Glorioasă 1 S19
SOCIETATE diferite perioade istorice 8 – 12 II

1. 2.Utilizarea adecvată a termenilor Iluminismul – raţiune, drepturi,

istorici/limbajului de specialitate în implicarea oamenilor în viaţa publică S20
prezentarea unui fapt/proces istoric Studiu de caz: 1 15-19 II
2. 2.Utilizarea gândirii critice în analiza  Montesquieu, J.J. Rousseau,
surselor de informare Voltaire
3. 1.Utilizarea dialogului intercultural S21
22 -25 II
Asumarea cooperării în grupuri de învățare Viaţa cotidiană. Opinia publică în 1
4. 1.Utilizarea informațiilor cu ajutorul secolul al XVIII-lea
resurselor multimedia
4.2. Asumarea critică a unui set de valori
recunoscute social
1.2.Utilizarea coordonatelor temporale referitoare Constituirea SUA. Declaraţia de S22
la faptele și procesele istorice Independenţă. Constituţia. 1 01-05 III
2.2. Utilizarea gândirii critice în analiza surselor

3 www.materialedeistorie.com
 de informare S23
2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate Revoluţia franceză. De la supus la 1 08 - 12
prezente în surse variate cetăţean III

Studiu de caz:
3.2. Asumarea cooperării în grupuri de învățare  Declaraţia drepturilor S24
3. 3.Descrierea consecințelor deciziei și omului şi ale 1 15 – 19 III

acțiunii umane cetăţeanului S25

4. 1.Utilizarea informațiilor cu ajutorul  Napoleon I şi 1 22-26 III
resurselor multimedia răspândirea ideilor S26
4.2. Asumarea critică a unui set de valori revoluţiei franceze în 29 III – 1 IV
recunoscute social Europa 1
Revoluţia industrială. Impactul în
viaţa oamenilor
“ŞCOALA Activităţi re şi extracurriculare S27 12-16
ALTFEL” extraşcola “Şcoala i mai multe, să fii mai bun IV
Altfel”: Să şti
SPRE O NOUĂ RECAPITULARE/E VALUARE SUMATIVĂ 2 S28-29
SOCIETATE 19-29 IV

4. SECOLUL 1.1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în Statele moderne: revoluţie şi 1 S30
NAŢIONALITĂŢILOR diferite perioade istorice emancipare naţională 10 - 14 V
2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate
prezente în surse variate Studii de caz:
3.1. Utilizarea dialogului intercultural S31
 1848 în Europa 17- 21 V
3.2. Asumarea cooperării în grupuri de 3
 Românii şi modernitatea  S32
învățare
Formarea statelor naţionale 24– 28 V
3.3. Descrierea consecințelor deciziei și acțiunii
în secolul al XIXlea:Germania S33
umane
31 V -4 VI
4.1. Utilizarea informațiilor cu ajutorul
resurselor multimedia
Epoca victoriană. La Belle Époque S34
1
07 - 11 VI
S35
RECAPITULARE/EVALUARE ANUALĂ 1 14 - 18 VI

Vacanţă de vară!

4 www.materialedeistorie.com
5 www.materialedeistorie.com