CURRICULM ADAPTAT MATEMATICA

Numele şi prenumele elevului____________________________________

Unitatea de învăţământ Liceul Tehnologic “Nicolae Teclu” Copşa Mică
Clasa a VI-a
Disciplina: Matematică
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţele naturii
Cadru didactic: Lal Otilia

Obiective cadru/competenţe generale:

1. Identificarea unor date, mărimi și relații matematice, în contextul în care acestea apar
2. Prelucrarea unor date matematice de tip cantitativ, calitativ, structural, cuprinse în diverse surse
informaționale
3. Utilizarea conceptelor și a algoritmilor specifici în diverse contexte matematice
4. Exprimarea în limbajul specific matematicii a informațiilor, concluziilor și demersurilor de rezolvare
pentru o situaţie dată
5. Analizarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii date
6. Modelarea matematică a unei situaţii date, prin integrarea achizițiilor din diferite domenii

Conţinuturile învăţării:
1. Mulţimi. Mulţimea numerelor naturale
2. Rapoarte şi proporţii
3. Mulţimea numerelor întregi
4. Mulţimea numerelor raţionale
5. Noţiuni geometrice fundamentale
6. Triunghiul

ARGUMENT
Acest curriculum este adaptat elevilor cu cerinţe speciale în vederea parcurgerii cât mai uşor a programei
şcolare. Curriculum îşi propune să aducă în atenţia elevilor cu CES metode tradiţionale dar şi moderne, activ-
participative de predare-învăţare-evaluare, de obţinerea informaţiilor necesare parcurgerii materiei, folosind
metode, mijloace şi instrumente de lucru cât mai adecvate acestor cazuri. În acest scop, se pune accent pe
implicaţiile matematicii în viaţa noastră. Prin strategiile abordate, se are în vedere şi o bună
colaborare cu profesorul psiholog al şcolii, profesorul de sprijin şi integrarea cât mai bună a
elevilor în colectivul clasei din care fac parte, pentru reuşita lor la finele clasei a VIII-a în reţeaua şcolară ce
include licee şi şcoli de arte şi meserii.

VALORI ŞI ATITUDINI 
1. Dezvoltarea unei gandiri deschise si creative; dezvoltarea initiativei, independentei in gandire si in actiune
pentru a avea disponibilitate de a aborda sarcini variate
2. Manifestarea tenacitatii, perseverentei, capacitatii de concentrare si a atentiei distributive
3. Dezvoltarea spiritului de observatie
4. Dezvoltarea simtului estetic si critic, a capacitatii de a aprecia rigoarea, ordinea si eleganta in arhitectura
rezolvarii unei probleme sau a construirii uneiteorii
5. Formarea obisnuintei de a recurg la concepte si metode matematice in abordarea unor situaii cotidiene
sau pentru rezolvarea unor probleme practice
6. Formarea motivatiei pentru studierea matematicii ca domeniu relevant pentru viata sociala si profesionala

