Nume: .....................................................................................

45
Prenume: ................................................................................
Clas: ......................................................................................
coal: ....................................................................................
................................................................................................

A
EL
AL
R
PA
A
R

colecia
U

foarte bine!
IT
ED
 Acest auxiliar didactic este aprobat pentru utilizarea în unitile de învmânt
preuniversitar prin O.M.E.N. nr. 3022/08.01.2018.

45
Lucrarea este elaborat în conformitate cu Programa colar în vigoare,
aprobat prin O.M.E.N. nr. 3393/28.02.2017.

Redactare: Amalia Mrescu, Bianca Vian

A
Tehnoredactare: Adriana Vldescu
Pregtire de tipar: Marius Badea

EL
Design copert: Mirona Pintilie
Editura Paralela 45

Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a României

TROFIN, ELIZA-MARA
Gramatic 5 : fie de lucru pe lecii i uniti deAL
învare cu itemi i teste de evaluare / Eliza-Mara Trofin. -
R
Ed. a 4-a, reviz.. - Piteti : Paralela 45, 2020
ISBN 978-973-47-3247-0
PA

811.135.1
A
R
U
IT

Copyright ¤ Editura Paralela 45, 2020

ED

Prezenta lucrare folosete denumiri ce constituie mrci înregistrate,

iar coninutul este protejat de legislaia privind dreptul de proprietate intelectual.
www.edituraparalela45.ro
 ELIZA-MARA TROFIN

45
A
EL
GRAMATIC
R
AL 5
FIE DE LUCRU
PA

pe lecii i uniti de învare

CU ITEMI I TESTE DE EVALUARE
A

Ediia a IV-a, revizuit

R
U
IT
ED

Editura Paralela 45
 ARGUMENT PENTRU ELEVI, PROFESORI I PRINI

45
Gramatic. Fie de lucru pentru clasa a V-a este o lucrare conceput în con-
formitate cu noua program pentru limba i literatura român. Culegerea este util
elevilor, indiferent de manualul pentru care s-a optat la clas.
Este o lucrare complex, dedicat în primul rând orelor de limba român, al
crei scop este dezvoltarea competenelor lingvistice ale elevilor, fiind util deopotriv

A
i profesorilor care pot selecta exerciii pentru fiecare lecie i pot evalua nivelul
achiziiilor elevilor prin utilizarea testelor stadiale i sumative. Cartea poate fi utilizat
i acas, fiind un ghid nepreuit pentru prini. Îi ajut, de asemenea, pe elevi i în

EL
pregtirea pentru evaluarea naional din clasa a VI-a i pentru olimpiadele colare
(OLLR, OLAV) deoarece propune i tipuri de itemi specifici acestor evaluri, itemi
care nu sunt cuprini, de obicei, în manualele colare.
Coninuturile din carte sunt grupate în 13 uniti de gramatic. La fiecare unitate
de gramatic sunt propuse:

AL
• exerciii care vizeaz identificarea, însuirea, exersarea, utilizarea i
reflecia asupra faptelor de limb, prin diverse tipuri de activiti;
• teste sumative, care ofer posibilitatea evalurii sistematice a competenelor
elevilor.
Fiele de lucru din carte au o structur unitar, abordând integrat elementele de
R
construcie a comunicrii cu lectura i redactarea i vizând toate competenele generale.
Textele-suport din fiecare capitol sunt selectate din cri pentru copii, care pot fi
propuse pentru lectur pe parcursul studierii fiecrei uniti de gramatic. La fiecare
PA

unitate, textele au o tem comun: copilria, familia, coala, jocul etc. Se realizeaz
astfel înelegerea textelor literare, pornindu-se de la noiunile de gramatic, fcându-se
legtura dintre lectur, elementele de construcie a comunicrii i redactare.
O particularitate a lucrrii noastre este marcarea, prin verbe de comand i prin
simboluri, a prilor componente ale fiecrei fie: identificm, învm, exersm,
utilizm. Se poate observa propunerea unui demers care subordoneaz conceptele
A

lingvistice performrii unor acte de limbaj, unor situaii comunicative de complexitate

diferit, gradat în raport cu vârsta elevilor (Programa de limba i literatura român,
clasa a V-a). Considerm c aceast secvenializare a fielor permite selectarea rapid
R

a exerciiilor în funcie de obiectivele leciei.

