Proiect didactic

Realizat: Spoială Sorina

Obiectul de studiu: Limba română
Arii curriculare: Limbă și comunicare
Clasa: III-a
Data: 17.02.2022
Învățător: Spoială Sorina
Subiectul lecţiei: Acordul adjectivului cu substantivul
Tipul lecţiei: Lecția de formare a capacităților şi dobândire a cunoștințelor
Durata: 45 minute
Competenţa specifică: 5 Aplicarea elementelor de construcție a comunicării în mesaje emise, manifestând tendințe de conduită autonomă.
Unităţi de competenţă: 5.1 Utilizarea eficientă a lexicului învățat în diferite situații de comunicare orală şi scrisă;
5.3 Aplicarea normelor fonetice şi gramaticale în contexte cunoscute.

Obiective operaţionale La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili să:

O1 – Să cunoască părțile de vorbire şi explicația acestora ;
O2 – Să formuleze cuvinte din litere/silabe ;
O3 – Să realizeze corespondența dintre cuvinte din coloane opuse ;
O4 – Să răspundă corect şi complet la întrebările acordate de către învățător;
O5 – Să citească corect, coerent şi fluid cuvintele/enunțurile/propozițiile ;
O6 – Să realizeze sarcina jocului propus într-un mod original, individual şi personalizat ;
O7 – Să manifeste activism pe tot parcursul lecției.

Strategii didactice
Metode şi tehnici:
M1 – Conversația
M2 – Explicația
M3 – Demonstrația
M4 – Exercițiul
M5 - Jocul didactic

Mijloace didactice: Pezentare PowerPoint, calculator, manualul.

Forme de organizare: F1 – Frontal; F2 – Individual; F3 – În perechi;
Forme de evaluare: F1 – aprecierea verbală; F2 – aprecierea prin stikere
Bibliografie: CURRICULUM NAȚIONAL Învățământul primar; Limba şi literatura română-manual pentru clasa a 3-a; mass-media.
 organizare
Metode și

Forme de

Forme de
Obiective

evaluare
tehnici
Nr. Etapele
Activitatea învățătorului Activitatea elevilor
d/o lecției

1. Evocarea O7 M1 F1 F1
(5 min) - Bună ziua, dragi elevi. Mă numesc - Bună ziua.
domnișoara Sorina şi mă bucur să ne
revedem din nou la o oră online de limba și
literatura română.

- Mai întâi de toate, rog să pregătiți

materialele necesare pentru lecție, să
ocupați poziția corectă în bancă şi să fiți
atenți şi activi astăzi. Acum să verificăm
prezența la oră. (În caz de sunt elevi absenți
notez).
- Copiii ocupă poziția corectă şi își
pregătesc materialele necesare.
Totodată, verifică prezența.

- Acum, am să dau citire unei poezii, rog să

fiți foarte atenți. (Citesc poezia)

Noi la toți vă dăm de știre

Că suntem părți de vorbire.
Eu SUBSTANTIV mă numesc.
Ființe, lucruri, fenomene ale naturii, - Elevii ascultă poezia.
Însușiri, acțiuni, stări sufletești denumesc.
Sunt prieten bun cu substantivul.
Ați ghicit? Sunt ADJECTIVUL.
Pe substantiv îl însoțesc
Şi însuşiri fizice şi sufletești denumesc.
Când substantivul e obosit
De mine, PRONUMELE, e înlocuit.
Am diferite nume.
Vrei să le cunoști?
 Hai, spune ?
Sunt cel mai tare-n acțiune
Mă numesc VERBUL. Aşa îmi spune
Exprim acțiunea, starea şi existența.
Peste tot o să-mi simțiți prezența.

- Deci, elevi, v-a plăcut poezia?

