Prof.înv.

primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

PROIECTAREA PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE – EDUCAȚIE CIVICĂ – CLASA A IV-A

SEMESTRUL I

Unitatea de învățare: Din nou la școală

Nr. ore: 2 / săpt.I-II

Nr Comp. Detalieri de conținut Data Activități de învățare Resurse Evaluare

crt specif.

3.1., - Amintiri din vacanță - Prezentarea conținutului disciplinei Educație civică, clasa a • manual, p. 10-13,  evaluare orală
1. 3.2., - Noțiunea de persoană. IV-a AMII-urile propuse  evaluarea
3.3. Trăsături morale ale - Prezentarea unor momente semnificative din vacanța de în manualul digital, emoțiilor și a
persoanei vară fotografii din atitudinii cu
- Raporturile noastre cu - Exerciţii de prezentare a unor elemente de identitate vacanță, creioane ajutorul
lucrurile, cu animalele și - Exerciţii de identificare a calităților unor personaje colorate, coli A4, observației
plantele, cu ceilalți oameni îndrăgite din cărți, desene animate sau filme cartonașe colorate sistematice
- Obiective personale - Prezentarea colegilor/prietenilor prin intermediul unor • conversația,
trăsături morale explicația, jocul
Lecții propuse: - Exerciții de prezentare a unor fapte bune făcute pe didactic, exercițiul
Zbor printre amintiri parcursul vacanței de vară • AF, AI, AP
Pornim la drum împreună! - Exerciții de diferențiere a persoanelor politicoase de cele • 1 oră
care nu se comportă adecvat
- Exersarea comportamentului de bun cetățean
- Prezentarea responsabilităților în clasă și în comunitate
- Formularea unor mesaje pentru colegi/prieteni
- Formularea obiectivelor personale pentru clasa a IV-a
3.1., Evaluare inițială - Rezolvarea unor exerciții variate, cuprinse în fișa de • manual, p. 14-15,  evaluare orală
2. 3.2., evaluare: AMII-urile propuse  evaluare scrisă
3.3. • identificarea unor atitudini specifice unui cetățean în manualul digital,  autoevaluare
responsabil în raport cu mediul înconjurător; • 1 oră
• identificarea unor fapte bune și a trăsăturilor morale ale
persoanelor din ilustrații date;
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

• selectarea comportamentelor specifice unui bun cetățean.

Unitatea de învățare: Trăsături morale ale persoanei
Nr. ore: 9 / săpt.III-XI

Nr Comp. Detalieri de conținut Data Activități de învățare Resurse Evaluare

crt specif.

1.1., Apartenența locală - Citirea textului Amintiri din satul natal •manual, p. 18-19,  evaluare orală
1. 1.2. - Localitatea și domiciliul - Inițierea unui dialog pe marginea textului, a schemei date 56, imagini din sate  evaluarea
și a imaginilor-suport și orașe, AMII-urile emoțiilor și a
Lecția propusă: - Descoperirea înțelesului cuvintelor din rubrica Dicționar propuse în manualul atitudinii cu
Acasă, în localitatea mea - Interpretarea conținutului rubricii Reține! digital ajutorul
- Identificarea asemănărilor și a diferențelor dintre sate și • conversația, observației
orașe, pe baza diagramei Venn explicația, studiu de sistematice
- Descrierea localității natale și a domiciliului caz, exercițiul
- Identificarea unor soluții pentru o problemă din localitatea • AF, AI, AP, AG
natală • 1 oră
1.1., Apartenența locală - Observarea imaginilor care indică variate tradiții • manual, p. 20-21,  evaluare orală
2. 1.2. - Tradiții locale - Inițierea unui dialog pe marginea imaginilor-suport 57, AMII-urile  evaluarea
- Descoperirea înțelesului cuvintelor din rubrica Dicționar propuse în manualul emoțiilor și a
Lecția propusă: - Identificarea tradiției prezentate într-un fragment dintr-un digital atitudinii cu
Festivalul tradițiilor text literar • conversația, ajutorul
locale - Interpretarea conținutului rubricii Reține! explicația, jocul observației
- Reflectarea asupra experienței personale în sfera tradițiilor didactic, exercițiul sistematice
locale • AF, AI, AP, AG
- Descrierea uneia dintre tradițiile locale preferate, după • 1 oră
schema dată
- Participarea la un joc de rol care să evidențieze o tradiție
locală
1.1., Apartenența națională - Observarea hărții României. Identificarea locurilor și a • manual, p. 22-23,  evaluare orală
3. 1.2. - Țara natală și, după caz, monumentelor prezentate AMII-urile propuse  evaluarea
țara în care locuim - Citirea textului Cântec despre țara mea în manualul digital, emoțiilor și a
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

