1. Atunci copila părintelui, cum era sprinţară şi plină de incuri, a bufnit în râs. Păcatul ei sărmana!

- Ia poftim de încalecă pe Bălan, jupâneasă! Zise părintele, de tot posomorât, să facem pocinog sfântului
Niculai cel din cuiu. [...] Noi, când am văzut asta, am rămas înlemniţi.
(Ion Creangă, Amintiri din copilărie)

1. Stabileşte instanţele comunicării.

2. Transcrie o structură prin care emiţătorul (autorul fictiv-naratorul) menţine controlul
atenţiei receptorului (cititorul fictiv-naratar).
3. Explică rolul verbului dicendi (de declaraţie) din text.
4. Relevă rolul notaţiilor de tot posomorât şi am rămas înlemniţi.

2. Construiţi un dialog (de maximum patru replici) în care să folosiţi cuvântul minunat astfel încât să
exprimaţi entuziasmul emiţătorului.

3. Construiţi un dialog în care să existe pauze intenţionate şi semnificative ale participanţilor, consemnate
în dialog.

4. Construiţi un dialog în care să existe pauze intenţionate şi semnificative ale participanţilor, care să nu
fie consemnate în dialog, ci semnalate printr-o precizare pe care o face povestitorul (naratorul).

5. Sună la numărul afişat pe ecran, numărul la care oricine poate câştiga o casă! Numărul care îţi aduce
casa ta!
Răspunde la întrebarea: „Ce culoare are părul tinerei [blonde sau brunete] din imagine?” şi poţi câştiga
casa visurilor tale! Sună acum!
...Aceasta este casa ta!... Mica ta mare casă!... Oricine poate câştiga o casă... Sună acum!

1. Stabiliţi factorii implicaţi în situaţia de comunicare.

2. Ce funcţie este relevantă în cazul acestei situaţii de comunicare?
3. Dovediţi că textul are toate caracteristicile unei comunicări orale nonliterare.
4. Identificaţi două figuri de stil şi comentaţi prezenţa lor într-un text nonliterar.
5. Comentaţi respectarea sau dimpotrivă, încălcarea principiului cooperării.
6. Argumentaţi ideea că spotul publicitar este astfel construit încât încearcă o manipulare a receptorului.