Portofoliu AIII-A

GheorGhe roșeț
Portofoliu de lucru si evaluare

liMba și literatura roMână
MateMatică
clasa a iii-a
Editura Booklet Pentru comenzi:
www.booklet.ro tel: 021 430.3095
email: comenzi@booklet.ro
web: www.booklet.ro
Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a României

ROŞEŢ, GHEORGHE
Portofoliu de lucru și evaluare - clasa a III-a - Limba și literatura
română; Matematică/ Gheorghe Roşeţ. - Bucureşti : Booklet, 2017
ISBN 978-606-590-460-6
371.26:373.3
Redactor: Andreea Roșeț

Tehnoredactor: Carmen Dumitrescu
Design: Anca Vrănescu
Desene: Andreea Chele
© Editura Booklet 2017

Toate drepturile asupra lucrării aparţin editurii
cuprins
liMba și literatura roMână
Fișa numărul 1 evaluare inițială . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Fișa numărul 2 sunet, literă, silabă, cuvânt, propoziție, semne de punctuație . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Fișa numărul 3 citirea și înțelegerea textului; sensul cuvintelor; despărțirea în silabe . . . . . . . . . . . . . . 9
Fișa numărul 4 Înțelegerea unui text; scrierea corectă a unor ortograme / cuvinte . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Fișa numărul 5 citirea și înțelegerea textului; ortograme; creare de enunțuri după cerințe . . . . . . . . 13
Fișa numărul 6 scrierea cuvintelor care conțin grupuri de vocale, vocale și consoane duble . . . . . . 15
Fișa numărul 7 Înțelegerea textului, scrierea cuvintelor utilizând: â, î; sunetele „cs și gz” (x),
numai/ nu mai, într-una/ întruna, o dată/ odată . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Fișa numărul 8 textul narativ: delimitarea în fragmente; formularea ideilor principale . . . . . . . . . . . . 19
Fișa numărul 9 Înțelegerea textului; planul simplu de idei; povestire (fragment; text integral)
după întrebări. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Fișa numărul 10 Descrierea unor oameni, a unor locuri, a unor întâmplări; scrierea imaginativă
și exprimarea unei opinii; scrierea corectă . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Fișa numărul 11 Descrierea unor ființe, a unor plante sau a unor animale pe baza
unor întrebări . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Fișa numărul 12 text liric în versuri; strofă; vers; rimă; imagine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Fișa numărul 13 situații de comunicare; transformarea dialogului în povestire (și invers) . . . . . . . . . . . 29
Fișa numărul 14 textul creativ după întrebări; texte: cu început (sfârșit) dat, după ilustrații;
relatarea unei întâmplări trăite; afișul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Fișa numărul 15 creare de texte: cu expresii și cuvinte de sprijin; comunicarea dialogată . . . . . . . . . . 33
Fișa numărul 16 substantivul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Fișa numărul 17 adjectivul. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Fișa numărul 18 pronumele personal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Fișa numărul 19 Verbul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Fișa numărul 20 părțile de vorbire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Test de evaluare finală (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45
Test de evaluare finală (II) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47
Test de evaluare finală (III) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49
MateMatică
Fișa numărul 1 evaluare inițială . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51

Fișa numărul 2 numere naturale cuprinse între 0 - 10 000 – scriere, citire, comparare,
ordonare, aproximare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53
Fișa numărul 3 cifre romane – formarea, scrierea și citirea numerelor folosind cifre romane . . . . . . .55
Fișa numărul 4 adunarea și scăderea numerelor naturale 0 -10 000 fără trecere peste ordin . . . . . .57
Fișa numărul 5 Înmulțirea numerelor naturale 0 - 100 – rezolvare de exerciții folosind
tabla înmulțirii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59
Fișa numărul 6 Înmulțirea unui număr natural de două sau trei cifre cu unul de o cifră;
scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61
Fișa numărul 7 Înmulțiri între numere de două și trei cifre cu numere de o cifră;
înmulțiri între numere formate din câte două cifre fiecare; proprietăți;
rezolvare de probleme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .63
Fișa numărul 8 Împărțirea numerelor de două cifre la un număr de o cifră cu rest 0;
efectuarea probelor;
aflarea unui număr necunoscut la înmulțire și la împărțire . . . . . . . . . . . . . . .65
Fișa numărul 9 operaţii cu numere naturale, rezolvare de probleme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67
Fișa numărul 10 ordinea operațiilor; aflarea numărului necunoscut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69
Fișa numărul 11 rezolvare de probleme – reprezentarea grafică . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71
Fișa numărul 12 exerciții și probleme cu cele 4 operații aritmetice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73
Fișa numărul 13 Fracții – scrierea fracționară;
citirea și scrierea fracțiilor subunitare și echiunitare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75
Fișa numărul 14 organizarea datelor în tabele și grafice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .77
Fișa numărul 15 Figuri geometrice plane – identificarea, denumirea, conturarea, notarea . . . . . . . . .79
Fișa numărul 16 poligoane, axe de simetrie, perimetrul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .81
Fișa numărul 17 corpuri geometrice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .83
Fișa numărul 18 unități de măsură pentru lungime, volum și masă . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .85
Fișa numărul 19 unități de măsură (unități pentru timp și monetare) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .87
Fișa numărul 20 exerciții și probleme recapitulative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .89
Test de evaluare finală Fracții și unități de măsură . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .91
Test de evaluare finală Figuri și corpuri geometrice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .93
Test de evaluare finală utilizarea algoritmilor de calcul folosind cele 4 operații în rezolvarea
unor exerciții și probleme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .95
FIŞĂ DE EvaluarE InIțIalĂ 1 Data _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Citește textul de mai jos, apoi rezolvă cerințele:
Era odată un moș și o babă. Moșul avea un cocoș și baba o găină care făcea multe ouă.
Baba mânca multe ouă, dar moșului nu-i dădea.
Într-o zi moșul zise:
– Măi babă, mănânci ca în târgul lui Cremene! Dă-mi și mie niște ouă ca să-mi prind
pofta măcar!
– Ba mai pune-ți pofta-n cui! zise baba, care era foarte zgârcită. Dacă ai poftă de ouă
bate și tu cocoșul să facă ouă și vei mânca!
Moșneagul, luându-se după gura babei, luă cocoșul și începu să-l bată doar, doar va
face ouă.
Punguța cu doi bani, după ion creangă
1 a) Care este titlul poveștii din care face parte textul? fb b S
______________________________________________________
b) Autorul este: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
c) Personajele sunt: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
fb b S

2 Notează A (adevărat) sau F (fals):
a) Moșul avea o găină și baba un cocoș.
b) Găina făcea ouă.
c) baba era zgârcită.
d) Moșul a primit multe ouă de la babă.
e) cocoșul a fost bătut.
3 Explică sensul expresiilor: fb b S
* „mănânci ca în târgul lui cremene” _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_____________________________________________________
* „să-mi prind pofta” _________________________________________
_____________________________________________________
* „luându-se după gura babei” ___________________________________
_____________________________________________________
Limba și literatura română 5

4 Transcrie dialogul din text:
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
FB: Identficarea și transcrierea dialogului; ortografie și punctuație 0-1 erori; așezarea în pagină, aspectul scrisului (citeț).
B: Identficarea și transcrierea dialogului; ortografie și punctuație 2-3 erori; așezarea în pagină, aspectul scrisului (lizibil).
S: Identficarea și transcrierea dialogului; ortografie și punctuație 4-6 erori; așezarea în pagină, aspectul scrisului (lizibil).
5 Scrie câte un cuvânt din text care să conțină următoarele fb b S

litere sau grupuri de litere:
* ea _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ * î _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ * ie _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* â _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ * oa _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ * uă _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
6 Completează cu semnele de punctuație care lipsesc: fb b S

Mama îi cumpără lui Irinel multe jucării o mașinuță un tractor cuburi și un

ursuleț El se plictisi repede de ele și zise
Mamă vreau o altă jucărie
Bine Ce îți dorești întreabă tata
7 Scrie cuvinte cu sens fb b S 8 Scrie cuvinte cu sens fb b S

asemănător pentru: opus pentru:
* moș _______________ * moș _______________
* odată _______________ * a lua _______________
* a vorbi _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ * a vorbi _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* zgârcită _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ * zgârcită _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
fb b S
9 Completează spațiile libere, folosind cuvintele
potrivite din paranteză:
(într-un, dintr-o, ce-i, într-o, ne-am, dintr-un)

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ copac avea scorbură o veveriță. Ea a descoperit _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
zi un alun. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ alt copac au sosit ajutoare pentru adunat alunele.

La un moment dat, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ scorbură apare o bufniță care le spune, supărată:
– _ _ _ _ _ _ _ _ _ gălăgia asta? unii vor să doarmă!
– Iartă-ne, dragă bufniță! _ _ _ _ _ _ _ _ _ adunat ca să ne pregătim pentru iarnă.

6 Portofoliu de lucru și evaluare - clasa a III-a
FIŞĂ DE luCru 2 Data _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Conţinuturi: sunet, literă, silabă; / cuvânt, propoziție (enunț); / semne de punctuație.
fb b S
1 Se dă textul:
Grădina zoologică e un fel de magazin de jucării, unde tigrii, girafele şi leoparzii sunt
vii. Copii! lăsaţi un pic gălăgia! Faceţi acum cunoştinţă cu zoologia.
Elefantul care vă priveşte ursuz e întrebuinţat în loc de troleibuz. Încaleci pe el
dimineaţa şi pleci la şcoală, mergând o mie de staţii prin pădurea ecuatorială.
Sahara e o regiune şi mai dificilă. Pe acolo circulă numai această cămilă. Oriunde ar
pleca, îşi ia întotdeauna apa cu ea, aşa cam la vreo două – trei butoiaşe; cred că în cele
două cocoaşe.
Cangurul, uite, are blana roşie. Ca să nu-şi piardă puii, îi poartă cu el într-o sacoşă (că
i-a mai pierdut odată, i-a căutat Australia toată).
Lupul trăieşte în haite şi pe la noi. Mănâncă dimineaţa oi, la prânz oi, şi seara tot oi.
Din cauza acestui meniu fix, umblă oamenii după el prin păduri, cu puşti şi cu topoare,
să-l cam omoare.
Ursul polar poartă, ca un moş, cojoc şi fular. Îi e ciudă că aici nu-i aşa ger şi-ar intra
într-un frigider. Ce să vă mai arăt? Rinocer? Dromader? Grădina zoologică e foarte
frumoasă, dar eu zic să mai mergem şi acasă. E târziu: a sunat şarpele cu clopoţi de ora
trei.
(La grădina zoologică, din volumul Unde fugim de-acasă?, de Marin sorescu)
a) completează textul de mai jos cu informațiile potrivite:

Titlul textului este _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. Are un număr de _ _ _ _ _ _
alineate, autorul textului este _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
b) cuvântul „cangurul” are _ _ _ _ _ _ vocale, _ _ _ _ _ _ consoane și _ _ _ _ _ _ silabe.
c) explică sensul cuvintelor subliniate în text.

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
fb b S
2 Formează cuvinte noi, folosind literele din cuvintele
de mai jos:
* rod ____________ * turmă _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ * puls _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* drag ____________ * petru _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ * dacă _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* masiv _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ * roma _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ * clip _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3 Ordonează cuvintele pentru a obține propoziții: fb b S
* silitor, el, așa, era, învățătorii, de, se mirau, încât!

* am, cadouri, De, primit, mea, minunate, ziua, multe.
* bună, În, excursie, cea, am, înghețată, mai, mâncat.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
4 Completează semnele de punctuație care lipsesc fb b S

din text:
Victorița își lungește gâtul spre caietul colegei
Citește-mi Mor de curiozitate să știu ce ai scris despre mine
Dar pe urmă îmi citești și tu, nu-i așa
Se înțelege Zi-i
– Dar nu te superi…
Cum o să mă supăr
fb b S

5 Scrie 3 cuvinte care conțin vocale duble și 3 care au
consoane duble:
______________________________________________________
______________________________________________________
6 Scrie-ți părerea despre o vizită (reală sau imaginară) la grădina zoologică.

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
FB: Adecvarea conținutului la cerință; ortografie și punctuație 0-1 erori; așezarea corectă a textului și aspectul scrisului (citeț).
B: Adecvarea conținutului la cerință; ortografie și punctuație 2-3 erori; așezarea corectă a textului și aspectul scrisului (lizibil).
S: Adecvarea parțială a conținutului la cerință; ortografie și punctuație 4-6 erori; așezarea corectă a textului și aspectul scrisului (lizibil).

numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Conţinuturi: citirea și înțelegerea textului; / sensul cuvintelor, despărțirea în silabe.
Trântorul a plecat să se plimbe prin grădină şi s-a întors seara târziu. Nu era obosit
când a intrat în stup. De ce să fie? De somn? A dormit pe o floare de nalbă… A visat ceva,
tolănit pe un trandafir roşu… S-a certat cu un fluture… A vorbit ceva cu o viespe. Şi ziua a
trecut. Atâta pagubă! Mâine o să fie o altă zi.
– Ei, dar unde-i ceşcuţa mea? Unde-i cornuleţul meu?… Nemaipomenit…
***
– Nu ţi se mai dă mâncare de azi înainte! îi spuse o bătrână albină. Noi muncim şi noi
mâncăm… mierea nu pică din cer… Nu te trimite nimeni să alergi prin flori… Dar de curăţat,
de reparat, de aerisit, de adus apă la pui, de luptat cu duşmanii noştri din afară, mă rog,
se găsește de lucru…
– Şi cine a hotărât toate astea?
– Noi, albinele…
***
– Am să mă plâng stăpânului prisăcii… O să vedeţi voi. O să vă pară rău!
Şi trântorul, supărat, ieşi pe urdiniş. Pe unde o fi umblat, n-a putut să afle nimeni.
Dacă-l intâlniţi cumva, explicaţi-i voi cum stau lucrurile cu cei care nu vor să muncească.
(Noi, albinele…, de călin Gruia)
fb b S

1 Găsește în alineatul al treilea patru cuvinte care să aibă
fiecare câte trei silabe, apoi scrie-le pe spațiile de mai jos:
*_______________________ *_______________________
*_______________________ *_______________________
2 Pentru cuvintele subliniate scrie cuvinte cu fb b S
același înțeles (sinonime):
______________________________________________________
fb b S

3 Încercuiește în primul alineat cuvintele care au înțeles
opus (antonimele) cuvintelor scrise mai jos:
a venit; devreme; odihnit; a ieșit; s-a trezit; s-a împăcat.
4 Scrie ideea principală pentru fiecare dintre cele trei fragmente. fb b S
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

5 Scrie toate posibilitățile de despărțire în silabe la fb b S
capătul rândului pentru cuvintele:
* stăpânului _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* trântorul ______________________________________________
* explicați-i _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
fb b S
6 Transformă cuvintele, după model: co-pil ; co-pii ; co-pi-ii
* cusurgiu ______________________________________________
* zglobiu ______________________________________________
* portocaliu _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
fb b S

7 Scrie patru cuvinte care se pot obține de la cuvântul pădure.
______________________________________________________
8 Scrie trei propoziții în care cuvântul „toc ” să fb b S

aibă sensuri diferite.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
9 Scrie pe scurt povestirea textului Noi, albinele...

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
FB: Fidelitatea față de text; ortografie și punctuație 0-1 erori; așezarea corectă a textului și aspectul scrisului (citeț).
B: Fidelitatea față de text;; ortografie și punctuație 2-3 erori; așezarea corectă a textului și aspectul scrisului (lizibil).
S: Fidelitate parțială față de text; ortografie și punctuație 4-6 erori; așezarea corectă a textului și aspectul scrisului (lizibil).

numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Conţinuturi: înțelegerea unui text; / scrierea corectă a unor ortograme (cuvinte).

