[ЗАГОЛОВОК ДОКУМЕНТА]

[ПОДЗАГОЛОВОК ДОКУМЕНТА]

ACER
[НАЗВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ]
[Адрес организации]
 Suportul didactic a fost realizat în conformitate cu prevederile
curriculumului la disciplină, aprobat prin Ordinul Ministrului Educaţiei,
Culturii şi Cercetării nr. 906 din 17 iulie 2019.
Autori:
Goncearuc Angela-profesor de matematică grad didactic unu, IPLT „Traian”,
Chișinău
Biezhenaru Nadejda- profesor de matematică grad didactic superior, IPLT
„Traian”, Chișinău

Recenzent: Achiri Ion, doctor în științe fizico-matematice, conferențiar universitar.

1
 Angela Goncearuc, Nadejda Biezhenaru

Vreau să fiu mai bun la

MATEMATICĂ
Fișe de lucru dintr-o viziune inter și transdisciplinară
pentru copii de vârsta 12-15 ani și nu numai...

SUPORT DIDACTIC

CHIȘINĂU,2023

2
 PREFAȚĂ
Lucrarea este elaborată în conformitate cu curriculumul școlar la
matematică pentru clasele a V-a-IX-a, ediția 2019, integrând elemente de
inter- și transdisciplinaritate.
Suportul didactic propune un set de 25 de fișe, care vor contribui eficient
la formarea de competențe în procesul de studiere a modulului „Mulțimea
numerelor raționale”.
Fiecare fișă include aspecte teoretice prevăzute de curriculum, exemple
rezolvate și activități de învățare (exerciții și probleme) propuse, realizând
conexiuni inter- și transdisciplinare.
Mascotele utilizate în lucrare indică:

Amintește-ți!

Aplică!

Informează-te și descoperă singur!

Fișele pot fi utilizate în procesul educațional pentru realizarea atât a
activităților individuale, cât și a acelor de grup la studierea numerelor raționale
în clasele V-IX.
Suportul didactic are ca scop dezvoltarea interesului elevilor pentru
matematică și a motivației de aplicare a cunoștințelor matematice în viața de
zi cu zi.

3
 CUPRINS:

PREFAȚĂ ............................................................................................................................................................. 3
FIȘA 1: NUMERE RAȚIONALE........................................................................................................................ 5
FIȘA 2: OPUSUL, INVERSUL ȘI MODULUL UNUI NUMĂR RAȚIONAL ................................................. 7
FIȘA 3: TRANSFORMAREA FRACȚIEI ÎN NUMĂR ZECIMAL ȘI INVERS .............................................. 9
FIȘA 4: COMPARAREA NUMERELOR RAȚIONALE.................................................................................. 11
FIȘA 5: ADUNAREA NUMERELOR RAȚIONALE ....................................................................................... 13
FIȘA 6: ADUNAREA NUMERELOR RAȚIONALE: REZOLVAREA PROBLEMELOR ............................ 16
FIȘA 7: SCĂDEREA NUMERELOR RAȚIONALE ........................................................................................ 18
FIȘA 8: SCĂDEREA NUMERELOR RAȚIONALE: REZOLVAREA PROBLEMELOR ............................ 21
FIȘA 9: ÎNMULȚIREA NUMERELOR RAȚIONALE ................................................................................... 23
FIȘA 10: ÎNMULȚIREA NUMERELOR RAȚIONALE: REZOLVAREA PROBLEMELOR ...................... 25
FIȘA 11: PUTEREA UNUI NUMĂR RAȚIONAL CU EXPONENT NUMĂR NATURAL ........................... 27
FIȘA 12: ÎMPĂRȚIREA NUMERELOR RAȚIONALE. ................................................................................ 30
FIȘA 13: AFLAREA FRACȚIEI DINTR-UN NUMĂR ................................................................................... 32
FIȘA 14: AFLAREA FRACȚIEI DINTR-UN NUMĂR: REZOLVAREA PROBLEMELOR ....................... 34
FIȘA 15: AFLAREA NUMĂRULUI FIIND DATĂ O FRACȚIE .................................................................. 36
FIȘA 16: MULȚIMI .......................................................................................................................................... 38
FIȘA 17: METODA FIGURATIVĂ ................................................................................................................. 40
FIȘA 18: METODA REDUCERII LA UNITATE ........................................................................................... 43
FIȘA 19: METODA MERSULUI INVERS ..................................................................................................... 46
FIȘA 20: METODA FALSEI IPOTEZE.......................................................................................................... 49
FIȘA 21: ECUAȚII ÎN MULȚIMEA NUMERELOR RAȚIONALE ............................................................... 52
FIȘA 22: APLICAȚII ALE MATEMATICII „LA CUMPĂRĂTURI” ............................................................ 55
FIȘA 23: APLICAȚII ALE MATEMATICII „SERVICIILE COMUNALE”.................................................. 58
FIȘA 24: APLICAȚII ALE MATEMATICII „CONSUMUL DE ENERGIE” ................................................ 61
FIȘA 25: APLICAȚII ALE MATEMATICII „CINA ÎN FAMILIE” .............................................................. 63
BIBLIOGRAFIE...................................................................................................................................................... 66

4
 FIȘA 1: NUMERE RAȚIONALE

Orice număr natural este număr

Amintește-ți! întreg , iar orice număr întreg este
număr rațional cu numitorul 1.
Număr rațional se numește acel număr care poate fi
𝒂
scris sub forma 𝒃 , 𝒂, 𝒃 ∈ 𝒁, 𝒃 ≠ 𝟎
Pentru orice număr rațional nenul, numerele a și -a
se numesc opuse.
Pentru orice număr rational nenul a există inversul lui
1 1 1
notat cu 𝑎, astfel încât 𝑎 ∙ 𝑎 = 𝑎 ∙ 𝑎 = 1.
Modulul numărului x notat ȁ𝑎 ȁ se definește astfel:
𝑎, 𝑑𝑎𝑐ă 𝑎 > 0
ȁ𝑎ȁ = ൝ 0, 𝑑𝑎𝑐ă 𝑥 = 0
−𝑎, 𝑑𝑎𝑐ă 𝑎 < 0

Exemple:
5 23
Opusul este Opusul este − 45
9
9 4 45 22
𝟓 Inversul este − 5 = −1 5 𝟐𝟑 Inversul este = 1 23
− 5 5 23
𝟗 Modulul este ቚ− 9ቚ = 9 𝟒𝟓 23
Modulul este ቚ45ቚ = 45
23

1. Completează tabelul: APLICĂ!

Opusul Inversul Modulul
Numărul a
numărului a numărului a numărului a
8
10
0,8
15
−
4
2013

1 5
2.Reprezentă pe axă numerele raționale: 2 ; 2; −1,5; − 4 ; 1,5.
O
, , , , , , , , ,
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4

5
 3. Află valorile numărului 𝐱 ∈ 𝑸 , dacă:
a) |x| = 12
b) |x|= 0
2
c) |x|= 7 5
d) |x|= 1,23
e) |x|= -12,234
4. Completează cu un număr astfel încât să obții o propoziție adevărată:
1) Dintre numerele a= 24 și b= -20 , natural este numărul_____.
12
2) Inversul numărului 3 este _____ .
3) Opusul numărului -0,234567 este ___________.
7
4) Modulul numărului −5 13 este _____________.

5. Expune-ți părerea:
Cine dintre cei trei a săpat mai mult, dacă se știe că Naruto a săpat o pătrime
dintr-un lot, Sasuke a săpat două optimi , iar Itachi a săpat trei douăsprezecimi
din același lot?
Argumentează răspunsul:

Informează-te și descoperă singur!

Cele mai distrugătoare cutremure pot modifica structura planetei. Astfel, în urma cutremurului
𝟏
din ( inversul numărului 𝟐𝟕) februarie 2010 din Chile, cu intensitatea de ȁ−𝟖, 𝟖ȁ grade, orașul
Conception a fost împins spre vest, cu circa ( opusul -3) m, iar capitala Santiago s-a mișcat cu
𝟏
aproape (opusul inversului − 𝟑𝟎) cm. Cutremurul din Chile a scurtat durata zilei si a modificat
𝟓𝟎
axa Pământului. Zilele sunt acum mai scurte cu (modulul inversului 𝟔𝟑) microsecunde.

