1.

Colorează

Negru -2
Maro -4
Roșu 2
Albastru 4 8  2
   
Galben -3 3  3

1
 1
 
 4 45 2
 
8  2 15 15
  
5  5

8  2
 
5  5

8  16 
 :  
5  40

7 29
 
9 9
16 30
 
15 8

7 40
 
5 14
-5
1. Cine are dreptate?
R Jack Piratul: R Peter Pan:

5 11

2 5
8 3
3 8
1
8 8
7 7

4 4

3.Un pirat din Insulele Caraibe, pentru a nu-i fura nimeni comoara și-a ascuns-o într-un seif, pe care l - a ascuns pe fundul mării. Locuitorii
unui sat foarte sărac au găsit seiful, dar,oricât s-au străduit , nu au putut să-l deschidă. Prin urmare singura soluție a rămas să descopere
cifrul seifului. Cifrul seifului este același cu rezultatul următoarelor calcule:

1
4.Un pirat, pe patul de moarte, lasă moștenire 17 diamante, cu condiția ca ele să fie împărțite după cum urmează: primul fiu 2 din
1 1
numărul diamante, al doilea fiu 3 și ultimul 9. Cum va proceda, fără a tăia diamante?
5. Ajutati-l pe Jack piratul să găsească harta comorii descoperind regula și completând puzzle cu numerele lipsă.
 PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învățămant:
Data:
Clasa: a VI-a
Profesor: Bîrgovan Georgeta
Aria curiculară: Matematică și stiințe ale naturii
Unitatea de învăţare: Mulţimea numerelor raționale
Titlul lecţiei: Operatii cu numere raționale. Recapitulare
Tipul lecţiei: Lecție de recapitulare și sistematizare
Scopul lecției: Formarea şi dezvoltarea deprinderilor de lucru cu operaţii cu numere raționale
Locul de desfăşurare: Sala de clasă
Durata 50 minute

I. COMPETENŢE GENERALE:
1. Identificarea unor date, mărimi și relații matematice, în contextul în care acestea apar
2. Prelucrarea unor date matematice de tip cantitativ, calitativ, structural, cuprinse în diverse surse informaționale
3. Utilizarea conceptelor și a algoritmilor specifici în diverse contexte matematice

II. COMPETENŢE SPECIFICE:

1.4. Recunoașterea fracțiilor echivalente, a fracțiilor ireductibile și a formelor de scriere a unui număr rațional
2.4. Aplicarea regulilor de calcul cu numere raționale pentru rezolvarea ecuațiilor de tipul: x+a=b, x*a=b,x:a=b(a ≠0), ax+b=c,unde a,b și c sunt numere
raționale
3.4. Utilizarea proprietăților operațiilor pentru compararea și efectuarea calculelor cu numere raționale
III. OBIECTIVE OPERATIONALE

A: Cognitive:

OC1 Să identifice caracteristicile numerelor raționale în contexte variate;

OC2 Să efectueze calcule cu numere raționale utilizînd proprietăţile, ordinea operaţiilor, semnificaţia parantezelor, modulul numărului raționale;
OC3 Să aplice în exerciţii și probleme regulile de calcul cu puteri;
B: Psiho-motorii:
OP1: Să aşeze corect în pagină;
OP2: Să scrie lizibil pe caiete şi pe tablă;
OP3: Să utilizeze corect mijloacelor auxiliare folosite.

C: Afective:
OA1: Să participe activ la lecţie;
OA2: Să dezvolte interes pentru studiul matematicii;
OA3: Să reacţioneze pozitiv, dorind să lucreze şi să fie apreciaţi;
OA4: Să manifeste spiritului de competiţie,ordine şi disciplină;
OA5: Să manifeste dorinţa de a învăţa lucruri noi;
OA6: Să dezvolte simţul estetic şi critic.

IV. STRATEGIA DIDACTICĂ

Metode și procedee: conversaţia euristică, explicaţia, demonstrația, exerciţiul, muncă individuală,ciorchinele
Resurse: a) materiale: fişe de lucru, caiete de notiţe,Manual
b) umane: clasa de elevi
Forme de organizare: frontală
Forme de dirijare a învăţării: dirijata de profesor , independent
Procedee de evaluare: Chestionarea orală, observarea sistematică
Material bibliografic:
- Programa şcolară pentru clasele V-VIII. Aria curriculară : matematică şi ştiinţe
- Monica Purcaru, Didactica Matematicii
- Didactica Matematicii, L. Ardelean, Nicolae Secelean
- Manuale scolar
 SCENARIU DIDACTIC

ACTIVITATEA DE INSTRUIRE STRATEGII DIDACTICE

OB.
EVENIMENTELE
LECŢIEI/ ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA Metode şi Forme de Resurse
DURATA ELEVILOR procedee organizare
I. Moment Se asigură condiţiile necesare desfăşurării lecţiei Se pregătesc pentru Conversaţia Frontal
organizatoric. şi se notează absenţii. începerea orei
(3 minute)

II.Captarea OA1 Verifică tema elevilor prin sondaj folosind dialogul Elevii răspund întrebărilor Conversaţia Frontal Caiet
atenției OA3 profesor -elev, elev-elev,prin confruntarea rezultatelor. In și corectează tema. de
(3 minute) cazul in care apar diferente mari la rezultat se rezolvă clasă
exercitiile la tablă.
IV. Anunțarea OP Profesorul: În cadrul orei de azi vom recapitula și Elevii vor nota titlul în Explicaţia Frontal Caiet de
temei și a OP2 sistematiza cunoștințele referitoare la operațiile cu caiete. Conversaţia Individual clasă
obiectivelor OP3 numere raționale.
(3 minute) Scrie pe tablă titlul lecției: ,,Operații cu numere raționale.
Recapitulare’’.
V. Voi realiza cu ajutorul elevilor un ciorchine despre operaţiile cu Elevii răspund întrebărilor. Explicaţia Frontal Caiet de
Reactualizarea numere raționale învăţate. Conversaţia Individual clasă
cunoștințelor Ce operatii cu numere raționale am studiat?
(9 minute) Cum se adună două numere raționale care au acelaşi semn?
Dar de semne diferite?Cum se scad două numere raționale?
Cum inmultim două numere raționale ?
 VI. Obţinerea OC1 Profesorul le propune elevilor să rezolve individual și la Elevii rezolva fișa de lucru, Explicaţia Frontal Fişă de
performanţei şi OC2 tablă exercițiile și problemele din fișă. ascultă indicaţiile, analizează, Conversaţia Individual lucru
asigurarea OC3 Profesorul urmăreşte şi corectează acolo unde se gândesc şi formulează Exercițiu Caiet
feedback-ului OC4 impune. răspunsurile pe baza de
cunoştinţelor însuşite clasă
OA1
(30 minute) anterior. Tabla
OA3 Elevii vor rezolva exercițiile
si problemele de pe fișa de
lucru, atât cât permite timpul.
VII.Tema si OA1 Se fac aprecieri generale asupra modului în care au Elevii sunt atenţi la Conversaţia Frontal Caiet
aprecierea OA3 răspuns elevii şi se anunţă tema pentru ora explicaţiile profesorului și Aprecierea de
(2 minute) viitoare(problemele și exercițiile rămase din fișă). notează tema. verbală clasă
Fişă de
lucru