Iarnă. Noapte lucie pe o lume ca din poveşti: copaci de zahăr, câmp de cristal, iaz de
oglindă. În cuprinsul larg, uriaşul policandru al cerului îşi aprinde, una câte una, luminile,
ca într-o nemăsurată sală de dans.
Vulpea stă lângă vizuină şi nu se-ndură să meargă la vânat; veveriţa pleacă creangă
lângă creangă şi hoinăreşte prin pădurea-ntreagă. Iar iepurele a zbughit-o la jucat.
„Poate mai întâlnesc un prieten", îşi zise iepuraşul.
Şi gândul îi răspunse:
„Poate mai întâlneşti un prieten"...
Şi iar ţupai-ţupai, iepurele sare vesel:
„Poate dau şi peste o prietenă".
Şi gândul:
„Poate dai şi peste o prietenă".
Iepuraşul împietri de groază: chiar de lângă el, se întinse pe pământ o arătare cu două
coarne grozave.
După clipa de spaimă, o zbughi la goană. Se opri tocmai în stuhăria iazului. Acolo,
de-abia suflând, se ghemui cu ochii închişi... să nu-şi mai vadă umbra!
(Fricosul, de emil Gârleanu)
1 Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect: fb b S

* Despre cine este vorba în text? * unde pleacă iepurașul?
a) urs; b) iepuraș; c) lup. a) la joacă; b) la plimbare; c) la cumpărături.
* cine l-a speriat?

a) un lup; b) o vulpe; c) umbra sa.
2 Scrie întrebări pentru răspunsurile următoare: fb b S
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _?
* era anotimpul de iarnă.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _?
* iepurașul vorbea cu gândul lui.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _?
* s-a speriat de umbra sa.
3 Completează cu „mp” sau „mb” , după caz: fb b S

câ ie; sâ ure; î olnăvit; dece rie; câ ; strâ .

fb b S

4 Completează, folosind cuvinte care se potrivesc:
* într-o _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ dintr-o _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* dintr-un _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ într-un _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* printr-o _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ printr-un _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* s-au _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ s-a _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ sau _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Alcătuiește patru propoziții în care să introduci următoarele fb b S

5
grupuri de cuvinte: ia și i-a; iau și i-au; ea și ne-a;
ne-am și neam.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
fb b S
6 Taie cu o linie cuvintele scrise greșit:
* ai văzuto / văzut-o pe Doina s-au / sau pe corina?
* Dintr-o / dintro cutie a scos un elefănțel. asta am văzut într-un / întrun număr de circ.
* sa / s-a întâmplat să ne întâlnim sau / s-au chiar ai vrut?
* i-au / iau găsit ghiozdanul și lau / l-au trimis la / l-a cancelarie săl / să-l recupereze.
7 fb b S

Formează cuvinte, după model: bun - îmbunat
* belșug _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ * pătură _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ * bolnav _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* pădure _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ * prieten _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ * blană _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
fb b S

8 Transcrie corect propozițiile:
* ieu iau uala de pe aragas. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* Mîța tuarce. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* uamenii treciau râul cu barca. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* După pluoaie ese suarele. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
fb b S
9 Completează cu ortogramele sau cuvintele potrivite:
* nu era atent și învățătorul _ _ _ _ _ _ certat. * a plecat _ _ _ _ _ _ bucurești.
* noi _ _ _ _ _ _ cunoscut anul trecut. * ești _ _ _ _ _ _ cu el?
* o pătură albă de _ _ _ _ _ _ a căzut ieri. * _ _ _ _ _ _ Vasile nu e aici!

numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Conţinuturi: citirea și înțelegerea textului; / folosirea corectă a ortogramelor; / creare de

propoziții (enunțuri) după cerințe.
Cât a fost vara de lungă, purcelușii s-au zbenguit. N-ai crede că erau obosiți. Pe fratele
lor cel mic nu-l mai interesa joaca. Obosise. Nu-i mai trebuia să alerge.
‒ E vremea să ne construim câte o căsuță! spuse într-o zi Naf-Naf. Va veni frigul! V-a
spus și mama asta!
‒ N-am să mă opresc din joacă! Mai avem destul timp! Lasă-mă, m-ai deranjat!
‒ Eu, unul, n-am de gând să aștept ninsoarea și-am să mă apuc de lucru!
(Cei trei purceluși, după James orchard Halliwell phillipps)
1 Extrage din text cuvintele subliniate fb b S

și explică folosirea lor în text.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
2 Amalia, la dictare, a scris textul de mai jos. fb b S

Citește-l și corectează greșelile.
Pentru a nul prinde seara singur prin sat, Viorel s-a hotărât s-o cheme și pe sora s-a,
luminița. Acesta i-a telefonat și l-a rugat să vină l-a el. Sau întâlnit lângă lacul de lângă
sat, sau nu mai știu egzact pe unde!
Bună seara Viorel! Am ajuns.
Ce bine cai venit! Începea să se înntunece și-mi era tare urât!
amândoi au plecat către casă.

fb b S

3 Taie forma INCORECTĂ din următoarele
enunțuri:
părinții iau/ i-au felicitat pe copii. Meciul a fost declarat nul/ nu-l. sorin nu-i/ nui la tenis,
ci la fotbal. pe Viorel nul/ nu-l cunoaște nimeni. n-ai/ nai să mai poți cânta din nai/ n-ai
dacă te lovești la gură! V-a/ va spus tot ce știa. stau aici până va/ v-a veni cineva.
M-ai / mai închis în cameră unde mai/ m-ai era cineva. aș vrea să-i/ săi spui elenei că
miau/ mi-au plăcut cerceii săi/ să-i!
fb b S

4 Alcătuiește enunțuri în care să introduci
cuvintele/ ortogramele: dintr-o ; s-a ; sa ; sau ;
într-un ; i-au ; nu-l ; nu-i ; săi ; să-i .
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
5 Unește printr-o linie doar formele care se potrivesc: fb b S
cuminte acasă înalt

veseli
Nu-i
sul
Vi Iartă-mă
6 Alcătuiește un cvintet pentru cuvântul ORTOGRAMA . fb b S


numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Conţinuturi: scrierea cuvintelor care conțin grupuri de vocale, vocale și consoane duble.
O prepeliţă îşi cloci ouăle într-un lan de ovăz, scoase pui, dar se tot temea ca stăpânul
ogorului să nu înceapă să cosească.
– E rău de noi, măicuţă. A trecut pe aici stăpânul ogorului dimpreună cu feciorul său şi
i-a spus acestuia: „Ovăzul meu a dat în pârgă, trebuie cosit. Să te duci, fiule, pe la vecini
şi prieteni, să le spui că-i rog să vină la coasă.” E rău de noi!
Bătrâna prepeliţă îi ascultă cu luare-aminte şi spuse:
– Nu vă fie teamă, copii, staţi fără grijă – ovăzul nu va fi secerat atât de repede.
A doua zi iarăși:
– A dat iar stăpânul pe aici, măicuţă, a tot aşteptat prietenii şi vecinii, dar n-a venit
nimeni.
– Azi ce-aţi mai auzit?
A venit iar stăpânul cu fecioru-su pe aici, au tot aşteptat rudele. Acestea nu s-au arătat.
Atunci i-a spus el feciorului: „Se vede că degeaba aşteptăm, fiule, că ajutor n-om primi de
nicăieri. Ovăzul e în pârgă. Să pui în rânduială cele de trebuinţă, că mâine, cum s-o crăpa
de ziuă, venim aici şi ne apucăm singuri de coasă”.
– Ei, puişorii mei, spuse prepeliţa, de vreme ce omul a hotărât să pună singur mâna,
fără să aştepte ajutorul altora, treaba se va face. Se cade să ne mutăm de aici.
(Prepelița și puii ei, după lev tolstoi)
fb b S

1 Subliniază și scrie din text câte un cuvânt
care să conțină grupurile de vocale
ou , ea , ui , ia , ie , iu , io , oa , ua .
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
fb b S

2 Completează cu grupuri de vocale pentru a obține cuvinte:
s re; feme ; po nă; arip ră; mi ră; pl
3 Subliniază forma corectă a cuvântului: fb b S

iepure – epure; uală – oală; femee – femeie; așează – așază; înfățișază – înfățișează;
fb b S

4 Scrie cuvintele de mai jos, după model:
învie; înviind; în –vi –ind.
* scrie; _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _; _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
* zgârie; _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _; _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
* adie; _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _; _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
fb b S

5 Scrie corect:
* un liceu – două _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ * un copil – doi _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* o roșie – două _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ * o poezie – două _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
fb b S

6 Desparte în silabe cuvintele de mai jos:
* cooperare _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ * viitorul _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* muzee __________________ * creezi _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
fb b S

7 Așază, pe rând, silabele RE și NE înaintea cuvintelor
următoare și scrie ce cuvinte ai obținut:
* editat __________________ __________________
* explorat _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __________________
* evaluat __________________ __________________
8 Transcrie pe primul spațiu numai cuvintele scrise corect fb b S

în coloană. Pe cel de-al doilea spațiu scrie-le corect pe
cele rămase.
succes; acelerat; asccensor; vaccin; înnotat; accompaniat;
înnoptat; înegriți.
______________________________________________________
______________________________________________________
9 Găsește în careu cuvinte care să aibă: grupuri de două vocale fb b S

duble (OO , EE , II , UU ) și de 2 consoane duble (NN , CC ).
C A A f I I C A V
O C C I D E N T R _______________________________
O C O N T I N U U _______________________________
P E E N Î N N O I
_______________________________
E D S D I I S U S
R E E V A L U A T _______________________________
A V R A A M V I U _______________________________

numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Conţinuturi: înțelegerea textului; / scrierea cuvintelor utilizând: â, î; / sunetele „cs și gz” (x),
numai/ nu mai, într-una/ întruna, o dată/ odată.
Într-una din zile corabia a naufragiat, iar eu am ajuns înotând întruna pe o insulă, unde
am căzut mort de oboseală. Când m-am trezit, era exact dimineață. Razele soarelui îmi
băteau drept în ochi. Am vrut să mă ridic, să fac exerciții de înviorare, dar nu m-am putut
mişca. Nedumerit, am privit în jur şi am descoperit că braţele şi picioarele îmi erau prinse
în legături zdravene, de nişte ţăruşi înfipţi în pământ. Mai simţii o sumedenie de fire subţiri
încingându-mi trupul.
Am mai simţit cum o mulţime de făpturi vii se caţără pe mine şi foiesc pe picioarele
mele. Numai curiozitatea mă făcu să-mi smulg deodată braţul din chinga legăturilor şi să
plimb mâna pe corp. Am răcnit cât am putut „Hap!” şi ce să vezi? Musafirii fugiră
care-ncotro. Nu mai rămase decât una din micuţele făpturi fixată între degetele mele.
Când mi-am privit încă o dată minusculul prizonier, descoperii că am de-a face chiar
cu un om, a cărui lungime era fix a unui deget obişnuit. Omuleţul arăta a fi foc de deştept.
Purta nişte veşminte multicolore şi era înarmat până-n dinţi.
(Călătoriile lui Gulliver – fragment–, de Jonathan swift)
1 Delimitează în cuvinte propoziția: fb b S

Cândamplecatînexcursieamluatunrucsacmaimic.
Scrie propoziția corect pe spațiul de mai jos, apoi rezolvă
cerințele:
______________________________________________________
______________________________________________________
a) scrie numărul de cuvinte din propoziție: _ _ _ _ _ _
b) scrie vocalele din al cincilea cuvânt: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
c) scrie despărțirea în silabe a celui de-al nouălea cuvânt: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
fb b S
2 Explică folosirea literelor „î” sau „â” în cuvintele
subliniate în text, apoi alcătuiește propoziții cu două
dintre ele.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

3 Alcătuiește enunțuri cu: fb b S

întruna/ într-una ; numai/ nu mai ; o dată/ odată .
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
4 Grupează în tabel cuvintele, în funcție de pronunția fb b S

acestora: Roxana , examen , relaxare , exotic, exemplu ,
exercițiu .
se pronunță gz se pronunță cs
fb b S

5 Încercuiește forma corectă: cocs/ cox ; exact/ ecsact ;
îmbâxit/ îmbâcsit ; ecstract/ extract , apoi
alcătuiește propoziții cu acestea.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
fb b S
6 Scrie semnele de punctuație corespunzătoare:
Toto, să mergem E o zi minunată Ce vreme frumoasă

Ham ham latră micuțul, răspunzându-i parcă fetiței
Ce se vede acolo se întreabă fetița Toto, e o sperietoare de ciori
Bună ziua fetițo Cum te cheamă și ce cauți prin aceste locuri
Cum e posibil așa ceva Tu poți vorbi
(Vrăjitorul din Oz, Frank baum)

numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Conținuturi: textul narativ: delimitarea în fragmente; formularea ideilor principale.

A fost odată un om și omul acesta avea un măgar bun la toate. De la un timp bietului
dobitoc i se împuținaseră puterile și nu mai era bun de nicio treabă. Măgarul pricepu și,
fără să mai aștepte, își luă tălpășița spre orașul Bremen. Nu știu de unde-i venise-n gând
că acolo s-ar putea face muzicant.
După ce merse el o bucată de vreme, iată că dădu peste un ogar care zăcea întins pe-o
margine a drumului!
– Ce gâfâi așa, mă Apucă-l-în-Colți? îl întrebă măgarul.
– Pentru că sunt bătrân și la vânătoare nu mă mai dovedesc bun, stăpânul meu mi-a
pus gând rău și atunci mi-am luat tălpășița.
– Știi ceva, eu mă duc la Bremen să mă fac muzicant. Hai cu mine! Eu o să cânt din
lăută, iar tu o să baţi la toba mare.
Peste puțin timp se întâlniră cu o pisică tristă.
– Ce-i cu tine? o întrebară.
– Ce să fie? Am îmbătrânit, nu mai prind șoareci și stăpâna mă alungă.
– Hai cu noi la Bremen să devenim muzicanții orașului!
Și-au mers, au tot mers și iată că prin faţa unei curți au văzut cocoțat pe-o poartă un
cocoș care striga „cucurigu” din toată puterea rărunchilor.
Cocoșul era speriat că va fi făcut supă și s-a alăturat celor trei pentru a deveni muzicant
la Bremen.
(Muzicanții din Bremen, după Frații Grimm)
1 Realizează harta textului, cu următoarea structură:
fb b S
titlul textului, autorul, număr de alineate, personaje,
acţiuni ale acestora.
2 Marchează începutul şi finalul fiecărui fragment din fb b S

text, prin desenare de buline de culori diferite.

fb b S
3 Formulează idei principale (sub formă de titluri) pentru
textul de mai sus:
*_____________________________________________________
*_____________________________________________________
*_____________________________________________________
*_____________________________________________________
fb b S
4 a) Scrie cuvinte cu acelaşi b) Scrie cuvinte cu
înțeles pentru cuvintele: înţeles diferit pentru:
* pricepu ________________ * îmbătrânit _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

* muzicant _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ * tristă ________________
5 Explică sensul expresiilor subliniate în text: fb b S
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
6 Răspunde la întrebări: fb b S
a) pe cine a întâlnit măgarul în drumul spre oraș?
______________________________________________________
b) De ce era speriat cocoșul?
______________________________________________________
c) care sunt instrumentele muzicale la care vor cânta?
______________________________________________________
7 Realizează un scurt text în care să-ți imaginezi ce s-a

întâmplat cu personajele după ce au ajuns la Bremen.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Conținuturi: înțelegerea textului; / planul simplu de idei, povestire (fragment; text

integral) după întrebări.

Odată, Păcală stătea la marginea unei păduri. Deodată vede o trăsură venind spre el.
Repede se scoală, ia un trunchi mare de copac, şi- l ridică drept în sus. În trăsură era
boierul, cucoana şi vizitiul, care mâna caii. Boierul, văzând pe Păcală, spuse vizitiului să
oprească trăsura:
– Dar ce faci aici?
– D-apoi, cucoane, ia, am pus şi eu lemnul ista să se hodinească olecuţă, că apoi îl duc
acasă. Dar dumneavoastră unde vă grăbiți?
– Eu am auzit de unul Păcală, care păcăleşte oamenii, şi mă duc să- l găsesc, să mă
păcălească şi pe mine.
– Nu te mai duce, cucoane, că eu sunt Păcală. Dar acum nu pot să vă păcălesc, că am
uitat păcălitorul acasă. Daţi-vă jos din trăsură, să-mi aduc păcălitorul. Dumneavoastră,
cucoane, ţineţi lemnul ista bine, să nu se clatine, că eu vin îndată.
Când boierul ţinea cât putea trunchiul să nu se clatine, Păcală se sui în trăsură şi plecă.
Se face noapte, şi Păcală nu mai vine. Stau aşa toată noaptea şi a doua zi după-amiaza.
Numai ce trece un om.
– Bună ziua! zice omul.
– Bună ziua! îi răspunde boierul.
– Dar de ce staţi dumneavoastră acolea?
– Aşteptăm să vină Păcală de-acasă cu păcălitorul, să ne păcălească. Mi-a spus că vine
degrabă cu trăsura, şi nu mai vine.
Atunci omul spune boierului:
– D-apoi, cucoane, nu-i destulă păcăleală asta, că s-a dus cu trăsură şi cu cai cu tot?
(Boierul şi Păcală, poveste populară românească)
1 Delimitează textul în fragmente și scrie ideile fb b S
principale sub formă de titluri:
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
2 Desparte în silabe următoarele cuvinte: fb b S

* vizitiului _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ * păcălească ________________
* oamenii ________________ * dumneavoastră _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3 Răspunde în scris la următoarele întrebări: fb b S
a) ce ți-a plăcut cel mai mult din textul citit?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
b) ce crezi că a făcut boierul păcălit?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
c) ce părere ai despre fapta lui păcală?
_____________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
4 Pe baza următoarelor întrebări, redactează

povestirea pe scurt a textului:
când și unde are loc întâmplarea?; care sunt personajele participante?; ce voia să facă
boierul?; ce-i spune/ propune păcală?; cât timp l-au așteptat pe păcală? ce i-a spus
drumețul boierului?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
FB: Răspunde corect la toate întrebările, păstrând ordinea logică a textului; ortografie și punctuație 0-1 erori; așezarea corectă a textului și aspectul
scrisului (citeț).
B: Răspunde corect la toate întrebările, păstrând ordinea logică a textului; ortografie și punctuație 2-3 erori; așezarea corectă a textului și aspectul
scrisului (lizibil).
S: Răspunde corect la 2 - 3 întrebări, nu păstrează întru totul ordinea logică a textului; ortografie și punctuație 4-6 erori; așezarea corectă a textului și
aspectul scrisului (lizibil).

numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Conținuturi: descrierea unor oameni, a unor locuri, a unor întâmplări; / scrierea imaginativă
și exprimarea unei opinii; / scrierea corectă.