Exerciiile sunt diverse, având în vedere atât achiziiile lingvistice, cât, mai ales,
aspectul funcional al limbii. Exerciiile care urmresc IDENTIFICAREA i ÎNSUIREA
U

faptelor de limb pot fi utilizate i în clas, în orele de familiarizare a elevilor cu noi

concepte. Este foarte important c exerciiile propuse pentru EXERSARE cuprind
toate tipurile de itemi i au aceeai structur pe tot parcursul lucrrii. Exerciiile de
IT

APLICARE a cunotinelor în situaii concrete de comunicare sunt variate i atractive,

urmrind utilizarea corect a normelor gramaticale, fonetice i lexicale în mesaje pe
teme de interes, în contexte familiare i nonfamiliare. Fiele cuprind multe exerciii cu
ED

caracter ludic (ghicitori, concursuri) i activiti în perechi sau pe grupe mai mari.

Gramatic – clasa a V-a z 5

 O alt particularitate a fielor de lucru o reprezint modul în care sunt organizate
exerciiile de EXERSARE i de APLICARE. Am considerat oportun s marcm tipurile

45
de itemi pentru a evidenia structura fielor. Codurile folosite sunt urmtoarele:
I. ITEMI OBIECTIVI
A. Itemi cu alegere dual IO_A
B. Itemi de tip pereche IO_B
C. Itemi cu alegere multipl IO_C

A
II. ITEMI SEMIOBIECTIVI
A. Itemi de completare IS_A
B. Itemi cu rspuns scurt IS_B

EL
C. Întrebri structurate IS_C

III. ITEMI SUBIECTIVI

A. Rezolvare de probleme I Sb
B. Eseu I Sb

AL
Testele stadiale respect succesiunea itemilor din fiele de lucru. Se propune astfel
o evaluare conform cu o structur familiar elevilor, gradându-se corespunztor nivelul
de dificultate a itemilor. Exerciiile de la subiectul al II-lea acoper toate coninuturile
de la lectur, din programa colar.
O noutate din cartea noastr este i feedbackul din finalul unitilor de gra-
R
matic. Aceast secven determin implicarea elevului în autoevaluare i în reflecia
asupra studiului limbii române. Considerm c rspunsul la întrebarea Care este lucrul
cel mai important pe care l-am învat? îl va provoca pe elev s sistematizeze i s
PA

esenializeze cu mai mult interes noile achiziii. Iar întrebarea Când i unde voi folosi
ceea ce am învat? va conduce la contientizarea importanei studiului limbii române.
Un lucru foarte important este i acela c unitile de gramatic au inde-
penden. Fiele se pot folosi indiferent de ealonarea coninuturilor din noile manuale
alternative.
Succes deplin tuturor elevilor din clasa a V-a!
A

Autoarea,
Editura Paralela 45
R
U
IT
ED

6 z Gramatic – clasa a V-a

 TESTE INIIALE

45
TEST INIIAL NR. 1
Citete cu atenie textul urmtor:

A
Zilele deveneau tot mai scurte. Aerul devenea tot mai rece. i, într-o diminea, Roz
a gsit grdina îmbrcat într-un strat de brum. Sosise toamna pe insul.
Frunzele copacilor, care fuseser verzi toat viaa roboicii, s-au fcut galbene, por-

EL
tocalii i roii. Apoi au prsit ramurile i au czut pe pmânt, iar pdurea s-a umplut
curând de sunetele animalelor fonind prin frunzele moarte. Nucile cdeau i ele din
copaci, lovindu-se de rdcini, de pietre i din când în când de roboic. Parfumul florilor
disprea pe msur ce acestea se ofileau. Toate mirosurile i culorile insulei se stingeau.
i animalele se schimbau. Celor cu blan le cretea i mai mult blan. Celor cu pene

AL
le creteau i mai multe pene. Cele cu solzi începeau s caute adposturi noi.
— Dap, da. Se face frig, o broasc a orcit ctre alta. Nu mai e mult i vine vremea
pentru dormit.
— Dap, da. Mai bine mi-a cuta o gaur bun, a orcit a doua broasc. Ai gsit
deja una?
R
— Nah, a orcit prima broasc. Voi cuta o gaur sptmâna viitoare. Deocamdat
m voi bucura de lumina cald a soarelui, atât cât mai ine. Dap, da.
Multe dintre animalele de pe insul se gândeau deja la hibernare. Broatele, albinele,
PA

erpii i chiar urii aveau s dispar curând i s-i petreac urmtoarele luni departe
de vzul lumii.
i apoi erau psrile. Unele psri, ca bufniele i ciocnitorile, îi petreceau iarna
cuibrindu-se i mâncând puinul care mai rmânea pe insul. Dar psrile migratoare
se pregteau pentru lunga cltorie spre sud, ctre trâmuri clduroase. i printre
psrile care trebuiau s plece erau i gâtele.
A