- Inițierea unui dialog pe marginea textului și a imaginii- „România în atitudinii cu

Lecția propusă: suport (harta României) imagini”, harta ajutorul
Să vorbim despre țara - Descoperirea înțelesului cuvintelor din rubrica Dicționar României, imagini observației
mea! - Identificarea cuvintelor cu sens asemănător pentru: „țară” semnificative din sistematice
și „mândră” România
- Interpretarea conținutului rubricii Reține! • conversația,
- Prezentarea țării natale într-un mod cât mai original explicația, exercițiul
- Prezentarea elementelor din schema dată, specifice unei • AF, AI, AP, AG
zone din România • 1 oră
1.1., Apartenența națională - Observarea și identificarea simbolurilor naționale ale •manual, p. 24-25,  evaluare orală
4. 1.2. - Însemnele țării: drapelul, României 58, AMII-urile  evaluarea
imnul, stema, ziua - Inițierea unui dialog pe marginea imaginilor-suport propuse în manualul emoțiilor și a
națională - Descoperirea înțelesului cuvintelor din rubrica Dicționar digital, Imnul atitudinii cu
- Interpretarea conținutului rubricii Reține! României, drapelul, ajutorul
Lecția propusă: - Formularea, în pereche, de întrebări și răspunsuri despre stema observației
Simbolurile țării mele simbolurile naționale ale României •conversația, sistematice
- Identificarea simbolului național, a atitudinii și explicația, jocul
sentimentelor evidențiate de Mihail Sadoveanu în didactic, exercițiul
fragmentul dat • AF, AI, AP, AG
- Realizarea unei steme potrivite clasei de elevi • 1 oră
- Identificarea altor elemente reprezentative
pentru România, precum: monumente, locuri, obiecte
vestimentare etc.
1.1., Apartenența națională - Identificarea, în ilustrația dată, a câtorva dintre • manual, p. 26-27,  evaluare orală
5. 1.2. - Dragostea față de țară personalitățile din România 59, AMII-urile  evaluarea
- Citirea textului Sunt român! propuse în manualul emoțiilor și a
Lecția propusă: - Inițierea unui dialog pe marginea textului și a imaginilor- digital, imagini ale atitudinii cu
Din dragoste pentru țara suport personalităților din ajutorul
mea - Identificarea sentimentelor față de țară, exprimate de România observației
poetul Mihai Eminescu în versurile poeziei Ce-ți doresc • conversația, sistematice
eu ție, dulce Românie! explicația, jocul
- Descoperirea înțelesului cuvintelor din rubrica Dicționar didactic, exercițiul
- Interpretarea conținutului rubricii Reține! • AF, AI, AP, AG
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

- Discuții despre cum se poate manifesta dragostea de patrie • 1 oră

1.1., Apartenența europeană - Identificarea, pe harta Europei, a celor 28 de țări membre • manual, p. 28-29,  evaluare orală
6. 1.2. - România, membră a ale Uniunii Europene AMII-urile propuse  evaluarea
Uniunii Europene - Citirea textului Parfumul Franței în manualul digital, emoțiilor și a
- Inițierea unui dialog pe marginea textului și a imaginii- Informații și atitudinii cu
Lecția propusă: suport curiozități ajutorul
România, printre stelele - Descoperirea înțelesului cuvintelor din rubrica Dicționar despre Uniunea observației
Uniunii Europene - Realizarea unui interviu cu un coleg/o colegă care a locuit Europeana sistematice
în altă țară membră a Uniunii Europene • conversația,
- Identificarea unor soluții pentru prevenirea/rezolvarea explicația, jocul
unor probleme pentru care luptă țările din Uniunea didactic, exercițiul,
Europeană activitate practică
- Identificarea, pe internet sau în reviste, a unor personalități • AF, AI, AP, AG
din țările membre UE • 1 oră
1.1., Apartenența europeană - Identificarea simbolurilor Uniunii Europene •manual, p. 30-31,  evaluare orală
7. 1.2. - Însemnele Uniunii - Citirea textului Oda bucuriei AMII-urile propuse  evaluarea
Europene: drapelul - Inițierea unui dialog pe marginea textului și a imaginii- în manualul digital, emoțiilor și a
european, imnul european, suport Imnul Europei atitudinii cu
Ziua Europei - Descoperirea înțelesului cuvintelor din rubrica Dicționar • conversația, ajutorul
- Identificarea, în versurile poeziei Oda bucuriei, a unor explicația, jocul observației
Lecția propusă: valori ale Uniunii Europene didactic, exercițiul sistematice
Călătorie printre - Alcătuirea unor enunțuri cu sensurile diferite ale • AF, AI, AP, AG
simbolurile Uniunii cuvântului sol • 1 oră
Europene - Interpretarea conținutului rubricii Reține!
- Identificarea unor modalități prin care se poate păstra
prietenia cu un copil din altă țară
- Exerciții de scriere a cuvintelor „Bună ziua!”și
„Mulțumesc!” în cinci limbi diferite, vorbite în țările
membre UE
1.1., Apartenența locală, - Recapitularea principalelor locuri despre care poți spune • manual, p. 32-33,  evaluare orală
8. 1.2. națională și europeană acasă, după schema dată AMII-urile propuse  evaluarea
- Citirea poeziei Nunta Zamfirei, de George Coșbuc în manualul digital emoțiilor și a
Recapitulare: Locuri în - Inițierea unui dialog pe marginea textului poeziei și a • conversația, atitudinii cu
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