În mijlocul unei lunci ce se așterne pe malul stâng al Argeșului, la poalele Carpaților,
ca din vrăjirea unor basme, răsare uimitor de frumoasă, cu turele ei zvelte, aurite, încinsă
cu brâie albe, strălucitoare ca un juvaier, mândra biserică a Curții de Argeș, ridicată de
înțeleptul și cuviosul Domn Neagoe Basarab. E una dintre cele mai frumoase biserici ale
răsăritului creștin.
Vechea legendă spune că meșterul Manole, pentru ca s- o poată isprăvi, a trebuit
să-ngroape de vie, în zidurile ei, pe buna și scumpa lui soție. Alături de biserică este vestita
și binecuvântata „Fântână a lui Manole”.
Vorbesc undele Argeșului, călător fără odihnă, de comorile pământului acestuia,
îngrășat cu sângele atâtor viteji, de mândrețea plaiurilor, de tânguirea dulce a doinelor,
de mândrețea plaiurilor, de chiotele ciobanilor pe care le-au ascultat cu drag în lunga și
zbuciumata lor călătorie.
(Pe Argeș în jos…, după alexandru Vlahuță)
fb b S

1 Scrie întrebări pentru următoarele răspunsuri:
______________________________________________________
a) biserica a fost ridicată de către domnitorul neagoe basarab.
______________________________________________________
b) pe soția meșterului o chema ana.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
c) lângă biserică se mai află ,,Fântâna lui Manole”.
______________________________________________________
d) este descris râul argeș.
2 Transcrie din text descrierea bisericii Curtea de Argeș.

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
FB: Identficarea și transcrierea fragmentului cerut; ortografie și punctuație 0-1 erori; aspectul scrisului (citeț).
B: Identficarea și transcrierea fragmentului cerut; ortografie și punctuație 2-3 erori; aspectul scrisului (lizibil).
S: Identficarea și transcrierea fragmentului cerut; ortografie și punctuație 4-6 erori; aspectul scrisului (lizibil).

fb b S

3 Scrie în dreptul cuvintelor de mai jos câte 2 însușiri:
a) biserica era: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
b) neagoe basarab era: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
c) soția lui Manole era: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
4 Jurnalul cu dublă intrare:

transcrie din text fragmentul care te-a Justifică – de ce ai ales acest fragment?
impresionat în mod deosebit.
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
FB:Transcrie fragmentul și justifică elocvent alegerea; ortografie și punctuație 0-1 erori; aspectul scrisului (citeț).
B: Transcrie fragmentul și justifică elocvent alegerea; ortografie și punctuație 2-3 erori; aspectul scrisului (lizibil).
S: Transcrie fragmentul și justifică parțial alegerea; ortografie și punctuație 4-6 erori; aspectul scrisului (lizibil).
5 Descrie ce îți place mai mult în localitatea ta (și de ce).
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
S:Adecvarea parțială a conținutului la cerință; ortografie și punctuație 4-6 erori; așezarea corectă a textului și aspectul scrisului (lizibil).

numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Conținuturi: descrierea unor ființe, a unor plante sau a unor animale pe baza unor întrebări.

Într-o zi, un înger zbura în văzduhul limpede legănându-se printre stelele strălucitoare. La
fiecare stea se oprea şi culegea o floare la întâmplare. După ce adunase câte una din fiecare
lume a universului, făcând astfel în braţe un buchet ceresc, s-a pogorât pe Pământ şi a cules şi
de aici o floare la întâmplare. Apoi, urcă din nou la cer şi dispăru sub bolta de azur. Florile de
pe Pământ, care îl zăriseră pe îngerul strălucitor, fără a vedea însă şi floarea ce o luase, se
întrebau geloase care dintre ele era fericita surioară pe care o alesese îngerul şi o luase cu sine.
Singur, ghiocelul stătea deoparte, în tăcere. Celelalte flori uitaseră de el. Deodată, din înaltul
cerului, o lacrimă ca o perlă căzu şi prinse a străluci pe ghiocelul cu tulpiniţa frântă. Îngerul nu
mai apăru; însă o voce divină străbătu văzduhul înmiresmat, ca o rugă blândă şi necontenită.
– „Biată floare, zise, floare cu adevărat modestă; pentru că te-am vătămat, cere-mi o
răsplată; spune-mi, ce doreşti?”
– Stăpâne, dă-mi voie să mă nasc şi să înfloresc iarna, sub zăpadă şi promoroacă şi fă
ca la mireasma mea îmbătătoare, la apariţia mea binecuvântată, oamenii înăspriţi şi
înfriguraţi de vânt şi de ger să se simtă încălziţi şi întăriţi de speranţa apropiatei primăveri,
a soarelui de foc cu raze divine.”
Din ziua aceea, ghiocelul este totdeauna prima floare care ne zâmbeşte după urâcioasa
iarnă, alb ca şi cum ar mai purta încă urma lacrimii sfinte.
(Îngerul și ghiocelul, de iulia Hașdeu)
1 fb b S

Completează, utilizând cuvinte din text:
Ghiocelul este _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ floare care ne _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
acesta are o apariție _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ care aduce speranța _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _, a soarelui _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ cu raze _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
2 Descrie floarea de ghiocel, folosindu-te de întrebările de mai jos:

când apare ghiocelul? ce i-a cerut ghiocelul îngerului?
cu ce poate fi asemănată această plantă?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
FB: Răspunde corect la toate întrebările; ortografie și punctuație 0-1 erori; așezarea corectă a textului și aspectul scrisului (citeț).
B: Răspunde corect la toate întrebările; ortografie și punctuație 2-3 erori; așezarea corectă a textului și aspectul scrisului (lizibil).
S: Răspunde corect la cel puțin o întrebare; ortografie și punctuație 4-6 erori; așezarea corectă a textului și aspectul scrisului (lizibil).

3 Realizează descrierea colegului/ colegei de bancă,
folosindu-te de întrebările următoare:
când ți-ai cunoscut colegul/ colega? cum se numește? cum arată (statura, culoarea
părului, cum sunt ochii?) cum se îmbracă? ce apreciezi cel mai mult la el/ ea?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
FB: Răspunde corect la toate întrebările; ortografie și punctuație 0-1 erori; așezarea corectă a textului și aspectul scrisului (citeț).
B: Răspunde corect la toate întrebările; ortografie și punctuație 2-3 erori; așezarea corectă a textului și aspectul scrisului (lizibil).
S: Răspunde corect la 2-3 întrebări; ortografie și punctuație 4-6 erori; așezarea corectă a textului și aspectul scrisului (lizibil).
4 Compune un cvintet cu temă de primăvară! fb b S

5 fb b S

Realizează descrierea mamei tale, completând ciorchinele:
Mama

numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Conţinuturi: text liric în versuri; strofă; vers; rimă; imagine.

Somnoroase păsărele Trece lebăda pe ape
Pe la cuiburi se adună, Între trestii să se culce
Se ascund în rămurele – Fie-ți îngerii aproape –
Noapte bună! Somnul dulce!
Doar izvoarele suspină, Peste-a nopții feerie

Pe când codrul negru tace; Se ridică mândra lună
Dorm şi florile-n grădină Totu-i vis și armonie –
Dormi în pace! Noapte bună!
(Somnoroase păsărele, Mihai eminescu)
fb b S

1 Completează harta poeziei:
a) autorul _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ b) titlul _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
c) poezia are _ _ _ _ _ strofe d) Fiecare strofă are _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2 Transcrie: fb b S
a) imaginea despre lună: b) imaginea păsărelelor:
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
c) imaginea despre flori:
__________________________
__________________________
3 Formulează două enunțuri în care cuvintele lună și somnul fb b S

să aibă același înțeles ca cel din text, apoi două enunțuri în
care să aibă înțelesuri diferite.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

4 Găsește cuvinte cu același înțeles pentru: fb b S
a) „se ascund” _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ b) „a nopții feerie”_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
c) (între trestii) „să se culce” _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ d) „somnul dulce” _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
5 Completează cadranele. Scrie ce prezintă autorul

în fiecare strofă.
prima strofă a treia strofă
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
a doua strofă a patra strofă

__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
FB: Completează corect toate cadranele; ortografie și punctuație 0-1 erori; așezarea corectă a textului și aspectul scrisului (citeț).
B: Completează corect toate cadranele; ortografie și punctuație 2-3 erori; așezarea corectă a textului și aspectul scrisului (lizibil).
S: Completează corect 1-2 cadrane; ortografie și punctuație 4-6 erori; așezarea corectă a textului și aspectul scrisului (lizibil).
6 Bifează explicația corectă: fb b S
a) „pe la cuiburi se adună” înseamnă: se pregătesc de plecare
se pregătesc de culcare
b) „se ridică mândra lună”: răsare luna
apune luna
c) „doar izvoarele suspină”: sunt supărate
curg în liniștea nopții

numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Conținuturi: situații de comunicare; / comunicarea dialogată: transformarea dialogului în

povestire (și invers); / exprimarea acordulului sau a dezacordului.

Cine trânti poarta?
– Credeam că s-a umflat vântul… o, bată-vă norocul, cocoşeii moşului!
– Tată-moşule, zise fetiţa, de ce zboară păsările?
– Fiindcă au aripi, răspunse bătrânul, sorbind-o din ochi.
– Da’ raţele n-au aripi? Ele de ce nu zboară?
– Zboară, zise băiatul, dar pe jos.
– Tată-moşule, da’ cocorii un’ se duc când se duc?
– În ţara cocorilor.
– În ţara cocorilor?
– Da.
– Dar rândunelele un’ se duc când se duc?
– În ţara rândunelelor.
– În ţara rândunelelor?
– Da… (Bunicul, de barbu ștefănescu Delavrancea)
1 Completează spațiile libere de mai jos: fb b S
titlul textului este _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _; autorul _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _;
personajele participante la dialog sunt: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
2 Explică înțelesul cuvintelor subliniate în text. fb b S
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
3 Scrie cuvinte cu înțeles opus pentru: fb b S
* jos ________________ * umflat ________________
* se duc _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ * bătrânul _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
4 Completează enunțurile de mai jos, folosind fb b S

cuvintele potrivite din paranteză:
* convorbirea dintre două sau mai multe _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ se numește _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
* la începutul _ _ _ _ _ _ _ _ _ fiecărei persoane se folosește _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
* Mesajul cuprinde _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
* emițătorul este cel care _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ informația.
* receptorul este cel care _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ informația.
(transmite, dialog, informația propriu-zisă, linia de dialog,

primește, vorbirii, persoane)
5 Scrie sub formă de povestire dialogul dintre bunic și nepoți.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
FB: Transformarea vorbirii directe în vorbire indirectă, cu respectarea regulilor povestirii; ortografie și punctuație 0-1 erori; așezarea corectă a textului și
aspectul scrisului (citeț).
B: Transformarea vorbirii directe în vorbire indirectă, cu respectarea regulilor povestirii; ortografie și punctuație 2-3 erori; așezarea corectă a textului și
S: Transformarea vorbirii directe în vorbire indirectă, cu respectarea parțială a regulilor povestirii; ortografie și punctuație 4-6 erori; așezarea corectă a
textului și aspectul scrisului (lizibil).
6 Transformă în dialog:
Andrei a mers la bibliotecă. Când a intrat a salutat-o pe doamna bibliotecară. Aceasta
i-a răspuns la salut și l-a întrebat dacă are nevoie de ajutor. Băiatul i-a spus că vrea să
împrumute cartea „Cuore” .
Doamna îi spune că această carte este în a treia sală, în dulapul verde. Băiatul îi
mulțumește.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
FB: Transformarea vorbirii indirecte în vorbire directă, cu respectarea regulilor dialogului; ortografie și punctuație 0-1 erori; așezarea corectă a textului și
B: Transformarea vorbirii indirecte în vorbire directă, cu respectarea regulilor dialogului; ortografie și punctuație 2-3 erori; așezarea corectă a textului și
S: Transformarea vorbirii indirecte în vorbire directă, cu respectarea parțială a regulilor dialogului; ortografie și punctuație 4-6 erori; așezarea corectă a
textului și aspectul scrisului (lizibil).

numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Conținuturi: textul creativ după întrebări, creare de texte: cu început (sfârșit) dat, după
ilustrații / relatarea unei întâmplări trăite; / afișul.
S-a dus zăpada albă de pe întinsul țării, O, Doamne! iată-un flutur ce prin văzduh se pierde!
S-au dus zilele Babei și nopțile vegherii În câmpul veșted iată un fir de iarbă verde
Câmpia scoate aburi; pe umedul pământ Pe care-ncet se urcă un galben gândăcel,
Se-ntind cărări uscate de-al primăverii vânt. Și sub a lui povară îl pleacă-ncetinel.
Lumina e mai caldă și-n inimă pătrunde; Un fir de iarbă verde, o rază-ncălzitoare,

Prin râpi adânci zăpada de soare se ascunde. Un gândăcel, un flutur, un clopoțel în floare,
Pâraiele umflate curg iute șopotind, După o iarnă lungă ș-un dor nemărginit,
Și mugurii pe creangă se văd îmbobocind. Aprind un soare dulce în sufletul uimit!
(Sfârșitul iernii, Vasile alecsandri)
1 Explică semnificația expresiilor: fb b S
a) „prin râpi adânci zăpada de soare se ascunde” _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
______________________________________________________
b) „lumina e mai caldă” _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
______________________________________________________
c) „un clopoțel în floare” _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
______________________________________________________
2 Identifică informațiile transmise de afișul de mai jos: fb b S

_______________________________
_______________________________
* Între 15 și 20 _______________________________
decembrie
_______________________________
* Orele 10 — 20
_______________________________
* Palatul Copiilor
_______________________________
_______________________________
_______________________________

3 Povestește în scris o zi plăcută din viața ta, pornind de la întrebările
următoare:
* În ce anotimp s-a petrecut întâmplarea sau evenimentul?
* unde s-a petrecut și cu cine mai erai?
* care a fost motivul bucuriei tale? cum s-au comportat cei ce erau cu tine?
* cu ce impresii ai rămas?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
FB: Adecvarea conținutului la cerință; răspunde corect la toate întrebările; ortografie și punctuație 0-1 erori; așezarea corectă a textului și aspectul scrisu-
lui (citeț).
B: Adecvarea conținutului la cerință; răspunde corect la toate întrebările; ortografie și punctuație 2-3 erori; așezarea corectă a textului și aspectul scrisului
(lizibil).
S :Adecvarea parțială a conținutului la cerință; răspunde corect la 1 - 2 întrebări; ortografie și punctuație 4-6 erori; așezarea corectă a textului și aspectul
4 Alcătuiește un text, având ca punct de plecare imaginea, începutul și sfârșitul

de mai jos. Nu uita să îi dai un titlu potrivit!
_________________
_ _ _A_ sosit
_ _ _ iarna.
_ _ _ _Fulgii
_ _ _ _îi _bucură
_ _ _ _nespus
_ _ _ _ pe
_ _ copii.
_ _ _ _Au
_ _ieșit
_____
la_derdeluș.
_ _ _ _ _ _ _Mihai
_ _ _și_ Cerasela
_________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
_ _ Spre
_ _ _ seară
_ _ _ _au
_ _intrat
_ _ _bucuroși
_ _ _ _ _ _în_casă.
_ _ _ Ce
_ _zi_ plăcută!
___________________________
FB: Redactează textul pe baza elementelor date (imagine, început, sfârșit) și îi dă un titlu potrivit; ortografie și punctuație 0-1 erori; așezarea corectă a
textului și aspectul scrisului (citeț).
B: Redactează textul pe baza elementelor date (imagine, început, sfârșit) și îi dă un titlu potrivit; ortografie și punctuație 2-3 erori; așezarea corectă
a textului și aspectul scrisului (lizibil).
S: Redactează textul respectând majoritatea elementelor date (imagine, început, sfârșit) și îi dă un titlu; ortografie și punctuație 4-6 erori; așezarea
corectă a textului și aspectul scrisului (lizibil).

numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Conținuturi: creare de texte: cu expresii și cuvinte de sprijin; / comunicarea dialogată.