(Peter Brown, Toamna – Insula Roboilor)

Subiectul I (60 de puncte)

R

1. Rspunde la urmtoarele întrebri:

a) Când se petrece aciunea?
U

......................................................................................................................................
b) Unde se vor adposti broscuele peste iarn?
......................................................................................................................................
IT

(6 puncte)
2. Ordoneaz literele care corespund prezentrii în ordine logic, cronologic a mo-
mentelor întâmplrii:
ED

A. Multe animale se gândesc la hibernare.

B. A sosit toamna.
C. Psrile migratoare se pregtesc pentru lunga cltorie ctre sud.

Gramatic – clasa a V-a z 15

 D. Pdurea se umple de frunze moarte.
E. Dou broscue discut despre pregtirile pentru iarn.

45
(6 puncte)
3. Prezint, prin raportare la textul dat, trei schimbri din grdin, odat cu venirea
toamnei.
...........................................................................................................................................

A
...........................................................................................................................................
(6 puncte)

EL
4. Numete trei animale care hiberneaz, aa cum rezult din textul dat.
...........................................................................................................................................
(6 puncte)
5. Transform urmtoarea replic din dialog în povestire:
— Dap, da. Se face frig, o broasc a orcit ctre alta. Nu mai e mult i vine vre-
mea pentru dormit.

AL
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
(6 puncte)
R
6. Scrie:
a) un cuvânt cu sens opus cuvântului s dispar; .....................................................
PA

b) un cuvânt cu acelai sens pentru cuvântul subliniat: Toate mirosurile i culorile

insulei se stingeau; ....................................................................................................
c) un cuvânt din aceeai familie cu substantivul frunz. ..........................................
(6 puncte)
7. Selecteaz din textul dat:
a) un verb care arat o aciune fcut de broasc; .....................................................
A

b) substantivul propriu care numete un personaj. ....................................................

(6 puncte)
R

8. Precizeaz funcia sintactic a cuvintelor subliniate în enunul: Sosise toamna pe

insul. ...............................................................................................................................
U

(6 puncte)
9. Transform propoziia dezvoltat în propoziie simpl: Toate mirosurile i culorile
IT

insulei se stingeau. ...........................................................................................................

(6 puncte)
10. Alctuiete o propoziie enuniativ, negativ, în care s existe adjectivul rece cu
ED

funcia de parte secundar de propoziie. (6 puncte)

...........................................................................................................................................

16 z Gramatic – clasa a V-a

 Subiectul al II-lea (30 de puncte)
Scrie o compunere de 10-12 rânduri, în care s-i imaginezi c eti o broscu care

45
a cltorit pe aripile unei psri pân în rile calde.
...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

A
...........................................................................................................................................

EL
...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

AL
...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................
R
...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................
PA

...........................................................................................................................................
Se acord 10 puncte din oficiu. Total: 100 de puncte.
A
R
U
IT
ED

Gramatic – clasa a V-a z 17

 45
Vocabularul
FIA NR. 1

A
CUVÂNTUL, UNITATE DE BAZ A VOCABULARULUI
CUVÂNTUL I CONTEXTUL. FORMA I SENSUL CUVINTELOR

EL
Identificm
1. Citete cu atenie textul urmtor:
Domnul Daniels a scris pe tabl „cot”i vorbim despre cele trei sunete ale cuvân-

AL
tului. Eu aud un singur sunet – cot –, dar el spune c sunt trei sunete diferite pentru c
sunt trei litere diferite. Parc mi-ar spune c cerul este galben. În timp ce rostesc cuvântul
pe litere, îmi spune s le ating cu palma pe fiecare. Asta pare s m ajute. M silete
s le despart, dei alctuiesc toate un singur cuvânt. Dar este un cuvânt scurt, iar eu
m gândesc îngrijorat ce-o s m fac cu nite cri întregi. Voi fi în stare s citesc
R
vreodat?
(Lynda Mullaly Hunt, Ca petele în copac)
• Scrie câte o propoziie în care s precizezi:
PA

a) câte cuvinte sunt în primele dou enunuri;

...........................................................................................................................................
b) câte litere sunt în cuvântul tabl;
...........................................................................................................................................
c) care este înelesul cuvântului tabl.
...........................................................................................................................................
A