6.Utilizând informațiile de mai sus completează spațiile :

a) Cutremurul din Chile a avut loc la data de ____februarie 2010.
b) Cutremurul din Chile a avut intensitatea de ______________.
c) Orașul Conception a fost împins spre vest, cu circa______ m
d) Capitala Santiago s-a mișcat cu aproape _______ cm.
e) Zilele sunt acum mai scurte cu ________microsecunde.
6
 FIȘA 2: OPUSUL, INVERSUL ȘI MODULUL UNUI
NUMĂR RAȚIONAL

Amintește-ți! Orice număr natural este

Număr rațional se numește acel număr care poate fi număr întreg , iar orice număr
𝒂
scris sub forma 𝒃 , 𝒂, 𝒃 ∈ 𝒁, 𝒃 ≠ 𝟎 întreg este număr rațional cu
numitorul 1.
Pentru orice număr rațional nenul, numerele a și -a
se numesc opuse.
Pentru orice număr rational nenul a există inversul lui
1 1 1
notat cu 𝑎, astfel încât 𝑎 ∙ 𝑎 = 𝑎 ∙ 𝑎 = 1.
Modulul numărului x notat ȁ𝑎 ȁ se definește astfel:
𝑎, 𝑑𝑎𝑐ă 𝑎 > 0
ȁ𝑎ȁ = ൝ 0, 𝑑𝑎𝑐ă 𝑥 = 0
−𝑎, 𝑑𝑎𝑐ă 𝑎 < 0

Exemple cu opusul, inversul și modulul unui număr:

5
Fie a=−4 6 , 𝑎𝑡𝑢𝑛𝑐𝑖:
5 5
Opusul lui este: −𝑎 = − (−4 6) = 4 6
5 5
Modulul lui este: ȁ𝑎 ȁ = ቚ−4 6ቚ = 4 6
1 1 1 6
Inversul lui este: 𝑎 = 5 = 29 = 29
46 6

APLICĂ!
1. Completează tabelul:

a 3,5 -2,9 0,(7) -7

3 5
-a -4,0 1 1,(3) x
7 7
ȁ𝒂ȁ
𝟏
𝒂
3 9 36
2. Fie mulțimea M = {−5; ; −1; 0; ; − }. Scrie elementele mulțimilor:
4 5 9
𝑨 = {𝑥 I 𝑥 = −𝑎, 𝑎 ∈ 𝑀 } =____________________________________

𝑩 = {𝑦 I 𝑦 = ȁ𝑎 ȁ, 𝑎 ∈ 𝑀, 𝑎 ∈ 𝑍 } =_______________________________

7
3. Completează cu un număr astfel încât să obții o propoziție adevărată:
3 −12
1) Dintre numerele a= 6 și b= −4 , natural este numărul_____.
1
2) Inversul numărului −5 7 este _____ .

3) Opusul numărului -0,24(56) este ___________.

4) Modulul numărului −7,0287 este număr ___________.

3. Explicită modulul:
𝒙
a) ቚ−𝟑ቚ , 𝒙 < 𝟎
𝒙
b) ቚ−𝟑ቚ , 𝒙 > 𝟎
𝟖
c) ቚ𝒙ቚ , 𝒙 < 𝟎
𝟖
d) ቚ ቚ , 𝒙 > 𝟎
𝒙

Informează-te și descoperă singur!

Mercurul este un element chimic reprezentat prin
simbolul Hg și care are numărul atomic egal cu inversul
1
numărului 80. De asemenea, mercurul reprezintă unul din cele
6 elemente care sunt lichide la
o presiune și temperatură apropiată de cea a camerei. Acesta
are o densitate de (modulul lui –13545,9) kg/m³. Mercurul se
află în grupa a ( opusul numărului -16) , blocul d.

5.Utilizând informațiile de mai sus umpleți spațiile cu răspunsul corect :

a) Numărul atomic al mercurului este .......
b) Densitatea mercurului este de ......
c) Mercurul se află în grupa ......

8
 FIȘA 3: TRANSFORMAREA FRACȚIEI ÎN NUMĂR ZECIMAL ȘI
INVERS
zecimi .sutimi. miimi .zecimi de miimi
Amintește-ți!
Orice număr zecimal este format din două 345,9856
părți, separate prin virgulă: partea întreagă,
Sute. Zeci. Unităţi. Zecimale
partea zecimală.
𝑎
Fracțiile de forma 10𝑛 unde n este număr Exemple
natural nenul, pot fi scrise ca numere zecimale.
𝑎
În scrierea fracției de forma 10𝑛 sub formă
de număr zecimal după virgulă se scriu atâtea
zecimale câte zerouri sunt la numitorul fracției.

APLICĂ!
1. Transformă numere zecimale finite în fracții ireductibile :
0,42 =

8,17 =

0,085 =

2. Unește fracția din coloana B cu numarul zecimal corespunzator lui

din coloana A
B A
2
0,8(3)
5
5
0,19
6
19
0,4
100

9
 3. Adevărat sau fals ?
15 8
=1,5 A F 4,008=4 1000 A F
10

9 1
=0,009 A F 0,25 =
100 4 A F

2
=0,(66) A F 0,888= 999
8
3 A F
121 212
3 999=3,(1211) A F
2, (12) = A F
99
4. Doi elevi măsoară timpul în care o bilă lăsată să cadă liber de la un geam
ajunge la pământ. Ei au obținut pentru timp valorile:
27 129 59 6 7
1 100 𝑠; 100 𝑠; 50 𝑠; 1 25 𝑠; 1 25 𝑠. Pentru a calcula la lecția de fizică
valoarea medie a timpului căderii și erorile medii respective este
necesar ca valorile să fie scrise ca număr zecimal.
Transformă fracțiile în numere zecimale.

Informează-te și descoperă singur! 5. Completează:

Soarele are cca 4,603 bilioane de ani. Diametrul
său este de aproximativ 1,39 milioane de
kilometri (sau este de 109 ori mai mare decât al
Terrei), iar masa sa este de aproximativ 330 000
de ori mai mare decât a Terrei și reprezintă
aproximativ 99,86 % din masa totală a Sistemului
Solar. Soarele emite 384,6 yottawați ceea ce
corespunde la 9,192 × 1010 megatone TNT pe
426
secundă. Această energie este echivalentă cu 100
milioane tone. (Echivalentul TNT- este o metodă
de măsurare a energiei eliberate în explozii.)
~Vârsta soarelui este un număr zecimal
finit sau infinit?
__________________________
~Transformă yottawatii emiși de soare
sub formă de fracție:
__________________________
~ Câți megatone TNT emite soarele ?
__________________________
~Transformă numărul de tone a energiei
emise de soare în număr zecimal
__________________________
10
 FIȘA 4: COMPARAREA NUMERELOR RAȚIONALE.

Amintește-ți!
• Numerele raționale se compară astfel: este mai
mare cel care este reprezentat la dreapta pe axa Exemple:
numerelor.
• Orice număr pozitiv este mai mare decât orice a) 30 > 20
număr negativ.
• Numerele raționale negative se compară b) −5,467 < −3,7
astfel: este mai mare cel care are modulul mai mic.
• Spunem că ordonăm crescător un șir de 3 2
c) >5
numere dacă le scriem în ordine, de la cel mai mic 4
la cel mai mare. Pentru asta, le comparăm două
3 5
câte două. d) − 4 < − 9
• Spunem că ordonăm descrescător un șir de
numere dacă le scriem în ordine, de la cel mai e) −8.6(45) < 0,01
mare la cel mai mic. Pentru asta, comparăm
numerele două câte două.

APLICĂ!

1. Compară:
a) 3,450 ș𝑖 3,098

5 9
b) 7 ș𝑖 13

c) −0,245 ș𝑖 − 0,147

2
d) − 3 ș𝑖 − 0, (7)

5
e) ș𝑖 0,83
6

11
2. Ordonează, completând tabelul, în ordine
crescătoare continentele ținând cont de
suprafața acestora.
Continentul Suprafața

3. Ordonează, completând tabelul în ordine

descrescătoare bazinele oceanice ținând
cont de suprafața lor.
Oceanele Suprafața

4. Doi prieteni, Guguță și Mihăiță, și-au dat întâlnire la o cafenea. Cine

va ajunge primul la destinație, dacă distanța de la casa lui Guguță până
la cafenea este de 25000 cm, iar distanța de la casa lui Mihăiță până la
cafenea este de 3100 dm? (Prietenii au pornit în același timp)
Argumentează răspunsul:

5. Determină în care mensură este mai mult

lichid.
Argumentează răspunsul:

12
 FIȘA 5: ADUNAREA NUMERELOR RAȚIONALE
Exemple :
Amintește-ți!
a) -0,12+(-2,4)= -(ȁ−0,12ȁ+ ȁ−2,4ȁ) = -2,52
Pentru a aduna două numere
2 2 1 3 4 1
raționale cu același semn, adunăm
b) (− ) + (− ) = + (− ) = modulele acestora și rezultatului îi
3 2 9 8
atribuim semnul lor comun.
Pentru a aduna doua numere
32 9 23 raționale cu semne diferite:
= − =
72 72 72 1. din modulul mai mare scădem
5 1 5 2 3 1
modulul mai mic ;
c) −6+ 3 = −6 + 6 = −6 = −2 2. rezultatului îi atribuim semnul
numărului cu modulul mai mare.
d) 1,15 + 2,20 = 3,35 Adunarea numerelor raționale
este:
a) comutativă pentru orice
𝑎, 𝑏 ∈ 𝑄 (a+b=b+a).
b) asociativă pentru orice 𝑎, 𝑏, 𝑐 ∈ 𝑄
1 1 2 a+(b+c)=(a+b)+c=b+(a+c)
+ =
8 8 8

APLICĂ!
1. Calculează:
a) -1,5 + 2,5 =

b) 13 + 0,17=

c) -1,5 + ( -1,5) =

d) 4,5 + ( - 2,1)=

13
e) −0,5 + 10 =

9 4
f) +8=
2

10 15
g) − + =
5 25

h) -2,75+(-10)+11,3=

13
2. Calculează suma numerelor a ,b, c în două moduri (a+b)+c și a+(b+c) ,
dacă a = 12,5 , b= 0,25, c= 1,25
Aici trebuie
să ne reamintim
de ultima regulă
de la pagina
trecută!

3. Află câți bani are Gojo Satoru, dacă având suma de 40,45 yeni, acesta a
𝟓
cheltuit 12,5 yeni și apoi a primit 𝟐 𝟏𝟎 yeni?