La circ în Târgul Moşilor, Grăsuţ, curat, atrăgător
Pe gheaţa unui răcitor, În fracul lui strălucitor
Trăia voios şi zâmbitor Aşa era Apolodor.
Un pinguin din Labrador.
Dar într-o zi Apolodor,
– Cum se numea? – Apolodor. Spre deznădejdea tuturor
– Şi ce făcea? – Cânta la cor. A spus aşa: – Sunt foarte trist!
Deci, nu era nici scamator, Îmi place viaţa de corist
Nici acrobat, nici dansator; Dar ce să fac? Mi-e dor, mi-e dor
Făcea şi el ce-i mai uşor: De fraţii mei din Labrador!
Cânta la cor. (Era tenor)
(Cartea cu Apolodor, de Gellu naum)
1 Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect: fb b S
* Despre cine este vorba în text? * care era meseria lui?

a) un urs polar; b) o focă; c) un pinguin. a) corist; b) ziarist; c) pianist.
* Din ce loc venea apolodor?

a) din laponia; b) din labrador; c) din letonia.
2 Adaugă câte două însușiri care să se potrivească fb b S

următoarelor cuvinte:
* pinguin: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* dansator: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* cântec: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* frați: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3 Alcătuiește câte un enunț cu antonimele cuvintelor fb b S

subliniate în text:
_____________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

4 Realizează un dialog între tine și profesorul de educație fizică.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
FB: Adecvarea conținutului la cerință, cu respectarea regulilor de scriere a unui dialog; ortografie și punctuație 0-1 erori; așezarea corectă a textului și as-
pectul scrisului (citeț).
B: Adecvarea conținutului la cerință, cu respectarea regulilor de scriere a unui dialog; ortografie și punctuație 2-3 erori; așezarea corectă a textului și as-
pectul scrisului (lizibil).
S: Adecvarea parțială a conținutului la cerință, cu respectarea regulilor de scriere a unui dialog; ortografie și punctuație 4-6 erori; așezarea corectă a tex-
tului și aspectul scrisului (lizibil).
5 Redactează un text în care să introduci cuvintele și expresiile de mai jos:
zăpada; mângâierea soarelui; culori vii; ciripit vesel; firul plăpând

de iarbă; cărări uscate; pomi înfloriți; gâze neobosite; copiii veseli.
____________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
FB: Redactează textul pe baza cuvintelor și a expresiilor date și îi dă un titlu potrivit; ortografie și punctuație 0-1 erori; așezarea corectă a textului și
B: Redactează textul pe baza cuvintelor și a expresiilor date și îi dă un titlu potrivit; ortografie și punctuație 2-3 erori; așezarea corectă a textului și
S: Redactează textul folosind câteva dintre cuvintele și a expresiile date și îi dă un titlu; ortografie și punctuație 4-6 erori; așezarea corectă a textului și

numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Conținuturi: substantivul – parte de vorbire, nume de: ființe, lucruri, fenomene

(acțiuni, stări), felul, numărul, genul.

S-a iscat un vârtej ca din senin. S-a înşurubat în pământ, apoi a pornit-o, năuc, peste
câmp, curţi şi livezi, luând cu el tot ce găsea mai uşor în cale. Şi dacă de pe jos fura flori,
pene şi hârtii, de pe-o ramură luă un cărăbuş, un cărăbuş mititel, castaniu, cu aripile
fragede, cu ochişorii ca două neghiniţi. Era cărăbuş de primăvară. Când l-a luat vârtejul
pe sus, şi-a strâns şi el picioruşele şi a văzut că poate zbura şi fără să dea din aripi.
(Sărăcuțul, de emil Gârleanu)
fb b S

1 Completează cu cel puțin 3 substantive

care denumesc:
* Ființe _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* lucruri _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* Fenomene ale naturii _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* acțiuni _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* sentimente/ stări sufletești _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
fb b S

2 Scrie substantivele comune care le corespund
următoarelor substantive proprii:
* Floarea __________________ * Mioara _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* luminița _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ * narcisa _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Găsește și tu 2 exemple: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3 Completează formele de feminin pentru fb b S

următoarele substantive (exemplu: șofer-șoferiță):
* doctor __________________ * pictor __________________
* învăţător _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ * scriitor _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
4 Subliniază în text cu verde 3 substantive la genul neutru fb b S

și numărul singular, cu albastru 3 substantive la feminin,
numărul plural și cu negru 2 substantive la masculin.

fb b S

5 Taie din șirul de mai jos cuvintele care nu sunt
substantive:
aripă, aruncă, mândru, mândrie, cântec, Dan,
cânta, ele, elevele, aleargă.
6 Scrie dedesubtul fiecărui substantiv forma de fb b S

plural sau de singular (după caz):
zile copacul tunete petrecere bucurie
__________ __________ __________ __________ __________
7 Completează enunțurile: fb b S
a) am văzut doar câțiva _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ la școală. (copii/copiii)

b) Muzeul are multe _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ împăiate? (animal/animale)
c) În stup, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ vor lucra de zor. (albina/albinele)

fb b S

8 Scrie câte 4 substantive care denumesc:

Țări orașe persoane aniMale
9 Formulează enunțuri despre iarnă care să conțină: fb b S

a) un substantiv de genul masculin, numărul singular;
______________________________________________________
b) două substantive la numărul plural;
______________________________________________________
c) un singur substantiv.
______________________________________________________
10 Scrie substantive diferite care să conțină grupurile de fb b S

litere „ce , ci ” scrise la începutul cuvântului, „ge și gi ”
la interior și „che , ghe ” la sfârșitul cuvântului.
______________________________________________________
______________________________________________________

numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Conținuturi: adjectivul – recunoașterea adjectivului, poziția acestuia față de substantiv,

acordul cu acesta, transformarea în substantiv (și invers), ortografia unor
adjective terminate în „ui sau iu”.

Dacii erau oameni trupeși, bine legați, și robaci la muncă, purtau părul lung, barba
mare, stufoasă, le dădea o înfățișare aspră și posomorâtă.
Îmbrăcămintea lor era o tunică până la genunchi, strânsă c-o cingătoare lată, ițari albi,
legați la gleznă cu sfoară. Pe deasupra o manta lungă fără mâneci ‒ fruntașii purtau o
căciulă țuguiată, cei de rând umblau cu capul descoperit.
Femeile erau înalte, zvelte, mândre la port, cu o dulce mlădiere-n mișcări și cu multă
blândețe și duioșie în chipul lor frumos, în ochii mari, galeși, umbriți de gene lungi.
(Din viața dacilor, de alexandru Vlahuță)
1 fb b S

Subliniază în text cuvintele care arată însușiri ale

femeilor dace.
fb b S

2 Însoțește substantivele cu adjective potrivite:
a) câmp _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _; școlar _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _; îmbrăcăminte _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
b) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ domnitor; _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ împărat; _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ mașină
c) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ câine _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _; _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ om _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3 Scrie adjective/ substantive care se potrivesc pentru: fb b S
femeie _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _; înalt _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
rochie _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _; palton _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ sclipitoare; fulg _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
fb b S

4 Transformă substantivele date în adjective:
piatră _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _; jucător _______________
teamă _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _; trandafiri _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
primăvară _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _; copil _______________
fb b S

5 Transformă în substantive următoarele adjective:
fricos _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _; isteț _______________
tomnatic _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _; răcoros _______________
tânăr _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _; noros _______________

6 Realizează acordul dintre substantiv și adjectiv din fb b S
textul de mai jos:
Dacii purtau părul (lungă/ lung) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _, barba mari/ mare _ _ _ _ _ _ _ _ _ ,
ițari albi/ alb _ _ _ _ _ _ _ și căciuli țuguiată/ țuguiate _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
7 Găsește cel puțin șase însușiri ale fiinţelor, lucrurilor sau fb b S

ale fenomenelor naturii care să înceapă cu ultimul sunet al
cuvântului de dinainte: exemplu: frumos, suplu.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
8 Precizează genul și numărul adjectivelor din fb b S

următoarele expresii:
expresia adjectivul Genul numărul

strălucitoare zăpadă
copac falnic
copilă isteață
înalte ziduri
plăcute amintiri
fb b S

9 Scrie formele de plural și fă acordul:
* vas arămiu _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _; * frunză arămie _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* copil zglobiu _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _; * apă limpede _______________
* măr gălbui _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _; * pahar argintiu _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
fb b S

10 Analizează cuvintele subliniate din propozițiile:
a) Mare zarvă este vara la mare! _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
______________________________________________________
b) Mioara s-a pătat cu roșie pe bluza roșie?_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
______________________________________________________
c) am găsit în vie o rândunică vie, căzută din cuib. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

______________________________________________________

numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Conținuturi: pronumele personal – recunoaștere, forme (persoana a iii-a masculin și

feminin), acord.

– Dragii mamei copilași! Eu mă duc în pădure ca să vă aduc ceva de mâncare! Voi,
încuieți ușa și ascultați unul de altul, spune ea. Să nu deschideți până ce nu-ți auzi glasul
meu.
– Tu ai auzit ce-am spus eu?
– Da, mămucă, a zis el.
– Pot să am nădejde în voi?
– Noi suntem o dată băieți! Apoi ei, cu toții, au trecut să se joace.
(Capra cu trei iezi, după ion creangă)
fb b S

1 Subliniază pronumele personale din text.
2 Colorează doar ovalele care conțin pronume personale: fb b S

ele
eu noi ei
cu tu
voi vei iei
iau
3 Unește fiecare dintre pronumele personale cu unul dintre fb b S

cuvintele date, pentru a obține enunțuri.
Scrie, apoi, câte o propoziție pe care o poți forma
(la alegere) în dreptul fiecărui pronume. Poți așeza forma
pronumelui în interior sau la sfârșit.
Eu scriem ___________________________________________
Noi vorbesc ___________________________________________
Tu desenezi ___________________________________________
Voi rezolvăm ___________________________________________
Ea cântați ___________________________________________
Ele citește ___________________________________________
Ei cercetează _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
El se învârte _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

4 Grupează următoarele pronume personale în funcție de fb b S

persoană: el , ea , nouă , voi , tu , ei , noi , mine , ție ,

lor , vouă , ele , tine , mă , te , eu .
persoana i persoana a ii-a persoana a iii-a
5 Formulează câte două enunțuri în care să folosești noi fb b S

pronume personal și noi adjectiv.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
6 Scrie un scurt dialog inspirat din imaginea alăturată.

Folosește cel puțin 5 pronume personale.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
FB: Adecvarea conținutului la cerință, respectând imaginea și regulile de scriere a unui dialog; ortografie și punctuație 0-1 erori; așezarea corectă a textu-
lui și aspectul scrisului (citeț).
B: Adecvarea conținutului la cerință, respectând imaginea și regulile de scriere a unui dialog; ortografie și punctuație 2-3 erori; așezarea corectă a textului
și aspectul scrisului (lizibil).
S: Adecvarea parțială a conținutului la cerință, nu respectă întru totul imaginea și regulile de scriere a unui dialog; ortografie și punctuație 4-6 erori;
așezarea corectă a textului și aspectul scrisului (lizibil).
7 Subliniază pronumele personale, trece-le la numărul fb b S

singular și scrie noile propoziții:
* Voi veniți la spectacol? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* am discutat cu ele despre artă. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* am mers cu ei la meci. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Conținuturi: verbul – recunoaștere, timpul desfășurării acțiunii, schimbarea formei după

număr și persoană.

Doi prieteni treceau prin desișul unei păduri. Mergeau și vorbeau.
Deodată, a apărut în calea lor un urs. Unul dintre ei se urcă repede într-un copac.
Celălalt, se trânti la pământ și se prefăcu mort. Ursul îl mirosi, se învărti în jurul lui, dar a
văzut că nu suflă și l-a lăsat în pace.
După de a plecat ursul, călătorul din copac îl întrebă pe celălalt:
– Dar ce îți zise ursul la ureche, frate?
Călătorul de jos, mâhnit că e luat în râs, a răspuns:
– Îmi spuse să nu mai călătoresc, altă dată, cu asemenea prieteni.
(Doi prieteni, după anton pann)
1 fb b S

Completează textul cu verbele potrivite din coloana alăturată:
ionuț _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ spre pădure. Se întâlnește

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ pe drum cu Viorel, prietenul său.
fugi
Mergi
– unde _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _, prietene? să culeg
– la pădure, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ciuperci! _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ și tu? aleargă
fb b S

2 Scrie în tabel verbele următoare, în funcție de ce
exprimă fiecare dintre ele:
merge, se bucură, stau, sunt, citește, ești, trăia, călătoresc, exista
acțiunea starea existența
3 Scrie verbe cu înțeles opus pentru: fb b S
* se duc _______________ * urcau _______________
* vor veni _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ * se întristează _______________
4 Înlocuiește expresiile cu verbele potrivite: fb b S
* a se lăsa păgubaș _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ * a o lua la sănătoasa _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* a trage cu urechea _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ * a băga de seamă ____________

5 Alcătuiește enunțuri respectând ordinea/ locul părților de fb b S
vorbire specificate:
a) substantiv; adjectiv; verb; adjectiv.
______________________________________________________
b) verb; adjectiv; substantiv.
______________________________________________________
c) pronume personal; verb; substantiv; adjectiv; adjectiv.
______________________________________________________
6 Scrie câte trei forme pentru fiecare verb, după model: fb b S

Verbul nuMărul sinGular nuMărul plural
a scrie scriu, scrii, scrie scriem, scrieți, scriu

a Vorbi
a HotărÎ
a Dansa
a lua
a Fi
fb b S

7 a) Taie forma INCORECTĂ din fiecare grup de verbe:
voi taceți i-ar plăcea el vârî se așează

voi tăceți i-ar place el vârâ se așază
b) Scrie câte un enunț în care cuvântul „sare” să

reprezinte părți de vorbire diferite:
______________________________________________________
______________________________________________________
8 Trece în tabel fiecare verb la locul potrivit, după fb b S

momentul când se petrece acțiunea:
mergeam, voi scrie, citesc, eram, iei, vei auzi, vom dansa,
învățam, alerg
ieri azi mâine

numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Conținuturi: părțile de vorbire – recunoaștere, utilizarea lor în diferite exerciții și în

vorbirea curentă; / alcătuire de texte gramaticale; / felicitarea.

– Ia te uită! S-a terminat… şi doar alaltăieri l-am cumpărat!
Uimirea băieţelului era neprefăcută. Caietul se isprăvise. Nu mai rămăsese din el decât
o pojghiţă la umbra celor două coperţi…
– Spune-mi, cine a intrat cu bicicleta în clasă?
– Eu. Vorbea o foaie de caiet.
Mi-am îndreptat cercetările în altă direcţie. Spre tavan. S-a ivit un avion.
– Ciudat! am exclamat. Aterizezi pe un caiet?
– De aici am plecat, aici mă întorc. Acesta e aerodromul meu obişnuit. Priviţi ce aripi
minunate am!
– Oare unde sunt celelalte foi albe?
– Aici! Aici! Aici! Vocile agitate veneau din coşul de hîrtie.
– Ce-i cu voi acolo? Sunteţi tefere, după câte văd!
– Cum se iveşte o mică, o neînsemnată greşeală – şi din grabă face nenumărate
asemenea greşeli – ne rupe. Rupe la fiecare temă cinci sau şase foi.
(Mi s-a termimnat caietul, de Mircea sântimbreanu)
fb b S

1

Extrage din text câte TREI:

a) pronume personale _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
b) substantive comune la numărul singular _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
c) substantive comune la numărul plural _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
d) verbe la numărul singular _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
e) verbe la numărul plural _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
f) adjective _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2 Separă verbul de pronume în următoarele grupuri fb b S

verb-pronume:
a) uită-te * verb _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ b) spune-mi * verb _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* pronume _ _ _ _ _ _ _ _ _ * pronume _ _ _ _ _ _ _ _ _
c) mi-am îndreptat * verb _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* pronume _ _ _ _ _ _ _ _ _

fb b S

3 Scrie enunțuri cu grupurile de la exercițiul 2, modificând
structurile, astfel încât să nu mai fie nevoie de cratimă.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
4 Completează proverbele de mai jos cu verbe corespunzătoare, fb b S

folosind cuvinte înrudite cu cele dintre paranteze:
* bine _ _ _ _ _ _ _ _, bine _ _ _ _ _ _ _ _.(facere, găsit)
* ce ție nu-ți _ _ _ _ _ _ _ _, altuia nu-i _ _ _ _ _ _ _ _. (plăcere, a face)
* _ _ _ _ _ _ _ _ ciob de oală spartă. (râsul)

fb b S

5 Analizează părțile de vorbire cunoscute din
următoarea strofă:
Una, două, ________________________________________
Șapte, nouă ________________________________________
Sare cloșca ________________________________________
De pe ouă ________________________________________
A sărit și a fugit ________________________________________
Tu ești bun de amijit! _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
6 Creează un text pentru o felicitare cu ocazia sărbătorii de Paște, în care să

folosești minimum șase substantive, cinci verbe, patru adjective și trei
pronume personale.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
___________________________________________
_____________________________________________

TEsT DE EvaluarE FInalĂ (I) Data _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
PArTeA I (înțelegerea textului)

Fiarele pădurii o aleseseră odată pe maimuţa jucăușă căpetenia lor. Vulpea veni la
ea şi îi spuse:
De acum eşti căpetenia noastră şi vreau să-ţi fac un serviciu: am găsit în pădure o
comoară. Vino să ţi-o arăt!
***
Maimuţa se bucură tare şi o porni după vulpe. Aceasta o aduse în faţa unei capcane
şi îi spuse:
– E ascunsă aici, ia-o singură. N-am vrut s-o ating înaintea ta. Maimuţa vârî laba în capcană
şi se prinse în ea. Vulpea fugi în pădure, adună toate fiarele şi le-o arătă pe maimuţă.
– Priviţi, le spuse ea, ce fel de căpetenie v-aţi ales! N-are un dram de minte, de aceea
a nimerit în capcană.
(Maimuța și vulpea, după lev tolstoi)
1 a) Scrie titlul textului, autorul și personajele: fb b S
*_______________________ *_______________________
*_______________________ ______________________________
b) Care este ideea principală a fragmentului încadrat?

