Nr.

__________________________________
Şcoala Gimnazială „Eugen Ionescu” Slatina Avizat,
Anul şcolar 2020- 2021 Director,
Disciplina: Limba franceză Prof. Gabriela-Laura CONSTANTINESCU
Clasa a V-a (L2), 2h/ săptămână
Manual: Editura LITERA Avizat,
Profesor: Emilia ANDREI Şef catedră,
Prof. Mihaela BĂRBUIA

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Semestrul I: (17 săptămâni= 34 ore, inclusiv săptămâna dedicată Programului Naţional „Şcoala altfel”)
Semestrul II: (17 săptămâni= 34 ore)
Total: 34 săptămâni

În conformitate cu Programa şcolară pentru Limba modernă 2, aprobată prin Anexa nr. 2 la Ordinul Ministrului Educaţiei Naţ ionale nr. 3393/ 28.02.2017

SEMESTRUL I

Unitatea de Nr. ore

Conţinuturi detaliate Competenţe specifice vizate Săptămâna Observaţii
învăţare alocate
1 Tema 1.1. Oferirea unei reacţii non verbale 10h IX: 14- 18 26 IX
Le club de ma  Copilul despre sine, nume, însuşiri adecvate, la salut/ la o întrebare/ 21- 25 Ziua
classe  Elemente de cultură şi civilizaţie – nume instrucţiune simplă rostită clar şi rar 28 IX- 2 X Europeană a
şi prenume tipice 2.1. Reproducerea unor formule/ unor X: 5- 9 Limbilor
Gramatica funcţională mesaje simple şi scurte, respectând 12-16 (ZEL)
 A saluta pronunţia şi intonaţia specifice
 A (se) prezenta (pe cineva) 2.2. Participarea la dialoguri simple în 5X
 A descrie simplu pe cineva contexte de necesitate imediată Ziua
Elemente de construcţie a comunicării 2.3. Prezentarea unui obiect/ unei Internaţională
 Fonetică – l’épellation (pronunţarea pe persoane/ unui personaj, prin identificare a Educației
litere) 2.4. Manifestarea disponibilităţii pentru a (zi liberă)
explora noi modele articulatorii/ de
intonaţie şi accent
1

 Substantiv – intuirea distincţiei masculin/
feminin, singular/ plural
 Articolul nehotărât
 Adjectivul calificativ (culorile, însuşirile
personale) – distincţia masculin/ feminin
 Numeralul cardinal 0–10
 Verbul – indicativul prezent al verbelor
être şi s’appeler
2 Tema
Le club des  Copilul despre sine, vârsta
artistes  Şcoala – obiectele şcolarului
 Lunile anului, exprimarea datei
Gramatica funcţională
 A se prezenta
 A identifica un obiect
 A descrie simplu ceva/ pe cineva
Elemente de construcţie a comunicării
 Fonetică – elidarea
 Articolul hotărât
 Adjectivul – distincţia singular/ plural
 Numeralul cardinal (11–30)
 Verbul – indicativul prezent al verbului
avoir şi al verbelor de grupa I (aimer,
adorer, détester)
 Verbul – forma negativă
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor
fraze uzuale tipice pentru viaţa cotidiană
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a
unui text simplu pe teme familiare
1.1. Oferirea unei reacţii non verbale 10h X: 19- 23
adecvate, la salut/ la o întrebare/ 26- 30
instrucţiune simplă rostită clar şi rar XI: 2- 6
1.3. Identificarea unor aspecte culturale 9- 13
simple 16- 20
2.1. Reproducerea unor formule/ unor
mesaje simple şi scurte, respectând
pronunţia şi intonaţia specifice
2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
persoane/ unui personaj, prin identificare
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor
fraze uzuale tipice pentru viaţa cotidiană
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a
unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situaţii uzuale
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
2
 3 Tema 1.1. Oferirea unei reacţii non verbale 10h XI: 23-27 26 XI
Le club des  Şcoala – clasa adecvate, la salut/ la o întrebare/ 30 XI- 4 XII 111 ani de la
lecteurs  Zilele săptămânii instrucţiune simplă rostită clar şi rar XII: 7- 11 naşterea
Gramatica funcţională 1.3. Identificarea unor aspecte culturale 21- 22 dramaturgului
 A identifica un obiect simple I:11- 15 francez de
 A descrie simplu ceva 2.1. Reproducerea unor formule/ unor 18- 22 origine română
 Exprimarea posesiei/ apartenenţei mesaje simple şi scurte, respectând Eugène
Elemente de construcţie a comunicării pronunţia şi intonaţia specifice Ionesco
 Substantivul – exprimarea apartenenţei – 2.2. Participarea la dialoguri simple în 30 XI
de + nume propriu contexte de necesitate imediată Sf. Andrei
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei (zi liberă)
 Adjectivul posesiv
persoane/ unui personaj, prin identificare
 Verbul – expresiile c’est/ ce sont/ il y a
2.4. Manifestarea disponibilităţii pentru a 1 XII
 Verbul – forma negativă explora noi modele articulatorii/ de Ziua Naţională
 Folosirea interogaţiei – Qu’est-ce que intonaţie şi accent a României
c’est? 3.2. Identificarea semnificaţiei globale a (zi liberă)
unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple 24 I
familiare primite de la prieteni, colegi, Ziua Unirii
profesor, în situaţii uzuale Principatelor
4.3.Participarea la proiecte de grup în care Române
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte (zi liberă)
Programul Activităţi educative extracurriculare şi 2h XII: 14- 18
Național extraşcolare
„Școala altfel”
Bilan 1 Tema 3.4. Manifestarea curiozităţii pentru 2h I: 25- 29
 Copilul despre sine decodarea unor mesaje scrise simple
 Şcoala 4.3.Participarea la proiecte de grup în care
Gramatica funcţională se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
 A identifica un obiect
 A descrie simplu ceva/ pe cineva
 Exprimarea posesiei
Elemente de construcţie a comunicării