- În cadrul lecției de astăzi, după cum ați
observat şi din poezia citită anterior, vom
călători în lumea părților de vorbire. De
aceea, oaspetele nostru este însăși ,,Mama
Gramatică” care are şi un mesaj pentru voi. - Salută oaspetele ,,Mama Gramatică” şi
ascultă mesajul ei.
- ,,Salutare, copii frumoși şi dornici mereu
de a fi înaintea tuturor şi a învăța lucruri
noi. Sunt încântată să fiu astăzi printre voi
şi sper că nici pe mine şi nici pe copilașii
mei, care sunt părțile de vorbire nu o să-I
dezamăgiți. Sper că o să vă descurcați cu
sarcinile propuse de mine astăzi şi o să dați
dovadă de cele mai frumoase calități pe - Descoperă cuvintele din litere sau silabe.
care le posedați. Mult succes şi nu uitați că
O1 sunteți cei mai buni şi întotdeauna există
loc pentru mai bine" .
- Cuvântul este ADJECTIVUL.
- Mama Gramatică a pregătit şi o sarcină -Cunosc că adjectivul este partea de vorbire
pentru noi. Ne provoacă să formulăm cu care arată însușirea unui substantiv.
ajutorul literelor de la ecran numele unui
copil din toți cei pe care-I are. ( pe ecran - Despre substantiv cunosc că este o parte
cuvântul ADJECTIV este descompus în de vorbire care denumește ființe, lucruri
litere sau silabe). şi fenomene ale naturii. Substantivele
- Foarte corect. Dar voi, copii, ce cunoașteți pot fi însoțite de cuvinte care arată
despre ADJECTIV) însușiri. De asemenea au număr, gen şi
- Procedăm la fel pentru a afla cine este cel caz. Sunt proprii şi comune.
de-al doilea copil al ei, despre care vom
vorbi noi astăzi.
- Foarte corect. Dar despre SUBSTANTIV,
 ce cunoașteți voi copii ?
2. Realizarea - Deci, astăzi vom vorbi despre ,,Acordul - Elevii își notează subiectul nou în F1 F1
sensului Adjectivului cu substantivul”, şi anume caiețele.
(20 min.) acordul dintre aceste două părți de vorbire
în număr. M1
- Pentru început, vă provoc să realizați
corespondența dintre următoarele adjective
cu substantive.
Păsări Rece - Copiii realizează corespondența.
O3 Păsări mici M4
Fulgi Mici
Iarnă Frumoasă Fulgi argintii
Poiană Argintii Iarnă rece
- Bravo, elevi ! Rețineți! Adjectivului se Poiană frumoasă.
acordă în număr cu substantivul pe care-l
însoțește, adică: dacă substantivul
denumește o singură ființă, un singur lucru
sau fenomen, atunci adjectival care-l
însoțește și îl determină, la fel, va lua forma
singularului, iar dacă substantivul
denumește mai multe, obiecte, ființe,
fenomene, atunci adjectivul preia forma
pluralului.
- Acum, vă propun să analizăm împreună M1
următoarea imagine şi să facem o diferență
la final.
O4

- Substantivul din prima propoziție

- Care este substantivul din prima propoziție?
Dar cel din a doua ?
- La ce număr este fiecare substantiv?
- Ce adjective însoțesc substantivele din
propoziții?
- De ce nu putem schimba între ele aceste
adjective?
este ,,vrăbiută" iar din a
doua ,,vrăbiuțe”.
- Primul substantiv este la numărul
singular, iar al doilea la numărul plural.
- În prima propoziție este adjectivul
gureşă, iar în a doua este adjectivul F3
gureşe.
 - Nu putem schimba între ele aceste M4 F1
- Deci, observăm diferența dintre aceste 2 adjective, deoarece ele s-au acordat în
adjective gureşă şi gureşe, forma număr după substantiv.
substantivelor şi a adjectivelor care își
O5 modifică forma/numărul atunci când se
acordă cu substantivul.
- Acum, pentru a vedea dacă ați înțeles şi
însușit subiectul, vă provoc să realizați
următoarele exemple. Veți lucra în perechi,
câte 2 şi veți trece adjectivul la numărul
- Elevii sunt grupați în perechi şi
potrivit substantivului. (Grupez elevele câte
realizează sarcina.
2 pentru a lucra în perechi).
- Fulgi mici / nori viorii / brazi
Fulg mic//nor vioriu//brad împodobit//crăiasă
împodobiți/ crăiese frumoase.
frumoasă.
Fulgi ...// nori …// brazi…// crăiese… .

- Bravo, elevi. V-ați descurcat foarte bine.

- În continuare, vă propun să realizați acordul
dintre adjectivele şi substantivele pe care le
determină. Vom realiza acest exercițiu oral
şi fiecare din voi va veni cu răspunsuri.
- ,, Aceea era o încăpere (spațioase), cu
acoperişul (înalți). Pereții, tavanul şi
duşumeaua erau împodobite cu smaralde
(mare). Lumina (strălucitori) din mijlocul
acoperișului făcea ca smaraldele să
sclipească într-un chip (neobișnuiți).
- Elevii doritori citesc şi împreună cu
ceilalți realizează sarcina.
- Aceea era o încăpere spațioasă, cu
acoperişul înalt. Pereții, tavanul şi
duşumeaua erau împodobite cu smaralde
mari. Lumina strălucitoare din mijlocul
acoperișului făceau ca smaraldele să
sclipească într-un chip neobișnuit.

- Bravo, elevi. V-ați descurcat foarte bine şi

la această provocare.

- Acum, vom da citire unui text.