care mă simt acasă imaginii-suport explicația, jocul ajutorul

- Alcătuirea unui text, format din cel puțin șase enunțuri, didactic, exercițiul observației
care să poarte titlul Un dar pentru comunitatea mea • AF, AI, AP, AG sistematice
• 1 oră
- Rezolvarea unor exerciții variate, cuprinse în fișa de • manual, p. 34-35  evaluare orală
9. 1.1., Evaluare evaluare: •1 oră  evaluare scrisă
1.2. • ordonarea unor cuvinte în cadranele corespunzătoare, • evaluare prin
Proiect: Aducem culoare specifice satului, orașului sau ambelor tipuri de proiect
în comunitatea noastră! localități • autoevaluare
• identificarea unor sărbători din România, în funcție de
anumite obiecte
• completarea unor enunțuri lacunare cu simbolurile
României
• identificarea unor motive pentru care România este
faimoasă în lume
• selectarea răspunsurilor corespunzătoare unor afirmații
despre Uniunea Europeană

Unitatea de învățare: Albumul cu drepturi și responsabilități

Nr. ore: 6/ săpt.XII-XVII

Nr Comp. Detalieri de conținut Data Activități de învățare Resurse Evaluare

Crt specif.

2.4., Drepturile universale ale - Descoperirea drepturilor copilului din Convenția cu • manual,  evaluare orală
1. 3.2. copilului privire la drepturile copilului p. 38-39, 60-61,  evaluarea
- Drepturile copilului - Inițierea unui dialog pe marginea textului Convenției AMII-urile propuse emoțiilor și a
- Descoperirea înțelesului cuvintelor din rubrica Dicționar în manualul digital atitudinii cu
Lecțiile propuse: - Interpretarea conținutului rubricii Reține! • conversația, joc ajutorul
Și copiii au drepturi! - Prezentarea unor drepturi încălcate/respectate din didactic, explicația, observației
experiența personală exercițiul sistematice
- Joc: Interpretarea unor situații de respectare/încălcare a • AF, AI, AG
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

