DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Strategii didactice
Etapele lecţiei Obiective Conținut instructiv - educativ Resurse Resurse Forme de Evaluare
operaţionale procedurale materiale organizare
Moment Se pregătesc materialele necesare Conversația Calendarul Frontal Capacitatea
organizatoric desfăşurării lecţiei. naturii de redare a
Exercițiul conținuturilor
Întâlnirea de dimineață(salutul, prezența, -jetoane; învățate
calendarul naturii).

Elevii se îndreaptă către calendarul naturii

cântând:

“Ursuleții s-au trezit,

Bună dimineața!

Iepurașii s-au trezit,

Bună dimineața!

Șoriceii s-au trezit,

Bună dimineața!

Și copiii s-au trezit,

Bună dimineața!
 Solicit elevilor să realizeze salutul de
dimineață și să răspundă la următoarele
întrebări

Ce zi este astăzi?
De ce este o zi specială?
Care este anotimpul în care ne aflăm?
Care este luna anului?
În ce an suntem?
Care este data de astăzi?
Câți copii sunt prezenți?
Cine lipsește?
Care este programul zilei?
Elevii răspund la întrebări, așază jetoanele
potrivite pe calendarul naturii.

Reactualizarea Solicit elevilor sa precizeze care a fost Conversaţia Capacitatea

cunoştinţelor textul audiat la ora de lectură anterioară, care Frontal de a răspunde
este autorul și caracteristicile celor doi frați la întrebări
despre care se vorbește în poezie.
Elevii precizează numele poeziei (Doi frați
cuminți), denumesc autorul poeziei (Elena
Farago) și caracterizează personajele
specificate.
Captarea atenţiei Impart copiilor bilețele colorate pe care Capacitatea
sunt scrise litere din titlul poveștii ce va fi Conversaţia Bilete colorate de rezolvare a
audiată și câte o operație matematică al cărei Exercițiul Planșă-suport cerințelor
pentru titlu propuse
rezultat va reprezenta poziția literei în cadrul
titlului.(Anexa 1) Frontal
Elevii citesc operațiile matematice și
precizează rezultatul operației de pe bilet.

Solicit elevilor să ordoneze corespunzător

literele pentru a obține titlul poveștii ce
urmează a fi lecturată.
Elevii identifică pe planșa de la tablă locul
literei de pe cealaltă față a biletului, lipesc
bilețelul pe locul indicat și citesc titlul
obținut.

Anunţarea temei Anunț titlul poveștii-„ Broscuța cu stea în Explicaţia Frontal Capacitatea
frunte” și obiectivele. de înțelegere
Elevii ascultă şi repetă titlul poveștii și a obiectivelor
obiectivele. în vederea
motivării
elevilor
Împart fișele cu povestea și solicit elevilor să Capacitatea
Dirijarea citească titlul și primul alineat al poveștii. Conversația de citire a
învăţării O.1 Învățătoarea citește întreaga poveste Explicația cuvintelor și
„Broscuța cu stea în frunte”.(Anexa 2) Exercițiul Fișă de lectură Frontal propozițiilor
Se împart fișele de lectură. Flip-chart
(Anexa 3) Individual
O.2 Se prezintă și citesc informațiile de pe fișă.
 Solicit completarea fișei de lectură cu
ajutor.
Elevii completează fișa de lectură primită,
cât și cea de pe flip-chart în format A2 Capacitatea
conform indicațiilor cu urmatoarele de scriere
informații: corectă a
-titlul; cuvintelor/
-autorul; propozițiilor
-data ;
-personajele;
-locul desfășurării acțiunii;
-personajul preferat;
-aspecte pozitive/negative.
Solicit elevilor să identifice învățătura
textului și să o exemplifice prin prezentarea
unor situații concrete / exemple de bună
practică.