• Construiete un enun în care cuvântul tabl s aib alt sens decât în text.
...........................................................................................................................................
• Încercuiete înc dou cuvinte care, având aceeai form, pot avea mai multe
R

înelesuri.
...........................................................................................................................................
U

2. a) Subliniaz, în textul urmtor, dou perechi de cuvinte care au aceeai form i

sensuri diferite.
Colo-n vale în rân Iar porcu-n loc s râme
IT

St o râm într-o rân A fcut râma frâme.

i privete-un porc cum râm. Una râm… dou… nou…
Râm ici, râm colea, Pân’ la nouzeci i nou…
ED

Dou râme s-ar prea, Toate nouzeci i nou

Îns una-i porc sadea. Întreab porcul: – Când plou?
(Marin Sorescu, Problema cu dou râme)

Gramatic – clasa a V-a z 33

 b) Transcrie, din prima strof, dou cuvinte care difer printr-un sunet.
...........................................................................................................................................

45
Învm
3. Scrie enunuri în care s foloseti fiecare cuvânt cu dou sensuri, precizând sensurile.
a)

A
Enunuri în care cuvintele au sensuri Sensul cuvântului în
Cuvinte
total diferite context

EL
–
liliac
–
–
par
–
–
roman

AL
–
b)
Enunuri în care cuvintele au sensuri Sensul cuvântului în
Cuvinte
înrudite context
R
–
inim
–
–
limb
PA

–
–
carte
–

4. Menioneaz sensul cuvântului limpede în fiecare context.

• ap limpede – …………………………………………………………………….
A

• cer limpede – ………………………………….………………………………….

• privire limpede – …………………………………………………………………
R

• glas limpede – ……………………………………………………………………

• minte limpede – …………………………………………………………………..
U

5. Cuvintele venic i etern au acelai ………….…….. i form ……………………..

6. Încercuiete dou cuvinte cu form diferit, dar cu acelai sens.
Undeva sub doi altoi
IT

A murit un piigoi,
Pasmite, pasmite,
Cum murise o mierlise. (Marin Sorescu, Întâmplare)
ED

7. Subliniaz dou cuvinte care nu sunt folosite cu sens propriu în fragmentul:

Norii fug, doritul soare/ Strlucete i dismiard oceanul de ninsoare.
(V. Alecsandri, Iarna)

34 z Gramatic – clasa a V-a

 Exersm

45
IO_A 8. Încercuiete litera A (dac apreciezi c afirmaia este adevrat) sau F (dac
tu crezi c este fals).
• Cuvintele sens i semnificaie au form diferit i acelai sens. A / F
IO_B 9. Unete prin sgei cuvintele cu form diferit i cu acelai sens.

A
carte vocabul
cuvânt lexicon

EL
dicionar volum
IO_C 10. Încercuiete litera corespunztoare rspunsului corect.
• Lumea te întreb mereu ce vrei s fii când vei fi mare. Eu tiu ce fel de om mare
vreau s fiu. (Lynda Mullaly Hunt, Ca petele în copac)
Cuvântul mare din text înseamn: a) ap stttoare; b) imens; c) matur.

AL
• Sensul cuvântului subliniat în enunul: – Scumpa mea, sunt sigur c exist o
explicaie pentru asta. (idem) este:
a) costisitoare; b) drag; c) asculttoare.
IS_C 11. Citete textul urmtor:
M uit la televizor i desenez un pui de lam pe care îl cheam Butch Cassidy. Dac
R
tot l-am botezat aa, îi adaug plrie de cowboy, basma la gât i toc de pistol.
(Lynda Mullaly Hunt, Ca petele în copac)
PA

a) Încercuiete patru cuvinte care pot avea dou sensuri.

b) Alctuiete câte un enun în care fiecare cuvânt încercuit de tine s aib alt sens
decât în text.
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
A

Utilizm
R

I SB 12. Ghicete cuvântul care lipsete din fiecare enun.

1. Elementul constructiv, punctul de plecare al procesului comunicativ este
U

__ __ __ __ __ __ __ __
2. Cuvântul are sunete, înveli sonor, adic __ __ __ __ __
3. Înelesul cuvântului se mai numete __ __ __ __
IT

4. Sensul unui cuvânt se stabilete în __ __ __ __ __ __ __

I SB 13. Redacteaz un text de 5-8 rânduri, în care s-i imaginezi c îi explici unui coleg
care a lipsit de la coal ce înseamn context i cum se stabilete sensul cuvintelor în
ED

context.
Observaie. Vei rezolva acest exerciiu pe o foaie separat, pe care o vei
aduga în portofoliul personal.