Răspuns:________________________________________________
4. Scrie cu cifre și calculează:
a) Doi întregi și o doime + un întreg și patru pe șase

b) Zero întregi și treizeci și cinci sutimi+ doi întregi și o sutime

c) Trei virgulă cinci + cincisprezece zecimi

d) Cinci întregi și trei pe patru + doi întregi și trei pe opt

14
 5. Citește informația de mai jos și apoi completează spațiile :

Informează-te și descoperă singur!

Luna este un corp astronomic care orbitează planeta Pământ,
2 3
fiind singurul său satelit natural permanent. Este al (5 + 5) cel
mai mare⁠(d) satelit natural din Sistemul Solar. După satelitul
4 2
lui Jupiter, Luna este al (1 + (− 1)) mai dens satelit dintre cei ale
căror densități sunt cunoscute. Au fost propuse mai multe
variante de mecanisme care ar fi dus la formarea Lunii cu ( -6,66
+2,15) miliarde de ani în urmă, și la circa ( 45,5 + 13,5)de
milioane de ani după originea Sistemului Solar.

a) Al câtelea satelit după mărime este Luna din sistemul solar ? (..................)
b) Luna este al ............. mai dens satelit .
c) Formarea Lunii a avut loc cu .............. miliarde de ani în urmă
d) și la circa ............... de milioane de ani după originea Sistemului Solar.
6. În unele cântece apar notele muzicale cu punct. Determină durata
sunetelor pentru fiecare caz:

15
 FIȘA 6: ADUNAREA NUMERELOR RAȚIONALE:
REZOLVAREA PROBLEMELOR
Rezolvă problemele:
Problema 1:
18
Doi bicicliști se deplasau cu aceeași viteză. Primul a parcurs km, iar cel de-
7
3
al doilea cu km mai mult. Calculează câți kilometri au parcurs ambii
8
bicicliști.
Rezolvare :

Răspuns: ______________________________________________________

Problema 2:
Mama a cumpărat o pizza pentru toată familia compusă din trei membri și a
împărțit-o în șase părți egale. Maria a mâncat 1 felie din pizza, tata trei felii
și mama 2 felii . Ce cantitate de pizza a fost mâncată de întreaga familie?
Rezolvare :

Răspuns: ______________________________________________________
Problema 3:
Marcu dorea să cumpere un cadou pentru bunica lui. Pentru aceasta soră i-
5 3
a împrumutat 30 lei, mama cu 2 mai mult ca sora, iar tata cu 4 mai mult ca
mama. Câți bani a primit băiatul?
16
 Rezolvare :

Răspuns: ______________________________________________________

Problema 4:
Apa este alcătuită din doi atomi de hidrogen și un atom de oxigen .
Calculează masa unei molecule de apă, dacă se știe că un atom de hidrogen
31
cântărește 1 g, iar un atom de oxigen cu g mai mult.
2
Rezolvare :

Răspuns: ______________________________________________________

Problema 5:
1 3
Elevul a rezolvat din problema la matematică, iar peste o ora încă . Ce
3 8
parte din problemă a rezolvat elevul în total?
Rezolvare :

Răspuns: ____________________________________________
17
 FIȘA 7: SCĂDEREA NUMERELOR RAȚIONALE
+(+a) =+a
Amintește-ți! -(-a) =+a
+(-a) =-a
 Dacă într-o sumă sau diferență de numere raționale există -(+a) =-a
numere scrise sub diferite forme, atunci mai întâi efectuăm
transformări aducând toate numerele sau în formă zecimală, sau
sub formă de fracție, apoi efectuăm calculele.
 Diferența a două numere raționale este un număr rațional.
 Pentru a scădea două numere raționale, adunăm descăzutul
cu opusul scăzătorului.

Exemple:
2
11 3 11 6 5
1) − + =− + =−
8 4 8 8 8

2) −(−2,34) + (−5,2) = 2,34 − 5,2 = −2,86

11 13 11 3 130 330 270 70

3) 1, (4) − +3= − + = − + =
3 9 3 1 90 90 90 90

APLICĂ!
1. Calculează:
3 9 6 7
( ) − (+ ) = _____________ ( ) − (− ) = ___________________
4 4 12 24

−5 6 1 1
( ) − (− ) = _____________ − − (+ ) = __________________
20 20 16 8

6 2 1
(− ) + (− ) − (− ) = _______________________________________________
9 6 4

2. Încercuiește răspunsul corect:

9 5 3 1 7 5
a) 17 − 17 + 17 → 𝐴) 2; 𝐵) 𝐶) 𝐷)
17 17 17

35 7 3 13 39 42
b) + −6 → 𝐴) 7; 𝐵) 𝐶) 𝐷)
6 6 2 6 12

c) (−9) − (−5) + 6 − (+6) → 𝐴) − 14 𝐵) − 4 𝐶) − 2 𝐷) 2

5 2 1 13 12 13 11
d) (− 6) + (− 3) − (− 18) → 𝐴) 9
𝐵) 7
𝐶) − 9
𝐷) 9

18
 3. Rezolvă problema:
Trei elevi au de realizat un proiect . Primul elev a realizat 1/3 din proiect, al
doilea 1/6 și al treilea 1/12 din proiect. Care elev a lucrat mai mult ?
Rezolvare :

Răspuns: ______________________________________________________

4. Adevărat sau fals?

a) −(−6,3) + (−3,6) = −2,7 𝐴. 𝐹.

Argumentează răspunsul:

23 1
b) − (3,5) − (−6) = 5 𝐴. 𝐹.
9 18

Argumentează răspunsul:

2 1 1
c) 3 − (− 6) = 6 𝐴. 𝐹.

Argumentează răspunsul:

19
5. Examinează diagrama raţiei
alimentare anuale a ursului
brun și rezolvă sarcinile propuse :
Informează-te și descoperă singur!
Cuvântul fracție vine de la latinescul
„fractus” traducerea din arabă a
cuvântului kasr care înseamnă frânt.
Așadar fracțiile sunt numere „frânte”
(frângeroase le-au numit străbunicii
noștri). Într-o fracție numitorul
denumește, iar numărătorul numără.
Numerele întregi și cele fracționare
formează mulțimea numerelor raționale.
Cu numerele raționale, noțiunea de
numărare se transforma, se trece de la
noțiunea de numărare „cu măsura" a
„numerelor contabile" la „numere
metrice".

 transformă numărul de insecte consumate de ursul brun in număr

rațional (fracție):

 Ce hrană prevalează în nutriția ursului brun cea vegetală sau cea

animală? Argumentează prin calcule și compară datele:

Răspuns:__________________________________________________
20
 FIȘA 8: SCĂDEREA NUMERELOR RAȚIONALE:
REZOLVAREA PROBLEMELOR
Rezolvă problemele:
Problema 1:
Bunica este cu 30 de ani mai mare ca mama, care are 40 de ani și 7 luni. Sora
mamei este cu 5 ani și 4 luni mai mică ca mama. Află ce vârsta are sora mamei
și cu câți ani ea este mai mică decât bunica.
Rezolvare :

Răspuns: ______________________________________________________

Problema 2:
Câți ani au trecut de la primul Război Mondial, care s-a început în iulie 1914?
Rezolvare :

Răspuns: ______________________________________________________

Problema 3:
23
Tata m-a trimis la magazin cu 200 de lei. Eu am procurat pâine la prețul de 3
81 35
lei, O ciocolată la prețul de lei, lapte cu lei mai ieftin ca pâinea. Câți lei
4 6
va trebui să restitui tatălui?
21
 Rezolvare :

Răspuns: ______________________________________________________

Problema 4:
Un condensator are capacitatea de 210 volți. Când este unit în serie,
3
capacitatea acestuia scade cu 7. Care este capacitatea condensatorului unit
în serie?
Rezolvare :

Răspuns: ______________________________________________________

Problema 5:
Eseul de 3000 de cuvinte, scris de un elev, avea un volum prea mare, de
5
aceea el la micșorat cu . Care va fi volumul ulterior al eseului?
9

Rezolvare :

Răspuns:__________________________________________________

22
 FIȘA 9: ÎNMULȚIREA NUMERELOR RAȚIONALE

Amintește-ți!
 Produsul a două numere raționale este
un număr rațional.
Regula semnelor  Prin înmulțirea a două numere raționale
la înmulțire: reprezentate prin fracții se obține o fracție
(−) ∙ (−) = (+) ,unde numărătorul este produsul numărătorilor
(−) ∙ (+) = (−) și numitorul este produsul numitorilor.
(+) ∙ (−) = (−)  Numerele raționale pe care vrem să le
(+) ∙ (+) = (+) înmulțim pot fi scrise ca fracții sau ca numere
zecimale.
 Dacă sunt scrise că fracții mai întâi
simplificăm ce se poate (întotdeauna un
numărător cu un numitor), apoi înmulțim
numărătorii cu numărătorii, iar numitorii cu
numitorii.
Care sunt proprietățile înmulțirii numerelor raționale?
1. Comutativitatea 𝑎∙𝑏=𝑏∙𝑎 −6 ∙ 3 = 3 ∙ (−6) = −18

2. Asociativitatea −2 ∙ (7 ∙ 3) = (−2 ∙ 7) ∙ 3 = −42

𝑎 ∙ (𝑏 ∙ 𝑐) = (𝑎 ∙ 𝑏) ∙ 𝑐
−20 ∙ 1 = 1 ∙ (−20) = −20
3. 1 element neutru
𝑎∙1=1∙𝑎 =𝑎 −2 ∙ (6 + (−8)) = −2 ∙ 6 + (−2) ∙ (−8)
4. Distributivitatea 𝑎 ∙ (𝑏 + 𝑐) = 𝑎 ∙ 𝑏 + 𝑎 ∙ 𝑐 =4

𝑎 𝑐 𝑎⋅𝑐 𝑏 𝑎∙𝑏
⋅ = 𝑎∙ =
𝑏 𝑑 𝑏⋅𝑑 𝑐 𝑐

APLICĂ!
1.Rezolvă exercițiile:
2 35
⋅ =
15 4
1
− ⋅ (−7) =
4
6 49
⋅ (− ) =
7 3

23
 −6 15 8
(−4) ⋅ (− ) ⋅ (− 2) =
3

2 0 25
(− ) ∙ ∙ =
5 10 8

2. Adevărat sau fals?

18 7
d) −3, (6) ⋅ 99 ⋅ (−2,4) = 5 𝐴. 𝐹.
Argumentează răspunsul:

1
e) 2 3 ∈ ℤ 𝐴. 𝐹.
Argumentează răspunsul:

3. Scrie numerele omise. Pe copacul al doilea scrieți fracțiile, astfel

încât produsul a două fracții respective situate pe copaci diferiți pe
locurile corespunzătoare, să fie egal cu 1.