Unitatea de Competenţe specifice
învăţare
1. Identificarea în exemple, în exerciţii
sau în probleme a noţiunilor: divizor,
multiplu, numere prime, numere
DIVIZIBILITA-TEA compuse
NUMERELOR 2. Aplicarea criteriilor de divizibilitate(cu
NATURALE 10, 2, 5, 3, 9) pentru descompunerea
(18 ore) numerelor naturale în produs de puteri
de numere prime
1. Identificarea în exemple, în exerciţii
sau în probleme a noţiunilor: c.m.m.d.c şi
c.m.m.m.c.
2. Exerciţii şi probleme care se rezolvă
folosind divizibilitatea
3. Rezolvarea problemelor de
divizibilitate în mulţimea numerelor
naturale
1. Recunoaşterea fracţiilor şi a formelor
de scriere a unui număr raţional
2. Efectuarea calculelor cu numere
OPERAŢII CU raţionale pozitive
NUMERE
RAŢIONALE
POZITIVE
(20 ore)
1. Aplicarea regulilor de calcul cu numere
raţionale pozitive pentru rezolvarea
ecuaţiilor de tipul: x ± a = b; x ∙ a = b; x
: a = b(a ¿ 0), ax ± b = c, unde a, b, c
Conţinuturi
▪ Divizor, multiplu (multimi) (3 ore)
▪ Criteriile de divizibilitate cu 10, cu 2, cu5
(4 ore)
▪ Numere prime, numere compuse (2 ore)
▪ Descompunerea numerelor naturale în produs
de puteri de numere prime (3 ore)
▪ Divizori comuni a două sau mai multor
numere naturale; c.m.m.d.c. (2 ore)
▪ Multipli comuni a două sau mai multor
numere naturale; c.m.m.m.c. (2 ore)
▪ Probleme simple care se rezolvă folosind
divizibilitatea(2 ore)
▪ Fracţii (2 ore)
▪ Noţiunea de număr raţional; forme de scriere
a unui nr. raţional (2 ore)
▪ Adunarea numerelor raţionale pozitive (2
ore)
▪ Scăderea numerelor raţionale (2 ore)
▪ Înmulţirea numerelor raţionale pozitive. (2
ore)
▪ Împărţirea numerelor raţionale (2 ore)
▪ Ordinea efectuării operaţiilor(2 ore)
▪ Media aritmetică a unor numere raţionale
pozitive (2 ore)
▪ Ecuaţii în mulţimea numerelor raţionale
pozitive (2 ore)
Activitati de invatare adaptate
- exerciţii de identificare a divizorului şi a multiplului
folosind produsul a două numere naturale
-exercitii de identificare a numerelor pare si a
numerelor divizibile cu 5
-exercitii de impartire a nr pt a le descompune
- se va respecta ritmul propriu
de lucru
- se vor încerca exerciţii simple
-exercitii de observare a
proprietatii c.m.m.d.c. si a
c.m.m m.c.
-exercitii de calcul prin multimea divizorilor si a
multiplilor numerelor
-numarul si gradul de exercitii
va fi diminuat;
-exercitii de copiere a fractiilor
dupa un model dat cu accent pe
incadrarea in pagina
-operatii cu fractii care au acelasi numitor
- exerciţii de respectare a ordinii efectuării
operaţiilor / si în paranteze rotunde
- se pot realiza activităţile de învăţare dar cu
respectarea ritmului propriu de lucru
-exercitii de calcul a mediei scolare
-rezolvarea unor ecuatii simple
- verificarea corectitudinii rezolvării unei ecuaţii prin
înlocuirea soluţiei în ecuaţie
 sunt numere raţionale pozitive
1. Identificarea rapoartelor, proporţiilor
şi a mărimilor direct proporţionale în
enunţuri diverse
2. Reprezentarea unor date sub formă de
RAPOARTE ŞI tabele sau de diagrame statistice în
PROPORŢII vederea înregistrării, prelucrării şi
(15 ore) prezentării acestora
3. Rezolvarea unor probleme prin regula
de trei simplă
1. Identificarea caracteristicilor
numerelor întregi în contexte variate
2. Utilizarea operaţiilor cu numere întregi
3. Folosirea parantezelor în efectuarea
NUMERE operaţiilor cu numere întregi
ÎNTREGI
(15 ore)
1. Utilizarea operaţiilor cu numere întregi
în rezolvarea ecuaţiilor şi a inecuaţiilor
▪ Probleme care se rezolvă cu ajutorul ecuaţiilor
(2 ore)
▪ Rapoarte (2 ore)
▪ Procente. Probleme în care intervin procente
(2 ore)
▪ Proporţii ; proprietatea fundamentală a
proporţiilor (2 ore)
▪ Aflarea unui termen necunoscut dintr-o
proporţie (2 ore)
▪ Mărimi direct proporţionale (2 ore)
▪ Regula de trei simplă (3 ore)
▪ Elemente de organizare a datelor;
reprezentarea datelor prin grafice (2 ore)
▪ Mulţimea numerelor întregi Z (2 ore)
▪ Adunarea numerelor întregi (2 ore)
▪ Scăderea numerelor întregi (2 ore)
▪ Înmulţirea numerelor întregi (2 ore)
▪ Împărţirea numerelor întregi (1 ora)
 Puterea unui numar intreg (1 ora)
▪ Ordinea efectuării operaţiilor (1 ore)
▪ Ecuaţii în Z (2 ore)
▪ Mulţimea divizorilor unui număr întreg;
mulţimea multiplilor unui număr întreg (2
ore)
- se va respecta ritmul propriu de lucru
- se vor utiliza exerciţii şi probleme care să implice
cel mult doi paşi
-exercitii de recunoastere a formei de scriere
-exercitii de calcul cu procente
-sa afle un termen intr-o proportie simpla
-sa rezolve exercitii cu metoda reducerii la unitate
- se va respecta ritmul propriu de lucru
- se vor lucra exerciţii simple
-exercitii de identificare a unor numere intregi dintr-
un sir dat;
-exercitii de completare a unor siruri de numere
intregi;
-exercitii de calcule cu numere intregi si respectare a
ordinii efectuării operaţiilor
- se va încerca prin exerciţii simple şi scurte
-exercitii simple, adaptate nivelului de competente
al elevilor integrati
 Unitatea de Competenţe specifice
învăţare
