9%-ă.area e,rie%.ia*ă e'te:

  *irectionată spre sine  ... #articipanţii îşi asumă responsabilitatea pentru propria situaţie de învăţare,
deoarece îşi cunosc nevoile.
 $rientată spre satisfacerea unei nevoi imediate  ... 9otivaţia pentru a învăţa este mai mare atunci când se
asociază cu o nevoie imediată a participantului.
  articipativă ... Golul participantului în procesul de învăţare este activ şi nu pasiv. $mplicarea în experienţă
constituie primul pas în învăţare.
  Reflectivă ... #rocesul de învăţare implică reflecţia asupra experienţei avute, formularea unor concluzii din
cele învăţate şi stabilirea unor principii care să fie aplicate în viitor.
  /ursă de feedbac%  ... nvăţarea eficientă necesită formarea deprinderii de a oferi şi de a primi feedbac* care
este corectiv, dar în acelaşi timp, suportiv.
 (entrată pe respectul pentru participant  ... Gespectul şi încrederea reciproce între trainer şi participant
aută procesul de învăţare.
  Realizată într-o atmosferă de si&uranţă  ... % persoană relaxată învaţă mai uşor decât o persoană temătoare,
nervoasă sau supărată.
  *esfă"urată într-un mediu confortabil  ... % persoană căreia îi este foame, frig, este bolnavă sau obosită nu
 poate învăţa cu eficienţă maximă.

Ca tră'ăt(ri a*e a(*.i*r 'e regă'e') 1% a5rarea ,r)e'(*(i e 1%-ă.are:

 autonomie
 au o imagine clară a modului în care noile cunoştinţe le sunt necesare şi
cum vor să le folosească

 asumarea unui rol activ

 orientare spre rezolvarea unor probleme practice, spre realizarea unui scop

25