DOMENIUL LIMBA SI COMUNICARE- JOC DIDACTIC- Domeniul limba si comunicare=acopera exprimarea orala si scrisa si

abilitatea de a intelege comunicarea verbala si scrisa.Prin ascultare si exprimare prescolarii devin capabili sa exploreze experientele
altor persoane .Se urmareste ca acestia sa vorbeasca cu incredere, clar si fluent, folosind o exprimare adecvata. Domeniul limba si
comunicare are puternice valente formative: rafineaza gandirea, dezvolta limbajul,memoria, imaginatia, vointa , atentia si ii ajuta sa
inteleaga situatii noi. . Jocul didactic – un mijloc de facilitare a trecerii copilului de la activitatea dominanta de joc la cea de invatare
ce este iniţiat numai de către adult, scopul fiind acela de a urmări atingerea unor obiective educaţionale.Bine elaborat si condus, jocul
constituie un veritabil intrument de lucru in activitatile specifice prescolaritatii, dezvaluind aspecte formative dincolo de toate
asteptarile. Jocul didactic este o activitate dirijată în grădiniţă, dar şi o metodă didactică, dacă este utilizat în structura unei alte
activităţi obligatorii. Jocurile didactice solicită in mare parte activitatea gândirii, contribuie fie direct, fie indirect şi la educarea
emoţiilor, a sentimentelor morale şi a trăsturiior pozitive ale voinţei şi caracterului PROIECT: GRUPA: Mare ; TEMA ANUALĂ
DE STUDIU : Cum exprimăm ceea ce simṭim ?;TEMA SĂPTĂMÂNALĂ : “Poveṣti cu care creṣti!”;DOMENIUL DE
ACTIVITATE:Domeniul Limbă si Comunicare;CATEGORIA ACTIVITĂŢII :Educarea Limbajului;TEMA ACTIVITĂŢII:
„Trăistuța cu povești!”;TIPUL; ACTIVITĂŢII: consolidare și verificare de cunoștințe; MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic
Etapele activitatii:1. Moment organizatoric- Se asigură condițiile optime pentru buna deșfăsurare a activității:-aerisirea sălii de
grupă;-aranjarea mobilierului și pregătirea materialului pentru activitate..2. Captarea atenției- Se va realiza prin prezentarea unei
cutii în care se află o trăistuță, o baghetă fermecată și trei plicuri.Se va deschide plicul cu numărul unu, în care este o scrisoare de la
Zâna Poveṣtilor, care le este adresată copiilor.3. Reactualizarea cunoṣtinṭelor- Se vor adresa întrebări referitoare la poveṣtile
cunoscute ṣi îndrăgite de copii.4.Anunțarea temei și a obiectivelor- Copiii vor fi anunṭaṭi că vor juca un joc care se numeṣte:
„Trăistuța cu povești !”. Se vor explica obiectivele activităṭii pe înṭelesul copiilor: ei vor trebui să recunoască personajele din povești
după siluete ṣi după replici, să spună care personaj este pozitiv ṣi care este negativ, să ajute personajele să ajungă la povestea lor, să
alcătuiască propoziṭii pe baza imaginilor, să completeze Diagrama Venn conform cerinṭelor și să respecte regulile jocului. Vor trebui
să răspundă corect ṣi să aplaude răspunsurile colegilor.5. Desfășurarea activității- Explicarea jocului :
Prin formula adresată de către educatoare:”Bagheta se porneṣte ṣi la tine…..se opreṣte !”, un copil va atinge cu bagheta trăistuța ,
rostind formula magică : „Abracadabra”, va scoate o siluetă, va denumi personajul, specificând dacă este personaj pozitiv sau negativ ,
apoi îl va potrivi la povestea sa, precizând titlul poveṣtii.Copiii vor fi răsplătiți cu aplauze.;Jocul de probă:Din tră istuṭă se va scoate
o siluetă ce reprezintă vulpea din povestea „Ursul păcălit de vulpe”.
-Cine este personajul?(Personajul este vulpea)-Spune ce fel de personaj este vulpea?(Vulpea este un pesonaj negativ);-Ajut-o pe vulpe
să ajungă la povestea ei.
Desfășurarea propriu-zisă a jocului :Se va rosti formula magică: „Abracadabra” și un copil va atinge cu bagheta trăistuța, va
extrage silueta, va denumi personajul, va preciza dacă este personaj pozitiv sau negativ ,apoi o va așeza la povestea potrivită,
precizând titlul poveṣtii (Albă-ca-Zăpada,Capra cu trei iezi, Fata babei ṣi fata moṣneagului, Ursul pă că lit de vulpe). Varianta I-
„Cubul fermecat !”-Alcătuieṣte propoziṭii ! ( plicul nr.2):
Copiii se vor juca cu acest cub și vor alcătui propoziṭii pe baza imaginilor cu scene din poveṣti, atașate pe fiecare din cele șase fețe
ale lui.( Ursul pacalit de vulpe, Capra cu trei iezi, Fata babei ṣi fata moṣneagului, Albă ca zăpada ṣi cei ṣapte pitici, Scufiṭa roṣie,
Punguṭa cu doi bani ). Educatoarea va numi un copil folosind bagheta si formula magica :„Cubul se rostogolește/ Oare unde se
oprește?”, apoi aceasta va arunca cubul.
Descoperind imaginea, copilul ales va alcătui o propoziṭie pe baza acesteia, specificând din ce poveste face parte. Varianta II -
„Povești încrucișate”:
Educatoarea le va cere copiilor să închidă ochii, timp în care aceasta va schimba locul personajelor din poveṣtile de pe panou. Copiii
vor trebui sa descopere greṣeala ṣi să așeze siluetele la locul lor. Varianta III- „Recunoaște personajele, spune din ce poveste fac
parte după replică” (plicul nr.3 ):
Cu ajutorul baghetei și a cuvintelor magice:” Recunoaṣte personajul!”, copiii solicitați vor trebui să recunoască cărui personaj/cărei
povești aparține replica/fragmentul citat de către educatoare. 6. Evaluarea activității- Realizarea Diagramei Venn- metodă
interactivă: Se va dezvălui panoul pe care sunt aṣezate două cercuri suprapuse parṭial. Cu ajutorul baghetei magice va fi numit un
copil care va aṣeza în primul cerc personajele din povestea “Capra cu trei iezi”, iar un alt copil va aṣeza în al doilea cerc personajele
din povestea “Scufiṭa roṣie “. În arealul în care se suprapun cele doua cercuri un alt copil va plasa personajul comun din cele două
poveşti. 7. Asigurarea retenției- Se vor adresa întrebări referitoare la denumirea jocului ṣi la poveṣtile care au făcut parte din joc.
8. Încheierea activităṭii- Se vor face aprecieri globale și individuale asupra modului în care au răspuns copiii la activitate.
Copiii vor primi ca recompensă medalioane cu personaje de la Zâna Poveṣtilor.