𝑚 5 14
𝑛 13 9
4 3 21
− −
5 7 23

24
 FIȘA 10: ÎNMULȚIREA NUMERELOR RAȚIONALE:
REZOLVAREA PROBLEMELOR
Rezolvă problemele:
Problema 1:
9 3
Un bec are tensiunea de V, iar celălalt de ori mai mult. Ce tensiune va
2 2
avea cel de-al doilea bec?
Rezolvare :

Răspuns: ______________________________________________________

Problema 2:
Pentru a se pregăti pentru evaluarea la informatică, un elev a citit în prima zi
2
58 de pagini dintr-o carte. În ziua următoare a citit de 3 ori mai mult, Iar în a
treia zi de trei ori mai mult decât în cea din a doua zi. Câte pagini a citit elevul
în ultima zi?
Rezolvare :

Răspuns: ______________________________________________________

Problema 3:
La disciplina Educație pentru societate, elevii au fost motivați să facă zilnic
7
câte 2 fapte bune. Câte fapte bune va face un elev în 2 zile?
25
 Rezolvare :

Răspuns: ______________________________________________________

Problema 4:
5
Un elev a compus la lecția de informatică 3 programe, iar colegul sau de ori
9
mai multe. Câte programe a compus al doilea elev?
Rezolvare :

Răspuns: ______________________________________________________

Problema 5:
Elevul clasei a 5-a a învățat două teme de gramatică la engleză, iar cel din
clasa a 10-a, de 0,5 mai mult. Câte teme a învățat elevul din clasa a 10-a?
Rezolvare :

Răspuns: __________________________________________________

26
 FIȘA 11: PUTEREA UNUI NUMĂR RAȚIONAL CU
EXPONENT NUMĂR NATURAL

Amintește-ți!
Proprietăți:
Dacă n este un număr natural, atunci Dacă 𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑 ∈ 𝑄 ,
ridicarea la putere poate fi definită ca ș𝑖 𝑚, 𝑛 ∈ 𝑁
o înmulțire repetată. Dacă 𝑎 ∈ 𝑄, 𝑛 ∈ 𝑎 𝑛 𝑎 𝑚
1. (𝑏 ) ∙ (𝑏 ) = (𝑏 )
𝑎 𝑛+𝑚

𝑁, 𝑛 ≥ 2, atunci 𝑎 𝑛 𝑎 𝑚 𝑎 𝑛−𝑚
2. (𝑏 ) : (𝑏 ) = (𝑏 )
𝑚
𝑎 𝑛 𝑎 𝑛∙𝑚
3. [(𝑏 ) ] = (𝑏 )
𝑎1 = 𝑎 𝑎0 = 1 1𝑛 = 1 𝑎 𝑛 𝑐 𝑛 𝑎 𝑐 𝑛
4. ( ) ∙ ( ) = ( ∙ )
𝑏 𝑑 𝑏 𝑑
Exemple: 𝑎 𝑛 𝑐 𝑛 𝑎 𝑐 𝑛
5. ( ) :( ) = ( : )
𝑏 𝑑 𝑏 𝑑

1 3 1 1 1 1
( ) = ∙ ∙ =
2 2 2 2 8
[(−0,3)5 ]4 : (−0,3)19 ∙ (−0,3) = (−0,3)20−19+1 = (−0,3)2 = 0,09

APLICĂ!
1.Calculează:

4 2 2 3
( ) = ( ) =
3 3
3 2
(− ) = 3 3
5 (− ) =
4
5 2
(− ) = (−8)3 =
7

2.Încercuiește varianta corectă:

𝟒 𝟏 𝟏 𝟏
1 4 𝑨. 𝟏𝟐 𝑩. 𝟏𝟐 𝑪. 𝟖𝟏 𝑫. − 𝟖𝟏.
𝑎) ( ) =
3
𝟗 𝟗 𝟔 𝟔
3 2 𝑨. − 𝑩. 𝑪. − 𝑫.
𝑏) (− ) = 𝟐𝟓 𝟐𝟓 𝟏𝟎 𝟏𝟎
5

27
3.Calculează și unește prin săgeți cu răspunsul respectiv corect:
3 2 1 1 91
(− ) + (− ) 10000
2 2
6
5 2 7 2 17
− ( ) + (− )
2 2 8
1 2 1 3 1 4 8
(− ) + (− ) + (− ) 17
10 10 10

4. Scrie în casetă semnul potrivit:

>,<,=
−5 × 104 4
2 × 10 3 2 5 2
(− 2 ) (− 2 )
−7 −2 10 10
103 102
−73 8 2
(−9 )2 ( )
−6,2 10 10

5. Determină numărul de globule roșii și numărul de globule albe din

componența sângelui unui adult și a unui copil cu vârsta de 12-15
ani.

Informează-te și descoperă
singur!
Corpul unui adult are aproximativ
5 litri de sânge.
Corpul unui copil cu vârsta de 12-
15 ani are aproximativ 3,15 litri
de sânge.
3
Un 𝑚𝑚 𝑑𝑒 sânge conține circa
5 × 106 globule roșii și
7 × 103 globule albe.

28
6. Hipopotamul Moto Moto cântărește 𝟑, 𝟐 ⋅ 𝟏𝟎𝟑kg, iar masa unei
furnici este de 𝟏, 𝟓 × 𝟎, 𝟏𝟑 g. Câte furnici sunt necesare pentru a
echilibra o balanță pe care se află Moto Moto?

Răspuns: __________________________________________________

29
 FIȘA 12: ÎMPĂRȚIREA NUMERELOR RAȚIONALE.

Regula semnelor la Amintește-ți!

înmpărțire:
(−): (−) = (+) Împărțirea a două numere raționale se
(−): (+) = (−) efectuează înmulțind prima fracție cu inversa
(+): (−) = (−) celei de-a doua.
(+): (+) = (+)
Exemple:
3 5 3 11 33
+ 4 : (− 11) = 4 ∙ (− ) = − 20
5
7 5 7 9 63
(− ) : (− ) = (− ) ∙ (− ) =
2 9 2 5 10

APLICĂ!
1. Transformă în fracții și rezolvă exercițiile de mai jos :
a) 1,5 : 2,5 c) 0,15 : 0,5 e) 0,8 : 0,4
b) 0,3 : 0,(2) d) 0,(9): 0,(3) f) 1,2 : 0,8 Ne amintim
cum să
transformăm
în fracții:
7
0,7 =10 ;

13
1,3 = ;
10

5
0,(5) =9

2. Calculează:
12 4
a) : =
5 10

36 39
b) − : =
3 9

5 4
c) 7 : 2 =

3 15
d) − 2 : (− 8
) =

30
 4. Efectuează operația: a:b , c:d , a:d , b:c , a:c , știind că:
𝟐 𝟖 𝟒
a= 𝟑 ; b= 𝟐𝟒 ; c= 0,12; d= 𝟏𝟓

4.Rezolvă problema :
4 4
Goku a mâncat 5 de banane , Levi a mâncat de banane , Monkey D.
10
4
Luffy a mâncat banane . De câte ori mai mult a mâncat Goku decât
15
Levi ? Dar decât Monkey D. Luffy ?
Rezolvare :

Răspuns: ______________________________________________________
5. Citește informația de mai jos : Scrie cantitatea fiecărui ingredient necesar pentru
prepararea unui cheesecake efectuând operațiile:
Ingrediente necesare pentru prepararea
unui cheesecake :
Stratul 1: Stratul 1:
• unt – ( 1000:10) g;
• biscuiți digestivi parfumați – (2000:10)g.
Stratul al doilea:
• cremă de brânză simplă (cea mai bună) – Stratul al doilea:
(4000/1 : 10/1)g;
• ouă – (3/5 :3/10) buc;
• zahăr pudră – (1000/1: 10/1) g;
• esență de vanilie – (0,4 : 4/10) linguriță.
Stratul al treilea: Stratul al treilea:
• smântână obișnuită – 400 ml;
• zahăr pudră – (5/1 : 0,1) g;
• esență de vanilie – ( 0,7 : 7/10) linguriță.
• Topping: dulceață de fructe de pădure.