Împart elevii în patru grupe (ISTEȚII,

CURAJOȘII, DESCURCĂREȚII, Explicația Pe grupe Capacitatea
AMBIȚIOȘII). de a lucra în
Împart planșele ce reprezintă momente ale echipă
poveștii echipelor formate sub forma unor Imagini ce
piese de puzzle. Exercițiul resprezintă
Solicit elevilor sa asambleze piesele primite momente din
O3 pentru a obține imaginile.(Anexa 4) poveste.
Aceștia observă că fiecare imagine
reprezintă un moment al poveștii. Capacitatea
Cer elevilor să ordoneze imaginile la tablă. Lectura de povestire a
Se realizează lectura după imagini cu după textului pe
ajutorul învățătoarei. imagini Frontal baza
imaginilor
Obținerea O4 Conversația Elemente de Capacitatea
performanței Prezint elevilor obiectele ce compun Explicația costumație Frontal de a se
costumele necesare dramatizării. Dramatizare specifice Pe grupe integra în
Împart rolurile elevilor. personajelor dramatizare
Sprijin dramatizarea poveștii prin indicații
specifice replicilor/ atitudinii personajelor.

Evaluare Solicit elevilor să se autoevalueze printr-un Conversația Frontal

calificativ, argumentând raspunsul dat. Aprecierea
Notez în catalog calificativele. verbală
Încheierea Propun elevilor să încheie activitatea printr- Exercițiul Laptop Frontal
activității un moment artistic- dans popular- având ca Boxe
fond sonor cântecul „Hai la joc”
Proiect didactic
UNITATEA ŞCOLARĂ: ȘCOALA GIMNAZIALĂ „IACOB NEGRUZZI” TRIFEȘTI
DATA: 26.10.2018
PROPUNĂTOR: BAHRIM IULIANA
CLASA: I A
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA TEMATICĂ: ,,Muncim, învățăm, ne jucăm”
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL LECȚIEI: predare-învățare
SUBIECTUL LECȚIEI: ,,Broscuța cu stea în frunte”-lectură
DISCIPLINE INTEGRATE:
Comunicare în limba română

Matematică și explorarea mediului

Arte vizuale și abilități practice

Dezvoltare personală
Competenţe specifice:

Comunicare în limba română

1.1 Identificarea semnificației unui mesaj oral din texte accesibilie variate;

2.1 Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare;

3.1 Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână;

4.1 Scrierea unor mesaje simple, cu respectarea cunostințelor de bază

4.2 Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mână, folosind materiale diverse.

4.3 Exprimarea unor idei, sentimente, pareri prin intermediul limbajelor convenționale.

Dezvoltare personală

2.1 Exprimarea emoțiilor de bază în situații variate.

Matematică și explorarea mediului

1.4 Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la numărare

1.3 Ordonarea numerelor în concentrul 0 -100, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări, aproximări.

Arte vizuale și abilități practice

2.6 Participarea la activități integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală,

chinestezică
Muzică și mișcare

2.1 Cântarea în colectiv, în grupuri mici și individual.

3.2 Cântarea unui dans/ joc pe muzică, inițiat și organizat în colectiv.

SCOPUL LECȚIEI: dezvoltarea capacităților de receptare a mesajului scris.

Obiective operaţionale:

La sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili:

1. să citească propozițiile și cuvintele date;

2. să precizeze titlul, autorul, personajele și locul desfășurării întâmplărilor ;

3. să scrie corect literele, cuvintele și propozițiile solicitate;

4. să povestească oral, după imagini și cu ajutor, textul ;

5. să interpreteze rolurile personajelor, folosind vorbirea dialogată.

Strategia didactică:

a) Resurse procedurale: conversația, explicația, exercițiul, lectura după imagini, dramatizarea.

b) Resurse materiale: bilete colorate, planșă suport pentru titlu, fișe de lectură, planșe ce reprezintă momente din poveste, costume pentru

dramatizare, flip-chart, laptop, boxe;

c) Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual.

Bibliografie:

 Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, Curriculum pentru clasa I, Bucureşti, 2013 aprobat prin ordinul de ministru

3418/19.03.2013;

 Roxana Gavrilă, Carmen Drăgan- Literatură pentru copii-clasa I, Editura Aramis, București 2011
Anexa 1

B - 0+ 1= 1 S- 10+ 1=11

R - 1+ 1= 2 T- 2+10= 12

O - 1+ 2= 3 E- 7+ 6= 13

S- 3+ 1= 4 A- 7+ 7=14

C- 2+ 3= 5

U- 3+ 3= 6 Î- 10+ 5=15

Ț - 3+ 4= 7 N -15+ 1=16

A - 4+ 4= 8

F- 10+7=17

C - 8+ 1= 9 R- 9+ 9=18

U - 5+ 5=10 U- 10+ 9=19

N- 10+10=20

T-20+ 1= 21

E- 11+11=22