Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
PREZENTAREA LECŢIEI
I. Iniţierea activităţii
II. Repere strategice ale lecţiei
III. Analiza erorilor
IV. Sumarul lecţiei
V. Extindere
TABEL CU TEORIA
FIŞA DE LUCRU
TEST (de evaluare formativă)
BIBLIOGRAFIE
TIMIŞOARA – 2006
1
Intervale de numere reale - clasa a VIII-a Prof. matematică Silvia Doandeş
Algebra - an şcolar 2006-2007 Şcoala cu cls. I-VIII nr. 30
PREZENTAREA LECŢIEI
Conceptele cele mai importante din algebra clasei a VIII-a sunt: număr iraţional, interval, funcţie.
Prezentăm în continuare un mod de abordare a temei INTERVALE.
I. Iniţierea activităţii
Antrenament mental – estimare şi aproximare
45
• Situaţi între două numere naturale consecutive, numerele: 7,3; 28 ; .
92
• Daţi exemple de trei numere reale cuprinse între 1,6 şi 2,1.
Recurgerea la o situaţie-problemă
Exemplul din manual: Pentru a fi admis la o competiţie, un atlet
trebuie să aibă înălţimea cuprinsă între 1,6 m şi 2,1 m. Dorind să decidă
cât mai rapid dacă un concurent îndeplineşte această condiţie, oficialii
concursului au marcat dimensiunile extreme pe aparatul cu care
măsoară înălţimile. Atletul din fotografie va fi admis la concurs ?
• Insistăm asupra proprietăţii de densitate a lui R (între orice două numere reale, oricât de apropiate, se
găseşte un alt număr real), a diferenţei între interval închis şi interval deschis. Nu neglijăm aceste
concepte; o insuficientă explicare a lor poate afecta, mai târziu, înţelegerea unor noţiuni
fundamentale din analiza matematică. Pe de altă parte, abia acum capătă sens noţiunile de segment
închis, segment deschis, frontieră a unui semiplan. Folosim acest prilej pentru a face legături între
algebră şi geometrie.
• Fixăm (prin exemple), folosind axa numerelor sau alt suport intuitiv: un interval deschis nu are un
element maximal; pentru orice număr din interval putem găsi un alt număr mai mare.
• Folosim TABELUL CU TEORIA şi rezolvăm în clasă exerciţiile din FIŞA DE LUCRU.
2
Intervale de numere reale - clasa a VIII-a Prof. matematică Silvia Doandeş
Algebra - an şcolar 2006-2007 Şcoala cu cls. I-VIII nr. 30
Nerecunoaşterea apartenenţei unui număr dat la un interval Ex. 2, 6, 7 din Fişa de lucru
V. Extindere
• Cum putem exprima o legătură între intervale şi modul ?
- Putem caracteriza un interval simetric faţă de originea axei cu ajutorul modulului:
[–a; +a] = {x⏐x∈R şi ⏐x⏐≤ a} ; (–a; +a) = {x⏐x∈R şi ⏐x⏐< a}, pentru a∈R, a > 0.
De exemplu: [–3; +3] = {x⏐x∈R şi ⏐x⏐≤ 3} ; (–3; +3) = {x⏐x∈R şi ⏐x⏐< 3}.
3
Intervale de numere reale - clasa a VIII-a Prof. matematică Silvia Doandeş
Algebra - an şcolar 2006-2007 Şcoala cu cls. I-VIII nr. 30
TABEL CU TEORIA
Interval deschis
( a, b ) ( a, b ) = {x∈R⏐a<x<b}
Interval închis
[ a, b ] [ a, b ] = {x∈R⏐a≤x≤b}
Intervale nemărginite
–∞ (– ∞, b ] (– ∞, b] = {x∈R⏐x≤b}
4
Intervale de numere reale - clasa a VIII-a Prof. matematică Silvia Doandeş
Algebra - an şcolar 2006-2007 Şcoala cu cls. I-VIII nr. 30
FIŞA DE LUCRU
b) B=
c) C=
d) D=
B={x∈R⏐ x > –1 }=
C={x∈R⏐ –3 < x ≤ +2 }=
D={x∈R⏐ x ≤ 3}=
3
8) Scrieţi cel mai mic număr întreg din intervalul (– ; +8,1 ) ……
3
5
Intervale de numere reale - clasa a VIII-a Prof. matematică Silvia Doandeş
Algebra - an şcolar 2006-2007 Şcoala cu cls. I-VIII nr. 30
B = {x ⏐x ∈ N , – 4 ≤ x ≤ 3}
C = {x ⏐x ∈ Z , – 4 ≤ x ≤ 3}
D = {x ⏐x ∈ R , – 4 ≤ x ≤ 3}
6
Intervale de numere reale - clasa a VIII-a Prof. matematică Silvia Doandeş
Algebra - an şcolar 2006-2007 Şcoala cu cls. I-VIII nr. 30
TEST
(de evaluare formativă)
7
Intervale de numere reale - clasa a VIII-a Prof. matematică Silvia Doandeş
Algebra - an şcolar 2006-2007 Şcoala cu cls. I-VIII nr. 30
BIBLIOGRAFIE