31
 FIȘA 13: AFLAREA FRACȚIEI DINTR-UN NUMĂR

Amintește-ți!
Exemple :
Pentru a afla cât reprezintă o fracție
dintr-un număr , procedăm astfel : 3
din 150 , 150:5×3 = 90
1. împărțim numărul dat la 5
numitorul fracției 5
2. înmulțim rezultatul obținut cu din 504 , 504:8×5=315 sau
8
numărătorul fracției
4 4
Sau din 28 , ×28 = 16
7 7
Înmulțim fracția cu numărul dat.

APLICĂ!
1. Rezolvă exercițiile:
1 2 3
a) 5din 110 kg c) 8 din 96 km e) 5 din 15 lei
2 1 4
b) din 44 m d) din 144 g f) din 12 mg
4 12 6

𝟐 𝟑 𝟐
2. Ajută-l pe Guguță să devină mai deștept, calculând ; ; din
𝟔 𝟖 𝟒
numărul 360.

32
3. Rezolvă problema
1
La o gheretă s-au adus 672 kg de legume . din această cantitate este ceapă,
8
3
sunt cartofi . Câte kg de ceapă și câte kg de cartofi s-au adus ?
8

Rezolvare :

Răspuns: ______________________________________________________

4. Unește prin linii operația respectivă din prima coloniță cu rezultatul din
a doua .
A) B)
3
din 80 160
4
7
din 70 60
5
4
din 324 98
3
2
din 160 432
6

5. Citește informația de mai jos și completează propozițiile:

A) A fost inaugurat la
.............. martie 1889.
B) Deschis pentru public la
............mai
C) ..............de muncitori au
unit 18 038 piese de oțel.
D) Folosind
..............milioane și
jumătate de nituri.
Informează-te și descoperă singur!
Turnul Eiffel este o construcție faimoasă pe
2
schelet de oțel din Paris ce măsoară (3 din 486)
m înălțime. Turnul a devenit simbolul Franței cel
mai răspândit la nivel mondial. A fost inaugurat
2
la (4 din 62) martie 1889 și deschis pentru public
3 5
la (11 din 22)mai 1889 ( 4 din 240 ) de muncitori
2
au unit 18.038 de piese de oțel, folosind (10 din
10 ) milioane și jumătate de nituri.
33
 FIȘA 14: AFLAREA FRACȚIEI DINTR-UN NUMĂR:
REZOLVAREA PROBLEMELOR

Amintește-ți!
Pentru a afla cât reprezintă o fracție dintr-un număr înmulțim fracția cu numărul
dat.
Rezolvă problemele:
Problema 1:
100 g de prăjituri conțin o treime de zahăr. Eugen a procurat 300 g de prăjituri. Află cât
zahăr conțineau prăjiturile.
Rezolvare :

Răspuns: ______________________________________________________

Problema 2:
Profesorul de Educație tehnologică ia dat Mariei sarcina de a broda 363 de rânduri. La
2
lecție Maria a brodat 11 din numărul total de rânduri. Câte rânduri ia rămas Mariei de
brodat?
Rezolvare :

Răspuns: ______________________________________________________
Problema 3:
1
Se știe că oxigenul constituie din volumul aerului. Care este volumul oxigenului
5
conținut în 145 m3 de aer din cabinetul de matematică?
Rezolvare :

Răspuns: ______________________________________________________
34
Problema 4:
Elevii clasei a VI-a au avut la Literatura română sarcina pentru acasă să citească o carte
1 1
de 150 de pagini. În prima zi, Ion a citit 3 din carte, iar în ziua următoare 4 din paginile
rămase. Câte pagini mai are de citit Ion?
Rezolvare :

Răspuns: ______________________________________________________

Problema 5:
4
Omul trebuie să bea zilnic cel puțin 2,5 l de apă. Dimineața Maria a băut 2 dintr-un
1 2
pahar de 200 ml de apă, până la amiază dintr-o sticlă de 2 l, iar până seară 3 dintr-o
2
sticlă de 1,5 litri. Calculați câți litri a băut Maria în aceea zi și verificați dacă aceasta a
băut o cantitate necesară de apă.
Rezolvare :

Răspuns: _________________________________________________

35
FIȘA 15: AFLAREA NUMĂRULUI FIIND DATĂ O FRACȚIE

Amintește-ți!
Pentru a afla un număr când cunoaștem o fracție din el împărțim numărul
cunoscut la fracția dată.
Rezolvă problemele:
Problema 1:
Pentru luna mai, Nicolaie a planificat să meargă un număr de pași. Primele 15 zile acesta
5
a mers 32745 de pași, ceea ce constituie 8 din numărul total de pași. Câți pași mai are de
mers Nicolae?
Rezolvare :

Răspuns: ______________________________________________________

Problema 2:
Un elev a scris două pagini dintr-un eseu, ceea ce reprezintă o treime din volumul care
trebuie să-l aibă eseul. Determină câte pagini va avea eseul în total?
Rezolvare :

Răspuns: ______________________________________________________

Problema 3:
Tata ia dat lui Mircea sarcina să vopsească un perete. Imediat, acesta vopsește 2 m²,
1
ceea ce reprezintă 4 din munca totală. Ce suprafață are peretele?

36
 Rezolvare :

Răspuns: ______________________________________________________

Problema 4:
1
Mircea a făcut în prima zi de vacanță 4 experimente, ceea ce constituie 3 din numărul
total de experimente necesare, iar ziua a doua restul . Câte experimente a făcut Mircea
a doua zi?
Rezolvare :

Răspuns: ______________________________________________________

Problema 5:
Elevii clasei a 12-a au hotărât să realizeze o excursie pe meleagurile Moldovei. Ei au
2
parcurs 18 km până la popas, ceea ce constituie 5 din drum. Care este distanța totală pe
care trebuie s-o parcurgă turiștii? Câți km mai au de parcurs?
Rezolvare :

Răspuns:__________________________________________________

37
 FIȘA 16: MULȚIMI

1.Prin mulțime înțelegem o colecție de obiecte bine determinate și distincte.

2.Moduri de a defini o mulțime:
- sintetic, prin enumerarea elementelor mulțimii, A ={0,1};
- analitic, cu ajutorul unei proprietăți ca caracterizează elementele mulțimii:
3. Două mulțimi sunt egale, dacă au aceleași elemente.
Exemplu: Fie mulțimea A={1,3,5} și mulțimea B={5,3,1} .Mulțimile A și B
sunt egale (nu contează ordinea în care sunt scrise elementele în
mulțime). NOTĂM A=B.
4.Spunem că mulțimea A este SUBMULȚIME a mulțimii B dacă orice element
care aparține mulțimii A aparține și mulțimii B. NOTĂM A⊂B.
5.Numărul de elemente ale unei mulțimi M se numește cardinalul mulțimii M
și se notează card M.

APLICĂ!
1.Stabilește valoarea de adevăr a propozițiilor:
a) {i, j, k, l}={l, i, j, k, m} A F
b) {1,3,5,7}≠{1,3,5,9} A F
c) {m, ă}⊂{t, e, m, ă} A F
d) {2,3,5}⊂ {1,2,5,9} A F

----------------------------------------------------------------------------------------
2. Scrie mulțimea
a) zilelor din săptămână A=.......................................................................
b) lecțiilor de azi B=...................................................................................
c) bucatelor de la cina pe care ai avut-o ieri C=..........................................
………………………………………………………………………….
d) obiectelor pe care le ai pe bancă D=......................................................
………………………………………………………………………….
3. Scrie cardinalul mulțimilor de la itemul 2:
a) card A = ________
b) card B=_________
c) card C=_________
d) card D=_________
38
 4.Fie mulțimile C={x∈ N*/x≤4} și D={z∈ N/z=4-x,x∈C}. Verifică dacă
C≠D.

5.În tabelul de mai jos sunt prezentate, în grade Celsius,

temperaturile, la ora 12:00, înregistrate într-o săptămână la Mamaia.
Ziua luni marți miercuri joi vineri sâmbătă duminică

Temperatura 28 34 38 28 36 33 34
Scrie mai jos
a) Mulțimea gradelor înregistrate pe parcursul săptămânii
_________________________________________________________
b) Mulțimea zilelor săptămânii cu temperaturi diferite
_________________________________________________________
6. Citește informația de mai jos.
Informează-te și descoperă singur!
Mihai Eminescu a fost un poiet, prozator și jurnalist român,
considerat, în general, ca fiind cea mai cunoscută și influentă personalitate
din literatura română. La vârsta de 19 ani a început studiul filozofiei
la Universitatea din Viena, unde a studiat operele unor autori care îi vor
influența puternic opera, precum Platon, Spinoza, Leibniz, Kant,
Rousseau și Schopenhauer, dar și filozofia
orientală prin opere precum Ramayana, Mahābhārata și Vedele.
Printre operele notabile se numără Luceafărul, Odă (în metru antic) și
cele cinci Scrisori (I, II, III, IV și V).

Scrie mulțimile :
a) ocupațiilor lui Eminescu _________________________________
b) autorilor ce l-au influențat _______________________________
c) operelor notabile studiate________________________________
39
 FIȘA 17: METODA FIGURATIVĂ

Amintește-ți!
În rezolvarea problemelor prin această metodă trebuie să fii foarte atent la:
 Reprezentarea prin segmente a datelor din problemă;
 Modul în care depind una de alta mărimile care apar în problemă.

