Bullyingul sub aspect contextual

Ce este și cine este implicat în bullying? – realizați un referat în care să expuneți părerile
proprii pornind de la întrebarea de mai sus

Școala funcționează asemeni unui micro-univers social, unde copii primesc

primele informații despre cum sa se comporte in societate. Aici, ei învață prima data
despre validare, identitate sociala, acceptare, pe de o parte, dar si despre respingere,
violență sau lipsa de empatie.

Termenul de „bullying” nu are o traducere exacta in limba romana. El poate

fi definit cu ajutorul unor termeni precum intimidare, terorizare, brutalizare, chiar si cel
de hartuire.

Bullying-ul poate fi înțeles ca un act de violenta fizica, dar si emoțională sau

psihică , reprezentâ nd un comportament agresiv, intenționat si repetat din partea unuia
sau mai  multor colegi. Copilul poate fi tachinat, amenințat cu bă taia, umilit sau chiar, in
unele cazuri, supus unor atacuri fizice.

In toate acestea cazuri, victima bullying-ului nu se poate apara. Mai mult,

nedepistat la timp un asemenea comportament poate lă sa traume emoționale și afecta
abilitatea copilului de a se integra în societate.

Se disting trei tipuri de bullying: verbal, fizic și emoțional/social. Bullyingul

verbal include a spune sau a scrie lucruri ră ută cioase la adresa cuiva (tachinare, porecle,
amenință ri), cel fizic implică ră nirea sau distrugerea bunurilor unei persoane (a lovi, a
împinge, a pune piedică , a lua sau distruge lucrurile cuiva), iar cel emoțional/social se
referă la distrugerea reputației cuiva sau a relațiilor cu alții (excluderea din grup,
împă rștierea de zvonuri false la adresa cuiva, denigrarea publică ).

Bullyingul poate avea loc la școală sau în afara școlii, în timpul liber al elevilor, în
spațiile în care aceștia se întâ lnesc (parc, cinema, spre/dinspre școală , etc.), însă poate
avea loc și în mediul cibernetic, purtâ nd denumirea de cyberbullying, prin utilizarea
mijloacelor electronice (PC, telefoane mobile), prin utilizarea rețelelor de social media
precum Facebook, TikTok, Instagram, Whatsapp, etc).

În “cercul de bullying”, rolurile pe care copiii le joacă nu se reduc doar la agresor

și agresat, care sunt rolurile principale, ci există și roluri secundare ocupate de diferitele
tipuri de martori.

Astfel, agresorul este cel care provoacă situația de bullying. Comportamentul să u

este indus de mai mulți factori de risc (agresiv, frustrat, are probleme în familie, îi place
să domine, etc). Nu este obligatoriu ca dezechilibrul de putere să se refere la aspectul
fizic, agresorul să fie mai puternic sau mai mare decâ t victima, acest dezechilibru putâ nd
avea și alte surse precum popularitatea sau influența pe care o are asupra altora. Adesea,
comportamentul acestora nu se poate regla de la sine, ci doar cu ajutor specializat.

Victima este copilul care este perceput ca fiind diferit de că tre restul grupului
(supraponderal, poartă ochelari, este mai retras, nu este suficient de “cool”, ș.a.),
incapabil să se apere singur, cu stimă de sine scă zută , mai puțin popular sau mai puțin
sociabil. Susținerea și ajutorul specializat sunt esențiale în refacerea psihică a copilului
care a fost victima unei situații de bullying.

Statutul de martor îl au cei care asistă la situația de bullying, iar aceștia pot
îndeplini diferite roluri: cei care asistă și încurajează agresorul, uneori chiar intervin în
sprijinul agresorului; cei care reprezintă asistența, râ d și încurajează situația să
continue; cei care nu țin partea niciunuia dintre participanții direcți, dar asistă la situație
și astfel încurajează , fă ră r să vrea, continuarea acesteia; cei care iau partea celui agresat,
intervin în favoarea lui sau îl consolează .

De multe ori, copiii implicați se pot regă si, în același timp, atâ t în situația de
agresor, câ t și de agresat. Studiile demonstrează faptul că o persoană care a suferit în
urma unor agresiuni de tip bullying este tentată ca, la râ ndul să u, să devină agresor. Este
foarte important să se identifice rolul pe care un copil îl joacă în situația de bullying,
pentru a se putea interveni în mod adecvat și pentru a putea preveni situații care ar
putea să escaladeze.

Bibliografie:

 Dezvoltarea competențelor de prevenire și combatere a bullyingului în școală

(suport de curs)
 https://www.stopbullying.gov/bullying/what-is-bullying, accesat la data de
28.01.2022.