drepturilor • 1 oră
2.4., Drepturile universale ale - Inițierea unui dialog pe marginea imaginilor-suport • manual,  evaluare orală
2. 3.2. copilului - Identificarea persoanelor/instituțiilor care apără drepturile p. 40-41, 62, AMII-  evaluarea
- Apărarea drepturilor copiilor urile propuse în emoțiilor și a
copilului - Descoperirea înțelesului cuvintelor din rubrica Dicționar manualul digital atitudinii cu
- Interpretarea conținutului rubricii Reține! • conversația, ajutorul
Lecția propusă: - Identificarea drepturilor încălcate copiilor din explicația, joc observației
Cine îmi apără drepturile? imaginea/textele date didactic, exercițiul sistematice
- Realizarea unei scrisori pentru un copil dintr-o țară aflată • AF, AI, AG
în stare de război • 1 oră
2.4., Drepturile universale ale - Identificarea responsabilităților care derivă din anumite • manual, p. 42-43,  evaluare orală
3. 3.2. copilului drepturi 63, AMII-urile  evaluarea
- Drepturi și - Inițierea unui dialog pe marginea imaginilor date propuse în manualul emoțiilor și a
responsabilități - Descoperirea înțelesului cuvintelor din rubrica Dicționar digital atitudinii cu
- Interpretarea conținutului rubricii Reține! • conversația, ajutorul
Lecția propusă: - Completarea unor enunțuri prin evidențierea respon- explicația, exercițiul observației
Am drepturi și sabilităților copiilor • AF, AI, AG sistematice
responsabilități! - Imaginarea unui interviu cu un copil care nu frecventează • 1 oră
școala
- Alcătuirea unui scurt text despre un drept, cu ajutorul unor
cuvinte date
2.4., Drepturile universale ale - Recapitularea drepturilor copiilor • manual,  evaluare orală
4. 3.2. copilului - Descoperirea drepturilor care le sunt încălcate p. 44-45, AMII-  evaluarea
copiilor din fragmentele date urile propuse în emoțiilor și a
Recapitulare: Albumul cu -Identificarea drepturilor copiilor respectate/încălcate în manualul digital, atitudinii cu
drepturi și responsabilități benzile desenate prezentarea unor ajutorul
-Realizarea unui inventar al drepturilor și al drepturi observației
responsabilităților copiilor în cadrul școlii și al comunității • conversația, sistematice
- Imaginarea unei modalități de intervenție în situația nevoii explicația, exercițiul
de a respecta dreptul la sănătate al unui copil din • AF, AI, AP
comunitate, care este grav bolnav • 1 oră
2.4., Evaluare - Rezolvarea unor exerciții variate, cuprinse în fișa de • manual,  evaluare orală
5. 3.2. Proiect: Dăruim zâmbete! evaluare p. 46-47  evaluare scrisă
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

-2 ore • Identificarea drepturilor copiilor în ilustrații, proverbe și • 1 oră  evaluare prin

texte date proiect
• Selectarea răspunsurilor corespunzătoare unor afirmații cu •autoevaluare
privire la drepturile copiilor
- Prezentarea rezultatelor finale ale proiectului Dăruim
zâmbete!

SEMESTRUL II

Unitatea de învățare: Valorile și normele morale în care cred

Nr. ore: 8/ săpt.XVIII-XXV

Nr Comp. Detalieri de conținut Data Activități de învățare Resurse Evaluare

crt specif.

1.3., Raporturile noastre cu - Citirea textului lecției E bine să faci bine! • manual, p. 6-7, p.  evaluare orală
1. 2.1., ceilalți oameni Valori - Inițierea unui dialog pe marginea textului și a imaginii- 56, AMII-urile  evaluarea
3.1. morale suport propuse în manualul emoțiilor și a
Bine/rău - Descoperirea înțelesului cuvintelor din rubrica Dicționar digital atitudinii cu
- Discutarea unor situații de bullying • conversația, ajutorul
- Identificarea unor reacții adecvate în situații de bullying explicația, observației
Lecția propusă: - Interpretarea conținutului rubricii Reține! exercițiul, lectura sistematice
E bine să faci bine - Reflectarea asupra experienței personale în sfera independentă
conceptului de bun/bunătate • AF, AI, AP, AG
- Interpretarea proverbelor • 1 oră
- Selectarea unor persoane reale din comunitate,
caracterizate prin comportamente de urmat în sfera faptelor
bune
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