______________________________________________________
c) Rescrie corect următoarele enunțuri:

Întro zi vulpea sa hotărât s-o păcălească pe maimuță! A ademenit-o în fața unei
capcane și a sfătuito să i-a ceia ce era ascuns acol-o!
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
2 Formulează, pe baza textului, întrebări cu începutul dat: fb b S
Cine? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Ce? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Unde? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3 Găsește cuvinte cu același înțeles și cuvinte cu înțelesuri fb b S

diferite pentru cele de mai jos:
* _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ = ușor ≠___________________
* _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ = harnic ≠ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ = adună ≠ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
PArTeA a II-a
fb b S
1 Analizează din primul alineat câte o parte de vorbire învățată.
*________________ = ___________________________________
*________________ = ___________________________________
*________________ = ___________________________________
*________________ = ___________________________________
fb b S
2 Transformă părțile de vorbire:
substantiv adjectiv verb
frunză înfrunzit a înfrunzi
pădure
a trece
înalt
3 Alege patru substantive din fragmentul dat pe care să le fb b S

înlocuiești cu pronume personale potrivite:
a) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ cu _ _ _ _ _ b) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ cu _ _ _ _ _
c) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ cu _ _ _ _ _ d) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ cu _ _ _ _ _
PArTeA a III-a
Relatează în scris o întâmplare dintr-o excursie în pădure.
Nu uita să îi dai un titlu potrivit!
____________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
FB: Adecvarea conținutului la cerință, scrierea unui titlu potrivit; ortografie și punctuație 0-1 erori; așezarea corectă a textului și aspectul scrisului (citeț).
B: Adecvarea conținutului la cerință, scrierea unui titlu potrivit; ortografie și punctuație 2-3 erori; așezarea corectă a textului și aspectul scrisului (lizibil).
S: Adecvarea parțială a conținutului la cerință, scrierea unui titlu; ortografie și punctuație 4-6 erori; așezarea corectă a textului și aspectul scrisului (lizibil).

TEsT DE EvaluarE FInalĂ (II) Data _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
PArTeA I
Aripioară-de-argint era un fluturaş ce hoinărise prin nenumărate locuri: peste lanurile
ce-şi legănau sub mângâierea vântului spicele doldora de boabe, prin luminişurile tainice
ale pădurilor, prin grădini şi parcuri. În zorii unei zile de vară, ajunsese într-o grădină ce
se afla în faţa unei căsuţe de la marginea oraşului.
În căsuţă locuia un bătrân împreună cu nepotul său, Cătălin, un băieţel de vreo şase
ani. Bătrânul îndrăgea mult florile. În grădina lui sădise cele mai felurite flori, care de care
mai gingaşe, mai frumos colorate şi mai mirositoare.
– Bine v-am găsit, florilor-surate ! Eu sunt Aripioară-de-argint. Aş vrea nespus de mult
să rămân aici, cu voi, pentru totdeauna. Spuneţi-mi, vreţi să fiţi prietene cu mine?
Fermecate de aripioarele pudrate cu praf de argint ale fluturaşului, florile se grăbiră
să-i răspundă toate în cor:
– Fluturaşule frumos, Aripioară-de-argint, suntem bucuroase să avem un prieten ca tine!
Tu să ne dezmierzi cu mângâierea aripioarelor tale, iar noi să te ospătăm din belşug cu
nectarul nostru. Pofteşte, pofteşte, prietene drag de gustă din nectar!
(Aripioară-de-argint, de Mihnea Moisescu)
1 Alcătuiește planul simplu de idei al textului. fb b S
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
fb b S

2 Scrie A sau F în dreptul enunțurilor:
* bătrânul sădise în grădina lui cele mai felurite flori.
* Fluturașul a dormit toată ziua în pădure.
* cătălin era un băiețel de vreo zece ani.
* Florile l-au poftit pe fluturaș să guste nectarul.
3 Scrie întrebări pentru următoarele răspunsuri: fb b S
1. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _?
r. Fluturașul hoinărise peste lanuri de grâu, prin luminișurile pădurii, prin grădini și
parcuri.
2. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _?
r. În grădina lui sădise multe și felurite flori.
3. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _?
r. Florile îl vor ospăta cu nectarul lor.
PArTeA a II-a
fb b S
1 Alege din text patru cuvinte „alintate”.
*_______________________ *_______________________
*_______________________ *_______________________
fb b S
2 Analizează gramatical:
* un substantiv _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* un adjectiv _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* un verb _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* un pronume personal _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3 Formează enunțuri în care cuvintele spuneți-mi , să-i , fb b S

să avem să se scrie altfel decât în text.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
PArTeA a III-a
Realizează un text (compunere) în care personajul principal să fie o
furnică cu puteri magice. Nu uita să îi dai un titlu potrivit!
____________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
FB: Adecvarea conținutului la cerință, scrierea unui titlu potrivit; ortografie și punctuație 0-1 erori; așezarea corectă a textului și aspectul scrisului (citeț).
B: Adecvarea conținutului la cerință, scrierea unui titlu potrivit; ortografie și punctuație 2-3 erori; așezarea corectă a textului și aspectul scrisului (lizibil).
S: Adecvarea parțială a conținutului la cerință, scrierea unui titlu; ortografie și punctuație 4-6 erori; așezarea corectă a textului și aspectul scrisului (lizibil).

TEsT DE EvaluarE FInalĂ (III) Data _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
PArTeA I
Pe prispa casei, copilaşul numai în cămăşuţă, cu capul gol, urmăreşte de mult jocul
stolului de păsări, printre care se află şi cei trei pui ai lui, din cuibul de humă de sub
streaşină. Îi căpătase dar de la mămuca lui. De câte ori era neastâmpărat, mămuca îi zicea:
‒ Fii cuminte, dacă vrei să-ţi dau puii când or creşte mari!
Şi el a fost cuminte, puii au crescut mari, dar în urmă au zburat! El îi văzuse cum au ieşit
zilele trecute de s-au jucat prin aer, dar parcă niciodată nu zburaseră mai mult ca astăzi.
Păsărelele s-au odihnit puţin, apoi şi-au şoptit nu ştiu ce, au scos un strigăt vesel şi s-au
ridicat deodată cu toatele. Puişorii copilaşului îşi luau rămas bun de la el şi de la cuibul lor de
humă. Stolul mai ocoli de vreo două ori iazul, apoi se înălţă şi porni încet să lunece spre asfinţit.
Băiatul privi lung stolul care se pierdea, ca o fluturare, în adânc, apoi duse mânuşiţele
la ochi şi începu să plângă:
‒ Puişorii....
Mama îl strînge la sân şi îl sărută cu drag:
‒ Nu plânge, puiul mamei, au să se-ntoarcă înapoi... la primăvară ...
Copilaşul se linişteşte; punând mânuşiţa deasupra ochilor, ca mămucă-sa și privesc
împreună stolul pe zarea depărtată a cerului.
(Puișorii, după emil Gârleanu)
1 Scrie trei cuvinte din aceeași familie cu prieten și fb b S
alcătuiește cu fiecare câte un enunț.
______________________________________________________
*_____________________________________________________
*_____________________________________________________
*_____________________________________________________
2 Adaugă propozițiilor de mai jos, în locul întrebărilor, cuvinte care să facă

enunțul mai clar:
sorina se joacă.
sorina, sora (cui? din ce clasă?) se joacă (unde? cu cine?).
______________________________________________________
______________________________________________________
Monica citește.
Monica, verișoara (cui? din ce oraș?) citește (ce fel de carte?).
______________________________________________________
______________________________________________________
FB: Rezolvă corect cerințele; ortografie și punctuație 0-1 erori; așezarea corectă a textului și aspectul scrisului (citeț).
B: Rezolvă corect cerințele; ortografie și punctuație 2-3 erori; așezarea corectă a textului și aspectul scrisului (lizibil).
S: Rezolvă corect una dintre cerințe; ortografie și punctuație 4-6 erori; așezarea corectă a textului și aspectul scrisului (lizibil).

PArTeA a II-a
fb b S
1 Alege din text și analizează:
* un verb _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* un adjectiv _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* un substantiv _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* un pronume personal _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
fb b S

2 Desparte în silabe cuvintele subliniate în text:
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
3 Realizează acordul dintre părțile de vorbire din text: fb b S

Marea neagră este o apă (stătător) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. numeroase (apă) _ _ _ _
mari se (vărs) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ în ea, printre care și Dunărea. litoralul are o (lungimi)
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ de peste 200 de (kilometrul) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ în țara
noastră. pe litoral (a fi) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ multe stațiuni.
În larg, Marea neagră este (periculos) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _, pentru că (se poate)
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ forma valuri (puternic) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ și curenți.
PArTeA a III-a
Continuă dialogul:
irinel și alina s-au întâlnit la ora de tenis.
– irinel, vrei să mergi cu noi în excursie?
– Despre ce excursie este vorba?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
FB: Adecvarea conținutului la cerință, respectând regulile de scriere a unui dialog; ortografie și punctuație 0-1 erori; așezarea corectă a textului și
B: Adecvarea conținutului la cerință, respectând regulile de scriere a unui dialog; ortografie și punctuație 2-3 erori; așezarea corectă a textului și aspectul
S: Adecvarea parțială a conținutului la cerință, respectând regulile de scriere a unui dialog; ortografie și punctuație 4-6 erori; așezarea corectă a textului și

Data _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
FIŞĂ DE EvaluarE InIțIalĂ 1
Numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
1 Scrie cu cifre următoarele numere: fb b S
* trei sute șaptezeci și opt ________
* opt sute nouăzeci și nouă ________
* patru sute patru ________
2 Descompune numerele (ca sumă de sute, zeci și unități): fb b S
* 569 _________________________________________________
* 808 _________________________________________________
* 690 _________________________________________________
3 Compune numerele (ca sumă de sute, zeci și unități): fb b S
600 + 30 + 9 = _ _ _ _ _ _ _ _ _
900 + 3= _________
200 + 50 + 0 = _ _ _ _ _ _ _ _ _
fb b S
4 Scrie numerele care îndeplinesc următoarele condiții:
a) cel mai mare număr scris cu trei cifre diferite;
b) cel mai mic număr de trei cifre;
c) cel mai mare număr de trei cifre;
d) cel mai mare număr par de trei cifre diferite;
e) cifra unităților este 2, cifra zecilor să fie dublul cifrei unităților și
cifra sutelor dublul cifrei zecilor;
f) cel mai mic număr impar de trei cifre diferite.

fb b S
5 Compară numerele:
123 321 198 188 964 965
308 608 608 290 789 889
fb b S

6 Ordonează crescător următoarele numere:
964, 28, 514, 216, 30, 513, 612, 20.
Fișe de evaluare 51
fb b S

7 Ordonează descrescător următoarele numere:
64, 109, 901, 119, 108, 129, 495, 63.
fb b S
8 Completează cu cifre căsuțele, astfel încât relația să fie
adevărată:
345< 4 ; 0 =40 ; 4 >246
9 Înconjoară din șirul de mai jos doar acele numere care se fb b S

pot rotunji la sute cu rezultatul 300.
309, 699, 285, 299, 380, 260, 240, 315, 358, 325.
fb b S

10 Efectuează:
2 6 7 + 5 4 3 + 4 9 = 7 x 3 =
7 0 4 – 3 5 5 = 2 4 : 3 =
4 x 6 – 1 2 : 3 = 2 x 2 X 9 =
( 5 6 – 2 8 ) : 4 + 6 x 9 =
2 6 7 + ( 4 4 4 – 4 4 0 ) x 9 : 6 =
11 Colorează:
* triunghiurile
cu galben,
* cercurile
cu verde,
* pătratele
cu albastru,
* dreptunghiurile
cu roșu. Scrie de triunghiuri =
câte ori apare
cercuri =
fiecare figură.
pătrate =
fb b S
dreptunghiuri =

Data _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
FIŞĂ DE luCru 2
Numere naturale cuprinse Numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
între 0 - 10 000
Conținuturi:
• citirea și scrierea unor numere diferite în concentrul 0-10 000;
• identificarea poziției fiecărei cifre din componența numărului: unități, zeci, sute, mii;
• compunerea și descompunerea numerelor (ca sumă de ordine ale unei clase);
• numărare crescătoare și descrescătoare (numere pare, numere impare);
• generare de numere mai mici decât 10 000 după cerințe / condiții date;
• aproximarea / rotunjirea la diferite ordine (prin lipsă sau prin adaos).
1 Scrie cu litere: fb b S
* 6 395 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* 4 350 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* 9 004 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* 9 999 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2 Scrie cu cifre numerele: fb b S
* nouă mii șase sute treizeci și doi _ _ _ _ _ _ _ _ _
* șapte mii trei sute cinci _ _ _ _ _ _ _ _ _
* două mii șaptesprezece _ _ _ _ _ _ _ _ _
3 a) Compune numere: fb b S
4 000 + 500 + 30 +2 = _______________________________________
5 000 + 10 + 6 + 100= _______________________________________
2 000 + 10 + 6 = _______________________________________
b) Descompune numerele:
7 531= _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3 022= _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
6 006= _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
4 Avem numărul 123. Cifra 4 se ,,plimbă” printre cifrele fb b S

acestui număr. Scrie cel puțin 4 numere care se pot forma
prin așezarea cifrei 4 în diferite poziții din numărul dat.
______________________________________________________
Matematică 53
5 fb b S

La numerele pe care le vezi pe ecranul computerului, schimbă

locurile cifrelor 9 și 3, apoi scrie câte 3 numere noi care se pot
forma.
9 431 1 293
fb b S
6 Scrie numere în care:
Cifra unităților să fie, pe rând, 0, 1, 2, apoi, pe rând: cifrele zecilor cu 2 mai mari decât ale
unităților, cifrele sutelor – dublul zecilor, iar cifrele sutelor să fie numere cuprinse între 5 și 9.
fb b S
7 Scrie adevărat (A) sau fals (F):
* 2 645 < 2 994 ; 867 > 1 867 ; 9 304 = 9 304;
* Cel mai mare număr de 4 cifre diferite este 9 876;
* Dacă rotunjim la zeci numărul 9 639 obținem 9 630;
* Dacă rotunjim același număr la mii obținem 10 000.
* Dacă predecesorul unui număr este 9 320, atunci succesorul este 9 322.
8 Stabilește, din șirul următor, toate numerele care se pot fb b S

aproxima la sute cu rezultatul 3 400 și scrie-le în ordine
descrescătoare:
3 401, 3 560, 3 360, 3 513, 3 410, 3 560, 3 513, 3 050.
______________________________________________________
______________________________________________________

Data _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
FIŞĂ DE luCru 3
Numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Cifre romane
Conținuturi:
• formarea, scrierea și citirea numerelor folosind cifre romane;
• utilizarea cifrelor romane în situații uzuale.
fb b S
1 Subliniază cu o linie numerele pare (scrise cu cifre romane).
XX, IV, VII, XXX, I, II, V, IX, XVIII, XXII
fb b S

2 Scrie cu cifre romane numerele:
* 12 ________ * 15 ________ * 39 ________ * 22 ________
*7 ________ * 29 ________ * 10 ________ * 17 ________
fb b S
3 Scrie cu cifre arabe numerele:
* XI ________ * IX ________ * XXIX _______ * XVI _______
* XXXIII ______ * XXI ________ * VIII ________ * XIX _______
fb b S
4 Scrie numerele date cu cifre arabe, apoi compară-le:
XXI XI XIV XXVI XVI XXXIII

_____ _____ _____ _____ _____ _____
5 a) Ordonează crescător numerele: fb b S

XXI, V, VI, XXX, XI, XIX, I, VIII, IX , X.
______________________________________________________
b) Ordonează descrescător numerele:

XXX, XXI, XI, V, XIX, VI, VIII, I, X, IX.
______________________________________________________
Matematică 55
c) Scrie toate numerele de 2 cifre romane de la 10 la 30.
______________________________________________________
______________________________________________________
d) Scrie toate numerele romane care se pot scrie cu I, V, X, fără să le

repeți în același număr.
______________________________________________________
6 fb b S

Calculează, folosind cifrele romane:
3 + 4 = 7 _ _ _ _III+
_ _ IV
_ _=_VII
_______________________________________
10 – 5 = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
22 + 6 = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
21 – 5 = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
20 + 19= _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
35 – 9 = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
fb b S

7 Scrie cu cifre romane vârstele membrilor acestei familii:
Tata 39 de ani Mama 34 de ani Tudor 10 ani
Ioana 8 ani Andreea 3 ani Costi 1 an
fb b S
8
Scrie cu cifre arabe, apoi cu cifre romane:
a) ziua și luna în care sărbătorim Ziua Națională a României: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
b) luna în care te-ai născut: __________
c) cel mai mic număr impar de 2 cifre: __________
d) cel mai mare număr de o cifră: __________
e) cel mai mare număr par de 2 cifre care să fie mai mic decât 40: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Data _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
FIŞĂ DE luCru 4
Numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Adunarea și scăderea numerelor
naturale 0-10 000 fără trecere peste ordin
Conținuturi:
• efectuare de adunări și de scăderi (fără trecere peste ordin) în concentrul 0-10 000; fixarea
terminologiei;
• descompunerea numerelor folosind adunarea și scăderea (jocuri de rol);
• efectuarea probelor celor două operații;
• aflarea unui termen necunoscut;
• rezolvare / compunere de probleme.
1 Scrie numerele de mai jos ca o sumă de termeni: fb b S
* 2 543 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* 6 415 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
* 9 999 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
fb b S
2 Efectuează, apoi verifică prin probe:
2 345 + 8 596 – 7 850 – 4 765 +
1 524 6 533 6 540 234
5 012 + 3 974 = _ _ _ _ _ _ _ 9 786 – 770 = _ _ _ _ _ _ _
8 463 – 3 241 = _ _ _ _ _ _ _ 2 468 + 7 531 = _ _ _ _ _ _ _
3 Află: fb b S
a) care este numărul cu 3 123 mai mic

decât suma numerelor 5 063 și 2 621;
b) care este numărul cu 7 614 mai

mare decât produsul dintre 8 și 9;
Matematică 57
c) ce număr obții dacă la suma
numerelor 4 326 și 1 231 adaugi cel
mai mic număr de trei cifre diferite;
d) ce număr obții dacă micșorezi cu

4 321 suma numerelor 1 234 și
răsturnatul lui 4 321.
4 Află numerele x, y și z, știind că: fb b S
x + y + z = 6 7 9 8
x + y = 4 2 3 5
y – z = 2 3 5
fb b S

5 Află termenul necunoscut:
a + 2 6 7 0 = 7 9 9 4 c – 1 2 5 4 = 4 0 1 0
a = c =
a = c =
4 6 5 2 + x = 6 8 9 2 9 9 9 9 – d = 3 4 8 9
x = d =
x = d =
3 5 6 1 + n = 6 9 9 4 9 3 5 4 – z = 2 2 2 2
n = z =
n = z =
6 Problemă! fb b S
Într-o bibliotecă, pe un raft sunt 1 000 de cărți. Pe un altul sunt cu 123 mai multe.
Dacă sunt împrumutate 1 102 dintre ele, câte cărți rămân în bibliotecă?

