Introducere

Motivarea alegerii temei

Copiii la varsta preşcolara sunt prin natura sa plini de creativitate datorită unei mari
curiozitati, a emotiei continue pentru necunoscut ,pentru tot ceea ce se petrece în jurul său. În
prescolaritate imaginaţia acestora se observa prin tot ceea ce fac ei la grădiniţă, la toate
activităţile.
Perioada de prescoalaritate este caracterizata în psihologie ca fiind cea de-a doua
copilărie, iar datorită diversitatii sale, din punct de vedere al dezvoltării psiho-afective a
copilului, această perioadă reprezintă „vârsta de aur a copilăriei“.
Varsta prescolara presupune etapa în care copiii au parte de o dezvoltare psihică 
spectaculoasă, cu cresteri de achizitii calitative,cantitative, care contribuie la adaptarea la
mediul de viață prin organizarea și ajustarea comportamentelor și a personalității.
Din punct de vedere al dezvoltarii,vârsta preşcolară şi şcolară mică este perioada care
se caracterizează printr-un remarcabil potenţial creativ.
La aceasta vasrta au deprinderea de a-şi exprima ideile, impresiile, gândurile,dorinţele
într-o formă nouă, inteligentă, cursivă, creatoare. Dacă această perioadă nu este valorificata
lipsurile copiilor vor fi mari, iar recastigarea ulterioara va fi parţiala sau in unele cazuri spre
deloc.
În grădiniţă, copiii capata si deprind cunoştinţesi aptitudini noi, iar vorbirea este
vizibil imbunatatita, clară,corectă, concise, permitand dezvoltarea intensă a gândirii. Astfel,
întreaga experienţă instructiv-educativădin grădiniţă atestă posibilitatea şi
utilitatea cultivării limbajului oral, în strânsă legatură cu dezvoltareavorbirii,
efectuându-se exerciţii de pronunţie şi de exprimare.Accentul principal în aceasta privinţă
este pus pe activităţile de comunicare, pe dialogul liber,pe formarea deprinderilor de
exprimare ordonată a gândurilor, de însuşirea treptată a structurii gramaticale a limbii.
Dezvoltarea vorbirii şi învăţarea corectă a limbajului constituie o preocupare permanentă din
partea educatoarelor.
Pentru a favoriza educarea conduitei verbale a preşcolarilor este necesar ca activitatea
educativă să fie făcută în aşa fel încât aceştia să fie stimulaţi să participe în mod activ la
activităţi, atât verbal cât şi mental.
 Limbajul reprezintă modul cel mai direct şi adesea cel mai la îndemâna preşcolarilor
de exprimare a creativităţii.
Prin toate activităţile de educarea limbajului desfăşurate în grădiniţă se urmăreşte
formarea capacităţii de exprimare exactă, inteligibilă, cursivă. Copiii trebuie să fie capabili de
a-şi exprima trebuinţele, gândurile şi sentimentele, să fie capabili să comunice între ei şi cu
adulţii.
În contemporaneitate, valorile culturale, comportamentele, relaţiile dintre oameni se
înnoiesc, se modelează, se completează, se şterg ori se îmbogăţesc concepte etice tradiţionale.
Basmul, prin forma şi tonul lui familiar, lipsit de emfază, îi captivează pe ascultători, îi face
să simtă exact ce se potriveşte cu viaţa lor reală, trag învăţături, creează asocieri care îi ajută
să- şi dezlege nedumeririle.
Am abordat acest subiect foarte puţin dezbătut în literatura de specialitate, fiind puţin
reprezentat prin exemple la toate nivelele: preşcolar, şcolar, liceal, deşi din cele mai vechi
timpuri, basmul a încântat copilăria atâtor generaţii. Asimilarea unor reguli sau norme morale
se poate lesne realiza prin intermediul basmului, al povestirilor şi poveştilor. Modelele oferite
prin intermediul personajelor îndrăgite de copii vor ghida nu numai imaginaţia copiilor, ci şi
comportamentul lor moral. Educaţia morală prin basm a copiilor este nu numai posibilă ci şi
necesară. Moravuri şi năravuri, temperamente şi caractere, sentimente de iubire şi ură,
conflicte sociale, ei le percep din atmosfera basmului.
S-a pus problema fantasticului pe care îl conţine basmul, susţinându-se că i-ar
îndepărta pe copii de problemele realităţii şi că ar avea influenţă negativă asupra cititorilor şi
ascultătorilor.
S-a pus problema fantasticului pe care îl conţine basmul, susţinându-se că i-ar
îndepărta pe copii de problemele realităţii şi că ar avea influenţă negativă asupra cititorilor şi
ascultătorilor.