- Analiza unor situații reprezentând comportamente,

identificând asemănări și deosebiri
- Stabilirea oportunității comportamentelor în relație cu
lumea animală sau cu cea umană
- Asocierea conceptului de bine cu tipurile de relații pe care
acesta le presupune
- Lectura fabulei Leul și șoricelul, după Esop
- Exprimarea opiniei asupra proverbului Fapta bună nu
așteaptă răsplată
- Reflectarea asupra faptelor bune realizate de elevii clasei.
Inserarea faptelor deosebite în Jurnalul civic
1.3., Raporturile noastre cu - Citirea textului Ce aduce solidaritatea? • manual,  evaluare orală
2. 2.1., ceilalți oameni. Valori - Inițierea unui dialog pe marginea textului și a imaginii p. 8-9, p. 56, AMII-  evaluarea
3.1. morale. suport urile propuse în emoțiilor și a
Solidaritate/lipsă de - Descoperirea înțelesului cuvintelor din rubrica Dicționar manualul digital atitudinii cu
solidaritate - Reflectarea asupra experienței personale în sfera • conversația, ajutorul
conceptului de voluntariat, al realizării unor acte de caritate explicația, observației
din solidaritate exercițiul, sistematice
Lecția propusă: - Interpretarea conținutului rubricii Reține! dezbaterea, lectura
Ce aduce solidaritatea? - Identificarea de sinonime pentru cuvântul solidaritate • AF, AI, AP, AG
- Interpretarea citatului dat • 1 oră
- Identificarea de acțiuni personale realizate din solidaritate;
reflectarea asupra emoțiilor trăite
- Realizarea panoului Alertă civică
- Alegerea unor comportamente adecvate în diferite situații
- Lectura fabulei Racul, broasca și o știucă, de Al.Donici
1.3., Raporturile noastre cu - Citirea textului Ce înseamnă să fii cinstit? • manual,  evaluare orală
3. 2.1., ceilalți oameni Valori - Inițierea unui dialog pe marginea textului și a imaginii- p. 10-11, p. 57-58,  evaluarea
3.1. morale suport AMII-urile propuse emoțiilor și a
Cinste/necinste - Descoperirea înțelesului cuvintelor din rubrica Dicționar în manualul digital atitudinii cu
- Stabilirea comportamentelor necinstite ale lui Nică, din • conversația, ajutorul
Lecția propusă: opera Amintiri din copilărie, de Ion Creangă explicația, jocul observației
Ce înseamnă să fii cinstit? - Interpretarea conținutului rubricii Reține! didactic, exercițiul sistematice
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

- Exerciții de reflecție asupra unor situații reale din sfera • AF, AI, AP, AG
adevăr/minciună, cinste/necinste • 1 oră
- Stabilirea mesajelor unor proverbe
- Identificarea unor personaje cinstite/necinstite, pe baza
lecturilor recente
- Argumentarea importanței susținerii adevărului prin
realizarea unei compuneri cu început și final dat
- Lectura fabulei Corbul și Vulpea, de Vasile Poenaru
- Realizarea unui Cod al onoarei
- Joc de intercunoaștere: Caută minciuna
1.3., Raporturile noastre cu - Citirea textului Altruism contra egoism • manual,  evaluare orală
4. 2.1., ceilalți oameni Valori - Inițierea unui dialog pe marginea textului și a imaginii- p. 12-13, site  evaluarea
3.1. morale suport www.igsu.ro, emoțiilor și a
Altruism/egoism - Descoperirea înțelesului cuvintelor din rubrica Dicționar AMII-urile propuse atitudinii cu
- Interpretarea conținutului rubricii Reține! în manualul digital ajutorul
Lecția propusă: - Identificarea unor sinonime pentru cuvântul altruist • conversația, observației
Altruism contra egoism - Stabilirea mesajelor unor citate explicația, sistematice
- Identificarea unor modele de altruism dintre personaje din dezbaterea,
literatură și argumentarea alegerii exercițiul, lectura
- Stabilirea unor modalități concrete de acțiune în • AF, AI, AP, AG
comunitate pentru a veni în întâmpinarea persoanelor și a • 1 oră
grupurilor vulnerabile
- Scrierea unui text de mică întindere despre oamenii
altruiști din comunitate
- Studierea secțiunii Zona copiilor de pe site-ul www.igsu.ro
1.3., Raporturile noastre cu - Citirea textului Fețele respectului • manual,  evaluare orală
5. 2.1., ceilalți oameni Valori - Inițierea unui dialog pe marginea textului și a imaginii- p. 14-15, p.59,  evaluarea
3.1. morale suport AMII-urile propuse emoțiilor și a
Respect/lipsă de respect - Descoperirea înțelesului cuvintelor din rubrica Dicționar în manualul digital atitudinii cu
- Interpretarea conținutului rubricii Reține! • conversația, ajutorul
Lecția propusă: - Enumerarea unor recomandări privind manifestarea explicația, jocul, observației
Fețele respectului politicoasă în diferite situații cotidiene exercițiul, sistematice
- Realizarea unui Copac al respectului pentru comunitate, dezbaterea, lectura
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