Problemă: Un număr este cu 6 mai mare decât altul. Află numerele, știind
că suma lor este 38.
Din enunț rezultă că:
➢ nu cunoaștem 2 numere;
➢ unul dintre ele este cu 6 mai mare;
➢ suma celor 2 numere este 38.
Reprezentăm prin segmente:
I nr.
+6 38
II nr.

Rezolvare:
1) 38-6=32- (unde 32 reprezintă suma celor două numere, dacă al doilea ar fi
egal cu primul)
2) 1+1 = 2 (părți egale)- după ce am eliminat 6
3) 32: 2=16 (reprezintă o parte, în problema noastră aceasta reprezentând
primul număr)
4) 16+ 6= 22 (al doilea număr)
Verificare: 22+16=38
Răspuns: Numerele sunt 16 și 22.
APLICĂ!
Rezolvă problemele:
1. Tatăl și fiul au împreună 45 de ani. Tatăl are cu 21de ani mai mult decât
fiul. Câți ani are fiecare?

Reprezentăm prin segmente:

Tatăl

Fiul
40
 Rezolvare :

Răspuns: _________________________________________________
2. În două bidoane se află 58,6 litri de lapte. Câți litri sunt în fiecare bidon,
dacă în primul sunt cu 14,8 litri mai puțin decât în al doilea?
Reprezentăm prin segmente:

Rezolvare :

Răspuns: ____________________________________________________
3. În urma sărbătorilor de iarnă, Ionel și Andrieș au adunat împreună
2756,80 lei. Câți lei are fiecare, dacă Ionel are cu 152 lei mai mult decât
Andrieș?
Reprezentăm prin segmente:

Rezolvare :

Răspuns: ____________________________________________________
41
4. Într-un depozit era de 5 ori mai multă făină decât în altul. Dacă din primul
depozit se scoate o cantitate de 2157,8 kg , iar în cel de al doilea se mai
depozitează încă 154,6 kg, atunci cantitățile din cele două depozite devin
egale. Care sunt cantitățile inițiale?
Reprezentăm prin segmente:

Rezolvare :

Răspuns: ____________________________________________________
5. Pentru o campanie de împădurire, pădurarii au selectat 72 de puieți de
plopi și de arțari. Numărul puieților de arțari a fost de 7 ori mai mare decât
al puieților de plopi. Câți puieți de fiecare specie au fost selectați?
Reprezentăm prin segmente:

Rezolvare :

Răspuns: ____________________________________________________
42
 FIȘA 18: METODA REDUCERII LA UNITATE

Amintește-ți!
În cadrul rezolvării problemelor prin această metodă trebuie să fii foarte
atent la:
 Realizarea schemei de rezolvare;
 Modul în care depind una de alta mărimile care apar în problemă.

Problemă: Bunicul cumpără 5 kg de pere și plătește 90,25 lei. Dacă va

cumpăra 3 kg de pere de aceeași calitate, cât va plăti?
Schema:
5 kg ………………………………..90,25 lei
1 kg………………………………….? lei
3 kg………………………………….? lei
Rezolvare:
90,25 : 5 = 18,05 lei -costă 1 kg de pere
18,05 x 3 = 54,15 lei –costă 3 kg de pere
Răspuns: Pentru 3 kg de pere bunicul va plăti 54,15 lei
APLICĂ!
Rezolvă problemele:
1. O croitoreasă a confecționat din 127,8 metri de material 60 de rochițe
de aceeași mărime. Câți metri de material sunt necesari pentru a confecționa
82 de rochițe?
Schema:

Rezolvare :

Răspuns: ____________________________________________________

43
 2. Un fermier folosește pentru a îngrășa un teren de 52,4 hectare 220,08
tone de îngrășământ. Cât îngrășământ este necesar pentru a îngrășa 72
hectare?
Schema:

Rezolvare :

Răspuns: ____________________________________________________
3. Un auto-marfar transportă 1890 t marfă efectuând 5 ture, de fiecare
dată încărcat cu aceeași cantitate. Află cantitatea transportată de auto-
marfar, dacă numărul de ture va fi egal cu 16.
Schema:

Rezolvare :

Răspuns: ____________________________________________________

44
 4. Pentru a cumpăra 20 de scaune și 25 de bănci o școală plătește 9600 lei
pentru scaune și 37500 lei pentru bănci. Află cât va trebui să plătească
școala pentru 34 de scaune și 17 de bănci.
Schema:

Rezolvare :

Răspuns: ____________________________________________________
5. Pentru a-și desfășura activitatea, firma „Demon Speed” a procurat 35
de biciclete în sumă 80500 lei. Cât va achita firma pentru 125 biciclete
de același tip având același preț?
Schema:

Rezolvare :

Răspuns: ____________________________________________________

45
 FIȘA 19: METODA MERSULUI INVERS

În cadrul rezolvarii problemelor prin această metodă trebuie să fii foarte atent la:
 Realizarea schemei de rezolvare;
Se numește mersul invers pentru că rezolvarea se urmărește de la final către
început.

Problemă: M-am gândit la un număr, l-am înmulțit cu 10, la rezultat am

adunat 26, suma am împărțit-o la 4, iar din cât am scăzut 32, obținând 356.
Află numărul.
Rezolvare :

∙ 10 +26 :4 -32 356

1) Numărul din care am scăzut 32 este: 356 + 32 = 388.
2) Numărul, care împărțit la 4 dă 388, este: 388×4= 1552.
3) Numărul, care adunat cu 26 dă 1552, va fi: 1552-26 = 1526.
4) Şi în sfârşit, numărul, care înmulțit cu 10, dă 1526 este: 1526 :10=
152,6.
Numărul căutat este 152,6.
Răspuns: 152,6

APLICĂ!
Rezolvă problemele:
1. Tudor s-a gândit la un număr. L-a mărit cu 1,6, a triplat rezultatul, a
scăzut 3 din noul rezultat și a împărțit ce a mai rămas la 1,2, obținând
40. La ce număr s-a gândit Tudor?
Rezolvare :

Răspuns: ___________________________________________________
46
2. Costel pleacă în tabăra „Poienița veselă” cu o sumă de bani. În prima zi
1
cheltuie 3 din sumă și încă 16 lei, a doua zi un sfert din suma rămasă și
3
încă 12 lei, iar în a treia zi 5 din rest și încă 15 lei. Îi rămân 45 lei. Cu ce
sumă de bani a plecat Costel în tabără?
Rezolvare :

Răspuns: ____________________________________________________
3. La magazinul „Velo Terra” s-au adus biciclete. În prima zi, s-au vândut
1/2 din numărul bicicletelor, în a doua zi, 1/4 din numărul rămas și încă
7 biciclete, iar în a treia zi restul de 20 de biciclete. Câte biciclete s-au
vândut in fiecare zi și câte s-au adus inițial la magazin?
Rezolvare :

Răspuns: ____________________________________________________
4. Pentru a-și realiza produsele sale, un producător autohton s-a dus la
târgurile organizate în trei localități. În prima localitate și-a triplat suma
cu care venise de acasă și a cheltuit 30 de euro. În a doua localitate încă
47
 și-a triplat suma ce o avea asupra sa și a cheltuit 55 de euro. În a treia
localitate și-a mărit de 4 ori suma ce-o avea asupra sa și a mai cheltuit
80 de euro, rămânând 420 de euro. Cu ce sumă a intrat producătorul în
primul târg?
Rezolvare :

Răspuns: ____________________________________________________
5. Bunica Cristinei a copt niște prăjituri și le-a pus pe o farfurie. Cristina a
mâncat jumătate din prăjituri, iar după o pauză mica a mai mâncat una.
Apoi bunica a mai pus încă 3 prăjituri pe farfurie. După aceea, tatăl
Cristinei a mâncat jumătate din prăjituri, plus încă una. La sfârșit au mai
rămas 4 prăjituri. Câte prăjituri a copt bunica?
Rezolvare :

Răspuns: ____________________________________________________

48
 FIȘA 20: METODA FALSEI IPOTEZE

În cadrul rezolvării problemelor prin această metodă, pornim, de regulă, de la

întrebarea problemei, făcând o presupunere asupra mărimii care se caută, aceasta nefiind
în contradicție cu datele din enunțul problemei. Se reface problema în baza presupunerii
făcute și se ajunge la un rezultat care nu se corelează cu cel real din problemă: fie este
mai mic, fie este mai mare decât acesta. Se compară rezultatul obținut în baza
presupunerii cu cel inițial. Din nepotrivirile obținute se trage concluzia corectă privind
rezolvarea problemei.

Problemă: Într-un bloc sunt apartamente cu două camere şi cu trei camere,

în total 20 de apartamente şi 45 de camere. Câte apartamente au două
camere şi câte au trei camere?
Rezolvare :
1) Presupunem că, în bloc sunt numai apartamente cu două camere şi
atunci vor fi: 20 x 2 camere = 40 camere.
2) Diferenţa de camere: 45-40= 5 camere (apare din faptul că sunt şi
apartamente cu trei camere).
3) Cele 5 camere le vom împărţi, adăugând câte una, 5:1= 5, la 5
apartamente, pentru că unele au 3 camere.
4) Înseamnă că sunt 5 apartamente cu trei camere, iar cu două camere vor
fi: 20-5=15 apartamente.
Răspuns: 5 apartamente cu 3 camere și 15 apartamente cu 2 camere

APLICĂ!
Rezolvă problemele:
1. Bunicul Anișoarei are în gospodărie gâște și capre. Întrebat câte gâște și
câte capre are , el a răspuns: „În total sunt 23 de capete și 56 de
picioare”. Câte gâște și câte capre are bunicul?
Rezolvare :

Răspuns: ____________________________________________________
49
 2. La un spectacol prețul unui bilet la balcon este 130 lei, iar prețul unui
bilet la parter este de 90 lei. Câte bilete de fiecare tip s-au vândut, dacă
se știe că s-au încasat 10320 lei pentru cele 100 de bilete vândute?
Rezolvare :

3.