Data _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
FIŞĂ DE luCru 5
Înmulțirea numerelor Numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
naturale 0 - 100
Conținuturi:
• rezolvarea exercițiilor folosind tabla înmulțirii;
• efectuarea înmulțirii cu 10 și 100;
• utilizarea unor proprietăți ale înmulțirii;
• estimarea unor rezultate;
• rezolvare de probleme.
fb b S
1 Află numerele de 5 ori mai mari decât: 7, 9, 5, 3, 8.
fb b S
2 Află dublul numerelor: 10, 5, 8, 6, 22, 30.
3 Se dau numerele 8 și 9. Calculează: fb b S
a) produsul lor: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
b) suma dintre produsul și diferența acestora _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_____________________________________________________
fb b S
4 Află numerele:
a) cu 6 mai mari decât: 8, 9, 7;
b) de 6 ori mai mari decât: 8, 9, 7;
c) cu 6 mai mici decât: 8, 9, 7.
5 Problemă! fb b S
În bradul de Crăciun Ioana a așezat 9 globuri roșii și de 4 ori mai multe galbene, iar
globuri albe cu 5 mai puține decât cele galbene. Câte globuri sunt în total în brad?
Matematică 59
6 Calculează: fb b S
3 x 1 0 = 3 x 1 0 0 =
1 5 x 1 0 = 1 0 0 x 1 2 =
7 În sala de festivități a unei școli sunt așezate câte fb b S

9 scaune pe un rând. Calculează:
a) câte picioare au în total scaunele de pe un rând: ______________________
b) câte picioare au în total scaunele de pe trei rânduri: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
c) câți copii pot participa la activitate așezați pe scaune, știind că în sală există 11
rânduri: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
fb b S
8 Calculează în două moduri, după model:
6 x ( 3 + 5 ) =
I 3 + 5 = 8 6 x 8 = 4 8
II 6 x 3 + 6 x 5 = 1 8 + 3 0 = 4 8
5 x ( 6 + 3 ) = ( 4 + 3 ) x 7 =
fb b S
9 Scrie adevărat (A) sau fals (F):
* numerele care se înmulțesc se numesc factori;
* înmulțirea este scădere repetată de termeni egali;
* înzecitul lui 10 este 1;
* triplul lui 10 este 30;
* 6 x 9 = 9 x 6;
* rezultatul înmulțirii se numește sumă.

Data _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
FIŞĂ DE luCru 6
Înmulțirea numerelor naturale Numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Conținuturi:
• înmulțirea a două numere naturale de o cifră (tabla înmulțirii);
• înmulțirea unui număr natural de două sau trei cifre cu unul de o cifră;
• proprietăți ale înmulțirii;
• scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori;
fb b S
1
Calculează:
7x9+2x8= _____________________________________________
3x3x3+3= _____________________________________________
3 x 8 + 4 079 = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2 572 – 5 x 7 = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2 Încercuiește rezultatul corect: fb b S
4 x 2 x 10 = 20; 80; 800 5 x 2 x 10 = 100; 1 000; 50
5 x 5 x 100 = 25; 250; 2 500 4 x 2 x 8 x 10 = 80; 640; 64
3 Scrie numerele de mai jos ca produs de 2 factori: fb b S
24 = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 54 = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
36 = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 72 = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
4 Scrie aceleași numere de la exercițiul anterior fb b S

ca produs de trei factori:
24 = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 54 = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
36 = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 72 = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
5 Compară produsele: fb b S
45 x 8 49 x 7; 108 x 4 144 x 3; 123 x 4 124 X4.
Matematică 61
6 Schimbă locul factorilor, calculează și compară: fb b S
2x9 __________ 34 x 2 __________
__________ 626 x 9 480 x 7 __________
fb b S
7 Calculează (în două moduri):
a) 6 x (21 +44) =; b) (53 + 73 ) x 3 =; c) 10 x (11 + 66) = .
8 Grupează convenabil factorii, calculează și compară: fb b S
(3
_ _x_2_ )_x_4_ _ _3_ x_ (_2_ x_ 4)
________________________________________
(25 x 4) x 2 x( x )_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3x3x6 3x3x6 ________________________________________
20 x 3 x 2 20 x 3 x 2 ______________________________________
fb b S

9 La o școală s-au adus într-o zi 8 lădițe a câte 5 kilograme de mere
fiecare. În altă zi s-au adus 29 de lădițe a câte 5 kg fiecare. Câte
kilograme de mere s-au adus în total? (Rezolvă în două moduri!)

Data _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
FIŞĂ DE luCru 7
Înmulțirea numerelor naturale Numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Conținuturi:
• Înmulțiri între numere de două și trei cifre cu numere de o cifră;
• tehnici de calcul rapid, estimări;
• înmulțiri între numere formate din câte două cifre fiecare
(proba înmulțirii prin înmulțire – comutativitate);
• utilizarea proprietăților înmulțirii în calcule;
• rezolvare de probleme cu operații de același ordin și ordine diferite.
fb b S
1 Află produsul numerelor:
65 x 8 = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 34 x 25 = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 35 x 60 = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
647 x 9 = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 89 x 11= _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 80 x 70 = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2 Observă numerele scrise pe floarea de mai jos și află: fb b S

a) produsul numerelor a căror sumă este 313;
b) produsul dintre cel mai mare și cel mai mic număr impar;
c) produsul dintre două numere la care suma cifrelor este 11.
238 47
83 306
7
Matematică 63
fb b S

3 Află care sunt numerele de 68 de ori mai mari decât toate
numerele care au cifra zecilor 4 și a unităților între 2 și 6.
Verifică apoi, aplicând proprietatea de comutativitate a
înmulțirii.
4 Din produsul numărului 63 cu el însuși, scade un număr fb b S

de 24 de ori mai mare decât predecesorul lui 40.
5 La o fabrică de jucării se produc zilnic 89 de păpuși, fb b S

86 de ursuleți și 84 de mașinuțe. Află câte jucării
se produc în total în 4 zile.
6 Asociază convenabil factorii și estimează rezultatul fb b S

(găsește cel puțin 3 variante).
4 x 5 x 40 x 10 =
1. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
7 Scrie adevărat (A) sau fals (F): fb b S
a) produsul numerelor 66 și 8 este mai mic decât 300;
b) dacă înmulțesc 400 cu 20 obțin 8 000;
c ) produsul dintre 501 și 5 este aproximativ 2 500;
d) produsul dintre 86 și 9 are două cifre.

Data _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
FIŞĂ DE luCru 8
Împărțirea numerelor naturale Numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Conținuturi:
• împărțirea numerelor naturale în concentrul 0-100, folosind tabla împărțirii (desprinsă din
înmulțire);
• folosirea simbolurilor matematice și a terminologiei;
• împărțirea numerelor de două cifre la un număr de o cifră cu rest 0;
• legătura dintre înmulțire și împărțire ‒ efectuarea probelor;
• aflarea unui număr necunoscut – la înmulțire și la împărțire.
1 Completează cu denumirile potrivite: fb b S
24 : 4 = 6
24 ______________ 4 _______________ 6 ____________
2 Completează tabelul: fb b S
Numerele 30 6 36 24 54 18 60 48 12 42
Cu 6 mai mari
De 6 ori mai mari
De 6 ori mai mici
Cu 6 mai mici
3 Scrie 2 numere de o cifră și 2 de două cifre fb b S

care pot avea ,,sfert”.
4 Află, pe rând, jumătatea, apoi sfertul numerelor: 16, 8, 4, fb b S
5 Adaugă jumătatea numărului 20 la treimea lui 27. fb b S

Cât ai obținut?
Matematică 65
6 Află câtul dintre produsul numerelor 9 și 4 fb b S
și câtul numerelor 12 și 2.
fb b S
7 Calculează:
42 : 2 = 84 : 4 = 88 : 2 =
36 : 3 = 88 : 4 = 88 : 8 =
Calculează, apoi efectuază proba prin înmulțire pentru fb b S

8
exercițiile de mai jos:
54 : 9 = _ _ _ _ _ 44 : 2 = _ _ _ _ _ 68 : 2 = _ _ _ _ _
99 : 9 = _ _ _ _ _ 42 : 6 = _ _ _ _ _ 93 : 3 = _ _ _ _ _
9 Calculează, apoi efectuează proba prin împărțire pentru fb b S

exercițiile următoare:
42 : 6 = _ _ _ _ _ 63 : 9 = _ _ _ _ _ 81 : 9 = _ _ _ _ _
21 : 3 = _ _ _ _ _ 56 : 7 = _ _ _ _ _ 72 : 8 = _ _ _ _ _
y 18 32 48 9 16 50
z 2 9 7 10 6
y:z 8 3 6 5 3 2 9
11 Calculează, apoi încercuiește rezultatul corect: fb b S

45 x 4 = 80; 280; 180 68 : 2 = 34; 304; 40 7 x 9 : 3 = 363; 3; 21
12 Află numărul necunoscut: fb b S

4 x a = 3 6 b x 7 = 4 9 c : 9 = 1 1 4 8 : e = 8
a = b = c = e =
a = b = c = e =

Data _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
FIŞĂ DE luCru 9
Operaţii cu numere naturale, Numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
rezolvare de probleme
Conținuturi:
• algoritmii efectuării celor patru operaţii;
• organizarea și efectuarea calculelor într-un exerciţiu (cu şi fără paranteze);
• aplicarea procedeelor de aflare a unui număr necunoscut;
• algoritmii în rezolvarea problemelor cu diferite operații;
• compunere de probleme după expresii numerice date.
1 a) Află numărul de 6 ori mai mare decât suma fb b S

numerelor 69 şi 84 (calculează în două moduri):
b) Află numărul de 7 ori mai mic decât diferenţa numerelor 147 şi 84.
2 Se dau numerele: a = 124 x 2 şi m = 36 : 9.
* suma lor este _ _ _ _ _ _; * numărul _ _ _ _ _ _ este produsul lor;
* numărul _ _ _ _ _ _ este diferenţa lor; * jumătatea lui m este _ _ _ _ _ _.
* dublul lui a este numărul _ _ _ _ _ _;
* de 226 ori mai mare decât m este numărul _ _ _ _ _ _.
3 a) Rezultatul corect al exerciţiului fb b S

201 – 100 x 2 + 3 x 7 : 3 + 56 : 7 este:
A. 14 B. 16 C. 22 D. 6
b) Elena a citit 12 pagini dintr-o carte, ceea ce reprezintă doar un sfert din
numărul total. Câte pagini are cartea?
A. 42 de pagini B. 36 de pagini C. 48 de pagini
c) Andrei are 18 ani. Fratele său, Matei, are jumătate din vârsta lui
Andrei. Cîți ani are Matei?
A. 15 ani B. 3 ani C. 9 ani
4 Verifică dacă egalităţile sunt adevărate: fb b S
360 x 2 = 140 x 5 + 20 (3 x 100 + 6) x 3 = (10 x 10 + 3) x 4 – 15
38 x 10 = 60 x 3 x 0 = 380 328 x 3 = 91 x 2 x 4
Matematică 67
fb b S
5 Află valoarea lui „a” din fiecare expresie:
8 x 100 – a = 278; a – 79 x 10 = 209; a + 30 x 10 = 769.
a = a = a =
6 x 9 + a = 300 a : (3 x 3) = 10 (6 x 7) : a = 6
a = a = a =
a b a+b axb a–b
234 4
436 2
163 5
7 Într-o florărie s-au vândut 107 buchete a câte 5 garoafe şi fb b S

345 de fire de trandafiri. Câte fire de flori s-au vândut?
8 Compune și rezolvă o problemă după expresia: fb b S
306 + (306 x 2) =
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

Data _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
FIŞĂ DE luCru 10
Numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Ordinea operațiilor;
aflarea numărului necunoscut
Conținuturi:
• algoritmii de aflare a unor termeni necunoscuți la adunare și scădere și a numerelor
necunoscute la înmulțire și împărțire;
• ordinea efectuării operațiilor (de ordine diferite) în expresii/ exerciții aritmetice;
• rezolvare de exerciții/ probleme care conțin paranteze rotunde;
• alcătuire de exerciții și probleme cu 1, 2 sau mai multe operații.
a) 33 + 48 – 53 + 11 = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
b) 5 076 – 348 + 2 109 = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
c) 36 : 9 x 56 = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2 Calculează, apoi compară rezultatele: fb b S
3x9+7x3 42 – 40 : 10
54 : 6 : 3 + 7 x 6 2 x 4 x 9 – 63 : 9 : 7
62 + 45 : 9 – 12 : 6 70 – 25 : 5 + 9 x 0
3 Scrie fiecare cerință printr-un exercițiu, apoi rezolvă: fb b S
a) La produsul numerelor 45 și 6 adaugă câtul numerelor 48 și 2

și scade cel mai mic număr de 2 cifre identice.
b) Scade din produsul numerelor 798 și 7 câtul numerelor 96 și 3.
c) La câtul dintre 84 și 4 adaugă treimea celui mai mare număr de 2 cifre

format numai din zeci.
Matematică 69
4 Rezolvă, respectând ordinea operațiilor: fb b S
a) ( 4 5 6 + 6 0 5 9 ) – 8 6 : 2 – 7 x 9 + 0 =
b) 7 8 x ( 1 0 0 0 0 – 9 9 7 3 ) + 5 x 1 3 2 =
c) 3 2 2 6 – ( 4 4 x 7 3 – 2 4 : 4 + 2 0 ) =
5 Află numărul necunoscut din exercițiile următoare: fb b S
6 x 2 + a = 5 9 1 2 5 x 5 – b = 5 7 6
a = b =
a = b =
m + 8 6 : 2 = 1 0 0 0
m =
m =
6 Verifică rezultatele următoarelor exerciții, apoi scrie în casete fb b S

A (adevărat) sau F (fals):
234 x 2 + 88 : 4 – 40 : 4 : 5 = 488
22 + 96 : 3 + 6 x 798 – 1 234 = 4 554
(271 x8 + 40 : 5 – 23 ) x 3 = 6 400
7 Compune și rezolvă o problemă după exercițiul: fb b S
567 + (567 x 9)=

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

Data _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
FIŞĂ DE luCru 11
Rezolvare de probleme Numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
reprezentarea grafică
Conținuturi:
• înțelegerea textului/ a datelor problemelor;
• rezolvare de probleme folosind operații aritmetice cunoscute și reprezentarea grafică;
• compunere de probleme după exerciții date.
1 Pe un raft sunt 48 de jucării. Pe altul de 6 ori mai multe. fb b S

Câte jucării sunt pe cele două rafturi?
a) Rezolvă problema:
b) Alcătuiește și rezolvă din nou problema, înlocuind

operația de înmulțire cu una de împărțire:
______________________________________________________
______________________________________________________
2 La o florărie s-au adus: 156 de lalele, garoafe cu 89 mai fb b S

multe și trandafiri de 8 ori mai mulți decât lalele. Află:
a) Câte garoafe sunt? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
b) Câți trandafiri sunt? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
c) Câte fire de flori sunt în total? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3 Alex și Marian au împreună 42 de lei. Alex are cu fb b S

2 lei mai puțin decât Marian. Câți lei are fiecare?
Câți lei i-ar mai trebui lui Marian pentru a
cumpăra un joc care costă 85 de lei?
Matematică 71
4 Într-o curte sunt găini și rațe. Împreună sunt 63 de fb b S
păsări. Știind că rațele sunt de 2 ori mai multe decât
găinile, află câte găini și câte rațe sunt în curte.
Câte picioare sunt în total în curte?
5 Suma a trei numere este 56. Primul număr este jumătate fb b S

din al doilea, iar al treilea dublul celui de-al doilea.
Care sunt numerele?
6 a) Suma a două numere naturale consecutive este 69. fb b S

Află cele două numere.
b) Suma a două numere impare consecutive este 64.