prin stabilirea unor modalități de prețuire a acesteia • AF, AI, AP, AG

- Lectura schiței Vizită, de I.L. Caragiale • 1 oră
1.3., Raporturile noastre cu - Citirea textului Sunt o persoană responsabilă? • manual,  evaluare orală
6. 2.1., ceilalți oameni Valori - Inițierea unui dialog pe marginea textului și a imaginii- p. 16-17, p. 60,  evaluarea
3.1. morale suport AMII-urile propuse emoțiilor și a
Responsabilitate/ lipsă de - Descoperirea înțelesului cuvintelor din rubrica Dicționar în manualul digital atitudinii cu
responsabilitate - Interpretarea conținutului rubricii Reține! • conversația, ajutorul
- Analiza unor situații reale din viața de elev și identificarea explicația, jocul observației
Lecția propusă: soluțiilor care promovează responsabilitatea didactic, exercițiul, sistematice
Sunt o persoană - Enumerarea unor comportamente specifice unui cetățean activitate practică
responsabilă? responsabil • AF, AI, AP, AG
- Elaborarea unor soluții civice în problemele de mediu • 1 oră
- Realizarea unei scrisori către Consiliul Local pentru
încurajarea producătorilor autohtoni
- Lectura povestirii Lenea și Prostia, de Elia David
1.3., Raporturile noastre cu - Citirea situațiilor date • manual,  evaluare orală
7. 2.1., ceilalți oameni - Inițierea unui dialog pe marginea textelor, a imaginii- p. 18-19, AMII-  evaluarea
3.1. Norme morale suport și a întrebărilor orientative urile propuse în emoțiilor și a
- Interpretarea conținutului rubricii Reține! manualul digital atitudinii cu
Lecția propusă: - Identificarea normelor morale respectate/încălcate în • conversația, ajutorul
Normele morale fac parte comunitate explicația,dezbatere observației
din viața ta - Inițierea unei discuții despre motivele laudei de sine sau a, problematizarea sistematice
ale modestiei exercițiul
- Analiza condițiilor și a consecințelor apartenenței la un • AF, AI, AP, AG
grup • 1 oră
1.3., Raporturile noastre cu - Discutarea unor fapte și comportamente, pe baza schemei • manual,  evaluare orală
8. 2.1., ceilalți oameni Valori și valorilor morale, explorând perspectiva complexă a fiecărei p. 22-23, manualul  evaluarea
3.1. norme morale valori digital emoțiilor și a
Recapitulare: - Argumentarea rolului normelor morale în viața oamenilor • conversația, atitudinii cu
Valorile și normele morale - Identificarea normelor morale pe baza ilustrațiilor explicația, exercițiul ajutorul
în care cred - Reflectarea asupra valorilor și normelor morale din • AF, AI, AP, AG observației
Evaluare perspectiva caracteristicilor personale • 1 oră sistematice
-Rezolvarea unor exerciții variate, cuprinse în fișa de
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

Proiect: Invitație la carnaval evaluare

Unitatea de învățare: În direct… Comportamente moral-civice

Nr. ore: 5/ săpt.XXVII-XXX

Nr Comp. Detalieri de conținut Data Activități de învățare Resurse Evaluare

crt specif.

