DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE FORME DE
C.S. ACTIVITATEA METODE ŞI MATERIAL EVALUARE
LECŢIEI ACTIVITATEA ÎNVĂŢĂTOAREI ORGANIZAR
ELEVILOR PROCEDEE DIDACTIC
E
1. Moment Asigur condiţiile necesare desfăşurării
organizatoric în condiţii optime a orei de Comunicare
în imba romnăl: amenajarea spaţiului de
desfăşurare a activităţii, pregătirea
materialului didactic.
Se anunţă momentul Întâlnirii de Elevii ascultă
dimineaţă prin versurile: „Haideţi să ne îndemnul şi formează pernițe
adunăm / În cerc să ne aşezăm.” un cerc pe covor. frontal
Salutul se realizează prin urarea „Bună Elevii îşi urează bună observarea
dimineaţa!” şi prin intonarea cântecului dimineaţa şi intonează sistematică
cu acelaşi nume: cântecul.
“Bună dimineaţa, dragi elevi frumoşi!
Bună dimineaţa, sunteţi sănătoşi?
Da, da, da, suntem sănătoşi,
Da, da, da, suntem bucuroşi,
Da, da, da, suntem sănătoşi,
Da, da, da, suntem bucuroşi.
Noi aici venim,
Să ne-nveselim
Şi să ne jucăm,
Să învăţăm.
Da, da, da, suntem sănătoşi,
Da, da, da, suntem bucuroşi,
Da, da, da, suntem sănătoşi,
Da, da, da, suntem bucuroşi.”
Prezenţa: se cere elevului responsabil Elevul precizează conversația vasul cu frontal
 cu prezența să spună numărul absenților. numele și numărul explicația semnele
Calendarul naturii: elevul responsabil copiilor absenţi. distinctive ale
este solicitat să completeze calendarul Elevul responsabil copiilor
naturii. completează Calendarul
calendarul naturii. naturii
2. Solicit elevilor să răspundă la întrebări Elevii răspund la conversația frontal
Reactualizarea legate de conținutul lecției anterioare. întrebări.
cunoștințelor
și
deprinderilor
3. Activitate/ Le spun copiilor că iepurașul Rilă are o Elevii ascultă cu conversația jucării pluș frontal observarea
discuție surpriză pentru ei. Vrea să le-o prezinte atenţie. explicația panou( drumul sistematică
introductivă pe noua lui prietenă, girafa Rafa. girafei Rafa
Îi întreb pe copii ce fel de animal este Elevii răspund la spre grădina
girafa și unde o putem vedea. întrebările adresate. zoologică)
Cer elevilor permisiunea de a o ajuta pe
Rafa să ajungă la Zoo.
Prezint elevilor panoul ce reprezintă Elevii sunt atenți la explicația
drumul pe care trebuie să-l urmeze Rafa explicații.
pentru a ajunge la Zoo.Pe panou se află
cerințele pe care trebuie să le rezolve
copiii pentru a o ajuta pe Rafa.
Cer elevilor să extragă câte o imagine Elevii se grupează explicația Săculețul frontal
din „Săculeţul fermecat” (imagini a după imaginea extrasă. fermecat
căror denumire conține sunetul Z) şi să imagini
meargă la măsuţa pe care este aşezată
imaginea pe care au extras-o.
4. Anunțarea O1.4.1 Solicit elevilor să spună ce sunet se aude Elevii ascultă conversaţia frontal
temei și a la începutul cuvintelor ce denumesc explicațiile. explicaţia
obiectivelor imaginile de pe jetoane.
Anunț elevii că vom învăța un sunet
nou, vom da exemple de cuvinte, vom
formula propoziții, vom colora și ne
vom juca.
5. Prezentarea O1.4.3 Joc:,, Răspunde repede și bine” Elevii despart jocul jetoane frontal observarea
optimă a Solicit elevilor să despartă în silabe cuvintele în silabe și conversaţia sistematică
conținutului și cuvintele: zebră, zambilă, zmeu. ridică jetonul potrivit. explicaţia individual
dirijarea Rog elevii să ridice jetonul cu cifra
învățării corespunzătoare numărului de silabe. Elevii alcătuiesc
O1.3.1 Solicit elevilor să alcătuiască propoziții propoziții.
cu aceste cuvinte. exerciţiul planșă cu litera frontal
O1.4.2 Rog elevii să dea exemple de cuvinte Elevii citesc litera Z în Z
are conțin sunetul Z la început sau în cor. explicația culori
interior. Elevii rezolvă sarcina exercițiul fișe individual
Prezint elevilor planșa cu litera Z de primită.
tipar. Propun elevilor să citim în cor planșă frontal
litera nou învățată. tablă
Propun elevilor să coloreze litea Z dintr- magnetică
un șir de litere date.( Anexa 1) suport
Explic elevilor scrierea literei Z. Elevii scriu litera Z/z explicația caiete speciale
Prezint elevilor o planșă cu două pe caiete. exercițiul
imagini( față/ verso) și îi rog să le Elevii privesc cu
denumească. atenție planșa și
Solicit elevilor să scrie la tabla denumesc imaginile.
magnetică denumirea celor două Elevii scriu la tablă
imagini. cuvintele.