Răspuns: ____________________________________________________

3. Un restaurant a procurat 60 pachete de cafea „Nescafe” cu prețul de 95

de lei și „Jacobs” cu prețul de 150 de lei. Câte pachete de fiecare tip s-au
procurat, dacă în total s-au achitat 7515 de lei?
Rezolvare :

Răspuns: ____________________________________________________

50
4. În 24 vase cu capacitatea de 3 litri, și respectiv, de 7 litri avem 108 litri de
apă. Câte vase de fiecare fel avem?
Rezolvare :

Răspuns: ____________________________________________________

5. Alexandru are 45 de bancnote de 5 lei și bancnote de 10 lei, valorând în

total 305 lei. Câte bancnote de fiecare fel are Alexandru?
Rezolvare :

Răspuns: ____________________________________________________

51
 FIȘA 21: ECUAȚII ÎN MULȚIMEA NUMERELOR
RAȚIONALE

 Egalitatea ce conține necunoscuta x se numește ecuație.

 Valoarea necunoscutei pentru care ecuația se transformă
într-o egalitate adevărată se numește soluție a ecuației.
 A rezolva o ecuație cu o necunoscută înseamnă a afla mulțimea
soluțiilor ei.
Exemple:
a) b) c) d) e)
6,3+x=4,8 x-3,7=5,9 2,4x=4,8 x:1,35=7.2 1,44:x=1,2
x=4,8-6,3 x=5,9+3,7 x=4,8:2,4 x=7,2·1,35 x=1,44:1,2
x= -1,5 x=9,6 x=2 x=9.72 x=1,2
S={-1.5} S={9,6} S={2} S={9.72} S={1,2}

APLICĂ!
1. Care dintre numerele 2,5; 5; 0,5; 1,5 este soluție a ecuației
7,5 − 𝑥 = 5 ? Argumentează:

2. Scrie enunțul cu ajutorul unei ecuații și află soluția ei:

a) produsul dintre 21 și x este egal cu 168;

b) produsul dintre y și 560 este egal cu 448;

52
 c) suma dintre x și 4,12 este egal cu 8,3;

d) câtul dintre 20 și t este egal cu 0,8;

e) triplul lui x este 3,3.

Completează tabelul:
Soluția 1,1 0,8 3,7 8 25 5,2
Itemul
e) Natalia și Cristian au comis câte o greșeală la rezolvarea ecuației
4(𝑥 + 15) = 64. Care este greșeala comisă de Natalia? Dar de Cristian?
NATALIA CRISTIAN
4(𝑥 + 15) = 64 4(𝑥 + 15) = 64
4𝑥 + 60 = 64 𝑥 + 15 = 64 ∙ 4
4𝑥 = 64 + 60 𝑥 + 15 = 256
4𝑥 = 124 𝑥 = 256 − 15
𝑥 = 124: 4 𝑥 = 241
𝑥 = 31
f) La un concurs, Cătălina are de rezolvat 11 probleme. Pentru fiecare
răspuns corect primește 6 puncte, iar pentru fiecare răspuns greșit i se
scad 4 puncte. Câte probleme a rezolvat corect, dacă ea a obținut 36 de
puncte?
Rezolvare :

53
 Răspuns: ____________________________________________________

Informează-te și descoperă singur!

România este considerată o țară cu important potențial turistic. La nivelul
turismului internațional, România are o anumită importanță, reflectată de numărul
de persoane care sosesc anual în România. Prin natura activităților turistice există
mai multe tipuri de categorii de turism. De exemplu, drumețiile se realizează
individual sau în grup și au ca scop vizitarea unor peisaje si obiective din regiuni mai
puțin accesibile (Munții Retezat, Munții Făgăraș, etc.).

g) În scopul descoperirii celor mai frumoase destinații turistice din

România, un turist a parcurs un traseu în trei zile. În prima zi turistul a
parcurs două cincimi din lungimea traseului, în a doua zi jumătate din
rest și încă 2km , iar în a treia zi turistul a parcurs 7 km . Determină
lungimea traseului parcurs în cele trei zile.
Rezolvare :

Răspuns: ____________________________________________________

54
 FIȘA 22: APLICAȚII ALE MATEMATICII „LA
CUMPĂRĂTURI”
1. Luni Ionel a fost la magazinul de lângă casă, a făcut cumpărături și a
primit bonul alăturat. Ajută-l pe Ionel să calculeze suma totală și restul
dacă i-a oferit casierului suma de 70 lei.
Linella
,,Moldretail Group” SRL
mun. Chisinau
Str.Miorita 6
* * *
001 operator 01
Cassir2501
Chifla Rustik 100g
1.000 x 2.60 2,60B
Rosii . Kg Moldova
0.956 x 11.99 11.46B
Pelemeni Linella
1.000 x 24,94 24,94 A
TOTAL……………………..
TVA A 20,00% 6.98
TVA B 8.00% 1,84
NUERAR………………70.00
Răspuns: Total_____ lei
Rest _____ lei
2. Marți făcând cumpărături la același magazin, a primit bonul în care la
fel nu a fost indicată suma totală și restul. Cât a costat cumpărăturile și
ce rest a primit Ionel?
Linella
,,Moldretail Group” SRL
mun. Chisinau
Str.Miorita 6
* * *
001 operator 01
Cassir2501
PORUMBACA FILEU
0.718 x 78,50 56.36A
CONOPIDA . Kg Spania
1.385 x 47 90 66.34B
Pelemeni Linella
1.000 x 24,94 24,94 A
TOTAL……………………..
TVA A 20,00% 16,26
TVA B 8.00% 5.31
Răspuns: Total_____ lei NUERAR…………,,…200.00

Rest _____ lei

55
 3. Miercuri, analizând bonul alăturat, Bunica l-a întrebat pe Ionel cât
costă un pachet de condimente și ce rest a primit. Ajută-l pe Ionel să-i
răspundă bunicii.

Linella
,,Moldretail Group” SRL
mun. Chisinau
Str.Miorita 6
* * *
001 operator 01
Cassir2501
Condimente pentru bors acru
3.000 x….? 24.00 A
Vegeta Bors cu legume 70g
1.000 x 10,35 10.35 A
Maiozneza provans 67% 800ml
1.000 x 36.95 36.95 A
TOTAL…………………….. 71,30
TVA A 20,00% 14,26
TVA B 8.00% 0,00
Răspuns: Rest _____ lei NUERAR…………:::::.1000.00
REST………………………………
Un pachet de condimente costă_____ lei
4. Determină cât a achitat pentru cumpărături Ionel în următoarele zile,
dacă Joi, Vineri și Sâmbătă a primit următoarele bonuri de plată
făcând cumpărături la același magazin:

Linella Linella
,,Moldretail Group” SRL ,,Moldretail Group” SRL
mun. Chisinau mun. Chisinau
Str.Miorita 6 Str.Miorita 6
* * * * * *
001 operator 01 001 operator 01
Cassir2501 Cassir2501
Chifla Rustik 100g Chifla Rustik 100g
1.000 x 2.60 2,60 B 1.000 x 2.60 2,60B
Vegeta Bors cu legume 70g Maiozneza provan 67% 800ml
1.000 x 10,35 10.35 A 1.000 x 36.95 36.95 A
Pelemeni Linella Pelemeni Linella
1.000 x 24,94 24,94 A 1.000 x 24,94 24,94 A
TOTAL……………………37,89 TOTAL……………………..64,49
TVA A 20,00% 7.05 TVA A 20,00% 12.37
TVA B 8.00% 0.20 TVA B 8.00% 0,20
NUERAR………………50.00 NUERAR………………70.00
REST……………………………… REST………………………………

56
 Linella
,,Moldretail Group” SRL
mun. Chisinau
Str.Miorita 6
* * *
001 operator 01
Cassir2501
Condimente pentru bors acru
1.000 x 8.00 8.00 A
Vegeta Bors cu legume 70g
1.000 x 10,35 10.35 A
Maiozneza provans 67% 800ml
1.000 x 36.95 36.95 A
TOTAL…………………….. 55,30
TVA A 20,00% 11,06
Dacă restul a fost păstrat de Ionel, TVA B 8.00% 0,00
NUERAR………………….70.00
REST………………………………
atunci câți lei a pus el în pușculiță în
aceste trei zile?

Răspuns:_______________
5. Câți lei au fost alocați din bugetul familiei, pentru cumpărături în
săptămâna respectivă?

6. Ce sumă a fost pusă în pușculița lui Ionel în această săptămână, dacă a

păstrat toate sumele primite ca rest?

57
 FIȘA 23: APLICAȚII ALE MATEMATICII „SERVICIILE
COMUNALE”
Familia Ancuței a primit facturile pentru serviciile comunale cu anumite
necompletări.
1. Ajut-o pe Ancuța să determine valorile care lipsesc în factura pentru
energia electrică.

Răspuns: Consum curent fără TVA: ______lei.