Gramatic – clasa a V-a z 35

 Cuprins

45
Argument ...................................................................................................................................... 5

Unitatea 1. ACTUALIZAREA CUNOTINELOR DIN CLASA A IV-A

Fia nr. 1 .................................................................................................................. 7
Fia nr. 2 .................................................................................................................. 8
Fia nr. 3 ................................................................................................................ 10

A
Fia nr. 4 ................................................................................................................ 12
Test iniial nr. 1 ...................................................................................................... 15
Test iniial nr. 2 ...................................................................................................... 18

EL
Unitatea 2. ORTOGRAFIE I ORTOEPIE
Alfabetul limbii române. Ordonarea cuvintelor dup criteriul alfabetic.
Dicionarul. Articolul de dicionar ................................................................ 22
Tipuri de sunete: Vocal. Consoan. Semivocal .............................................. 24

AL
Corespondena dintre liter i sunet ................................................................... 25
Silaba. Accentul ................................................................................................. 27
Test stadial nr. 1 .................................................................................................... 30

Unitatea 3. VOCABULARUL.
R
Cuvântul, unitate de baz a vocabularului. Cuvântul i contextul.
Forma i sensul cuvintelor ............................................................................ 33
Categorii semantice. Sinonime. Antonime ......................................................... 36
Câmpul lexical ................................................................................................... 40
PA

Variaie stilistic. Limba standard. Norm i abatere. Istoria cuvintelor.

Variaii ale formei i ale sensului în timp ..................................................... 42
Test stadial nr. 2 .................................................................................................... 44

Unitatea 4. SINTAXA
Enunul. Clasificarea propoziiilor. Punctuaia enunului ................................... 48
Test stadial nr. 3 .................................................................................................... 52
A

Unitatea 5. FUNCII SINTACTICE. PREDICATUL VERBAL

Predicatul verbal ................................................................................................ 55
R

Test stadial nr. 4 ..................................................................................................... 58

Unitatea 6. SUBIECTUL
U

Subiectul exprimat (simplu i multiplu) ............................................................. 61

Acordul predicatului cu subiectul........................................................................... 64
Test stadial nr. 5 .................................................................................................... 66
IT

Unitatea 7. ATRIBUTUL
Atributul ............................................................................................................ 70
Test stadial nr. 6 ..................................................................................................... 73
ED

Unitatea 8. PRI DE VORBIRE. VERBUL

Actualizarea cunotinelor .................................................................................. 77
 Modurile verbale. Indicativul. Timpurile modului indicativ. Timpul prezent........ 78
Timpul imperfect .................................................................................................... 82

45
Perfectul compus .................................................................................................... 85
Perfectul simplu ...................................................................................................... 88
Mai-mult-ca-perfectul............................................................................................. 91
Timpul viitor........................................................................................................... 93
Verbele auxiliare .................................................................................................... 96
Modul imperativ ..................................................................................................... 98

A
Forme verbale nepersonale. Infinitivul ................................................................ 100
Participiul ............................................................................................................. 103

EL
Test stadial nr. 7 .................................................................................................. 105

Unitatea 9. SUBSTANTIVUL
Substantivele comune, substantivele proprii. Genul i numrul substantivelor ... 109
Articolul hotrât, articolul nehotrât (definit/nedefinit) ....................................... 113

AL
Posibiliti combinatorii ale substantivului (substantiv + atribut). Prepoziia ...... 115
Test stadial nr. 8 ................................................................................................... 118

Unitatea 10. PRONUMELE

Pronumele personal. Flexiunea pronumelui personal în raport cu persoana,
R
numrul, genul................................................................................................. 122
Pronumele personal de politee............................................................................. 125
Test stadial nr. 9 ................................................................................................... 128
PA

Unitatea 11. NUMERALUL

Numeralul cardinal........................................................................................... 131
Numeralul ordinal ............................................................................................ 135
Test stadial nr. 10 ................................................................................................. 138
A

Unitatea 12. ADJECTIVUL

Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul ................................................. 142
Articolul demonstrativ. Gradele de comparaie/de intensitate ale adjectivului .... 145
R

Test stadial nr. 11 ................................................................................................. 150

Test final ............................................................................................................... 153

U
IT
ED