Află cele două numere.
7 Compune, apoi rezolvă o problemă după următoarele date: fb b S
_________________________________________
a + b = 24
_________________________________________
a = 5 x b
_________________________________________
a = ?
_________________________________________
b = ?

Data _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
FIŞĂ DE luCru 12
Exerciții și probleme Numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
cu cele 4 operații aritmetice
Conținuturi:
• adunarea și scăderea (0 - 10 000), înmulțirea și împărțirea numerelor naturale;
• ordinea efectuării operațiilor, folosirea parantezelor rotunde, probe ale operațiilor, aflarea
unui număr necunoscut;
• rezolvare și compunere de probleme (reprezentarea grafică și reducerea la unitate).
fb b S

1 Rezolvă, apoi compară rezultatele:
a) (2 x 3) x 7+ (9 + 6) : 3 = 2 x 3 x (7 + 9) + 6 : 3 =
b) (4 134 – 145) + 104 x 8 – 39 – 16 x 2 = 4 134 – (145 + 104 ) x 8 – (39 – 16) x 2 =
2 Află numerele care se ascund în spatele steluțelor: fb b S
+ 6 032 + 4 x 5 = 999; – (3 344 – 123) + 11 = 3 876; : 3 = 18 + 5
3 Rareș se gândește la un număr. fb b S

Îi adaugă apoi răsturnatul lui
765 și obține dublul numărului
anului în care suntem. La ce
număr s-a gândit?
Matematică 73
4 Iris rezolvă 12 probleme în fb b S
3 zile. Câte probleme va
rezolva în 30 de zile? Dar
în 85 de zile?
fb b S
5 În 2 ghivece identice sunt
42 de flori. Câte flori vor
fi în 249 de ghivece de
același fel?
Dar în 300 de ghivece?
6 Teo a citit în două zile 42 de pagini dintr-o carte. fb b S

Câte pagini a citit în fiecare zi, știind că în prima zi a
citit cu 4 pagini mai puține decât în a doua zi?
Scrie expresia numerică după rezolvarea problemei.
7 Știind că în 9 bidoane identice sunt 63 de litri de lapte, fb b S

află câți litri vor fi în 345 de bidoane de același fel.
Scrie expresia numerică după rezolvarea problemei.
8 Compune o problemă după expresia numerică: fb b S
5 000 lei – (1 538 lei + 3 211 lei) = ? lei

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

Data _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
FIŞĂ DE luCru 13
Fracții Numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Conținuturi:
• scrierea fracționară – identificarea numărătorului și a numitorului fracției;
• citirea și scrierea fracțiilor subunitare și echiunitare și determinarea lor după condiții date;
• scrierea fracțiilor subunitare pe bază de mulțimi de obiecte, desen sau reprezentare grafică;
• compararea și ordonarea fracțiilor subunitare cu același numitor.
fb b S

1 Împarte și colorează fiecare desen după cerință:
2 3
o jumătate
4 4
2 3
cinci cincimi
5 5
3 5
șase șesimi
6 6
2 Scrie: fb b S
a) 5 fracții cu numere pare diferite până la 10 la numitor și impare (diferite) până la 9 la
numărător:
______________________________________________________
b) fracții cu numărătorul 3 și numitorul (pe rând) numerele cuprinse între 4 și 10:
______________________________________________________
c) fracții subunitare cu numitorii 5, 7 și 9, iar numărătorii, vecinii mai mici ai acestora.
______________________________________________________
3 Scrie sub formă de fracție cât reprezintă: fb b S

a) trei zile dintr-o săptămână: _ _ _ _ _ _
b) numărul de zile în care venim la școală dintr-o săptămână: _ _ _ _ _ _
c) numărul de zile libere dintr-o săptămână: _ _ _ _ _ _
Matematică 75
4 Reprezintă grafic (prin segmente) următoarele fracții: fb b S

1; 3; 5; 7; 8.
7 5 5 9 10
5 Compară fracțiile, apoi ordonează-le crescător și fb b S

descrescător:
1 2 2 4 3 1 6 3 6 5 1 10 5 2 8 2
2 2 4 4 6 6 8 8 7 7 10 10 9 9 8 2
______________________________________________________
______________________________________________________
6 Scrie A sau F în casete: fb b S
* Fracțiile: 5 , 5 , 5 și 5 sunt ordonate crescător.

1 3 4 5
* Dacă din șirul: 7 , 7 , 7 , 7 șterg fracția 7 , atunci șirul este descrescător.

3 4 6 7 6
* Fracțiile 9 , 9 , 9 , 9 sunt scrise în ordine descrescătoare.

7 5 3 1
* Dacă în fața șirului: 7 , 7 , 7 scriu fracția 7 ,șirul este descrescător.

6 5 3 1
Amalia a avut o sumă de bani. Ea a cheltuit această sumă astfel:

fb b S
7
* în prima zi 10 din sumă;
2
* în a doua zi 10 din sumă;

3
* în a treia zi 10 din sumă.

4
Realizează un desen și vezi dacă i-au mai rămas bani Amaliei.
fb b S
8 Realizează corespondența:
3
8 5
7
5
5
Data _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
FIŞĂ DE luCru 14
Organizarea datelor în tabele Numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
și grafice
Conținuturi:
• localizarea unor obiecte;
• coordonate într-o reprezentare grafică sub formă de rețea.
1 Reprezintă într-un tabel inventarul cărților din fb b S

biblioteca ta, apoi completează totalul și cerințele:
Felul cărților Număr de cărți
Total _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Poezie
a) Cele mai multe cărți sunt
Povești
_______________________
Cărți de colorat
b) Cele mai puține cărți sunt
Dicționare
_______________________
Enciclopedii
fb b S
2 Tabelul de mai jos arată rezultatele obținute de
copii la un concurs de ski:
Numele copilului Punctaj obținut

Andreea 500
Costi 489
Ioana 497
Tudor 498
Emilia 480
Completează:
* locul I a fost ocupat de _ _ _ _ _ _ _ _ _ _;
* Costi a avut _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ puncte și s-a clasat pe locul _ _ _ _ _ _ _ _ _ _;
* locul al III-lea a fost ocupat de _ _ _ _ _ _ _ _ _ _;
* între Tudor și Andreea diferența este de _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ puncte;
* cele mai puține puncte are _ _ _ _ _ _ _ _ _ _;
* între locul al II-lea și locul al IV-lea diferența este de _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ puncte.

Matematică 77
3 Tabelul de mai jos înregistrează numărul de vizitatori fb b S
ai Muzeului de Artă din Bacău.
Modalitatea de plată Mai Iunie Iulie TOTAL
individual 88 905 607
în grup 550 2 134 2 214
Completează:
a) numărul total de vizitatori în funcție de modalitatea de plată;
b) Care a fost luna cu cel mai mare număr de vizitatori care au plătit individual?
__________
c) Care a fost luna cu cel mai mic număr de vizitatori care au plătit în grup?
__________
4 Observă graficul, apoi notează în tabel pe ce fb b S

coordonate se găsesc toate legumele.
Roșia
7
Vânăta
Ardeiul 6
Morcovul (F, 6) 5
4
3
2
1
A b C D E f G
5 Ștefania a întocmit un roșu 9 fb b S

tabel cu elevii din clasa galben 3
a III-a pe baza culorii albastru 5
preferate, ca în tabelul
verde 3
alăturat.
portocaliu 2
Completează:
a) Câți elevi sunt în clasa a III-a? __________________
b) Care este diferența dintre cei care preferă roșu și cei care preferă albastru?
__________________
c) Care este culoarea preferată de cei mai mulți dintre elevi? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Data _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
FIŞĂ DE luCru 15
Figuri geometrice plane Numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Conținuturi:
• identificarea, denumirea, conturarea, notarea figurilor geometrice plane;
• compararea unor unghiuri prin suprapunere.
1 Observă în tabel elementele de geometrie și fb b S

x
marchează cu ,, ” denumirea corectă:
C D V M
a
A b
semi-
dreaptă drepte dreaptă semi-
dreaptă dreaptă
orizontală oblice orizontală dreaptă
punct segment
dreaptă drepte dreaptă segment
de dreaptă
verticală verticale verticală de dreaptă
2 Desenează în chenar: o linie curbă închisă, o linie frântă fb b S

deschisă din 4 segmente în direcții diferite, o linie curbă
deschisă, o linie frântă închisă din 7 segmente de dreaptă.
Folosește-te de instrumentele din trusa de geometrie!
Matematică 79
3 Desenează un segment de dreaptă MN cu lungimea fb b S

de 10 cm (în poziție orizontală). Fixează pe acesta
punctul „O” la distanța de 4 cm de N.
Scrie apoi A sau F pentru următoarele enunțuri:

a) segmentul OM este mai scurt decât ON;
b) desenul are trei segmente de dreaptă;
c) segmentul OM măsoară 6 cm;
d) segmentele OM și ON sunt egale.
4 Completează desenele pentru a obține unghiuri. Notează-le fb b S

cu litere mari și scrie unghiurile obținute (și felul lor).
______________________________________________________
5 Dreptele din desenul de mai jos se intersectează în fb b S
3 puncte: M, N, P.
P
N
Scrie:
* câte unghiuri se formează în fiecare punct: _ _ _ _ și în total: _ _ _ _ unghiuri;
* câte semidrepte sunt în figură: _ _ _ _;
* segmentele de dreaptă pe care le găsești: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

Data _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
FIŞĂ DE luCru 16
Poligoane, axe de simetrie, perimetrul Numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Conținuturi:
• poligoane: triunghi, dreptunghi, pătrat;
• cercul;
• axe de simetrie, perimetrul.
1 Notează în tabel numărul de laturi al poligoanelor fb b S

din imagini:
Poligonul Număr de laturi
A b A
B
E C
D D
C E
2 Desenează (și notează figurile): fb b S

a) un triunghi care să aibă un
unghi drept;
b) un dreptunghi cu L = 4 cm și
l = 2 cm;
c) un pătrat cu latura egală cu
lățimea dreptunghiului.
3 Desenează un dreptunghi în
interiorul unui cerc, un triunghi în
interiorul dreptunghiului și un
pătrat în exteriorul cercului.
fb b S
4 Trasează axele de simetrie ale figurilor de mai jos. fb b S

Poți să le trasezi pe toate în fiecare caz? Înconjoară
DA dacă e posibil și NU , dacă nu este posibil.
DA \ NU DA \ NU DA \ NU DA \ NU
Matematică 81
5 Privește figurile și rezolvă cerințele: fb b S
23 x 10 000 –
82 : 2 =
66 9 991 904 x
____ 71 + ______ 5
147 ____
____
a) suma dintre produsul factorilor scriși cu câte două cifre și câtul împărțirii din
dreptunghiul mic:
______________________________________________________
b) scrie diferența numerelor din dreptunghiul mare în interiorul cercului;
c) adună suma numerelor din interiorul triunghiului cu produsul din pătrat.
______________________________________________________
6 a) Află perimetrul unei grădini sub formă de pătrat fb b S

cu latura de 459 de metri.
______________________________________________________
b) Un triunghi are laturile de: 78 m, 53 m și 95 m. Află perimetrul.
______________________________________________________
c) Un dreptunghi are lungimea de 234 m, iar lățimea reprezintă câtul dintre

99 și 3. Află perimetrul.
______________________________________________________
______________________________________________________
7 a) Perimetrul unei sere sub formă de pătrat este de fb b S

88 de metri. Află lungimea laturii.
______________________________________________________
b) Câți metri de sârmă sunt necesari pentru împrejmuirea unui teren agricol sub
formă de pătrat cu latura de 84 de metri, știind că trebuie împrejmuit cu 4
rânduri de sârmă?
______________________________________________________

Data _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
FIŞĂ DE luCru 17
Corpuri geometrice Numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Conținuturi:
• recunoaștere și descriere de obiecte care au forme de: cub, paralelipiped, cilindru, sferă, con;
• grupare după criterii date: număr de laturi, de unghiuri, de fețe, vârfuri, număr de muchii;
• decuparea după contur a desfășurării unui corp geometric dat, reconstruirea prin pliere.
fb b S
1 Scrie denumirea fiecărui corp geometric:
__________ ___________ ____ _____ ____ _____ ____ _____
fb b S

2 Completează enunțurile:
Dacă am 6 fețe sub formă de pătrat mă numesc _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. Și eu am 6 fețe,
dar sub formă de dreptunghi! Sunt, deci, un _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. Fiecare avem câte
_ _ _ muchii și câte _ _ _ _ vârfuri. Am forma de coif cu baza un cerc și mă numesc
_ _ _ _ _ _ _ _ _. N-am fețe și n-am nici vârfuri, sunt rotund și rezistent _ _ _ _ _ _ _ _ _..
Oricum m-ai arunca, eu mă rostogolesc. Ghici, cum mă numesc?_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3 Încercuiește varianta corectă: fb b S
* Mingea are formă de:
cub sferă con cilindru

* Cutia de pantofi poate fi ca:
un cilindru o sferă un con un paralelipiped

* Conducta pentru apă are formă de :
paralelipiped cilindru cub con

Matematică 83
4 Unește corpurile geometrice cu imaginea lor desfășurată: fb b S
5 Observă figurile de mai jos și stabilește litera fb b S

corespunzătoare răspunsului corect:
1 3 5 6
2 4
* Figurile care au suprafețe curbe sunt:

a) 3, 4, 5, 6 b) 1, 3, 5, 6 c) 3, 5, 6 d) 2, 3, 4,5
* Cilindrul este reprezentat în figura cu numărul:
a) 5 b) 6 c) 4 d) 3
* Corpul geometric din figura 4 este:
a) dreptunghi b) sferă c) cub d) paralelipiped
6 Observă reprezentarea fb b S
paralelipipedului.
Notează vârfurile, apoi
completează enunțurile:
* Vârfurile sunt: _ _ _, _ _ _, _ _ _, _ _ _, _ _ _, _ _ _, _ _ _, _ _ _;
* Muchiile sunt: _ _ _, _ _ _, _ _ _, _ _ _, _ _ _, _ _ _, _ _ _, _ _ _, _ _ _, _ _ _, _ _ _, _ _ _;
* Fețele paralelipipedului sunt: _ _ _ _ _, _ _ _ _ _, _ _ _ _ _, _ _ _ _ _, _ _ _ _ _, _ _ _ _ _.

Data _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
FIŞĂ DE luCru 18
Unități de măsură pentru Numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
lungime, volum și masă
Conținuturi:
• metrul, litrul și kilogramul: multiplii și submultiplii;
• instrumente de măsură (rigla, metrul, ruleta, cântarul, balanța);
• operații cu unități de măsură (fără transformări).
1 Realizează corespondența între denumirile unităților de fb b S

măsură și scrierea prescurtată a acestora. Colorează cu
albastru căsuța unității principale din fiecare categorie.
a) metrul kilometrul decametrul centimetrul hectometrul decimetrul milimetrul
km cm dm m hm dam mm
b) miligramul gramul kilogramul tona centigramul qintalul hectogramul
kg mg g q hg t cg
c) mililitrul centilitrul decilitrul litrul decalitrul hectolitrul kilolitrul
l dl hl ml kl dal cl
fb b S

2 Scrie A sau F:
* Kg este unitatea de măsură principală pentru masa corpurilor.

* Aceleași 5 mere cântărite cu o balanță nu au aceeași masă pe un cântar de
bucătărie.
* Hectometrul este submultiplul metrului.

* Kilometrul este mai mare decât centimetrul.
* În orice găleată încap 10 litri de lichid.
* Cu mililitrul măsurăm cantități foarte mici de lichid.
Matematică 85
a) 2 016 m – ( 75 m x 3) = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ m
b) (675 hl – 328 hl) x 6 = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ hl
c) (48 t : 2) + 8 642 t = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ t
4 a) Cantitatea de 84 de litri de ulei se toarnă în bidoane de fb b S

2 l fiecare. Află numărul de bidoane.
______________________________________________________
b) Un teren în formă de pătrat are latura de 246 dam. Care este perimetrul?
______________________________________________________
c) O ladă mare plină cu portocale cântărește 57 de kg, iar goală, 2 kg.