1. Recunoaşterea şi descrierea unor figuri
geometrice plane în configuraţii date
2. Utilizarea proprietăţilor referitoare la
drepte pentru calcularea unor lungimi de
segmente
DREAPTA 3. Exprimarea prin reprezentări
(12 ore) geometrice a noţiunilor legate de drepte
1. Recunoaşterea şi descrierea unor figuri
geometrice plane în configuraţii date
2. Utilizarea proprietăţilor referitoare la
unghiuri pentru calcularea măsurilor
unor unghiuri
3. Exprimarea prin reprezentări
UNGHIURI geometrice a noţiunilor legate de
(14 ore) unghiuri
4. Verificarea faptului că două unghiuri
sunt adiacente, complementare sau
suplementare
1. Identificarea triunghiurilor în
CONGRUENŢA configuraţii geometrice date
TRIUNGHIURI-LOR 2. Clasificarea triunghiurilor după
(9 ore) anumite criterii date sau alese
3. Stabilirea congruenţei triunghiurilor
oarecare
Conţinuturi
▪ Punct, dreaptă, poziţiile relative ale unui punct
faţă de o dreaptă; poziţiile relative a două
drepte (3 ore)
▪ Segment. Lungimea unui segment; distanţa
dintre două puncte (3 ore)
▪ Segmente congruente; construcţia unui
segment congruent cu un segment dat (3 ore)
▪ Mijlocul unui segment (3 ore)
▪ Unghiul. Clasificare (2 ore)
▪ Măsurarea unghiurilor cu raportorul (2 ore)
▪ Unghi drept, unghi ascuţit, unghi obtuz;
unghiuri congruente (2 ore)
▪ Bisectoarea unui unghi (2 ore)
▪ Unghiuri suplementare; unghiuri
complementare (2 ore)
▪ Unghiuri opuse la vârf (2 ore)
▪ Unghiuri formate în jurul unui punct (2 ore)
▪ Triunghi,elemente; perimetru;
clasificarea triunghiurilor (3 ore)
▪ Construcţia triunghiurilor (3 ore)
▪ Congruenţa triunghiurilor oarecare
(3 ore)
Activitati de invatare adaptate
-exercitii de recunostere a figurilor geometrice
-exercitii de calculare a unor distante si lungimi de
segmente si masurarea lor
-exercitii de reprezentare prin desen a mijlocului
unui segment
- se va încerca prin exerciţii simple şi scurte
-exercitii de utilizare a instrumentelor geometrice
pentru construirea/ masurarea unor figure
geometrice
-exercitii de identificare a unghiurilor ascutit, drept,
obtuz
-exercitii de calcul a suplementului/
complementului unui unghi
-exercitii de calcul a unor masuri de unghiuri intr-o
problema simpla
- se va respecta ritmul propriu
de lucru
- se vor lucra exerciţii simple
-exercitii de reprezentare prin desen a unui triunghi
isoscel si a unuia echilateral
-exercitii de recunoastere si diferentiere a
triunghiurilor: dreptunghic,isoscel,echilateral
- se va respecta ritmul propriu de lucru
 PERPENDICU- 1. Recunoaşterea şi descrierea unor
LARITATE/ elemente de geometrie plană în
PARALELISM configuraţii geometrice date
(8 ore) 2. Exprimarea poziţiei dreptelor în plan
(perpendicularitate/ paralelism) prin
definiţii, notaţii, desen
3. Utilizarea instrumentelor geometrice
(riglă, echer, raportor, compas) pentru a
desena figuri geometrice plane descrise
1. Recunoaşterea şi descrierea unor
elemente de geometrie plană în
configuraţii geometrice date
LINII IMPORTANTE 2. Utilizarea instrumentelor geometrice
IN TRIUNGHI (riglă, echer, raportor, compas )pentru a
(12 ore) desena figuri geometrice plane descrise
în contexte matematice date
1. Recunoaşterea şi descrierea unor
proprietăţi ale triunghiurilor în
configuraţii geometrice date
2. Calcularea unor lungimi de segmente
PROPRIETĂŢI-LE şi a unor măsuri de unghiuri utilizând
TRIUNGHIURI-LOR metode adecvate
(13 ore) 3. Utilizarea unor concepte matematice
în triunghiul isocel, în triunghiul
echilateral sau în triunghiul dreptunghic
▪ Drepte perpendiculare; oblice; distanţa de la
un punct la o dreaptă (2 ore)
▪ Simetria faţă de o dreaptă (2 ore)
▪ Drepte paralele; construirea dreptelor paralele
(2 ore)
▪ Criterii de paralelism (2 ore)
▪ Inălţimea în triunghi; concurenţa înălţimilor
într-un triunghi (fără demonstraţie) (3 ore)
▪ Aria triunghiului (3 ore)
▪ Bisectoarea unui unghi (3 ore)
▪ Mediana în triunghi; concurenţa medianelor
într-un triunghi (3 ore)
▪ Suma măsurilor unghiurilor unui triunghi ( 3
ore)
▪ Unghi exterior unui triunghi (3 ore)
▪ Proprietăţile triunghiului isoscel (3 ore)
▪ Proprietăţile triunghiului echilateral (2 ore)
▪ Proprietăţile triunghiului dreptunghic (2 ore)
-exercitii de utilizare a instrumentelor geometrice
pentru construirea unor drepte si a distantei de la un
punct la o dreapta
-exercitii de observare a pozitiei dreptelor
- se va respecta ritmul propriu de lucru
- se va pune accent cel mult pe recunoaştere
-exercitii de utilizare a instrumentelor geometrice
pentru construirea inaltimii, bisectoarei, medianei
intr-un triunghi
-exercitii de calcul a ariei unui triunghi prin inlocuire
in formula
-exercitii simple, adaptate nivelului de competente
al elevilor integrati
-exercitii de identificare a unghiurilor triunghiului
-exercitii de calcul a masurilor unghiurilor in triunghi
-exercitii de diferentiere a triunghiului isoscel de cel
echilateral
- se va respecta ritmul propriu de lucru
- se vor utiliza probleme simple, cu enunţuri clare şi
scurte