6. Fixarea Împart fiecărei grupe câte o fișă cu Elevii lucrează explicația fișe în grup observarea
cunoștințelor diverse imagini. Explic cerința fișei. respectând indicațiile exercițiul carioci sistematică a
Propun fiecărei grupe să aleagă un primite. elevilor
reprezentant să prezinte fișa.pentru a o Fiecare grupă își
verifica. prezintă fișa.
7. Aprecieri și Fac aprecieri verbale individuale şi Copiii ascultă cu explicația evaluarea
recomandări. colective cu privire la activitatea atenție. frontal activităţii
elevilor, precum și asupra elevilor
comportamentului lor pe parcursul orei.
 PROIECT DIDACTIC

Data: 17.03.2022
Clasa: Pregătitoare „Steluțele”
Prof. înv. primar: Bădoiu Daniela - Elena
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Comunicare în limba romană
Unitatea tematică: ,, Preocupările noastre ”
Subiectul: Sunetul și litera Z
Tipul lecţiei: comunicare și însușire de noi cunoștințe
Scopul lecţiei: - familiarizarea elevilor cu litera Z;
- formarea deprinderii de a recunoaşte şi de a citi sunetul şi litera „Z”.

Competenţe specifice:

Comunicare în limba română

1.3. Identificarea cuvintelor din enunţuri scurte, rostite clar şi rar;

1.4. Identificarea silabelor şi a sunetului iniţial şi final în cuvinte clar articulate;
4.1. Trasarea elementelor grafice și a contururilor literelor, folosind resurse variate.

Matematică și explorarea mediului

1.1Recunoașterea numerelor în concentrul 0-10/* în concentrul 0-31

Obiective operaţionale:

O1.3.1. -să alcatuiască propoziții corecte din punct de vedere gramatical; obiectivul se
consideră realizat dacă elevii alcătuiesc propoziţii cel puţin cu sprijin din partea învăţătorului

O 1.4.2. - să identifice sunetul de la începutul cuvintelor; obiectivul se consideră realizat dacă

fiecare elev identifică sunetul de la începutul cuvintelor;

O 1.4.3.- să dea exemple de cuvinte care conţin sunetul Z la început, în interior sau la sfârşit;
obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev dă un exemplu;

O1.4.4. - să despartă corect cuvintele în silabe, precizând numărul lor; obiectivul se consideră
realizat dacă elevii despart în silabe cel puţin cuvinte bisilabice.

O1.1.5. – să ridice jetonul cu cifra potrivită numărului de silabe; obiectivul se consideră

realizat dacă elevii ridică jetonul potrivit pentru pentru cel puțin o situație.

4
O4.1.6. – să scrie litera Z/z de tipar pe spații de 1-2 cm. (obiectivul se consideră
realizat dacă elevii scriu litera cel puțin cu sprijin din partea învățătorului).

Strategii didactice:

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul.

Mijloace de învăţământ: jucării pluș, jetoane, culori, fișe, lipici, coli colorate, panou.
Forme de organizare: frontală, individuală, în grup;
Durata: 30-35 min
Bibliografie:
*** Programa şcolară pentru clasa pregătitoare, anexa 2 la OMECTS nr. 3656/29.03.2012,
Bucureşti, 2012.
Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la
şcolarii mici – program de formare de tip „blended learning” pentru cadrele didactice din
învăţământul primar, suport de curs METCS, 2012.
Dumitru, Alexandrina; Viorel-George Dumitru, Activităţi transdisciplinare pentru grădiniţă şi
ciclul primar – jocuri didactice, Editura Paralela 45, Piteşti, 2
Ștefan Pacearcă, Camelia Burlan, Daniela Stoicescu, Roxana Gheorghe, Anca Ilea. Georghița
Dorobanțu, Ghidul cadrului didactic-clasa pregătitoare, Editura DPH, 2012

5
6
Anexa 1

Nume: Data:

Fișă de lucru

Colorează doar litera Z:

Nume: Data:

Fișă de lucru

Colorează doar litera Z:

7
8