3
  Articolul hotărât/ nehotărât
 Adjectivul calificativ – acordul în gen şi
număr
 Numeralul cardinal
 (0 – 30)
 Verbul – indicativul prezent al verbelor
être şi avoir şi al verbelor de grupa I
 Verbul – forma negativă

SEMESTRUL II

4 Tema 1.1. Oferirea unei reacţii non verbale 10h II: 8- 12

Le club des adecvate, la salut/ la o întrebare/ 15- 19
athlètes instrucţiune simplă rostită clar şi rar 22- 26
● Copilul despre sine – însuşiri fizice 1.3. Identificarea unor aspecte culturale III: 1- 5
● Familia simple 8- 12
2.1. Reproducerea unor formule/ unor
mesaje simple şi scurte, respectând
pronunţia şi intonaţia specifice
Gramatica funcţională
2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
● A (se) prezenta (pe cineva) persoane/ unui personaj, prin identificare
● A descrie simplu pe cineva 3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor
fraze uzuale tipice pentru viaţa cotidiană
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a
Elemente de construcţie a comunicării unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situaţii uzuale
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
4
 se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte

● Adjectivul calificativ – acord în gen şi în

număr
● Pronumele personal subiect
● Verbul – indicativul prezent al verbelor aller
şi faire
● Verbul – verbele de grupa I
● Verbul – forma negativă
● Folosirea adverbelor de afirmaţie şi de
negaţie – Oui/Non
● Folosirea interogaţiei – Qui est-ce?

5 Tema 1.1. Oferirea unei reacţii non verbale 10h III: 15- 19 20 III
Le club des adecvate, la salut/ la o întrebare/ 22- 26 Ziua
citadins instrucţiune simplă rostită clar şi rar 29 III- 2 IV Internaţională
● Locuinţa – încăperile casei, camera personală, 1.2. Recunoaşterea unor repere spaţiale IV: 5- 9 a Francofoniei
mobila (stânga, dreapta, aici, acolo, pe, sub, în, în 12- 16
● Elemente de cultură şi civilizaţie – oraşe şi faţa, în spatele) 27 III
ţări importante 1.3. Identificarea unor aspecte culturale Ziua Mondială
simple a Teatrului
2.1. Reproducerea unor formule/ unor
mesaje simple şi scurte, respectând 28 III
Gramatica funcţională
pronunţia şi intonaţia specifice 27 de ani de la
2.2. Participarea la dialoguri simple în moartea
contexte de necesitate imediată dramaturgului
● A localiza elementar 2.4. Manifestarea disponibilităţii pentru a francez de
● A descrie simplu ceva explora noi modele articulatorii/ de origine română
● A mulţumi intonaţie şi accent Eugène
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor Ionesco
fraze uzuale tipice pentru viaţa cotidiană
Elemente de construcţie a comunicării 3.2. Identificarea semnificaţiei globale a
unui text simplu pe teme familiare