Portocalele trebuie mutate în lăzi mai mici în care încap câte 5 kg. De câte
lăzi mai mici este nevoie pentru a muta toate portocalele?
______________________________________________________
5 La un aprozar s-au adus 123 de lădițe cu mere a câte fb b S

10 kg fiecare și 100 de lădițe a câte 7 kg fiecare cu
gutui. S-au vândut 765 kg de mere și 239 kg de gutui.
Ce cantitate de fructe a rămas la aprozar?
6 La o fabrică se produc într-o zi 12 hl de suc. A doua zi, fb b S

dublul cantității din prima zi. Întreaga cantitate se
distribuie în 3 cisterne de aceeași capacitate.
Câți litri încap într-o cisternă?

Data _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
FIŞĂ DE luCru 19
Unități de măsură Numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(unități pentru timp și monetare)
Conținuturi:
• alegerea și utilzarea unităților de măsură în calcule diferite;
• citirea și fixarea orei pe ceas;
• identificarea și compararea valorilor monedelor și a bancnotelor.
1 Scrie în căsuță A sau F: fb b S
* Un minut are 60 de secunde.
* Dacă am cinci bancnote de 50 de lei înseamnă că am valoarea a trei de 100 de lei.

* Marius merge la antrenament de 4 ori pe săptămână câte 2 ore. Înseamnă că se
antrenează în total 10 ore pe săptămână.
* 6 ore reprezintă un sfert de zi.
fb b S
2 a) Desenează acele ceasornicelor la orele indicate:
7:45 00:00 14:10 20:15 11:05
b) Bunicul a zburat cu avionul de la Iași la Roma. Zborul durează 2 ore și

15 minute. La aterizare era ora 16. La ce oră a plecat de la Iași?
______________________________________________________
fb b S
3 Calculează:
* 5 zile = _ _ _ _ _ _ ore
* 4 ore = _ _ _ _ _ _ minute
* 42 de zile = _ _ _ _ _ _ săptămâni
* 9 săptămâni = _ _ _ _ _ _ zile
* un an are _ _ _ _ _ _ sau _ _ _ _ _ _ zile.
Matematică 87
* 50 lei : 5 + 143 lei x 4 = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ lei
* 183 bani x 9 – 96 bani : 3 = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ bani
* 1 282 euro + 165 euro – 32 euro = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ euro
fb b S
5 a) Dacă numărăm zilele a 4 luni consecutive,
începând cu luna mai, câte zile vom număra?
______________________________________________________
b) Tata are 40 de ani. Fiica are un sfert din vârsta tatălui, iar fiul dublul vârstei
surorii sale. Ce vârstă are băiatul?
______________________________________________________
______________________________________________________
c) De la piață am cumpărat 8 kg de mere cu 3 lei pe kg și 5 kg de gutui cu 5 lei

pe kg. Ce rest am primit de la o bancnotă de 50 lei?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
d) O persoană are în portofel 500 de lei în diferite bancnote, astfel: 6 bancnote

de 50 de lei, una de 100 de lei, 5 de 10 lei și restul de 5 lei. Câte bancnote de
5 lei are?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
6 Pentru a se coace, o plăcintă cu mere trebuie ținută la cuptor fb b S

timp de 50 de minute: jumătate din timp este acoperită cu o
folie de aluminiu, iar cealaltă jumătate, neacoperită. Dacă la
ora 17 este scoasă din cuptor, la ce oră a fost pusă la copt
plăcinta și când va fi gata?

Exerciții și probleme Numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

recapitulative
a) Ce cifră ar trebui să scriem la unități, în numărul fb b S
1
263 , astfel încât să fie suma dintre mii și zeci?
A. 9 B. 5 C. 7 D. 8
b) Încercuiește, dintre numerele de mai jos, numărul scris cu cifre consecutive

impare:
1 395 2 468 1 357 9 653

_________
c) Cu cifrele din numărul 9 834 scrie un număr care să respecte următoarele

cerințe:
8 cifra unităților;
3 cifra zecilor;
Numărul este: _ _ _ _ _ _ _ _ _
9 cifra sutelor;
4 cifra miilor.
d) Trei familii au donat la o creșă un număr egal de jucării. Bifează caseta

corespunzătoare operației matematice prin care poți afla numărul de jucării
donate de fiecare familie:
69 x 3; 69 – 3; 69 : 3; 69 + 3.
2 Observă numărul dat, apoi scrie în tabel numerele rotunjite: fb b S
Rotunjit la mii Rotunjit la zeci Rotunjit la sute

7 918
3 Află rezultatele: fb b S
309 + 3 004 – 24 x
7 599 1 989 38 96 : 3 = _ _ _ _
4 Scrie cu cifre romane: fb b S
* secolul în care suntem; ______
* ziua în care te-ai născut; ______
* clasa în care ești. ______

Matematică 89
5 Unește fiecare operație matematică cu rezultatul corect: fb b S
7 037 + 599 = 37 x 49 = 10 000 – 6 189 = 86 : 2 =
1 813 43 7 636 3 811

fb b S
6 a) Ce unitate de măsură este necesară pentru a măsura
masa unui autocamion?
A. kilometrul B. tona C. ora D. litrul
b) Privește ora pe care o arată ceasul! Un avion va decola peste 45 de minute.

Cât va arăta ceasul atunci? (Fixează ora pe ceasul alăturat.)
c) Alege grupul de semne de relație pe care trebuie să le

folosești pentru ca expresia să fie adevărată:
1 3 5 2
3 9 9 9
A. = ; < ; < B. > ; > ; = C. = ; < ; > D. < ; = ; >
7 Colorează figurile geometrice și scrie numărul lor. fb b S

tEst DE EvaluarE FInalĂ Data _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Fracții și unități de măsură Numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Conținuturi:
• reprezentarea grafică, ordonarea și compararea fracțiilor (subunitare și echiunitare);
• operații cu unități de măsură;
• rezolvare/ compunere de probleme (metoda grafică).
fb b S

1 Reprezintă grafic următoarele fracții și colorează cât
reprezintă numărătorii din întreg:
2; 4; 3; 7; 6; 1; 2; 5.
6 4 5 10 6 5 3 5
2 a) Folosind numerele 1, 2, 3, 4, 6 scrie: fb b S
toate fracțiile subunitare _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
__________________________________________________
toate fracțiile echiunitare _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
b) Ordonează crescător fracțiile:

8 7 5 3 1 4 6 2
8 8 8 8 8 8 8 8
______________________________________________________
c) Ordonează descrescător fracțiile:

8 7 5 3 1 4 6 2 9
9 9 9 9 9 9 9 9 9
______________________________________________________
Matematică 91

a) 239 km + 2 116 km – 805 km = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
b) 7 ore și 15 minute x 2 = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
c) 50 g x 50 – 109 g = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
d) 2 004 kl – 685 kl = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
e) 100 cm : 10 x 25 = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
f) (_ _ _ _ _) t – 519 = 4 125 t _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
4 fb b S

Scrie dedesubt orele indicate pe fiecare cadran de ceas,
apoi calculează timpul trecut.
_ 22:10
_____ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______
_ _ _ 45
_ _ min
_____ __________ __________ __________
5 Scrie pentru fiecare anotimp lunile fb b S

corespunzătoare și calculează numărul de zile:
a) vara _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
b) iarna _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
c) toamna _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
d ) primăvara _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
6 a) Află două numere, știind că

suma lor este 950, iar diferența
lor este 150.
b) Suma a două numere este 96.

Află cele două numere, știind că
unul dintre ele este mai mare
de 2 ori decât celălalt.
fb b S


Figuri și corpuri geometrice Numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Conținuturi:
• figuri geometrice plane: recunoaștere, desen, aflarea perimetrului unor poligoane (studiate);
• corpuri geometrice: recunoaștere, jocuri matematice;
• Probleme diverse folosind figurile plane și unități de măsură adecvate.
1 Recunoaște și scrie numărul de figuri geometrice din desen: fb b S
2 Desenează linii frânte și curbe (închise sau deschise) fb b S

care reprezintă litere ale alfabetului (minimum 4 litere).
3 Desenează cu ajutorul instrumentelor din trusa de geometrie fb b S

poligoanele pe care le cunoști. Notează-le cu litere mari de tipar.
Matematică 93
4 Înconjoară litera corespunzătoare răspunsului corect: fb b S
a) Câte cuburi trebuie să așezăm la loc
pentru ca fața să fie un dreptunghi?
A. 9; B. 6 ; C. 10.
b) Câte cuburi sunt în total?
A. 60; B. 120; C. 80.
c) Câte rânduri verticale ar trebui să
scoatem ca fața să fie un pătrat?
A. 3; B. 1; C. 5.
5 Marius participă la un concurs de ciclism. El are de parcurs fb b S

un teren sub formă de dreptunghi. Dacă dreptunghiul are
lățimea de 25 de metri și lungimea de 5 ori mai mare, află
câți metri parcurge dacă trebuie să-l înconjoare de 6 ori.
Pentru a te ajuta, desenează întâi dreptunghiul care
reprezintă drumul parcurs de Marius.
fb b S

6 Rezolvând corect exercițiile, așezând rezultatele în ordine
descrescătoare și în dreapta lor literele corespunzătoare
vei obține cel mai plăcut cuvânt de la începutul verii!
32 m x 4 = _ _ _ _ _ _ _ _ _ A _________
(61 kg + 23 kg ) x 2 = _ _ _ _ _ _ _ _ _ C _________
96 : 3 x 34 = _ _ _ _ _ _ _ _ _ A _________
2+2:2=_________ N _________
(2 + 2) : 2 = _ _ _ _ _ _ _ _ _ Ț _________
_________
(6 x 66) – 395 = _ _ _ _ _ _ _ _ _ Ă
_________
10 000 – 8 193 = _ _ _ _ _ _ _ _ _ V
Numele _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Conținuturi:
• utilizarea algoritmilor de calcul folosind cele 4 operații în rezolvarea unor exerciții și
probleme.
a) 9 730 – 567 x 4 =
b) 63 : 7 + 57 x 39 +
c) 253 x (7 694 – 7 689) =
fb b S

2 Efectuează și completează tabelele:

a) a 86 389 4 906 4 004 9 876
b 19 154 3 192 444
a+b 999 5 005 9 999
a–b
b) m 12 24 96 25
n 2 3
mxn
m:n 4 5
3 Din produsul numerelor 603 și 8 scade câtul dintre 96 și 3. fb b S
4 Rezolvă problema următoare printr-un exercițiu: fb b S

Într-un microbuz de 21 de locuri erau 9 călători. La prima oprire au urcat 3 grupuri de
câte 5 călători și au coborât 18. Câte locuri au rămas libere?
Matematică 95
5 Calculează, apoi verifică, efectuând proba: fb b S
a) 6 125 + 2 094 = b) 86 : 2 = c) 8 155 – 3 129 = d) 21 x 4 =
6 Doi frați au împreună 50 de ani. Unul dintre ei este mai fb b S

mare cu 4 ani decât celălalt. Află vârsta fiecăruia.
7 În 8 penare sunt 72 de creioane identice. Câte creioane fb b S

vor fi în 345 de penare de același fel? Dar în 423?
8 Într-o bibliotecă sunt 345 de cărți pe un raft. Pe un altul fb b S

sunt de 6 ori mai multe. Dacă din toate cărțile de pe rafturi
s-au împrumutat 1 295, câte cărți mai sunt în bibliotecă?
Scrie și expresia rezolvării problemei.

Portofoliu AIII-A

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Portofoliu AIII-A

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

GheorGhe roșeț

Portofoliu de lucru si evaluare

Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a României

Redactor: Andreea Roșeț

© Editura Booklet 2017

liMba și literatura roMână

Fișa numărul 1 evaluare inițială . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Fișa numărul 1 evaluare inițială . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51

Citește textul de mai jos, apoi rezolvă cerințele:

1 a) Care este titlul poveștii din care face parte textul? fb    b  S 

b) Găina făcea ouă.

c) baba era zgârcită.

d) Moșul a primit multe ouă de la babă.

e) cocoșul a fost bătut.

3 Explică sensul expresiilor: fb    b  S 

* „mănânci ca în târgul lui cremene” _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

* „să-mi prind pofta” _________________________________________

* „luându-se după gura babei” ___________________________________

Limba și literatura română 5

5 Scrie câte un cuvânt din text care să conțină următoarele fb    b   S 

6 Completează cu semnele de punctuație care lipsesc: fb       b  S 

Mama îi cumpără lui Irinel multe jucării o mașinuță un tractor cuburi și un

7 Scrie cuvinte cu sens fb   b   S  8 Scrie cuvinte cu sens fb   b   S 

* moș _______________ * moș _______________

* odată _______________ * a lua _______________

(într-un, dintr-o, ce-i, într-o, ne-am, dintr-un)

zi un alun. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ alt copac au sosit ajutoare pentru adunat alunele.

– Iartă-ne, dragă bufniță! _ _ _ _ _ _ _ _ _ adunat ca să ne pregătim pentru iarnă.

Conţinuturi: sunet, literă, silabă; / cuvânt, propoziție (enunț); / semne de punctuație.

a) completează textul de mai jos cu informațiile potrivite:

b) cuvântul „cangurul” are _ _ _ _ _ _ vocale, _ _ _ _ _ _ consoane și _ _ _ _ _ _ silabe.

c) explică sensul cuvintelor subliniate în text.

* drag ____________ * petru _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ * dacă _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

* masiv _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ * roma _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ * clip _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Limba și literatura română 7

* silitor, el, așa, era, învățătorii, de, se mirau, încât!

4 Completează semnele de punctuație care lipsesc fb       b      S    

Victorița își lungește gâtul spre caietul colegei

Citește-mi Mor de curiozitate să știu ce ai scris despre mine

Dar pe urmă îmi citești și tu, nu-i așa

6 Scrie-ți părerea despre o vizită (reală sau imaginară) la grădina zoologică.

8 Portofoliu de lucru și evaluare - clasa a III-a

Conţinuturi: citirea și înțelegerea textului; / sensul cuvintelor, despărțirea în silabe.

Citește textul de mai jos, apoi rezolvă cerințele:

4 Scrie ideea principală pentru fiecare dintre cele trei fragmente. fb    b  S 

Limba și literatura română 9

8 Scrie trei propoziții în care cuvântul „toc ” să fb    b  S 

9 Scrie pe scurt povestirea textului Noi, albinele...

10 Portofoliu de lucru și evaluare - clasa a III-a

Conţinuturi: înțelegerea unui text; / scrierea corectă a unor ortograme (cuvinte).

Citește textul de mai jos, apoi rezolvă cerințele:

1 Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect: fb    b  S 

* cine l-a speriat?

3 Completează cu „mp” sau „mb” , după caz: fb    b   S  

câ ie; sâ ure; î olnăvit; dece rie; câ ; strâ .

Limba și literatura română 11

Alcătuiește patru propoziții în care să introduci următoarele fb   b   S 

* belșug _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ * pătură _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ * bolnav _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

* pădure _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ * prieten _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ * blană _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

* ieu iau uala de pe aragas. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

* uamenii treciau râul cu barca. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

* După pluoaie ese suarele. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

* noi _ _ _ _ _ _ cunoscut anul trecut. * ești _ _ _ _ _ _ cu el?

1 a) Care este titlul poveștii din care face parte textul? fb b S

3 Explică sensul expresiilor: fb b S

5 Scrie câte un cuvânt din text care să conțină următoarele fb b S

6 Completează cu semnele de punctuație care lipsesc: fb b S

7 Scrie cuvinte cu sens fb b S 8 Scrie cuvinte cu sens fb b S

* moș _ * moș _

* odată _ * a lua _

4 Completează semnele de punctuație care lipsesc fb b S

4 Scrie ideea principală pentru fiecare dintre cele trei fragmente. fb b S

8 Scrie trei propoziții în care cuvântul „toc ” să fb b S

1 Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect: fb b S

3 Completează cu „mp” sau „mb” , după caz: fb b S

Alcătuiește patru propoziții în care să introduci următoarele fb b S

1 Extrage din text cuvintele subliniate fb b S

2 Amalia, la dictare, a scris textul de mai jos. fb b S

5 Unește printr-o linie doar formele care se potrivesc: fb b S

6 Alcătuiește un cvintet pentru cuvântul ORTOGRAMA . fb b S

3 Subliniază forma corectă a cuvântului: fb b S

* evaluat

8 Transcrie pe primul spațiu numai cuvintele scrise corect fb b S

9 Găsește în careu cuvinte care să aibă: grupuri de două vocale fb b S

1 Delimitează în cuvinte propoziția: fb b S

4 Grupează în tabel cuvintele, în funcție de pronunția fb b S

2 Marchează începutul şi finalul fiecărui fragment din fb b S

5 Explică sensul expresiilor subliniate în text: fb b S

2 Desparte în silabe următoarele cuvinte: fb b S

4 Compune un cvintet cu temă de primăvară! fb b S