2.2., Comportamente moral- - Inițierea unui dialog pe baza imaginilor-suport •manual, p. 28-29,  evaluare orală
1. 2.3. civice - Descoperirea înțelesului cuvintelor din rubrica Dicționar AMII-urile propuse  evaluarea
Viața morală cotidiană: - Interpretarea conținutului rubricii Reține! în manualul digital, emoțiilor și a
• comportamentul în - Prezentarea unor comportamente moral-civice în familie, imagini din ziare și atitudinii cu
familie; în școală, în grupul de prieteni, în locuri publice reviste, creioane ajutorul
• comportamentul în școală; - Exerciţii de analiză a comportamentelor moral-civice colorate, coli A4, observației
• comportamentul în grupul - Exerciţii de identificare a unor soluții pentru rezolvarea coli colorate, sistematice
de prieteni; comportamentelor nepoliticoase din clasă foarfece
• comportamentul în locuri - Exerciții de prezentare a comportamentelor moral-civice • conversația,
publice. preferate în familie explicația, jocul de
- Exerciții de identificare a comportamentelor civilizate în rol, problematizarea,
spații publice din propria localitate dezbaterea,
- Exersarea comportamentelor moral-civice exercițiul
Lecția propusă: - Formularea unor mesaje despre cum se învață respectul în • AF, AI, AP, AG
Cum mă comport zi de zi? grupul de prieteni • 1 oră
- Lectura poeziei Face oricine ce vrea, de Ana Blandiana
2.2., Comportamente moral- - Citirea povestirii Rostul nectarului, de Vasile Poenaru • manual, p. 30-31,  evaluare orală
2. 2.3. civice - Inițierea unui dialog pe baza textului și a imaginilor-suport AMII-urile propuse  evaluarea
- comportamente prosociale - Descoperirea înțelesului cuvintelor din rubrica Dicționar în manualul digital, emoțiilor și a
(ajutorare, cooperare, - Interpretarea conținutului rubricii Reține! materiale atitudinii cu
competiție, toleranță, - Explicarea noțiunii de empatie reciclabile, creioane ajutorul
sprijin, voluntariat) - Discuții în grup pentru stabilirea comportamentelor sociale colorate, carioci, observației
adecvate în diferite situații foarfece, lipici, sistematice
- Exemplificarea unor acțiuni personale de voluntariat, în scotch, bilete
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela
Lecția propusă:
Pentru că mie îmi pasă!
2.2., Comportamente moral-
3. 2.3. civice
- comportamente antisociale
(conflictuale, agresive)
Lecția propusă:
Furtuna comportamentelor
antisociale
Școala Gimnazială Cacica
școală și în comunitate colorate/
- Negocierea mesajelor importante care încurajează acțiunile comportamente
de voluntariat în localitatea din care faci parte moral-civice
- Exerciții de prezentare a propriilor calități, abilități, • conversația,
lucruri, pe care dorești să le oferi celorlalți explicația, jocul
- Exerciții de prezentare a soluțiilor pentru comportamente didactic,
moral-civice nepotrivite, din perspectiva comportamentelor problematizarea,
prosociale dezbaterea,
- Exerciții de realizare a corespondențelor între diferite exercițiul
situații date și comportamente prosociale specifice: • AF, AI, AP, AG
ajutorare, cooperare, toleranță, voluntariat, sprijin • 1 oră
- Exerciții de analiză a propriilor comportamente prosociale
- Dezbateri despre cum poți oferi ajutorul unui coleg sau
unui vecin să se integreze în comunitate
- Realizarea machetei O școală sigură și frumoasă, prin
evidențierea comportamentelor prosociale
- Citirea povestirii Lenea și Prostia, de Elia David
- Inițierea unui dialog pe baza imaginilor-suport • manual, p. 32-33,  evaluare orală
- Descoperirea înțelesului cuvintelor din rubrica Dicționar AMII-urile propuse  evaluarea
- Interpretarea conținutului rubricii Reține! în manualul digital, emoțiilor și a
- Exerciții de informare, pe Internet, din ziare sau reviste, conexiune Internet, atitudinii cu
despre diverse acte de violență produse în școli ziare, reviste, hârtie ajutorul
- Elaborarea unei scurte scrisori prin care un agresor creponată, coli A4, observației
imaginar să fie convins să renunțe la comportamentele carioci, lipici sistematice
antisociale • conversația,
- Exerciții de argumentare a acordului sau a dezacordului explicația,
față de comportamentele antisociale date problematizarea,
- Exerciții de empatie prin menționarea soluțiilor în dezbaterea,
situațiile antisociale trăite de diferite personaje exercițiul
- Identificarea modalităților de rezolvare a • AF, AI, AP, AG
comportamentelor conflictuale, agresive • 1 oră
- Confecționarea pandativelor florale pentru Jurnalul civic,
care conțin cuvinte-cheie pentru reducerea și diminuarea
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

comportamentelor antisociale în școală și comunitate

- Lectura fragmentului Din anii de școală ai lui Nicolae
Bălcescu, de Ion Ghica
2.2., Comportamente moral- - Inițierea unui dialog despre procesul prin care se schimbă • manual, p. 34-35,  evaluare orală
4. 2.3. civice un comportament, pe baza recomandărilor și a imaginilor- AMII-urile propuse  evaluarea
- schimbarea suport în manualul digital, emoțiilor și a
comportamentelor - Citirea textelor-suport; identificarea comportamentelor creioane colorate, atitudinii cu
moral-civice care necesită schimbare carioci, bilete ajutorul
- Interpretarea conținutului rubricii Reține! colorate observației
- Descoperirea înțelesului cuvintelor din rubrica Dicționar • conversația, sistematice
- Enumerarea recomandărilor pentru schimbarea unor explicația, jocul
Lecția propusă: comportamente antisociale concrete în comportamente didactic,
Schimbarea începe cu mine! bune, corecte, utile comunității problematizarea,
- Realizarea unei scrisori personale despre ce ți-ar plăcea să dezbaterea,
schimbi la tine pentru a deveni un bun cetățean exercițiul
- Elaborarea planurilor concrete de acțiune pentru • AF, AI, AP, AG
schimbarea unor comportamente • 1 oră
- Analiza recomandărilor pentru schimbarea
comportamentului colegilor agresivi sau violenți
- Lectura fragmentului Cheia magică, de Claudia Groza,
pentru identificarea soluțiilor referitoare la schimbarea
comportamentelor nedorite
Joc de rol: Schimbarea comportamentelor necivilizate
2.2., Comportamente moral- - Identificarea comportamentelor prosociale și antisociale pe • manual,  evaluare orală
5. 2.3. civice baza benzilor desenate p. 36, 37, AMII-  evaluarea
- Gruparea comportamentelor moral-civice în două urile propuse în emoțiilor și a
categorii: comportamente prosociale și comportamente manualul digital, atitudinii cu
Recapitulare antisociale computer cu ajutorul
În direct… Comportamente - Realizarea unui catren amuzant despre agresivitate conexiune Internet observației
moral-civice - Realizarea unor recomandări pentru schimbarea • 1 oră sistematice
Evaluare comportamentelor nepotrivite
- Descoperirea modalităților pentru dezvoltarea
Proiect: Reciclăm și comportamentelor prosociale, precum ajutorare și
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