Consum curent total___________ lei.
Total spre achitare (consum curent + datorii)_________lei.

2. Determină cât trebuie să achite familia Ancuței pentru apa utilizată:

58
Răspuns: Total spre plată____ lei

3. Care este suma totală spre achitare pentru gazele naturale consumate
de familia Ancuței?

59
Răspuns:____________________________________________________
4. Dacă pentru abonamentul pentru Internet familia achită lunar
250 lei, iar pentru deservirea blocului 175 lei, ce sumă din
bugetul familiei Ancuței revine pentru achitarea facturilor
pentru servicii comunale în luna curentă?
Rezolvare :

Răspuns:____________________________________________________

60
FIȘA 24: APLICAȚII ALE MATEMATICII „CONSUMUL DE
ENERGIE”
Mihăiță locuiește în blocul din imagine.
1. Blocul în care locuiește Mihăiță are ____
etaje.
2. Presupunem că fiecare etaj al blocului lui
Mihăiță are 5 apartamente: 1 apartament cu
3 odăi, 2 apartamente cu 2 odăi si 2
apartamente cu o odaie. Calculează câte
geamuri are clădirea în total, dacă în fiecare odaie din apartament este
câte un geam și în fiecare apartament mai avem și odaie pentru
bucătărie.
Rezolvare :

3.

Răspuns:____________________________________________________
3.În fiecare apartament locuiesc, în medie, câte o familie de 3 persoane.
Consumul mediu de energie electrică într-o luna de către o familie este
de 165 kWh, iar consumul mediu de gaze naturale este 94 m3 pentru o
familie. Dacă prețul pentru 1m3 de gaze naturale costă 17,244 lei, iar
pentru 1 kWh de energie electrică se achita 3,42 lei, cât achită o familie
lunar pentru fiecare factura? Dar anual? Compară valorile anuale
obținute. Ce concluzie putem face?
Rezolvare :

61
 Concluzie: __________________________________________________
___________________________________________________________________

4. Utilizând datele și calculele din problema 2 și problema 3, calculează

câtă energie electrică si câte gaze naturale consumă clădirea blocului
locativ a lui Mihai. Compară mărimile obținute.
Rezolvare :

5.

Răspuns:____________________________________________________

Informează-te și descoperă singur!

Sistem fotovoltaic ECO 2kWp cu invertor hibrid

Un sistem fotovoltaic este alcătuit dintr-o serie de componente, toate lucrând
împreună pentru a genera energie electrică.
DESCRIERE:
Sistemul fotovoltaic poate produce până la 14kW/zi
sau 280kW/luna și conține:
-Panouri fotovoltaice policristaline 260W - 8 buc
-Invertor 24V 4000W unda sinusoidala pură cu regulator de
încărcare MPPT 80A - 1 buc
-Cablu solar - 20 m
-Bec LED 9W 24V- 5 buc
-Mufe conectare MC4- 16 buc

5. Câte Sisteme fotovoltaice ECO 2kWp cu invertor hibrid și câte panouri

fotovoltaice sunt necesare pentru a asigura tot consumul de energie
electrică a blocului locativ?
Rezolvare :

Răspuns:_____________________________________________________
62
 FIȘA 25: APLICAȚII ALE MATEMATICII „CINA ÎN
FAMILIE”
Maria și-a propus să gătească la cină
„Piept de pui cu legume si orez”, o mâncare
gătită la aburi, foarte ușor și rapid de făcut,
gustoasă și sănătoasă. După ce vei gusta din
aceasta mâncare o să dorești să gătești mereu
la abur, atât pentru că alimentele sunt
delicioase, cât și pentru că sunt sănătoase.
Gustul e cu mult diferit față de
alimentele fierte în apă deoarece
„Piept de pui cu legume și orez”
legumele, carnea, pastele, orezul etc.
își păstrează forma, culoarea, gustul,
aroma și nutrienții.
1. Câte ingrediente conține
rețeta „Piept de pui cu le-
gume și orez.”?
______________________
2. Familia Mariei este compusă
din 4 persoane: mama, tata,
Maria și fratele ei. Ajut-o pe
Maria s-ă calculeze ce cantitate
de ingrediente este necesar
pentru a pregăti la cină
„Piept de pui cu legume și orez”
conform rețetei.
Randament: 3porții
Timp de pregătire:20 minute
Timp de preparare: 40 minute
 900 gr piept de pui
 150 gr de orez prefiert cu legume
 180 gr de cartof
 120 gr de ardei kapia
 150 gr de morcov
 120gr de rădăcină țelina
 90 gr de rădăcină păstărnac
 90 gr de rădăcină de pătrunjel
 300 gr de păstăi verzi
 50 gr mazăre
 450 gr de broccoli
 450 gr de conopidă
 60 gr de ulei de măsline
 30 gr de zeama de lămâie
 6 gr de boia de ardei dulce
 3 gr de oregano
 sare, piper
 un praf de curry

3. Familia Mariei a fost anunțată că la cină va veni mătușa Mariei.

Este necesar de pregătit cina pentru _______persoane.
Ce cantitate de ingrediente este necesară pentru a pregăti cina în
situația dată?
63
4. Calculează cantitatea de ingrediente necesare pregătirii cinei pentru
6 persoane în cazul când în ospeție v-or veni bunicii din partea tatei.

5. Dar pentru 20 de persoane ce cantitate de ingrediente de fiecare fel

sunt necesare?

6. Maria a hotărât să înregistreze în tabelul de mai jos cantitățile de

ingrediente, iar ca unitate de măsură a utilizat kg. Ajut-o să facă
transformările respective și să completeze tabelul:

64
Nr. Cantitatea de ingrediente (în kg) pentru:
Ingrediente
d/o 3 porții 4 porții 5 porții 6 porții 20 porții
1 piept de pui
2 orez prefiert cu legume
3 cartofi
4 ardei kapia
5 morcov
6 Rădăcină de țelină
7 rădăcină păstărnac
8 rădăcină de pătrunjel
9 păstăi verzi
10 mazăre
11 broccoli
12 conopidă
13 ulei de măsline
14 Zeamă de lămâie
15 boia de ardei dulce
16 Oregano

7. Calculează suma totală de bani care poate fi cheltuită pentru

procurarea tuturor ingredientelor necesare preparării cinei pentru 3,
4, 5, 6 sau 20 persoane.
Prețul Prețul (în lei) ingredientelor pentru:
Nr.
Ingrediente (în lei) 3 4 5 6 20
d/o pentru 1kg porții porții porții porții porții
1 piept de pui 88,10
2 orez prefiert cu legume 25
3 cartofi 9,90
4 ardei kapia 73
5 morcov 16,90
6 Rădăcină de țelină 21
7 rădăcină păstărnac 45
8 rădăcină de pătrunjel 20,90
9 păstăi verzi 24,50
10 mazăre 50
11 broccoli 52
12 conopidă 30
13 ulei de măsline 169
14 Zeamă de lămâie 90
15 boia de ardei dulce 469
16 Oregano 1049

65
 BIBLIOGRAFIE
1. Curriculum național. Matematică. Curriculum disciplinar. Ghid de
implementare. Clasele a V-a-a IX-a. Ministerul Educației, Culturii și
Cercetării al Republicii Moldova. Chișinău: Lyceum, 2019.
2. Referențialul de evaluare a competențelor specifice formate elevilor.
Ministerul Educației al Republicii Moldova, Chișinău, 2014.
3. Achiri I. Didactica matematicii. Chișinău, Prut, 2013
4. Achiri I., Braicov A., Șpuntenco O. Matematică. Manual. Clasa a IX-a.
Chișinău: Editura Prut Internațional, 2017.
5. Achiri I., Braicov A., Șpuntenco O. Matematică. Manual. Clasa a V-a.
Chișinău: Editura Prut Internațional, 2020.
6. Achiri I., Braicov A., Șpuntenco O. Matematică. Manual. Clasa a VI-a.
Chișinău: Editura Prut Internațional, 2020.
7. Achiri I., Braicov A., Șpuntenco O. Matematică. Manual. Clasa a VII-a.
Chișinău: Editura Prut Internațional, 2018.
8. Achiri I., Braicov A., Șpuntenco O. Matematică. Manual. Clasa a VIII-a.
Chișinău: Editura Prut Internațional, 2019.
9. Nicolae Râmbu, Petru Prunici, Zinaida Calanda. Geografie: Manual pentru
cl. a V-a. Chișinău : Lumina, 2015
10. Tudor Cozari, Biologie: Manual pentru cl. a VI-a. Chișinău: Î.E.P. Ştiinţa,
2017
11. Mihai Marinciuc, Mircea Miglei, Fizică: Manual pentru cl. a VI-a. Chișinău:
Î.E.P. Ştiinţa, 2017
12. Galina Dragalina, Nadejda Velișco, Chimie : Manual pentru clasa a VII-a.
Editura Arc, 2020
13. Nina Bernaz-Sicorschi, Violeta Copil, Gheorghe Rudic, Biologie: manual
pentru clasa a VII-a. Chișinău, Știinţa, 2020
14. Ion Botgros, Viorel Bocancea, Vladimir Donici, Fizică: Manual pentru clasa
a VII-a. Chișinău, Cartier, 2020
15. Natalia Odoleanu, Larisa Ungureanu, Vitalie Sochircă Geografia
continentelor şi oceanelor: Manual pentru clasa a VII-a. Chişinău, Arc, 2018

66