5

● Verbul – verbele de grupa I şi neregulate la
indicativ prezent (reluare)
● Verbul – distincţia est/ il y a
● Verbul – condiţionalul prezent ca expresie a
politeţii, la persoana I singular
● Folosirea prepoziţiilor de loc
6 Tema
Le club des
photographes
● Copilul despre sine – naţionalitatea
● Anotimpurile
Gramatica funcţională
● A identifica un obiect
● A descrie simplu ceva
● A felicita
Elemente de construcţie a comunicării
● Verbul – folosirea expresiilor c’est/ ce sont
● Adverbul de timp
● Adverbul interogativ – où, comment
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situaţii uzuale
3.4. Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje simple scrise
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
1.1. Oferirea unei reacţii non verbale 10h IV: 19- 23
adecvate, la salut/ la o întrebare/ 26- 29
instrucţiune simplă rostită clar şi rar V: 10- 14
1.3. Identificarea unor aspecte culturale 17- 21
simple 24- 28
2.1. Reproducerea unor formule/ unor 31 V- 4 VI
mesaje simple şi scurte, respectând
pronunţia şi intonaţia specifice
2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
persoane/ unui personaj, prin identificare
2.4. Manifestarea disponibilităţii pentru a
explora noi modele articulatorii/ de
intonaţie şi accent
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor
fraze uzuale tipice pentru viaţa cotidiană
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a
unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situaţii uzuale
3.4. Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje simple scrise
6

● Folosirea prepoziţiilor
● Folosirea interogaţiei – Est-ce que…?/
intonație ascendentă
4.1. Scrierea unei felicitări de ziua cuiva
sau pentru o sărbătoare
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un
coleg/ prieten
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte

Bilan final Tema 3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor 4h VI:7- 11 1 Iunie

fraze uzuale tipice pentru viaţa cotidiană 14- 18 Ziua
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a Internaţională
● Copilul despre sine unui text simplu pe teme familiare a Copilului
4.3.Participarea la proiecte de grup în care (zi liberă)
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
5 Iunie
Gramatica funcţională
Ziua
învăţătorului
(manifestări
● A descrie simplu ceva/ pe cineva specifice)
● A localiza elementar

Elemente de construcţie a comunicării

● Adjectivul calificativ – acord în gen şi în

număr
● Verbul – indicativul prezent al verbelor
studiate
● Folosirea prepoziţiilor

7
Şcoala Gimnazială „Eugen Ionescu” Slatina Avizat,
Anul şcolar 2020- 2021 Director
Disciplina: Limba franceză Prof. Gabriela-Laura CONSTANTINESCU
Clasa a V-a (L2), 2h/ săptămână
Manual: Editura LITERA Avizat,
Profesor: Emilia ANDREI Şef catedră
Prof. Mihaela BĂRBUIA

PLANIFICARE ANUALĂ

Clasa Nr. ore/ Nr. total Nr. total SEM. I SEM. I SEM. I SEM. II SEM. II SEM II
săptămână săptămâni ore
Nr. săptămâni Predare Recapitulare Nr. săptămâni Predare Recapitulare
Nr. ore Evaluare Evaluare Nr. ore Evaluare Evaluare

17 17
V 2 34 68 30 2 30 4
34 34

8
Observaţie:
Săptămâna 14-18.12 2020 din semestrul I este dedicată Activităţilor educative extracurriculare şi extraşcolare din Programul Naţional „Şcoala altfel”.