refolosim din grijă pentru voluntariat

mediu - Alegerea celor mai importante comportamente moral-
civice specifice comunității de apartenență

Unitatea de învățare: Mai aproape de educația civică

Nr. ore: 2/ săpt.XXXI-XXXII

Nr Comp. Detalieri de conținut Data Activități de învățare Resurse Evaluare

crt specif.

1.1., - Locuri de apartenență - exerciții de reflectare asupra principalelor teme discutate • manual, p. 41-45,  evaluare orală
1. 1.2., - Drepturile universale ale în clasa a IV-a manualul digital,  evaluarea
1.3., copilului - exerciții de creativitate prin inventarea unei noi comunități creioane colorate, emoțiilor și a
- Raporturile noastre cu - exerciții de prezentare și promovare a țării coli A4, coli atitudinii cu
2.1., ceilalți oameni Valori, - exerciții de redactare a unei scrisori sau a unui e-mail în colorate ajutorul
2.2., norme și comportamente care se adresează mesaje de mulțumire părinților cu privire • conversația, observației
2.3., moral-civice la respectarea drepturilor explicația, jocul de sistematice
2.4., - evidențierea valorilor morale prin exemple concrete rol, problematizarea,
3.1., Lecția propusă: - selectarea valorilor morale promovate în clasă sau în dezbaterea,
Recapitulare finală: școală exercițiul
3.2., Beneficii pentru viața - susținerea unui discurs la Consiliul Europei, despre • AF, AI, AP, AG
3.3. moral-civică promovarea valorilor morale ale locuitorilor țării • 1 oră
Schimbă în bine! - realizarea corespondenței dintre valorile morale și
comportamentele moral-civice
- interpretarea proverbelor cu referire la valorile și normele
morale
- analiza mesajelor transmise de mari personalități ale lumii
din perspectiva valorilor morale
- identificarea sinonimelor și a antonimelor pentru diferite
valori morale, comportamente moral-civice
- prezentarea portretului cetățeanului responsabil și civilizat:
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

valori morale, comportamente moral-civice, drepturi

- propunerea unor recomandări pentru schimbarea
comportamentului copiilor aflați în diverse situații
1.1., - Locuri de apartenență - Rezolvarea unor exerciții variate, cuprinse în fișa de • manual, p. 46-48,  evaluare orală
2. 1.2., - Drepturile universale ale evaluare finală: manualul digital  evaluarea
1.3., copilului • exemplificarea comportamentelor moral-civice • conversația, emoțiilor și a
- Raporturile noastre cu responsabile, în situațiile date explicația, jocul atitudinii cu
2.1., ceilalți oameni Valori, • stabilirea corespondenței dintre proverbe și didactic, ajutorul
2.2., norme și comportamente prosociale și comportamente antisociale problematizarea, observației
2.3., comportamente moral- • prezentarea unui proiect dedicat comunității, care să dezbaterea, sistematice
2.4., civice cuprindă etapele necesare implementării acestuia exercițiul
3.1., • elaborarea unui eseu referitor la un drept al copiilor • AF, AI, AP, AG
• selectarea răspunsurilor potrivite din afirmațiile prezentate, • 1 oră
3.2., Evaluare finală referitoare la: simbolurile naționale, drepturile copiilor,
3.3. comportamentele morale