PROIECT DIDACTIC

DATA:24. 10. 2017

ŞCOALA: LICEUL TEHNOLOGIC ,,ION CĂIAN ROMÂNUL”
CLASA: PREGĂTITOARE
ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ȘI COMUNICARE
UNITATEA TEMATICĂ: ÎN ÎMPĂRĂȚIA TOAMNEI
DISCIPLINA: COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
SUBIECTUL: SUNETUL ȘI LITERELE e, E
TIPUL LECŢIEI: mixt
DISCIPLINE INTEGRATE:
MUZICĂ ȘI MIȘCARE
ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE
DURATA: 35 de minute şi 15 minute activităţi libere

COMPETENŢE SPECIFICE VIZATE:

Comunicare în limba română:
1.1: Identificarea semnificației unui mesaj scurt, pe teme familiar, rostit clar și rar;
1.2: Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar și rar;
1.3: Identificarea sunetului inițial și/sau final dintr-uncuvânt, a silabelor și a cuvintelor din propoziții rostite clar și rar;
1.4: Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute;
2.1.:Pronunțarea clară a sunetelor și a cuvintelor în enunțuri simple;
Muzică și mișcare:
2.1: Cântarea în colectiv, asociind mișcarea sugerată de text;
Arte vizuale și abilități practice:
1.3.:Realizarea de aplicații/compoziții/obiecte/construcții simple pe baza interesului direct

OBIECTIVE GENERALE:
-consolidarea şi dezvoltarea competenţelor de comunicare corectă în diferite contexte, cu accent pe sunetul și literele e. E;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Pe parcursul și la sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili să:
O1: să răspundă întrebărilor referitoare la povestea ,,Elefănțelul curios”;
O2: să enumere cuvinte care au ca sunet inițial/final sunetul e;
O3: să recunoască litera E pe planșele din clasă;
O4: să despartă corect în silabe cuvinte date;
O5: să precizeze sunetele care compun un cuvânt;
O6: să asocieze literele mari de tipar cu cele mici;
O7: să citească litere și cuvinte simple formate din literele învățate;

STRATEGII DIDACTICE:
1.Metode: conversaţia, exerciţiul, explicaţia, jocul didactic, metoda predicțiilor, brainstorming-ul;
II.Mijloace didactice : ,,Elefănțelul curios”(poveste ppt), video-proiector, jucărie-elefant, jetoane cu animale, fișe de activitate, imagini cu
animale, ghicitori cu animale, castane
III. Forme de organizare : activitate frontală, activitate individuală ;
IV. Metode de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, autoevaluare, evaluare orală, aprecieri;
V. Forme de evaluare: evaluare continuă
ETAPE- Timp Ob Strategii didactice Evaluare
LE alocat op. Conținutul instructiv- educativ Metode și Mijloace Forme de Forme de Metode de
LECȚIEI procedee didact. organizare evaluare evaluare
1.Moment Se asigură condițiile desfășurării orei. -conversa -frontală -continuă -observația
organizato Întâlnirea de dimineață ția curentă
ric Ne aranjăm sub formă de cerc, spunând versurile:
,,Dimineața a sosit,/ Toți copiii au venit,
În cerc să ne adunăm, / Cu toții ne salutăm.”
Urmează salutul, apoi discuții generale:
-Salutăm acum animalele de pe imaginile din clasă.
-Cum vă simțiți astăzi? Arătați-mi pe fețișoarele
voastre cum sunteți astăzi.
Doi, trei copii se vor prezenta spunând numele, vârsta,
localitatea și numele școlii.
Urmează câteva exerciții de înviorare pe melodia
,,Stâng, drept...”
Apoi, elevii vor merge la loc în timp ce cântă
,,Trenulețul muzical”.
Se completează calendarul naturii, cu accent pe ziua și
săptămâna în curs.
2.Captare Captarea atenției se realizează prin următoarea -frontală
a atenției ghicitoare: ghicitoa-
,,Animal sălbatic este, /Are nasul foarte mare, re
Când mănâncă-l folosește/ Sau atunci când se
stropește. brainstorm
Elevii își vor da seama că este vorba despre elefant. ing video-
Le cer elevilor să spună tot ce știu despre elefanți proiector
Prezint apoi, cu video-proiectorul imaginea cu
 elefantul african și cel indian și le cer elevilor să
spună părțile componente ale corpului elefantului, predicții
apoi să observe diferențele dintre elefantul indian și
cel african.
Le prezint apoi, povestea ppt. ,, Elefănțelul curios”,
apelând permanent la predicții. După citirea
povestioarei, le adresez elevilor câteva întrebări,
vizând înțelegerea textului.
3.Anunța- Le prezint elevilor elefantul de jucărie și împreună elefant -frontală
rea despărțim în silabe cuvântul elefant. Apoi, elevii vor de
subiec- răspunde întrebărilor: jucărie
tului și a -Din câte silabe este format cuvântul elefant?
obiective- -Care este prima silabă? Dar a doua? Dar a treia?
lor -Cu ce sunet începe cuvântul ,,elefant”?
Îi anunț că tocmai despre sunetul și literele e și E o să
învățăm astăzi și că, până la sfârsitul orei o să
despărțim cuvinte în silabe, o să enumerăm cuvinte
care încep cu e, o să formulăm propoziții, dar o să și
colorăm și o să cântăm.
4.Dirijarea Continuăm activitatea cu un cântecel ,,A, a, a, acum e -frontală
învăţării toamnă, da!”, dar strofa ,,E, e, e....”. Întreaga lecție va
fi presărată cu cântecele sau activități recreative, de planșa cu
câte ori atmosfera din clasă o va cere. literele e,
Le cer elevilor să enumere cuvinte care au e ca sunet E
inițial, să ridice mâna cei al căror nume începe cu E.
Le prezint planșa cu literele e, E și stabilim
elementele componente ale literei E. Le cer să mai
arate pe imaginile din clasă litera E, apoi să formeze
 pe măsuță literele e, E din castane, nuci sau alune. castane
-individuală

5. Fixarea Le propun elevilor jocul ,,Detectivul de litere”. Elevii fișă de

cunoştinţe- vor descoperi de câte ori apar pe o fișă e, E, apoi activitate
lor asociem cu cifra corespunzătoare.
Apoi le spun următoarea povestioară: ,,În ziua
următoare, elefănțelul curios a mers la școala
animalelor din pădure. Acolo toate animalele erau
prietenoase. Învățătoarea lor i-a pus să lucreze în
perechi. Pentru a afla din cine erau formate perechile, planșe
trebuie să asociem literele mici de tipar cu cele mari alb- act.
corespunzătoare.” negru cu individuală
Apoi elevii primesc jetoane cu animale și le cer să animale
asocieze literele învățate cu acele imagini a căror
denumire începe ce aceste litere. jetoane
magneți
6. 1 min. Se fac aprecieri privind activitatea elevilor la oră. Se
Încheierea verifică împreună cu elevii gradul de îndeplinire a
lecției obiectivelor propuse.
7.Activități 10 Elevii primesc o fișă cu un elefant de colorat. În timp Act.
recreative min. ce colorează cântă cântecele învățate. individua
lă/
frontală
ANEXE