- ,, Casele şi-au pus căciuli albe. Albine

 argintii zboară prin aerul rece. Vesela
natură parcă a amorțit. Miraculosul anotimp
al fulgilor de nea a pus stăpânire peste
frumoasa noastră țară. - Unele cuvinte în acest text sunt
accentuate cu alte culori, deoarece ne F2
- Cum credeți, de ce unele cuvinte sunt mai arată substantivele şi adjectivele care le
accentuate şi însemnate cu alte culori în însoțesc.
acest text ?
- Elevii realizează sarcina individual.
- Apoi, iată, să știți că adjectival poate să fie
poziționat atât înaintea substantivului, cât și
după substantive, dar, oricum, se acordă în
număr cu acesta. - Pe mușchiul gros, ca o blană moale, o
- În continuare, vă propun să scrieți căprioară stă lângă iedul ei micuț. El şi-a
substantivele sau adjectivele la numărul întins capul cu botul catifelat şi umed pe
corect pentru a primi enunțuri corecte şi spatele mamei. Căprioara îl linge. Limba
logice. ei subțire culcă blana mătăsoasă a
iedului.
- ,, Pe mușchiul (groase), ca o (blănile)
moale, o căprioară stă lângă iedul ei
(micuți). El şi-a întins capul cu (bot)
catifelat şi umed pe spatele mamei.
Căprioara îl linge. Limba ei subțire culcă
blana (mătase) a iedului.

- Bravo, copilași, şi la această sarcină ați fost

bravi şi v-ați descurcat de minune.
3. Reflecția - Acum să completăm cuvintele după - Fluture argintiu – fluturi argintii F1 F1
(15 min.) următorul model. - Nor plumburiu – nori plumburii
M4
- Fluture argintiu – fluturi argintii - Glob auriu – globuri aurii
Nor plumburiu – nori - Cojoc cafeniu – cojoace cafenii
Glob auriu – globuri
Cojoc cafeniu -cojoace F1
- Bravo copilași. Deci, observăm că
Adjectivele care se termină la numărul
 singular îi iu, la numărul plural se termină
în ii.
O6
- Vă provoc să vă imaginați că povestiți unui
prieten despre vacanța pe care ați avut-o
vara aceasta. În descrierea voastră trebuie
să includeți substantive şi adjective
acordate în număr. La realizarea sarcinii,
puteți folosi următoarele cuvinte ajutătoare.
Nori imaculați, pădure neobișnuită, corturi
spațioase, fluturi argintii, vesela natură, soare
zâmbitor, prieteni veseli, veverițe jucăușe, aer cald
- Bravo, dragilor. Sunteți foarte ingenioși
- O activitate de recapitulare pe platforma
Padlet.
- Lecția noastră de apropie de final,
iar ,,Mama Gramatică” ne părăsește, dar nu
înainte de a vă spune ceva.
- Dragi copii, astăzi am rămas plăcut
surprinsă de istețimea, curajul şi abilitățile
de care ați dat dovată. Într-adevăr, sunteți
foarte bravi şi mă bucur mult că am fost azi
printre voi. Vă doresc ca, mai departe, să
iubiți învățătura şi mereu să fiți printre
primii. Vă mulțumesc pentru primirea
caldă. La revedere!
4. Extinderea O7 - Dragii mei, eu vă mulțumesc pentru lecție şi
(5 min.) implicarea voastră activă în cadrul lecției de
astăzi. Sper că cele însușite să nu le uitați,
M5
- Vacanța aceasta am avut parte de multe
aventuri frumoase alături de familie. Am
vizitat o pădure neobișnuită în care
predomina un aer cald. Am stat cu
familia în corturi spațioase iar deasupra
capului nostru pluteau nori imaculați şi
frumoși împreună cu un soare zâmbitor.
În acea pădure am avut parte de prieteni
veseli cu care alergam după veverițe
jucăușe. Vesela natură ne-a bucurat
zinde zi cu fluturi argintii în preajma
noastră. A fost o vacanță de neuitat.
Răspunsuri pentru Padlet:
- Copilul atent se uită la mine.
Elevele harnice învață bine.
Bunica şi-a cumpărat un palton frumos.
Oamenii grăbiți merg pe potecile
înguste.
- Elevi harnici
Soare strălucitor
Zăpadă albă
Clasă curată
- La revedere, Mama Gramatică.
- Elevii notează Tema de casă. M1 F1 F1
F2
 ci, din contra, să exersați pentru o
cunoaștere mai bună.
- Autoevaluarea
- Ca temă de casă, aveți exercițiile 5 şi 7 de
la pagina 87 din manual.
- La revedere. O zi bună!

Profesor-metodist:__________________ RevencoVictoria

Nota:_____________________